Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省20232024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試卷（）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

吉林省2023-2024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)驗(yàn)卷

（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

題號(hào)一二三總分

得分

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的田字格或橫線上端正地書寫正確解析。（每小句1分，共7分）

1.，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

2.強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

3.《次北固山下》中表述了王灣對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的句子是：，。

4.元代戲曲作家、散曲家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》點(diǎn)明主旨，道出天涯游子悲苦惆悵的句子是：，。

5.閱讀語段，按要求完成題目。（8分）

讀書的時(shí)候，人是專注的，因?yàn)槟阍趌íng聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。是讀閑書，看到妙處，會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙móu了。

（選自畢淑敏《讀書使人優(yōu)美》）

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）

①líng（）聽②雙móu（）③謙遜（）④延襲（）

（2）①“拍案叫絕”的“案”意思是：。②語段中成語“聚精會(huì)神”的意思是：（2分）

（3）在語段內(nèi)填上恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語。（2分）

（4）將文中畫線句“傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式”改為反問句。（2分）

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。（10分）

《論語》十二章

①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》

③子日：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?/p>

④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》

⑤子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?/p>

⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病?/p>

⑧子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?/p>

⑨子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而?/p>

⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?/p>

6.孔子是春秋末期思想家、教育家，學(xué)派的創(chuàng)始人。被尊為“”。（1分）

7.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(3分)

方法文言詞句提示解釋（填寫文字）

說文解字⑴不亦說乎“說”是會(huì)意兼形聲字。小篆從言從兌會(huì)意，兌兼表聲。隸變后楷書寫作“説”。漢字簡(jiǎn)化后寫作“說”?！墩f文·言部》：“説，悅釋也。從言，兌聲。一曰：談?wù)f?！保ㄕh，喜悅。由言、兌會(huì)意。另一義：談?wù)f的意思。）“說”的本義是喜悅、快樂，是“悅”的古字，讀yuè。⑴_(tái)___________

古今異義⑵有朋自遠(yuǎn)方來今義：朋友⑵____________

查字典⑷知之者不如好之者①形容詞，容貌美，漂亮。②形容詞，美好，善。③動(dòng)詞，愛好，喜愛。④形容詞，使人滿意的。⑶____________

8.下列對(duì)選文的分析理解，表述不正確的是（）（2分）

A.“溫故知新”“不惑之年”“三省吾身”“三人行必有我?guī)煛保@些成語都出自《十二章》中。

B.第⑦章寫了學(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂之。其中，以學(xué)習(xí)為樂趣的人境界最高。

C.第⑨章中“擇其善者而從之，其不善者而改之?！本渲械摹皳瘛弊值淖饔梅浅Ｖ匾?，它說明了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于他人身上，只有“擇其善”去“其不善”，自己才能有所進(jìn)步。

D.第章子夏闡述了治學(xué)之道，認(rèn)為能夠做到“博學(xué)”“篤志”“切問”“近思”，就可以達(dá)到儒家所提倡追求的“仁”了。

9.孔子的“篤志”觀，在文中還有兩處體現(xiàn)。請(qǐng)把原句寫在下邊。（2分）

年少立志：_______________________；普通人的堅(jiān)守：______________________。

10.文中哪些是論述學(xué)習(xí)方法的？它們表明了孔子怎樣的教育思想？（2分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。（5分）

孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識(shí)其地，視其草木?！?/p>

故曰：“與善人居如入芝蘭之室久而不聞其香即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！?/p>

——《孔子家語》

①商：“商”和下文的“賜”，皆為孔子弟子。②益：長(zhǎng)進(jìn)。③損：減損。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。

11.選文語句“不知其子，視其父”中“知”的意思是（）（1分）

12.用“/”給選文中畫曲線的句子斷句。（限三處）(2分）

與善人居如入芝蘭之室久而不聞其香即與之化矣。

13.文中談到了交友的話題，請(qǐng)談?wù)勗诮挥逊矫婺阌心男┦斋@。（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

閱讀下面文章，完成下面小題。（16分）

出彩

潘銀璋

①教了十八年的中學(xué)，突然面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些孩子，我對(duì)他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?，課堂照鬧。

②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。

④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級(jí)的大樹上長(zhǎng)出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級(jí)里處處唱響。

⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會(huì)背，聽寫仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。

⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來?！拔艺夷悖銋s自己送上門來?！蔽艺郎?zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋煟宜湍阋粯?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋?，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開來。

⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？

⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來將樹下斑駁的光影抖得支離破碎，光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。

⑨六月，驕陽似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词拢坷顤|?！薄袄蠋煟乙蠋??！薄坝质撬?，”同學(xué)們嘆氣道，“好，你去吧?！蔽蚁蛩麚]了一下手說。

⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥?bào)告！”“進(jìn)來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。

李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)救室?！袄蠋?，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！彼f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中緣繞，慢慢向上、向上。水汽氤氳，我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，鄭重地接過熱水喝了一口。真甜??！

一直看著我的李東，露出天真的笑臉，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”

我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩?/p>

14.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.文章圍繞“出彩”來組織內(nèi)容，“出彩”在“我”認(rèn)為就只是孩子們要好好學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步。

B.文章多處運(yùn)用對(duì)比寫法，班級(jí)其他同學(xué)的“出彩”與李東的“不出彩”形成鮮明對(duì)比，寫出了同學(xué)的優(yōu)秀與李東的不可救藥。

C.文中李東端水給老師喝的情節(jié)出人意料，生動(dòng)展現(xiàn)了李東懂得感恩，善解人意的可貴品質(zhì)。

D.文章的主題是對(duì)“我”不能體察孩子細(xì)微心理變化進(jìn)行深刻批評(píng)。

15.結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語句。（4分）

（1）風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……（從修辭手法的角度品析表述效果）

（2）一直看著我的李東，露出天真的笑臉，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”（從人物描寫的角度分析個(gè)性特點(diǎn)）

16.隨著情節(jié)的發(fā)展，面對(duì)李東的表現(xiàn)，“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

17.文章結(jié)尾段“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子啊”這句話其實(shí)就是文章的主題，結(jié)合文中李東這個(gè)人物的特點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

閱讀下面文章，完成下面小題。（9分）

樹梢上的童年

方華

①小小的身子在高高的枝葉間，隨著風(fēng)的舞動(dòng)而彈跳，當(dāng)細(xì)長(zhǎng)的樹枝快要承受不住一個(gè)童年的重量時(shí)，我終于在小伙伴們的一片驚呼聲中，得意地取下那只筑在樹梢頭上的鳥窩。

②“這伢子很皮?！边@是大人們?cè)诘弥业囊淮未螛渖蠚v險(xiǎn)后，給我的童年下的一個(gè)評(píng)語?？伤麄儾恢?，房前屋后、村里莊外、田間坡頭，那一棵棵或高大、或粗壯、或繁茂、或遒勁的身姿，給了我多少童年的歡樂。

③我想，有多少種樹生長(zhǎng)在我的童年里，我的童年就該有多少快樂吧。

④春天來了，椿樹發(fā)芽。在大人手中的竹竿夠不到的時(shí)候，就輪到我了。一溜煙，就竄上了樹的半腰。因椿樹的枝椏是脆的，站在粗壯點(diǎn)的枝杈間，接過遞上來的竹棍，一莖莖散發(fā)著濃濃香馨的香椿頭就落在春天的懷抱里。

⑤當(dāng)槐花把一座座村莊籠罩在它純凈的香氣里時(shí)，透過垂懸的一串串潔白花瓣，中午靜靜的陽光總可以照見我及小伙伴們攀在樹頭的身影。芬芳的四月被一籃籃地拎回家，看母親把它變成脆甜可口的菜肴，或是揉進(jìn)面粉里，包成幾個(gè)玲瓏剔透潤(rùn)玉般的水餃，一滑就進(jìn)了小肚子，喂了饞蟲。

⑥我的童年時(shí)代，沒有肯德基麥當(dāng)勞，沒有超市里的各色零食與水果。饞了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸棗，秋偷青柿，冬掏鳥蛋，不會(huì)爬樹，那你就只好在樹下流口水吧。

⑦一次，鐵蛋的爸從縣城回來后，鐵蛋就炫耀地手托著一塊焦酥透黃的糕片來到一群伢子中間。每個(gè)小喉嗓都在動(dòng)，偷偷地咽著口水。受不了的，就向鐵蛋求討：給一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)可以嗎？誰知，鐵蛋一指村口那棵大三角楓樹梢上的鳥窩：哪個(gè)有本事把那個(gè)鳥窩給我，我就給他半塊。天哪，半塊啊，小伙伴們雖心中躍躍欲試，但都望而卻步。因?yàn)槟侵圾B窩實(shí)在是太高了。于是，就出現(xiàn)了本文開頭的一幕。

⑧也在樹上吃過不少苦頭。比如摘桑果時(shí)被“羊辣子”（一種毛絨絨的青蟲）辣了，采槐花時(shí)被尖刺扎進(jìn)了肌膚，打栗子時(shí)被黃蜂將額頭蜇出一個(gè)大包……

⑨記得剛上學(xué)時(shí)，校園邊有一棵我雙手抱不過來的梧桐樹，在房檐高的地方開始分叉，分叉處像一張?zhí)烊坏奶梢?。我?guī)缀趺刻於荚缭鐏淼綄W(xué)校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠著，或翻看小人書，或閉著眼打瞌睡，聽鳥鳴啾啾，感覺綠瑩瑩的陽光在眼皮上跳動(dòng)。

⑩沒人理我的日子，一個(gè)人也能在樹上尋找樂趣。拿出父親打水的井繩、母親洗衣的捶棒，拴吊在樹椏上蕩秋千；或爬到山坡上的那棵大樹上，鳥瞰村莊或校園里小伙伴們的身影；或?qū)⒁恢恢幌s捉入書包里，“知了知了”地博取同學(xué)的歡心……

想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天；操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”

歌聲里，童年是隨著那只蝴蝶越飛越遠(yuǎn)了。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂的身姿是否依然健壯蔥蘢？那上面，是否還攀附著我那小小的童年？

18.第③段中“有多少種樹生長(zhǎng)在我的童年里，我的童年就該有多少快樂”，選文回憶了“我”與這些樹之間有著很多快樂往事，請(qǐng)概括出四件事。（2分）

19.第⑦段主要使用了哪種表現(xiàn)手法來補(bǔ)寫第①段“我”的身手的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

20.細(xì)讀第⑨段，請(qǐng)簡(jiǎn)析劃線句子的表述效果。（2分）

21.請(qǐng)你說說第段中包含了怎樣的情感。（3分）

（三）名著閱讀（5分）

22.以下是學(xué)習(xí)委員小紫制作的名著閱讀記錄卡，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容填寫。（5分）

摘抄三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂媽蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”筆記（1）選文中的“他”指的（人名）（1分）

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（2）選段內(nèi)容出自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？是誰？（2分）

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（3）選段末尾處寫大家都很高興，可是卻“沒有他們那么高興，似乎都沒有什么大意思”，這是什么寫作手法？有什么作用（2分）

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

23.《論語·學(xué)而》中孔子說到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”朋友是我們每一個(gè)人人生旅程中不可或缺的心靈旅伴。你所在的班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，完成下面小題。

（1）讀中華經(jīng)典，讓我們知曉禮儀傳承中華文明，交賢明朋友，讓我們相互幫助共同成長(zhǎng)。請(qǐng)你依據(jù)提示，將這句話壓縮成一條宣傳標(biāo)語。（2分）

宣傳標(biāo)語：讀經(jīng)典知禮儀傳承文明，。

（2）成功的活動(dòng)離不開設(shè)計(jì)合理的具體活動(dòng)項(xiàng)目。班委會(huì)集思廣益，設(shè)計(jì)了下面一個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你緊扣本次綜合性學(xué)習(xí)幫他們?cè)僭O(shè)計(jì)兩個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目。（2分）

活動(dòng)項(xiàng)目一：古今友誼詩(shī)詞錄；

活動(dòng)項(xiàng)目二：；

活動(dòng)項(xiàng)目三：。

（3）探究下列材料，說說你獲得的交友啟示。（3分）

以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情逝人傷；唯心相交，靜行致遠(yuǎn)。（釋星云《修好這顆心》

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去穎州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。

交友啟示：

（4）活動(dòng)過程中，將全班同學(xué)分為不同的小組，搜集、閱讀、整理有關(guān)交友的詩(shī)詞文章、名言警句等。下圖的書法作品是同學(xué)們收集到的跟友情有關(guān)的一首古詩(shī)，請(qǐng)把它用正楷完整地（加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）鈔寫在田字格中。（3分）

（二）寫作（50分）

24.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

（1）作文：史鐵生的母親用她的愛與包容，讓史鐵生重燃了生活的希望，明白了生命的意義。有這樣的母親，他幸福！安妮·莎莉文老師用她的耐心和智慧激發(fā)了海倫·凱勒的好奇心和求知欲，獲得了光明、希望，快樂和自由，重塑了她的生命。有這樣的老師，她幸福!

在你的成長(zhǎng)歷程中，也一定有人對(duì)你產(chǎn)生過重要影響，你是否以有他（她）為幸福請(qǐng)以“有你，我真幸?！睘轭}寫一篇文章。

（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是慕名而來，渴望在這里能有所作為?？偨?jīng)理感到很新鮮，破例讓他試試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)得很糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過是找個(gè)借口而已，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來試吧?！币恢芎?，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣：“等你準(zhǔn)備好了再來試?！本瓦@樣，這個(gè)青年先后五次踏進(jìn)微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

這個(gè)故事至少給了我們這樣一些啟示：要勇于展示自己；敢于挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)；愈挫愈勇，百折不撓才能獲得成功；不要讓有所追求的年輕人喪失希望。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：

（1）有創(chuàng)意地表述真情實(shí)感。

（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫要規(guī)范、整潔。

（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及班級(jí)名、學(xué)校名。

吉林省2023-2024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)驗(yàn)卷參考解析

1.夜發(fā)清溪向三峽2.遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開3.鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊4.夕陽西下,斷腸人在天涯

5.(1)聆;xùn;眸yán(2)①長(zhǎng)方形的桌子②形容專心致志，注意力高度集中的樣子。(3)即使……也(4)傾聽，難道不是讓人神采倍添的絕好方式嗎？

6.儒家圣人

7.（1）同“悅”，愉快，高興（2）志同道合的人（3）愛好，喜愛

8.C正確敘述應(yīng)為“關(guān)鍵在于自己如何看待對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”。

9.①吾十有五而志于學(xué)；②匹夫不可奪志也。

10.（1）文中，第一、二、四、五章都有關(guān)于學(xué)習(xí)方法的論述。（2）孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)要注意及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)思結(jié)合，要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系；教育學(xué)生時(shí)要適時(shí)開導(dǎo)啟發(fā)，特別強(qiáng)調(diào)要舉一反三，即善于類推，觸類旁通。

11.了解12．與善人居/如入芝蘭之室/久而不聞其香/即與之化矣。

13．示例：我的收獲是交朋友要講誠(chéng)信，要和品質(zhì)高尚的人（或比自己賢明的人）做朋友。他人的優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，且“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，有時(shí)我們很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，需要旁人的幫助才能認(rèn)識(shí)到。

參考譯文：孔子說：“我死之后，子夏會(huì)比以前更有進(jìn)步，而子貢會(huì)比以前有所退步?！痹訂枺簽槭裁茨?？”孔子說：子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情況，看本地的草木就可以了。”

所以說：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時(shí)間長(zhǎng)了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變紅，藏漆的地方時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變黑，所以說真正的君子必須謹(jǐn)慎的選擇自己處身的環(huán)境啊?！?/p>

14.CA．由第③段“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變”可知，“出彩”指孩子們每天要向好的方向改變，選項(xiàng)中“‘出彩’就是孩子們要好好學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步”表述錯(cuò)誤；B．由第段“我”說的話“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”可知，李東一樣出彩，結(jié)合前文中李東讓“我”嚼泡泡糖吸收灰塵和為“我”接水的情節(jié)，李東的出彩不在于學(xué)習(xí)上，而在于思想道德上，選項(xiàng)中“李東的‘不出彩’”表述有誤；D．由第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？”和文章最后“我”對(duì)李東的表揚(yáng)可知，文中的“我”為沒有關(guān)注到李東而自責(zé)，后來體察到孩子的變化，并看到李東的閃光點(diǎn)，選項(xiàng)中“不能體察孩子細(xì)微心理變化進(jìn)行深刻批評(píng)”表述有誤；故選C。

15.示例：（1）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了晚風(fēng)吹拂下椰樹舒展的情態(tài)，以景物描寫烘托“我”難以平靜的心緒，為引出后文“我”對(duì)李東的關(guān)心與理解作鋪墊。（2）通過對(duì)人物的神態(tài)與語言描寫，表現(xiàn)了李東渴望得到肯定、被老師認(rèn)可的心理，表明了他是一個(gè)積極向上的孩子。

16.示例：文章從李東不愛學(xué)習(xí)讓我憂心，寫到他給我送糖讓我感動(dòng)，而“我”為從沒讓李東上臺(tái)分享而感到慚愧，最后寫李東給“我”倒水潤(rùn)喉對(duì)他的贊賞，表現(xiàn)了“我”對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)認(rèn)識(shí)的過程。

17.示例：每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，需要我們用心去關(guān)注與理解。文中的李東靦腆內(nèi)斂，在其他同學(xué)都爭(zhēng)取“出彩”的同時(shí)似乎沒有什么變化，其實(shí)他一直在努力，他送泡泡糖給我吃、借請(qǐng)假出去為“我”倒熱水，都表現(xiàn)了他是一個(gè)關(guān)心他人、尊重師長(zhǎng)的好學(xué)生，他在以自己獨(dú)特的方式展現(xiàn)他的“出彩”，使“我”被深深感動(dòng)，由衷地發(fā)出“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子”的感嘆。（言之有理均可）

18.示例：“我”攀上椿樹用竹棍打下香椿頭，幫大人采摘；“我”攀在槐樹頭上采槐花，為母親做美食提供原料；“我”攀上大三角楓樹梢上取下鳥窩，以得到鐵蛋的糕片；“我”常攀上學(xué)校旁的梧桐樹叉，暢享閑適生活。

19.主要用小伙伴的態(tài)度、表現(xiàn)（心理也可）來進(jìn)行側(cè)面烘托，見樹之高大，小伙伴們望而卻步；待“我”取下鳥窩，小伙伴們驚呼一片。

20.“綠瑩瑩”運(yùn)用疊詞增加音韻美，又側(cè)面寫出樹葉的茂盛；“陽光在眼皮上跳動(dòng)”運(yùn)用擬人，生動(dòng)鮮活地寫出了樹葉輕擺之姿。本句用詞輕快活潑，飽含喜愛、愉悅之情。

21.圍繞“對(duì)兒時(shí)生活的懷念；對(duì)樹上快樂時(shí)光的眷戀；對(duì)童年走遠(yuǎn)的淡淡憂傷”作答即可。

22.（1）壽鏡吾

（2）《藤野先生》；魯迅

（3）對(duì)比；突出了當(dāng)時(shí)心靈上收到的傷害

23.（1）交朋友（賢朋、明友等）互幫助共同成長(zhǎng)

（2）示例：名人友誼故事會(huì)、交友之道辯論賽。（扣住主題設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)相等，意對(duì)即可。不必考慮是否結(jié)構(gòu)相似。）

（3）示例：君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友。不與勢(shì)利小人交往。

（4）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?？疾橐?guī)范書寫漢字的能力。圖片內(nèi)容為一首與友情有關(guān)的古詩(shī)，根據(jù)豎寫書寫習(xí)慣從右向左可判斷起始句，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)、韻腳等判斷句讀。注意按照從右到左的順序辨認(rèn)，詩(shī)句為“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。注意“辭、黃、鶴、樓、孤、帆、遠(yuǎn)、影、碧”的字形和間架結(jié)構(gòu)。鈔寫時(shí)要用簡(jiǎn)體正楷，正確、工整、規(guī)范地書寫?！斑h(yuǎn)——遠(yuǎn)”“盡——盡”“長(zhǎng)—長(zhǎng)”“際——際”。

24.作文（1）這全命題作文。第一，審題立意。題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞，目有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“你”、“幸?！?。

1）“你”可以理解為具體的人，也可以理解為具體的物，甚至可以理解為抽象的信念、思想。人，可以是現(xiàn)實(shí)生活中給予“我”幸福的人，爸爸媽媽，老師同學(xué)等；也可以是非現(xiàn)實(shí)生活中的人，歷史人物、文學(xué)人物，乃至于虛擬的人物，只要是給予“我”幸福，讓“我”享受幸福的人均可。這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，哺育、關(guān)懷我們；可以是給自己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人；可以是對(duì)手，彼此激烈地競(jìng)爭(zhēng)；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長(zhǎng)大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具；可以是集體，溫馨的家，團(tuán)結(jié)的班級(jí)，偉大的祖國(guó)；可以是具體的實(shí)物，一本名著，引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，一輛愛車，帶來無數(shù)的歡樂，一處美景，帶來無盡的享受；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅力……

“你”到底是什么，審題時(shí)必須想清楚，確定下來，在作文中明確交代，不可模棱兩可，含糊其辭?！澳恪钡倪x擇，就是寫作角度的選擇，是創(chuàng)新的前提。“有”，表存在。“幸?！?，是使人心情舒暢的境遇或生活。幸福在我，追求不同，但幸福相同。幸福是一種感覺，是一種給予的快樂，是一種獲得的滿足，是一種成功的喜悅……幸福的姿態(tài)千千萬萬，一個(gè)得而復(fù)失的眼淚里流出的是幸福，一個(gè)顫抖的擁抱感受的是幸福，一個(gè)燦爛后的煙花綻放的是幸福，一個(gè)深思的靈魂沉浸的是幸?！虼?，幸福在藝術(shù)中徜徉，幸福在自然中輕唱，幸福在溝通中綻放，幸福在情感中流淌，幸福在收獲中飛揚(yáng)，幸福在時(shí)代里激蕩，幸福在思考中升華，幸福在奉獻(xiàn)中永恒……它可以是物質(zhì)的，也可以是精神的；可以是抽象的，也可以是具體的?！靶腋！庇袃蓚€(gè)定語，一個(gè)是“很”，一個(gè)是“真的”?！昂堋?，表程度深；“真的”，意蘊(yùn)豐富，表誠(chéng)懇，包含肯定、慶幸、自豪、毋庸置疑等諸般感情。這兩個(gè)定語，為作文確定了感情的基調(diào)。

2）一個(gè)是“幸福”。幸福是什么？這個(gè)問題見仁見智。幸福沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是快樂，是成功，是奉獻(xiàn)，是寬容，讓我們苦苦尋覓，又無限向往。其實(shí)，幸福只是一種看問題的角度。幸福是寒冷的冬天北風(fēng)呼嘯時(shí)心底的春光；是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶；是心存感激、諒解別人后的那善意釋然的一個(gè)微笑；是遠(yuǎn)行時(shí)親人的叮嚀；是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑。幸福不是你房子有多大，而是房子里的笑聲有多甜；幸福不是你開多豪華的車，而是你開著車平安到家。幸福不在于你的成績(jī)有多優(yōu)秀，而是你在付出努力后露出的微笑；幸福不在乎你的朋友有多少，而是能相互理解和幫助：幸福是一種心態(tài)，題目是開放的。

第二，寫作思路。“真的很幸?！保星笆÷粤酥髡Z。有兩個(gè)思路：一是理解成“我”。這個(gè)“我”可以理解為自己，寫自己真切的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，以真情實(shí)感打動(dòng)讀者；這個(gè)“我”，也可以理解為他人，借他人的事來表述自己情感思想。對(duì)于劉禪來說，因?yàn)橛兄T葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，大事小事都有諸葛亮頂著，他感到“真的很幸?！?，以此表述對(duì)諸葛亮人格的崇敬和贊美，當(dāng)然是可行的。一是理解為“他”（她、它），站在旁觀者的角度觀察、思考?？赡墚?dāng)事人因“當(dāng)局者迷”而沒有意識(shí)到“真的很幸?！?，或是大多數(shù)人因?yàn)檎`解作出“不幸福”的錯(cuò)誤判斷。比如因家有虎爸狼媽苦惱，但在留守兒童眼里，或許是“羨慕嫉妒恨”。拓展一下，有對(duì)手、敵人的存在，欺凌，壓迫，逼迫他（她、它）變得堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)大，以至于出乎意料的獲得成功，這可能是一種別樣的幸福。這個(gè)題目，如果不能明辨二者的關(guān)系，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只有“你”，不見“幸?！?，缺少必要的抒情議論，或只見“幸?！?，少見“你”，缺少作為“幸?！敝蔚臄⑹龊兔鑼懀涂赡芷}、離題?！澳恪笔侵鲃?dòng)的，處于主要位置；“我”或“他（她、它）處于次要位置?！澳恪焙我宰?/p>