“教育改變未來(lái)，技術(shù)改變教育”，隨著技術(shù)的發(fā)展，教育形式，學(xué)習(xí)方廣東教育出版社普通高中教科書信息技（一）課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析A-4：能夠根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開展學(xué)習(xí)。（信息（二）本節(jié)對(duì)應(yīng)達(dá)成的學(xué)科核心素養(yǎng)信息意識(shí)：在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選擇數(shù)字化工具，具備信息安全意識(shí)。主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有計(jì)算思維：按照問(wèn)題解決方案，選用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化工具或方法獲取、組數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠評(píng)估常用的數(shù)字化工具與資源，信息社會(huì)責(zé)任：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動(dòng)（三）目標(biāo)分析知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在上一章已經(jīng)通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了了數(shù)據(jù)與信息相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，平時(shí)一些學(xué)科的學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)知和體認(rèn)知能力：雖然學(xué)生已經(jīng)使用過(guò)一些數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，有一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)和一定的自學(xué)能力，但受學(xué)科研究方法限制，大多數(shù)數(shù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解還處在較為傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與計(jì)算模式，尚缺乏利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具探究數(shù)鐘展鐘？）？）給出不同的參考選題，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇合適的主題進(jìn)行數(shù)字化學(xué)鐘引導(dǎo)學(xué)生合理選題并進(jìn)行規(guī)劃，為下節(jié)課開展項(xiàng)目探究奠大量的數(shù)字化工具與資源，以學(xué)習(xí)資料，微課等形式提供給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)需要合理自主選擇，提升了學(xué)生的數(shù)字鐘力，達(dá)成了本章核心素通過(guò)展示交流，各小組互相學(xué)習(xí)，鐘