2022年高考考前押題密卷（湖南卷）

歷史?全解全析

一、選擇題（共48分）

12345678910

DCBBCCCDCB

111213141516

ADCCBD

1.【答案】D

【解析】結(jié)合材料信息及所學(xué)可知，春秋時(shí)期禮崩樂(lè)壞，晉國(guó)向鄭國(guó)收取不合理的貢賦，引發(fā)眾多諸

侯的聯(lián)合抵制，最終各方達(dá)成妥協(xié)，重新制定對(duì)貢賦的標(biāo)準(zhǔn)，D項(xiàng)正確；材料并未反映貴族階層生

活奢靡及社會(huì)矛盾有所激化的信息，排除A項(xiàng)；材料重在說(shuō)明部分諸侯對(duì)不合規(guī)制的貢賦現(xiàn)象的聯(lián)

合抵制，并未體現(xiàn)反對(duì)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，排除B項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)儒法兩家關(guān)于治國(guó)理念的爭(zhēng)論，排除C

項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

2.【答案】C

【解析】材料體現(xiàn)了漢代農(nóng)具的制造和改良，向簡(jiǎn)單的機(jī)械制造方向發(fā)展，這利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)

展，故C項(xiàng)正確；A、D項(xiàng)依據(jù)材料無(wú)法得出；鐵農(nóng)具的推廣促進(jìn)了各地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)時(shí)經(jīng)

濟(jì)重心依然在北方，排除B項(xiàng)。

3.【答案】B

【解析】題干顯示魏晉時(shí)期社會(huì)上婚嫁看重錢(qián)財(cái)，反映出當(dāng)時(shí)儒家倫理道德受到?jīng)_擊，B項(xiàng)正確；A

項(xiàng)材料未體現(xiàn)；市民階層的發(fā)展壯大是在宋朝，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)不符合此時(shí)期史實(shí)。

4.【答案】B

【解析】根據(jù)圖示內(nèi)容可知，唐朝中樞機(jī)構(gòu)各部門(mén)之間存在分工與制衡，說(shuō)明分工協(xié)調(diào)與多重制衡相

結(jié)合，B項(xiàng)正確；權(quán)力是向君主集中，博弈的說(shuō)法無(wú)從體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；雖然圖示內(nèi)容顯示機(jī)構(gòu)眾

多，但并不是臃腫重疊，排除C項(xiàng)；軍國(guó)大政的最終決策權(quán)掌握在皇帝手中，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

5.【答案】C

【解析】根據(jù)材料“但拂去舊日所為，使動(dòng)作皆中禮，則氣質(zhì)自然全好”“而不得為賢者，蓋為不知學(xué)”

可知，張載認(rèn)為氣質(zhì)惡不能成為賢者是因?yàn)闆](méi)有學(xué)，因此他主張以禮為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)的作用,C項(xiàng)正確；

材料只提到了氣質(zhì)惡不能成為賢者是因?yàn)闆](méi)有學(xué)，沒(méi)有提到相互轉(zhuǎn)化，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有提到等

級(jí)尊卑，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有提到學(xué)校教育，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

6.【答案】C

【解析】根據(jù)材料可知，市鎮(zhèn)的大量涌現(xiàn)主要得益于明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，聯(lián)系所學(xué)可知，明清

時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展推動(dòng)了市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為資本主義萌芽提供了條件，C項(xiàng)正確；社會(huì)結(jié)構(gòu)包

括政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，材料信息體現(xiàn)不出社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化色彩，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有體現(xiàn)新

的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)，得不出生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)近代化特色，排除B項(xiàng)；材料反映的是市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)繁榮，不是

手工工場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

7.【答案】C

【解析】由材料中“手工仿制”“試造此船”等信息可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦近代工業(yè)，但技術(shù)力量薄弱，只能

“手工仿制”“試造此船”，體現(xiàn)了中國(guó)近代化的艱難，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)錯(cuò)在“開(kāi)始”；輪船招商局的創(chuàng)辦

打破了外資壟斷內(nèi)河航運(yùn)的局面，排除B項(xiàng)；安慶內(nèi)軍械不是民族資本主義企業(yè)，排除D項(xiàng)。故選

C項(xiàng)。

8.【答案】D

【解析】根據(jù)材料“舊格局再也無(wú)法繼續(xù)保持下去”可得出是指1901年簽訂的《辛丑條約》使清政府完

全淪為洋人的朝廷。因此只有“奮起救亡，勇于變革”才能改變，即通過(guò)革命的方式推翻清王朝，即辛

亥革命，故D項(xiàng)正確；《南京條約》簽訂后，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，排除A項(xiàng)；洋務(wù)

運(yùn)動(dòng)仍然是維護(hù)清王朝的，排除B項(xiàng)；《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的程

度，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

9.【答案】C

【解析】科玄論戰(zhàn)是一場(chǎng)關(guān)于人生觀與科學(xué)的大論戰(zhàn)，后來(lái)以陳獨(dú)秀為代表的馬克思主義者參與進(jìn)來(lái)，

推動(dòng)了思想的進(jìn)一步解放，促進(jìn)了科學(xué)的傳播，使人們進(jìn)一步辯證地看待中西方文化，對(duì)國(guó)人認(rèn)識(shí)

科學(xué)與人文關(guān)系具有重要意義，故C項(xiàng)正確；1915年時(shí)，民主與科學(xué)就已經(jīng)成為新文化運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)

思想，排除A；1919年五四運(yùn)動(dòng)后馬克思主義在中國(guó)開(kāi)始廣泛傳播，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料信息沒(méi)有涉及

歐洲政治制度的弊端，排除D項(xiàng)。

10.【答案】B

【解析】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，1939—1945年間是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。根據(jù)“改變舊的土地關(guān)系和所有權(quán)”、“確

定了減租的額度，對(duì)交租也做出了規(guī)定“可知中共在陜甘寧邊區(qū)調(diào)整政策，促進(jìn)邊區(qū)的發(fā)展，其目的

是為了鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，故選B；“階級(jí)矛盾得到了解決”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除A；“根本性”一

詞說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，排除C；工農(nóng)武裝割據(jù)都是國(guó)共對(duì)峙時(shí)期（1927-1937年）推行的政策，與材料時(shí)

間不符，排除D。

11.【答案】A

【解析】根據(jù)材料可知，改革開(kāi)放初期，中共中央相關(guān)文件對(duì)包產(chǎn)到戶(hù)作了明確規(guī)定：1978年12月，

規(guī)定不許包產(chǎn)到戶(hù)，不許分田單干；1979年4月，明確規(guī)定搞了單干的地方要把農(nóng)民重新組織起來(lái)

恢復(fù)集體生產(chǎn)；1979年9月，規(guī)定除了某些地方外，任何地方均不允許包產(chǎn)到戶(hù)和分田單干。這些

規(guī)定均表明在中央層面并沒(méi)有明確的政策，支持包產(chǎn)到戶(hù)的體制改革，說(shuō)明農(nóng)村改革面臨現(xiàn)實(shí)困境，

故A項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)體現(xiàn)不出經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變的影響，排除B項(xiàng)；“普遍關(guān)注''的表述過(guò)

于絕對(duì)，排除C項(xiàng)；體制變革順應(yīng)民眾意愿在材料中未體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

12.【答案】D

【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，僵化的公民法已經(jīng)不適合商品經(jīng)濟(jì)下的羅馬，因此政府要對(duì)公民法進(jìn)行變革，

著重完善涉及到個(gè)人財(cái)產(chǎn)關(guān)系的私法規(guī)范，故D項(xiàng)正確；羅馬設(shè)置了外事裁判官來(lái)處理羅馬外邦人

之間以及羅馬人和外邦人之間的訴訟，排除A項(xiàng)；是在公民法的基礎(chǔ)上吸收了外邦人的法律，而不

是以外邦法律代替公民法，排除B項(xiàng)；自然法是一種法律觀念，而不是政府用來(lái)衡量正義與否的依

據(jù)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

13.【答案】C

【解析】由材料可知，康德認(rèn)為理性運(yùn)用由公開(kāi)運(yùn)用和私下運(yùn)用兩部分構(gòu)成，前者受公眾監(jiān)督，后者

受職責(zé)制約，所以他認(rèn)為公共秩序下的自由是有限的，故C項(xiàng)正確；康德強(qiáng)調(diào)的是自由的有限性而

非理性影響自由，排除A項(xiàng)；自律與他律的本質(zhì)區(qū)別不是材料強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有討

論啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

14.【答案】C

【解析】依據(jù)材料“1880—1914年”可知，當(dāng)時(shí)正處于第二次工業(yè)革命時(shí)期，依據(jù)材料“由于推行新的科

學(xué)裝配線(xiàn)，勞動(dòng)生產(chǎn)效率大大提高，汽車(chē)基價(jià)由1910年950美元下降到290美元，迅速得到普及”

可以看出，第二次工業(yè)革命時(shí)期，科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合，促進(jìn)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和生活方式的變化，故C項(xiàng)

正確；材料信息無(wú)法得出美國(guó)成為新技術(shù)研究和應(yīng)用的中心，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)不是材料主旨，排除；

材料沒(méi)有體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)布局的變化，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

15.【答案】B

【解析】根據(jù)材料“里根總統(tǒng)獲得59%選民票，525張選舉人票（98%）而當(dāng)選；克林頓在1992年獲得

43%選民票，370張選舉人票（69%）也當(dāng)選總統(tǒng)?！闭f(shuō)明美國(guó)選舉人制度一定程度上違背了每票平等

原則，B項(xiàng)正確；保證了總統(tǒng)選舉的公平說(shuō)法太絕對(duì)，排除A項(xiàng)；美國(guó)有大州、小州的區(qū)別，所以

不一定代表多數(shù)選民的意愿，排除c項(xiàng)；材料“即先由各州議會(huì)選出選舉人，再由選舉人選舉總統(tǒng)。”

可知美國(guó)選舉人制度是間接選舉，“切實(shí)反映每一位選民的利益”是直接選舉的作用，而且還是還是直

接選舉實(shí)行最為理想的情況，故排除D項(xiàng)。因此選B項(xiàng)。

16.【答案】D

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，與傳統(tǒng)技法不同，繪畫(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)性，注重線(xiàn)條的超現(xiàn)實(shí)視覺(jué)效果，在畫(huà)

面上體現(xiàn)超自然或抽象形象的繪畫(huà)流派，是現(xiàn)代主義畫(huà)派。而《亞威農(nóng)少女》是西班牙畫(huà)家畢加索

的代表作，是現(xiàn)代主義美術(shù)的經(jīng)典之作，故D項(xiàng)正確；《自由引導(dǎo)人民》浪漫主義美術(shù)的代表作，還

繪畫(huà)流派重視色彩，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面整體完整和統(tǒng)一，排除A項(xiàng)；《拾穗者》是現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)的代表作，該

流派的畫(huà)作主要體現(xiàn)下層人民生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，排除B項(xiàng)；《日出?印象》是印象畫(huà)派的代表作,

該畫(huà)派重視對(duì)自然景物和光影的描繪，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

17.【答案】（1）特點(diǎn)：監(jiān)察范圍擴(kuò)大；考核標(biāo)準(zhǔn)不斷細(xì)化；監(jiān)察考核機(jī)構(gòu)日益專(zhuān)業(yè)化；注重對(duì)官員考核和

教化；凸顯公平性；服務(wù)于皇權(quán)專(zhuān)制。（5分，任答3點(diǎn)即可）

（2）原因：資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展；美國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則遭受沖擊；“政黨分贓制”導(dǎo)致美國(guó)政治

腐敗問(wèn)題嚴(yán)重；美國(guó)三權(quán)分立體制不夠健全。（4分，任答2點(diǎn)即可）

影響：暫時(shí)抑制了美國(guó)腐敗問(wèn)題的蔓延；推動(dòng)了美國(guó)文官制度的發(fā)展；為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定提供了

政治保障；為其他國(guó)家官員監(jiān)察制度的發(fā)展提供了借鑒。（4分，任答2點(diǎn)即可）

（3）認(rèn)識(shí)：國(guó)家應(yīng)重視官員監(jiān)察制度的建設(shè)；要吸取國(guó)內(nèi)外官員監(jiān)察制度建設(shè)的有益成分；加強(qiáng)官員道德

教育及官員監(jiān)督立法。（2分，任答2點(diǎn)即可）

【解析】（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料一“不論身份高低都要接受朝廷的考核和監(jiān)察”“唐中后期形成了流內(nèi)和流外兩

種官員考核標(biāo)準(zhǔn)”“成立了專(zhuān)門(mén)的考課院”“形成了《四善二十七最考課法》，這一制度既是對(duì)官員考核德義提

出了要求，又對(duì)官員的公平和勤政提出了標(biāo)準(zhǔn)”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以得出監(jiān)察范圍擴(kuò)大、考核標(biāo)準(zhǔn)不

斷細(xì)化、監(jiān)察考核機(jī)構(gòu)日益專(zhuān)業(yè)化、注重對(duì)官員考核和教化、凸顯公平性、服務(wù)于皇權(quán)專(zhuān)制等。

（2）第一小問(wèn)，根據(jù)材料二“沖擊了美國(guó)的傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則”“美國(guó)政治腐敗源于政黨對(duì)政府的操控，

集中表現(xiàn)在‘政黨分贓制'下的選官腐敗及其造成的官場(chǎng)亂象'’等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以從美國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀

和道德準(zhǔn)則遭受沖擊、“政黨分贓制”導(dǎo)致腐敗問(wèn)題嚴(yán)重、資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、三權(quán)分立體制不健全等方面概

括。第二小問(wèn)，根據(jù)材料二“使美國(guó)聯(lián)邦政府最終擺脫了，政黨分贓制，的困擾，把行政官員的選任真正納入

了法制的軌道，從而抑制美國(guó)政府腐敗及腐敗的繼續(xù)蔓延''等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從抑制美國(guó)腐敗問(wèn)題蔓

延、推動(dòng)美國(guó)文官制度發(fā)展、推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為其他國(guó)家提供借鑒等方面分析。

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從官員監(jiān)察制度建設(shè)、吸取國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)、官員道德教育及監(jiān)督立法等方面

分析，言之有理即可。

18.【答案】（1）背景：宗教觀念的影響；人文主義思想的發(fā)展；近代自然科學(xué)的進(jìn)步；封建王權(quán)的發(fā)展。

（3分，任答3點(diǎn)即可）

意義：促進(jìn)城市化發(fā)展；提高公民衛(wèi)生意識(shí)；推動(dòng)醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系建立。（4分，任

答2點(diǎn)即可）

（2）特點(diǎn)：堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合；開(kāi)展政治動(dòng)員；群防群治。（4分，任答2點(diǎn)即可）

作用：有效防控了疫情，保障了人民群眾的生命健康；促進(jìn)了人口增加，為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)；增

強(qiáng)了民眾對(duì)國(guó)家政權(quán)的政治認(rèn)同。（4分，任答2點(diǎn)即可）

【解析】（1）第一小問(wèn)，根據(jù)材料一“教皇親自設(shè)計(jì)彌撒驅(qū)逐瘟疫，教會(huì)則通過(guò)教堂擔(dān)負(fù)起醫(yī)療救治的責(zé)任”，

并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宗教觀念的影響；根據(jù)材料一“14至17世紀(jì)中期”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，人文主義思

想的發(fā)展；根據(jù)材料一“有傳染嫌疑的房屋及家具要通風(fēng)熏蒸、曝曬消毒，并向民眾普及醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生知

識(shí)”可知，近代自然科學(xué)的進(jìn)步；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，14—17世紀(jì)英國(guó)的封建王權(quán)得到了發(fā)展。第二小問(wèn)，

根據(jù)材料一“城市也開(kāi)始設(shè)置清道夫清掃街道“可知，促進(jìn)城市化發(fā)展；根據(jù)材料一“到了16世紀(jì)，關(guān)注公共

健康成了歐洲各大城市普遍的現(xiàn)象”可知，提高了公民衛(wèi)生意識(shí);根據(jù)材料一“制定衛(wèi)生法規(guī)，管制醫(yī)藥行業(yè)，

推進(jìn)醫(yī)療的正規(guī)化進(jìn)程，并新建或重建多家醫(yī)院”可知，推動(dòng)醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系建立。

（2）第二小問(wèn)，根據(jù)材料二中“中央召開(kāi)緊急防疫會(huì)議，確定了預(yù)防為主、防治結(jié)合的措施”，對(duì)比材料一

可知，新中國(guó)堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合；根據(jù)材料二中“成立中央防疫委員會(huì)，建立快捷的信息溝通體制，

開(kāi)展大規(guī)模的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”可知，開(kāi)展政治動(dòng)員；根據(jù)材料二中“將衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)群防

群治”可知，群防群治。第二小問(wèn)，根據(jù)材料二中“流行的各種疫病很快得到了有效防控”“全國(guó)城鄉(xiāng)人口逐步

上升”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，有效防控了疫情，保障了人民群眾的生命健康，促進(jìn)了人口增加，為大

規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)了民眾對(duì)國(guó)家政權(quán)的政治認(rèn)同。

19.【答案】示例論題：文明在融合與沖突中產(chǎn)生和發(fā)展。（2分）

論證：許多學(xué)者都深刻認(rèn)識(shí)到多元文化之間的接觸、碰撞、相互學(xué)習(xí)和相互吸收形成文明進(jìn)步的巨大動(dòng)力，

如錢(qián)乘旦認(rèn)為交融在文明的產(chǎn)生和發(fā)展中很重要，應(yīng)該尊重文明的多樣性并相互交流學(xué)習(xí)。唐前期出現(xiàn)盛

世局面，中外文化交流頻繁，中國(guó)文化對(duì)周邊國(guó)家產(chǎn)生重大影響。新羅、日本等國(guó)家向唐朝派遣了許多使

節(jié)和留學(xué)生，這些使節(jié)和留學(xué)生歸國(guó)后，從文字、思想與宗教、社會(huì)與習(xí)俗、城市與建筑、科技和制度等

方面向中國(guó)學(xué)習(xí)，促進(jìn)本國(guó)社會(huì)文化的進(jìn)步。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著西方列強(qiáng)的入侵和西學(xué)東漸，西方文化

大量傳入中國(guó)，與中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)生激烈的碰撞。在中西文化沖突和融合的過(guò)程中，先進(jìn)的中國(guó)人向西

方學(xué)習(xí)尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)啟了中國(guó)

的近代化。甲午戰(zhàn)后，以康有為為代表的維新派學(xué)習(xí)西方的政治制度，主張變法圖強(qiáng)，實(shí)行君主立憲，開(kāi)

展了維新變法運(yùn)動(dòng)，變法雖然失敗，但是在社會(huì)上起到思想啟蒙的作用。20世紀(jì)初，以孫中山為首的革命

派發(fā)動(dòng)了辛亥革命，推翻清王朝和封建帝制，實(shí)行民主共和。民國(guó)初期，陳獨(dú)秀等進(jìn)步知識(shí)分子發(fā)動(dòng)新文

化運(yùn)動(dòng)，高舉民主與科學(xué)的旗幟，猛烈批判傳統(tǒng)的儒家思想，極大地解放了人們的思想，并為馬克思主義

在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。因此，在近代東西方文化的碰撞與融合中，先進(jìn)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)不斷深入，

經(jīng)歷了從器物到制度再到思想文化的階段，不斷推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。（8分）

結(jié)論：綜上所述，不同文明之間相互學(xué)習(xí)借鑒，互通有無(wú)，是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的正確道路。（2分）

【解析】本題屬于開(kāi)放性題。緊扣主題“文明的碰撞與融合”，根據(jù)材料“文明必須通過(guò)交融才能發(fā)展，沒(méi)有

交融就沒(méi)有文明?！蝗谠谖拿鞯漠a(chǎn)生中很重要，在文明的發(fā)展中就更重要”可知，錢(qián)乘旦認(rèn)為交融在文

明的產(chǎn)生和發(fā)展中很重要，應(yīng)該尊重文明的多樣性并相互交流學(xué)習(xí)，由此可以得出論題“文明在融合與沖突

中產(chǎn)生和發(fā)展然后根據(jù)材料“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，隨著西方列強(qiáng)的入侵和西學(xué)東漸，西方文化以前所未有的規(guī)

模大量傳入中國(guó)，與中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)生激烈的碰撞“，結(jié)合所學(xué)從唐朝時(shí)期的中外文化交流及其影響、洋

務(wù)思想及其影響、維新思想及其影響、辛亥革命及其影響、新文化運(yùn)動(dòng)及其影響等方面進(jìn)行論證。最后進(jìn)

行歸納總結(jié)。也可從文明的碰撞、文明的融合、文明的碰撞與融合二者的復(fù)雜關(guān)系入手，圍繞題干中提供

的相關(guān)的歷史來(lái)補(bǔ)充分析，言之有理即可。

20.【答案】（1）舉措：頒布職業(yè)教育法規(guī)；勞動(dòng)與教育相結(jié)合；開(kāi)設(shè)各類(lèi)技術(shù)教育課程；建立實(shí)業(yè)學(xué)校體

系。（6分，任答出3點(diǎn)即可）

（2）意義：加快了西方工業(yè)文明的傳播；促進(jìn)了日本國(guó)民教育的發(fā)展；提高了日本國(guó)民的科技素養(yǎng)；適應(yīng)

了日本資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；增強(qiáng)了近代日本的國(guó)力。（4分，任答出2點(diǎn)即可）

【解析】（1）舉措：根據(jù)材料“1883年，日本文部省公布了《農(nóng)學(xué)校通則》，第二年又制定了《商業(yè)學(xué)校通

則》”可知，頒布職業(yè)教育法規(guī)；根據(jù)材料“今天國(guó)家欲充實(shí)未來(lái)的實(shí)力，必須努力向民眾子弟施以科學(xué)技術(shù)

和實(shí)業(yè)一致并適當(dāng)結(jié)合的教育”可知，勞動(dòng)與教育相結(jié)合；根據(jù)材料”在課程設(shè)置上，小學(xué)開(kāi)設(shè)了手工科，中

學(xué)開(kāi)設(shè)了實(shí)業(yè)科目''可知，開(kāi)設(shè)各類(lèi)技術(shù)教育課程;根據(jù)材料“初等教育開(kāi)辦實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、乙種實(shí)業(yè)學(xué)校等，

中等教育開(kāi)辦實(shí)業(yè)中學(xué)、甲種實(shí)業(yè)學(xué)校等，高等教育則開(kāi)辦專(zhuān)科實(shí)業(yè)學(xué)校”可知，建立實(shí)業(yè)學(xué)校體系。

（2）意義：結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，日本明治政府職業(yè)教育改革加快了西方工業(yè)文明的傳播，促進(jìn)了日本國(guó)

民教育的發(fā)展，提高了日本國(guó)民的科技素養(yǎng)，適應(yīng)了日本資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)了近代日本的國(guó)

力。

21.【答案】（（1）巴美之間圍繞收回運(yùn)河主權(quán)問(wèn)題存在著尖銳的民族矛盾；美國(guó)為保住在巴拿馬運(yùn)河的既

得利益，干涉巴拿馬內(nèi)政；外交上孤立巴拿馬；蘇聯(lián)對(duì)美讓步，東歐劇變。（6分，任答出3點(diǎn)即可）

（2）破壞了巴拿馬的穩(wěn)定，造成嚴(yán)重的損失；在政治上卻陷入了被動(dòng)，其侵略行徑遭到了世界上許多愛(ài)好

和平和主持正義的國(guó)家的強(qiáng)烈譴責(zé)；推行強(qiáng)