新課導(dǎo)入你能講出幾個(gè)含有“馬”字的四字成語(yǔ)或是詩(shī)詞名句嗎？馬不停蹄馬齒徒增馬到成功馬耳東風(fēng)馬工枚速馬牛襟裾馬首是瞻馬放南山馬角烏頭馬毛猬磔馬前潑水馬首欲東馬瘦毛長(zhǎng)馬咽車(chē)闐馬空冀北一馬平川駟馬高車(chē)走馬觀(guān)花快馬加鞭馬革裹尸馬空冀北龍馬精神指鹿為馬千軍萬(wàn)馬萬(wàn)馬奔騰老馬識(shí)途天馬行空……春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來(lái)馬蹄香淺草才能沒(méi)馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。馬說(shuō)

——韓愈

說(shuō)，是古代一種文體，可以說(shuō)明議論，也可以記敘事物，但都是用來(lái)闡述作者對(duì)各種問(wèn)題的見(jiàn)解。1.掌握文言詞語(yǔ)，背誦課文。2.了解托物寓意的寫(xiě)法。3.認(rèn)識(shí)伯樂(lè)與人才的關(guān)系，體會(huì)作者寄托在文中的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞積累祗辱駢槽櫪邪策

外見(jiàn)伯樂(lè)

食馬者一食或盡粟一石zhǐrǔlìpiáncáoyécèxiànlèsìshísùdàn

食馬者\(yùn)不知其能千里\而食也。才美\不外見(jiàn)且\欲與常馬等\不可得，安求\其能\千里也？策之\不以其道，食之\不能盡其材，鳴之\而不能通其意其\真無(wú)馬邪？其\真不知馬也！

讀出停頓馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。本名孫陽(yáng)，字伯樂(lè)，春秋時(shí)秦國(guó)人，擅長(zhǎng)相馬。字詞釋義即使。同“祇（只）”，只、僅。奴仆。（和普通馬）一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。馬槽。不以千里馬而著稱(chēng)，指人們并不知道。連詞，此處表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“可是”。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者

不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？吃一次。容量單位，十斗為一石。有時(shí)。同“飼”，喂。指代前文所提及的千里馬。連詞，表承接，可譯為“來(lái)”。表肯定語(yǔ)氣。指示代詞，這樣。才能。才能和優(yōu)點(diǎn)。同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。猶，尚且。普通。等同，一樣。疑問(wèn)代詞，怎么。助詞，表停頓。語(yǔ)氣助詞，用于疑問(wèn)句末尾，與疑問(wèn)代詞“安”相配合，表示反問(wèn)，可譯為“呢”。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！用馬鞭趕它。策,馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。指不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法。喂它，卻不能讓它竭盡才能。材，才能、才干。助詞，用在動(dòng)詞后。湊足音節(jié)，無(wú)實(shí)義。通曉它的意思。面對(duì)。表示驚嘆，相當(dāng)于“唉”。表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣。同“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。語(yǔ)氣詞，表判斷。自主探究1.思考：千里馬有哪些特征？2.千里馬的遭遇有哪些？批注：選一句話(huà)，分析內(nèi)容，讀出“情味”。一、千里馬的特征？日行千里一食或盡栗一石二、千里馬的遭遇？祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。（惋惜）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（不平）（憤慨）隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們分明聽(tīng)到了一聲嘆息！可這嘆息和不平真的僅僅是為了千里馬嗎？科考遭遇25歲第四次21歲第二次科考23歲第三次科考19歲第一次科考科考通過(guò)26歲一考不中27歲二考不中28歲三考不中仕考遭遇韓愈資料（一）韓愈資料（二）①25歲中進(jìn)士②文起八代之衰,位列“唐宋八大家之首”。③有大量的詩(shī)文作品：《馬說(shuō)》、《師說(shuō)》、《早春呈水部張十八員外》.......④是一代語(yǔ)言巨匠，其語(yǔ)句形成的成語(yǔ)有：一視同仁、異曲同工、垂頭喪氣、袖手旁觀(guān).......⑤留下大量名言：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨......寫(xiě)作背景韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門(mén)被守門(mén)人擋在門(mén)外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂(yōu)天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建封幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視。所以作《馬說(shuō)》。看了資料二，同學(xué)們你們覺(jué)得韓愈是千里馬嗎？那為什么會(huì)有和千里馬相似的遭遇？因?yàn)樘拼∈?，不僅看考試成績(jī)，還要有得力之人的推薦。那么，馬說(shuō)到底說(shuō)誰(shuí)呢？就是韓愈自己。這篇文章名義上是寫(xiě)馬，其實(shí)是寫(xiě)人。（托物寓意）知人論世，讀出“寓意”

1．指出“伯樂(lè)”“千里馬”“食馬者”的寓意。

2.本文揭示了當(dāng)時(shí)一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

如果你是千里馬，你想怎樣獲得他人的賞識(shí)？

馬說(shuō)我找伯樂(lè)，是主動(dòng)；伯樂(lè)找我是被動(dòng)。兩種方案皆可，但是無(wú)論如何選擇，要記住的是主動(dòng)里會(huì)有等待，被動(dòng)里其實(shí)暗藏著蠢蠢欲動(dòng)的心。而兩者都有成功的案例。拓展延伸課堂小