部編版六年級語文下冊星期天那個第一課時1.上學(xué)期我們學(xué)過一篇關(guān)于“盼望”的文章，哪位同學(xué)可以來帶領(lǐng)我們回顧一下那篇文章的主要內(nèi)容？《盼》寫了一個小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生動地描繪了小女孩的心路歷程。2.今天，我們要再來學(xué)習(xí)一篇與“盼望”有關(guān)的文章，史鐵生的《那個星期天》。3.請同學(xué)們齊讀課題，針對課題《那個星期天》，你有哪些疑問？4.“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，帶著這些問題，我們一起走進(jìn)這篇文章?！緩?fù)習(xí)回顧】

史鐵生，中國作家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長篇小說《務(wù)虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎。知識鏈接1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過查工具書的形式弄懂意思，不懂之處及時請教他人。2.交流反饋【活動1】自學(xué)課文mèi嫵媚yǐ螞蟻dāo嘮叨bàn絆倒liàng原諒dān耽誤róu揉搓zhàn綻放交流展示chóu惆悵chǎng悵然cuō搓手huáng惶恐wěn親吻wèi依偎shì消逝交流展示結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：róu揉左右左部偏窄；右邊“矛”和“木”要大小相當(dāng)。扌交流展示結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：wēi偎左右左窄右寬。右部“田”上寬下窄，捺伸展。亻交流展示縹緲永無休止一聲不吭惆悵永不罷休，永不停止的意思。一直沉默不語，一句話也不說形容傷感、失意。形容隱隱約約，若有若無。交流展示盼望：明媚：嚇唬：翻箱倒柜：耽擱：沉郁：急遽：驚惶：依偎：交流展示殷切的希望。（景物）鮮明可愛。使害怕，恐嚇。形容徹底地翻檢、搜查。拖延時間。低沉郁悶。急速。驚慌。親熱的靠著，緊挨著。1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，能否用一句話來概括？2.那課文是按怎么的順序來寫的？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的語句進(jìn)行概括。3.與時間的推移而發(fā)生變化的還有什么？4.本文主要寫了“我”在這一天里等候母親的過程中心情的變化。那么課文的抵1自然段有什么作用？【活動2】再次感知，理清思路

1.默讀課文，思考：本文主要寫了一件什么事，能否用一句話來概括？【交流展示】1、文章寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。2.那課文是按怎么的順序來寫的？快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的語句進(jìn)行概括。2、時間順序。

從早到晚。3.與時間的推移而發(fā)生變化的還有什么？交流展示3、“我”的心情。4.本文主要寫了“我”在這一天里等候母親的過程中心情的變化。那么課文的第1自然段有什么作用？通過羅列時間點(diǎn)，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼。再讀課文，理清文章層次，說一說課文可以分成哪幾個部分。第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：寫“我”在母親的一次次爽約下，希望逐漸破滅的心理變化過程。第三部分（7）：寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。我會分段如果用小標(biāo)題表示，這三段的內(nèi)容可以概括為承諾等待落空我會分段1.自讀課文，圈畫表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了的變化。2.以小組為單位交流讀后的收獲。3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充?！净顒?】重點(diǎn)研讀，體會心情（1）“……這不會錯；……都不會錯”，“我想到底是讓我盼來了?！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。（2）“春天的早晨，陽光明媚”，“跑出去，站在街門口”，“藏在大門后”，這里通過天氣、動作的描寫，表現(xiàn)出“我”的興奮?！窘涣鞣答仭?.自讀課文，圈畫表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了的變化。（3）“這段時光不好挨?！弊髡咴趺磥眢w現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報——看了多少回的電影畫報，想象陌生人的生活?！霸鹤雍艽?，空空落落”，寫出我獨(dú)自等待時的寂寞。等待的過程非常漫長而又孤獨(dú)，但是我依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。【交流反饋】（4）“整個上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。（5）“男孩兒蹲著那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！边@里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。【交流反饋】5.總結(jié)：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈【交流反饋】

一、給加點(diǎn)字注音。嚇唬（）挨（）咔嚓（）沉郁（）縹緲（）急遽（）二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。盼望：明媚：嚇唬：空空落落：翻箱倒柜：三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來?！痉答伨毩?xí)】部編版六年級語文下冊星期天那個第二課時1.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生說這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《那個星期天》，學(xué)習(xí)作者是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的。【復(fù)習(xí)回顧】1.默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。2.小組合作，互相交流自己的收獲。3.交流展示?！净顒?】深入學(xué)文，感悟?qū)懛?。?）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。

通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理?！窘涣髡故尽浚?）

我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待?！窘涣髡故尽浚?）

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈?！窘涣髡故尽浚?）

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

通過對周圍景物的描寫，表現(xiàn)“我”的悵然失落?！窘涣髡故尽浚?）

我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”

為什么這里要寫母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的失望委屈?！窘涣髡故尽浚?）

男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

通過寫“我”的動作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈?！窘涣髡故尽拷淮唧w的時間點(diǎn)，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和“我”的期盼之深切。開篇揭題學(xué)習(xí)課文“這不會錯”“都不會錯”“到底是讓我盼來了”等語句，充分體現(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。學(xué)習(xí)課文讀第2自然段，說說令“我”如此期待的一天，為什么“我”卻記不清要去哪兒了。學(xué)習(xí)課文原因有兩個：①我凈想著早些出去，以至于忘記了要去哪兒；②母親之前一直答應(yīng)“我”去卻沒有兌現(xiàn)，期望越大，失望也越大，這樣的傷痛令“我”印象深刻，以至于忘記了要去哪兒。學(xué)習(xí)課文起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。

環(huán)境描寫：烘托出“我”馬上就能跟媽媽出去玩的愉快心情。交流展示

動作描寫：這一句借助動作描寫，表現(xiàn)“我”等待時的落寞與孤獨(dú)。交流展示讀第4自然段，作者是怎樣表現(xiàn)“這段時光不好挨”的？學(xué)習(xí)課文作者是這樣表現(xiàn)“這段時光不好挨”的：一個人跳房子，看云彩，撥弄和尋找蟻穴，翻看一本不知看了多少回的電影畫報，想象畫中人物的生活。這些都表現(xiàn)了“我”在等待時的無聊和孤獨(dú)。學(xué)習(xí)課文

語言描寫：“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……”通過語言描寫，表現(xiàn)了“我”急切而又無奈的心理。學(xué)習(xí)課文第5自然段寫“我”整個上午跟在母親腿底下的情形，這樣寫有什么好處？這樣以孩子的視角來寫，富有童趣，使內(nèi)容更加真實(shí)可信。學(xué)習(xí)課文

心理描寫：寫“我”懊悔自己午覺睡過頭，導(dǎo)致母親沒帶“我”出去玩，這次決不錯過洗完衣服的時間，表現(xiàn)出“我”的焦急心情。交流展示

“我”盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)出“我”焦急的期盼心情。討論交流（課后作業(yè)2）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。學(xué)習(xí)課文怎樣理解“漫長而急遽”這對看似矛盾的詞語？“漫長”是說時間長，指“我”在等待過程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是說“我”又覺得黑夜來得太快。這對看似矛盾的詞語，體現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望的心情。學(xué)習(xí)課文

因為母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)和不安，所以“驚惶”。這種心態(tài)表現(xiàn)在“母親驚惶地甩了甩手上的水”“拉”“一邊親吻著我一邊不停地說”一系列的行動上，母親試圖安慰“我”，從中可以看出她對“我”的憐愛，但迫于生計只能不停地勞作。討論交流（課后作業(yè)2）這一天里，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化？期盼激動焦急孤獨(dú)懊悔無奈失望絕望（課后作業(yè)1）母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，那么她是不是一位好母親呢？請說說你的看法，并給出理由。討論交流1.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？2.小練筆：請描寫一次你考試或等待時的心理活動。借鑒在本課學(xué)到的寫作手法,尤其是對人物動作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫手法,以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法?！净顒?】總結(jié)寫法，讀寫結(jié)合。1、（1）對人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了人物的語言、動作、心理描寫等，同時也運(yùn)用了環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理。（2）用一個孩童的視角觀察事物，文章更加生動寫實(shí)。2.小練筆：【交流展示】1．學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個星期天》這兩篇課文，想想它們在表達(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2．快速默讀這兩篇課文，通過小組合作交流進(jìn)行討論?！净顒?】比較閱讀，方法提煉。相同點(diǎn)：1、情景交融。在寫景時融入自己的情感

2、都表達(dá)出了對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵討論交流（課后作業(yè)3）不同點(diǎn)：《匆匆》化抽象的時間為燕子的來去、楊柳的榮枯、桃花的開落、太陽的西移等具體現(xiàn)象，并綜合運(yùn)用比喻、設(shè)問、反問和排比等修辭手法，直接表達(dá)自己對時光匆匆的無奈和惋惜討論交流不同點(diǎn)：《那個星期天》運(yùn)用語言、動作、環(huán)境、心理描寫等多種描寫方式，間接表達(dá)或烘托了“我”無聊、孤獨(dú)乃至絕望的情感，從孩童的視角看人、想事，真實(shí)地展露出孩童的情感。討論交流課文細(xì)致描寫了“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，最終徹底失望的心理過程，表現(xiàn)了母親從早到晚操持家務(wù)的辛勞?！究偨Y(jié)】承諾等待答應(yīng)帶“我”出去玩等一會兒、買完菜去難以忘懷的期盼令人感懷的母子那個星期天期盼、激動焦急、孤獨(dú)等忙完去、下午去焦急、懊悔洗完衣服去焦急、無奈落空“我”流淚、媽媽驚惶失望、委屈課文小結(jié)名言積累母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?！拿苑e累母愛在女人心中是簡單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素?！蜖栐耸澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！∫弧⒔o下列生字組詞。媚（）蟻（）絆（）耽（）惶（）偎（）嫵媚耽誤螞蟻驚惶絆倒依偎反饋練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文敘述了從“我”盼望母親帶我出去玩到希望落空的一個星期天，“我”的心情經(jīng)歷了從藏在大門口時的（

），蹲在草叢里等媽媽買菜回來的（

），到跟在媽媽腿邊時的（

），最后蹲在洗衣盆邊哭泣，希望落空時的（

）這一變化。A．失望B．焦急C．期盼D．無聊CDBA三、文章的心理描寫細(xì)膩生動，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。1.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。

2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。