第第頁小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會

在康巴什新區(qū)第一學(xué)校進行的為期兩天繁忙而充盈的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)后的內(nèi)化和積淀才剛剛拉開了帷幕。我雖說是一名有二十多年教齡名副其實的老老師，但是在新課程改革的大潮中卻是一個初來乍到的新手，是一個需要背棄原有門派，重頭學(xué)習(xí)新路數(shù)的入門弟子。徘徊在新舊路口的我，通過這次學(xué)習(xí)感覺教育教學(xué)之路一下子清楚了，對原先的一些迷惑和迷茫有了深刻的答案，豁然間頓悟了何為真正的“老師主導(dǎo)，同學(xué)主體”，怎樣做才是本真的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)。讓我的眼界大開，對自己有了新的定位。

一、讓自已原有的.教育觀念脫胎換骨

多年來根深蒂固的維護著所謂的“師道尊嚴(yán)，居高臨下的傳道、授業(yè)、解惑?！眳s在不知不覺中將自己和孩子用一條無形的鎖鏈————分?jǐn)?shù)，彼此束縛，封鎖起來了，似乎師生間除了上課，要作業(yè)，寫作業(yè)，考試就再無瓜葛了?？戳巳思业恼n堂方才明白自己在這八千多個日日夜夜里其實丟失了很多。課堂可以鮮活起來，比如康小“生命課程”的實施，一粒黃豆竟然能夠引發(fā)同學(xué)對生命起源的探究，培育觀測技能，主動上網(wǎng)搜集材料，給黃豆唱歌，讀詩，為的是讓黃豆快些發(fā)芽，不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習(xí)有機的融匯貫穿了。

一節(jié)主題班會課，同學(xué)是那樣的享受著潤物無聲的教育，一個孩子假如從小就能學(xué)會贊頌別人，那么她的心理也肯定充斥陽光，看到生活中光明和美妙的一面多，自然就擁有了健全高尚的人格，這莫非不正是社會進展所急需的人才嗎？讓班主任老師滔滔不絕的講那些假大空道理的班會課，永久消逝成為過去式，變棍棒下的屈從為自愿的接受，這應(yīng)當(dāng)就是新教育理念的一聲呼喊吧。變被動的說教為自我的感知，讓孩子結(jié)合自身的感受通過爭論尋得答案，不是更好嗎？

徹底的拋棄老師的滿堂灌，把自己擺在幫助孩子學(xué)習(xí)的位置上，變告知答案為引導(dǎo)孩子查找答案。培育同學(xué)質(zhì)疑解疑的技能，將來的社會不需要逆來順受的綿羊，而是需要有主見，善觀測的狼王。把課堂還給孩子，讓孩子在課堂上全身心的動起來，老師充當(dāng)催化劑，讓自主合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮最大功效即可。

二、把隱蔽在嚴(yán)厲面孔下的那顆愛心，顯現(xiàn)出來。

對待成果優(yōu)秀的同學(xué)老師總是表里如一的愛著他們，笑容甜密，言語溫順，連夸獎都往往是眉開眼笑的，那份喜歡溢于言表。但對待差生就不盡然了，多數(shù)狀況怒目而視，大聲呵斥，更甚者還難免夾雜著一些譏諷和拳腳，可是康小的老師們卻把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發(fā)的差生，竟能夠親切的稱之為“小豆豆”，這是對他們多大的勸慰，這種尊敬是孩子們收獲的最寶貴的禮物，他們怎會麻木不仁，這一聲小豆豆融入了老師多少的愛，聽著都感覺心里暖暖的，我打從聽到這個詞的那一刻起，我就打算也這樣稱呼我的小豆豆。以后上課不要刻意的收起自己的笑容，不要吝嗇自己的贊美，要相信他們不一樣，他們都很棒。

三、對整書共讀的導(dǎo)讀，推動，匯報課模式認(rèn)識加深

剛接觸整書共讀時，我只知道向同學(xué)推舉書目，督促同學(xué)購買書籍，告知在某個時間段內(nèi)讀完這本書，我雖然也去讀了，看似是共讀了，實那么相差許多，并沒有和同學(xué)真正去走進作品，產(chǎn)生心靈的共鳴，更沒有像康小的老師，一本書要讀八九遍，能夠?qū)⒆髌防斫獾哪菢油笍兀档脩c幸的是我實時看到了完整的共讀流程，知道了如何在老師的指引下從導(dǎo)讀開始，一步一步領(lǐng)著孩子走進作品，受到教育，這種教育予以孩子的援助是無可限量，終身受用的。深刻感受到閱讀對一個人的重要性，我們肯定要把這筆財寶交到孩子的手上，讓閱讀成為他們的習(xí)慣，融入他們的血