論語文誦讀教學

01一、問題的提出參考內(nèi)容二、誦讀的概念及其作用目錄0302一、問題的提出一、問題的提出近年來，語文教改喊得沸沸揚揚，各種教學模式層出不窮，各種教法“百花齊放”。然而，在多年的語文教學實踐中深感語文教學的“百花齊放”并沒有收到令人滿意的效果。特別是在農(nóng)村中學，盡管多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備不斷進入課堂，但語文教學仍舉步維艱。許多學生進入初中后，學習語文的興趣大減，認為學語文是一件既費時又費力的苦差事。一、問題的提出因此，許多初中學生平時很少花時間來學習語文，只是臨近考試時才臨時抱佛腳。據(jù)調(diào)查，造成這一現(xiàn)象的重要原因之一是當前的語文教學方式仍未走出“多灌少悟”的舊轍，學生主動參與意識不強，主動探究的習慣未能養(yǎng)成。如何改變這一現(xiàn)狀呢？余映潮老師認為：“從根本上看，那就是在語文教育中淡化‘知識’教學，淡化‘過程’的機械化操作，突出語言藝術(shù)化的探究與創(chuàng)造。”一、問題的提出①朱自清先生也說過：“吟誦對于寫在紙上死的語言可以從聲音里得其意味，變成活的語氣。”②可見，語文課堂上的誦讀教學是很值得我們教師去探究的一種教學方法。一、問題的提出然而，在當前的初中語文教學中，輕視誦讀的現(xiàn)象還較為普遍。許多教師認為誦讀只是小學階段的任務，到了初中應更注重分析、理解和欣賞。在中考的指揮棒下，教師把大部分時間花在應付考試上，而用在誦讀上的時間卻少之又少。即使是古詩詞的講授也往往是一筆帶過，更不用說那些淺顯易懂的現(xiàn)代文了。由于教師平時忽視誦讀指導，課堂上缺少學生抑揚頓挫、聲情并茂的誦讀聲，所以到了考試時學生也就很難有好的表現(xiàn)。二、誦讀的概念及其作用二、誦讀的概念及其作用什么是誦讀？葉圣陶先生說：“誦讀就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！雹厶丶壗處熡阡粢舱f：“誦讀是訴諸視覺的閱讀語言文字，但與默讀相對而言。視覺器官識字，大腦中樞神經(jīng)進行語言神經(jīng)，朗讀時則既是閱讀語言文字，又是發(fā)音者的運動器官和聽覺器官進行語言的調(diào)節(jié)和校正。”④可見，誦讀就是要求我們讀出語言的內(nèi)涵和情感。二、誦讀的概念及其作用它不同于一般意義上的朗讀或吟唱，它是一種聲音的再創(chuàng)造藝術(shù)。它要求誦讀者準確清晰地發(fā)音、咬字、吐詞、真切動情地表情達意。它對于提高學生的口語表達水平、思維能力和審美能力等具有很大的作用。1、誦讀有利于提高學生的口語表達能力1、誦讀有利于提高學生的口語表達能力語言有書面語和口語之分。我們學習語言的第一步就是要學會口語表達。然而，由于生活在方言區(qū)，大部分學生的普通話水平較差。雖然學生在小學階段已接受過普通話的訓練，但很多學生平時還是習慣用方言交流。因此，要想讓這些學生說好普通話就必須重視口語訓練。而誦讀就是提高口語表達能力的一種很好的方法。1、誦讀有利于提高學生的口語表達能力通過誦讀訓練學生的口語表達不僅要求說得清楚、連貫、完整，而且要求說得有感情。這樣長期訓練下去學生就會養(yǎng)成用普通話思維的習慣并說一口流利的普通話。2、誦讀有利于提高學生的閱讀理解能力2、誦讀有利于提高學生的閱讀理解能力當前語文教學存在一個普遍的問題就是學生的閱讀理解能力較差。許多學生閱讀文章后不知如何下手或理解不全面、不深刻。究其原因主要是因為學生平時缺乏這方面的訓練。要提高學生的閱讀理解能力就必須讓學生多讀。通過反復的誦讀可以培養(yǎng)學生的語感并逐漸提高學生的閱讀理解能力。我國古代的文學家就非常重視反復的誦讀。2、誦讀有利于提高學生的閱讀理解能力《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生就是一個極好的例子?！八偸俏⑿ζ饋?，而且將頭仰起、搖著、向后拗過去?！边@種入神地朗讀讓人百讀不厭！只有通過反復的誦讀學生才能更深刻地理解作者的情感并與之產(chǎn)生共鳴。3、誦讀有利于提高學生的寫作水平3、誦讀有利于提高學生的寫作水平葉圣陶先生說：“吟誦對于寫作是極有益的訓練。”⑤可見，誦讀還能提高學生的寫作水平。許多文學大師在談及他們的創(chuàng)作體會時都強調(diào)一個“讀”字，“讀書破萬卷下筆如有神”說的也是這個道理?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”則更是強調(diào)了誦讀對于寫作的作用。試想一下如果學生平時沒有大量誦讀過各種題材、各種風格的優(yōu)秀篇章并形成一定的語感那么他們在寫作時又怎能做到得心應手呢？即使是冥思苦想也很難下筆如有神??！4、誦讀有利于培養(yǎng)學生的審美能力4、誦讀有利于培養(yǎng)學生的審美能力語文學科具有人文性和審美性?，F(xiàn)行教材中的課文大部分是文質(zhì)兼美的文章。它們不僅在思想內(nèi)容上豐富多彩而且在語言文字上也具有獨到的藝術(shù)魅力。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要古典詩詞是中華民族五千年文明的瑰寶，是傳承至今的寶貴文化遺產(chǎn)。在當今社會，越來越多的人開始重視古典詩詞的學習與傳承。然而，對于大多數(shù)人來說，如何深入理解和欣賞古典詩詞仍是一個難題。本次演示旨在探討古典詩詞誦讀的教學理論，以期為廣大學生和愛好者提供一定的幫助。一、明確教學目標一、明確教學目標在開展古典詩詞誦讀教學之前，首先應明確教學目標。教學目標應包括以下幾個方面：1、培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)：通過誦讀古典詩詞，提高學生的文學鑒賞能力和審美水平，使他們能夠更好地理解和欣賞文學作品。一、明確教學目標2、傳承文化遺產(chǎn)：通過課堂教學和社會活動，使更多的人了解和熱愛古典詩詞，從而傳承中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。一、明確教學目標3、提高學生的口語表達能力：通過誦讀古典詩詞，糾正學生的發(fā)音，提高他們的口語表達能力，增強自信心。二、選擇合適的教學內(nèi)容二、選擇合適的教學內(nèi)容在選擇教學內(nèi)容時，應根據(jù)學生的年齡、興趣和水平進行選擇。具體來說，應遵循以下原則：二、選擇合適的教學內(nèi)容1、由易到難：先從簡單的詩詞開始，逐步增加難度，使學生逐漸適應。2、多樣化題材：選擇不同題材、不同風格的詩詞進行誦讀，使學生能夠接觸到不同的文學形式。二、選擇合適的教學內(nèi)容3、經(jīng)典作品為主：選擇經(jīng)典、優(yōu)美的作品進行誦讀，使學生能夠領(lǐng)略到古典詩詞的魅力。三、采用科學的教學方法三、采用科學的教學方法在古典詩詞誦讀教學中，采用科學的教學方法至關(guān)重要。以下是幾種有效的教學方法：1、范讀引領(lǐng)法：通過教師的范讀或名家的朗誦音頻，引領(lǐng)學生進入詩詞的意境，激發(fā)學生的學習興趣。三、采用科學的教學方法2、講解分析法：教師在課堂上對詩詞的背景、作者、意境等進行講解和分析，幫助學生深入理解詩詞的含義。三、采用科學的教學方法3、小組合作法：將學生分成小組，共同研究和朗誦詩詞，鼓勵學生互相交流、互相學習。4、表演展示法：學生通過表演的方式展示詩詞的內(nèi)容和情感，使學習成果更加生動形象。三、采用科學的教學方法5、創(chuàng)作練習法：在課堂上留出時間進行詩詞創(chuàng)作練習，鼓勵學生嘗試自己寫詩詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。四、合理利用教學資源四、合理利用教學資源在古典詩詞誦讀教學中，合理利用教學資源可以有效提高教學效果。以下是幾種常見的教學資源：四、合理利用教學資源1、教材和參考書：選擇合適的教材和參考書，為學生提供系統(tǒng)、全面的學習資料。2、網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化資源，如詩詞網(wǎng)站、在線教育平臺等，拓展學生的學習途徑。四、合理利用教學資源3、多媒體設(shè)備：使用多媒體設(shè)備播放音頻、視頻等教學資料，讓學生更好地感受詩詞的意境和韻味。四、合理利用教學資源4、課外活動：組織課外活動如詩詞朗誦會、詩詞沙龍等，讓學生在實踐中鍛煉誦讀能力。五、評估與反饋五、評估與反饋在教學過程中，評估與反饋是重要的環(huán)節(jié)。以下幾種方法可以幫助教師評估學生的學習效果并進行反饋：五、評估與反饋1、課堂表現(xiàn)觀察：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，了解學生對詩詞的理解程度和參與度。