單元訓(xùn)練重點1、學(xué)會用線描的方法畫植物。教學(xué)內(nèi)容植物寫生教材分析（簡要）本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、體態(tài)各異、顏色豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1．應(yīng)知：觀察與寫生的關(guān)系。應(yīng)會：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2．在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。教學(xué)方法講授法、示范法教具準(zhǔn)備勾線筆，水彩筆教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動布置課前任務(wù)：尋找自己喜歡的植物，并為它拍照。完成課前任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。導(dǎo)入新課1.檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。2.課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生仔細(xì)觀察，完成寫生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫小組選拔較好的作業(yè)引起學(xué)生對植物寫生的關(guān)注。欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)線描寫生繪畫的技法。大膽嘗試，完成寫生練習(xí)?；ハ帱c評作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決寫生的難點。 觀察分析觀察校園里的植物，說說植物主要有哪幾部分組成，你觀察到的植物有什么不同？學(xué)生觀察、分析：植物主要由莖、葉、花等部分組成。葉子有大有小，前后遮擋，不同角度看到的葉子形態(tài)也有所不同。了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生體驗教師演示植物線描寫生的方法及步驟。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致地觀察。演示如何用線條的變化表現(xiàn)正面、側(cè)面和其他角度的植物葉子。重點講解如何表現(xiàn)葉子的穿插、遮擋，以及葉子正面翻卷的姿態(tài)。觀察、記憶、學(xué)習(xí)植物的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和用線條造型的能力。藝術(shù)實踐布置藝術(shù)實踐任務(wù)。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：畫面布局，植物特征的表現(xiàn)，線的疏密虛實、穿插等變化。明確作業(yè)要求，認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線寫生，注意線條的高低、曲直、疏密、穿插等變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力及寫生實踐能力。展示評價教師組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價。學(xué)生相互介紹、評價自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，提升審美能力。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：用線描畫一幅植物畫。拓展題：展示畫家用其他方法表現(xiàn)植物的作品和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫生學(xué)習(xí)。板書設(shè)計植物寫生根、莖、葉、花教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點學(xué)會用線描的形式繪畫人物。教學(xué)內(nèi)容2、放學(xué)了教材分析（簡要）本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！斗艑W(xué)了》是以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識。教師可以通過教具的演示，使學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)和動作特點有一個基本的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動時肢體動作規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。教學(xué)難點人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場示范。教學(xué)方法講授法、示范法、展示法教具準(zhǔn)備課件、速寫紙、速寫筆教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)過程組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、講授新課動作表演。教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演，學(xué)生回答，教師出示課題：放學(xué)了。欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。說說本校放學(xué)時的情景。啟發(fā)、引導(dǎo)1、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生思考并交流：放學(xué)后我在家里練習(xí)鋼琴，因為我喜歡彈鋼琴，彈琴是一種美好的享受。開門見山，揭示課題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過交流啟發(fā)，深入感受課余生活的美好和趣味，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。拼擺探究表現(xiàn)人物觀察、拼擺、尋找動態(tài)特點。課件出示人物站立、跑、跳等不同活動正面和側(cè)面的姿態(tài)。啟發(fā)：同學(xué)們請看，這些人物姿態(tài)有怎樣的變化？請你用手中關(guān)節(jié)可活動的人物模型擺擺看。在拼擺過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：通過拼擺，我們發(fā)現(xiàn)人物的動態(tài)可以由骨式變化來體現(xiàn)。板書要點：動態(tài)骨式。2.選擇添畫，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。啟發(fā)：有了人物動態(tài)的骨式，就是具體人物嗎？還應(yīng)該怎樣做？課件出示兩幅依據(jù)動態(tài)骨式表現(xiàn)具體人物的作品，一幅以呆板的基本形為框架，一幅以生動的線條描繪。啟發(fā)：看看這兩幅描繪具體人物的作品，哪一幅更好？為什么？總結(jié)：看來，依據(jù)人物的動態(tài)骨式描繪人物時，要用生動的線條來表現(xiàn)，使人物更具真實感。板書：生動的線條。教師示范借助動態(tài)骨式，描繪具體人物的步驟與方法。觀看課件。學(xué)生觀察、拼擺。交流拼擺結(jié)果：我發(fā)現(xiàn)人物動態(tài)的變化體現(xiàn)于人物骨式的變化，主要是胳膊和腿可向不同方向彎曲，還有軀干的變化，可以彎曲或左右傾斜?；卮穑哼€要把人物畫具體。觀察并選擇：第二幅作品表現(xiàn)得更好、更真實。第一幅作品畫得像機(jī)器人，太呆板了。觀看教師示范，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。通過改變?nèi)宋锕鞘?，表現(xiàn)人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。通過觀看示范，突破繪畫難點。啟發(fā)創(chuàng)作交流構(gòu)思課件出示創(chuàng)作步驟圖：確定表現(xiàn)內(nèi)容。確定構(gòu)圖方式。骨式定位主要人物。骨式定位人物群組。添畫具體人物。添畫環(huán)境。完整表現(xiàn)色彩。學(xué)生觀看課件，聆聽教師講解創(chuàng)作的方法和步驟。以小組為單位，根據(jù)教師的提示交流創(chuàng)作構(gòu)思。明確創(chuàng)作方法和步驟，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在小組合作交流中啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖藝術(shù)實踐培養(yǎng)能力實踐提示：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，選擇適合的畫面組織方式。運用骨式定位主要人物的動態(tài)人物群組動態(tài)。添畫人物和環(huán)境要生動具體，表現(xiàn)色彩要完整。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作主題及自己的構(gòu)思進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思能力，提高繪畫表現(xiàn)能力。展示評價交流提升展示學(xué)生作品。賞評學(xué)生作品。欣賞其他同學(xué)的作品，圍繞評價要點展開賞評交流。通過觀察、評價，進(jìn)一步深化知識點，加深學(xué)生的認(rèn)識，反饋知識的掌握情況。總結(jié)拓展知識延伸教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)人物不同動態(tài)的方法，以繪畫的形式表現(xiàn)了我們豐富多彩的課余活動。你們真棒！學(xué)生觀察、聆聽、欣賞?？偨Y(jié)升華，體現(xiàn)知識的掌握情況。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：請你用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)你放學(xué)后課余生活的作品。拓展題：課件出示線描人物作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。板書設(shè)計放學(xué)了動態(tài)骨式教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點運用身邊線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)內(nèi)容3、快樂的人教材分析（簡要）本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課創(chuàng)作取材形式新穎，造型技法難度適中，線型材料呈現(xiàn)的作品又具有簡潔概括、動態(tài)形象夸張的特點，因此備受學(xué)生喜愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既欣賞了現(xiàn)代藝術(shù)的動態(tài)雕塑，又體驗了材料與空間形體的美感，還掌握了線材造型的基本方法，真正體驗到參與與造型表現(xiàn)活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。

2.過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

3.情感、態(tài)度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點結(jié)合生活實際，運用身邊線材進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。教學(xué)難點人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。教學(xué)方法教授法、示范法教具準(zhǔn)備各類線材，使用不同顏色的電線。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)準(zhǔn)備搜集不同線材。利用線材制作各種動感人物造型。搜集有關(guān)人物動態(tài)的圖片。搜集適合制作的線材。參與教學(xué)準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。導(dǎo)入新課請學(xué)生聽一段動感的現(xiàn)代音樂。（大家可以隨著節(jié)奏一起舞動）提問：這樣的音樂給你什么樣的感受？你是不是覺得渾身都想動起來？學(xué)生傾聽、感受并隨著節(jié)奏舞動?；卮穑河鋹?、快樂，音樂節(jié)奏強烈，有一種想隨之舞動的感覺。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，迅速進(jìn)入情境。講授新課提問：生活中有哪些活動會給你帶來快的感受？出示人物活動的圖片：唱歌、跳舞、讀書、滑雪、玩蹺蹺板、蕩秋千等等提問：快樂的人物動態(tài)是怎樣的？模仿人物動態(tài)說一說活動時人的身體有什么變化。學(xué)生舉例：唱歌、跳舞等。學(xué)生觀察、評述。注意關(guān)節(jié)的彎曲。通過觀看圖片、啟發(fā)學(xué)生想象快樂的動作造型。加強對人物動態(tài)特征的認(rèn)識，為用線材制作人物造型作形象準(zhǔn)備。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知請學(xué)生欣賞教材上的學(xué)生作品，說一說，作品運用了哪些材料。出示一組對比圖片，請學(xué)生分析真實的人物動態(tài)與藝術(shù)作品的聯(lián)系。提問：作品中的人物動態(tài)一樣嗎？哪里不一樣？總結(jié)：藝術(shù)作品運用了簡化、夸張、想象等藝術(shù)手法。教師示范：分析、講解制作方法。示范鉗子的使用方法。藝術(shù)處理及添加造型技法，表現(xiàn)不同的效果。麻花法。盤旋法。螺旋法。單線法。示范手部和頭部的制作方法。3、調(diào)整作品重心。學(xué)生欣賞作品并觀察、分析：所用材料有銅絲、鐵絲、廢電線、彩神、彩色皺紋紙學(xué)生對比觀察、分析：藝術(shù)作品中的人物線條簡練，動作顯得更夸張學(xué)生觀察、分析，學(xué)習(xí)各種技法。通過觀察，發(fā)現(xiàn)所用材料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。了解從生活中尋找素材后進(jìn)行藝術(shù)加工的方法，體會動態(tài)雕塑的藝術(shù)特點。通過觀看教師示范，學(xué)生了解本課重點，并解決制作中的難點問題。課堂實踐提出藝術(shù)實踐要求：運用線材制作出有動感的快樂的人物造型。輔導(dǎo)要點：線材造型技法。形象的生動。動態(tài)的調(diào)整。明確作業(yè)要求。學(xué)生實踐創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。展示評價組織學(xué)生展示作品，并從以下方面進(jìn)行評價。方法多種多樣，大膽靈活。線條疏密，有節(jié)奏。人物動態(tài)表現(xiàn)生動。學(xué)生自評、互評，簡要介紹構(gòu)思和制作技法，以及學(xué)習(xí)本課的感受。通過評價，了解學(xué)生對線材人物造型設(shè)計方法的掌握情況和對快樂生活的理解。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：用材料制作一個動感而快樂的人。拓展題：線具有豐富的表現(xiàn)力。藝術(shù)給我們的生活帶來了快樂，我們更應(yīng)用快樂的心情去創(chuàng)造自己的藝術(shù)。板書設(shè)計課題：3、快樂的人概括、夸張教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點提高學(xué)生的設(shè)計能力，感受不同材質(zhì)的美。教學(xué)內(nèi)容4、材質(zhì)的美教材分析（簡要）本課是欣賞評述課，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的特點，從而引發(fā)學(xué)生感受體驗材質(zhì)的巧妙運用，體會意蘊。教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。2、認(rèn)識各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進(jìn)行描述。能將本課所學(xué)習(xí)的知識運用到生活中。教學(xué)難點提高學(xué)生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。教學(xué)方法講授法、欣賞法教具準(zhǔn)備課件資料、學(xué)生們的日常生活用品教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備講授新課從生活中收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的物品，選一件自己喜歡的物品帶到課堂上來。組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。猜一猜這是什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設(shè)計巧妙、美觀而實用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質(zhì)的美》。出示課件，提出問題。藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術(shù)設(shè)計。不同的設(shè)計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因為——特別喜歡它。先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的？給人以什么感受？1、選擇自己喜歡的物品。2、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學(xué)。3、組內(nèi)選出一件設(shè)計最好的物品，然后介紹給全班。布置課前收集任務(wù)。如服裝、食品、器皿、家具、建筑、汽車、玩具等，觀察他們是什么材質(zhì)給人什么感受。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。出示各種物品，答出是什么材質(zhì)的東西。通過觀看圖片了解材質(zhì)的特殊美感。打開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等小組討論與交流：同學(xué)可以根據(jù)各自的選題進(jìn)行討論?？蓮念伾⑼庑?、圖案、功能及人的喜好等方面談，介紹給全班。你能否將身邊的物品變得更好看？邊觀察邊思考。激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)，感受材質(zhì)特征。自帶新奇的生活用品激發(fā)興趣。把關(guān)注放到物品的材質(zhì)上來觀看材質(zhì)的圖片激發(fā)興趣，拓寬眼界實踐活動設(shè)計體驗1、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計既漂亮又實用，這些設(shè)計吸引了不同的人。2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受？繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。通過交流討論，進(jìn)一步了解材質(zhì)的美感。通過實踐活動的收集，加深對材質(zhì)美感的體驗。展示交流展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件：我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，生活中的衣食住行都與設(shè)計息息相關(guān)。有了這樣精美巧妙的設(shè)計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。反饋本課所學(xué)知識，并針對材質(zhì)的美進(jìn)行發(fā)言。通過點評學(xué)生匯報，提煉詞句，鞏固學(xué)生對材質(zhì)欣賞方法的領(lǐng)悟，鼓勵學(xué)生作出欣賞、評述。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：通過本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。拓展題：課件出示奧運場館“鳥巢”和“水立方”的圖片。學(xué)生談感受。板書設(shè)計5、材質(zhì)的美：泥、陶、比較粗糙塑料、光滑鋼鐵、青銅金屬光澤教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點利用材料創(chuàng)作人臉器物。教學(xué)內(nèi)容5、有人臉的器物教材分析（簡要）本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是陶藝系列課程之一。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)了藝術(shù)源于生活、高于生活的理念?？梢哉f，器物造型既是制作一種生活用品，也是實用美術(shù)在生活中的藝術(shù)化體現(xiàn)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人臉造型器物的創(chuàng)作實踐，在這一過程中，讓學(xué)生親自體會到器物的造型設(shè)計與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞古今有人臉的器物，了解它們的熱點及表現(xiàn)手法，能利用泥板成型等陶藝技法制作一件夸張有趣的人臉造型器物。

2.在觀察、分析、實踐、探究中了解陶藝造型知識，利用泥板成型及捏、揉、搓、壓、刻等泥塑手法，制作有人臉的器物。

3.體驗陶藝活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，并運用到美化生活中，提高審美品位。教學(xué)重點讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

教學(xué)難點人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法講授法、示范法教具準(zhǔn)備泥塑工具、圖片、課件教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)肷险n前，我們先來放松一下吧！同學(xué)們，讓自己的五官動起來，做個鬼臉出來。提問：我們在變換表情時，五官會有哪些變化？學(xué)生動手做五官，總結(jié)出捏、壓、揉、刻、印等造型方法表現(xiàn)。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生興趣，并通過對表情的觀察，總結(jié)五官的變化特點。作品欣賞早在遠(yuǎn)古時期，人們就喜歡把人臉圖案裝飾在各種器物上。欣賞有人臉的器物。（課件出示）

《大禾人面紋方鼎》全國唯一的以人面紋為飾的鼎顏色碧綠，器身略呈矩形，口部略大于底部，兩耳直立，四柱狀足，足上部有獸面紋，器身外表四周飾半浮雕的人面。人面周圍有云雷紋，人面的額部兩側(cè)有角、下巴兩側(cè)有爪。鼎腹內(nèi)壁鑄“大禾”兩字銘文，因此鼎亦被稱為大禾方鼎。鼎有特殊的象征意義，常出現(xiàn)在祭祀禮儀中，故被視為禮器。《人頭形器口彩陶瓶》器形為兩頭尖的長圓柱體，下部略內(nèi)收，腹雙耳已殘。口做圓雕人頭像，披發(fā)，前額短，發(fā)整齊下垂。鼻呈蒜頭形。鼻、眼均雕成空洞，口微張。兩耳各有一小穿孔，頭頂圓孔做器口，腹以上施淺淡紅色陶衣。黑彩畫弧線三角紋和斜線組成的二方連續(xù)圖案三組。造型以抽象的線條與人頭像相結(jié)合，頗具特色。裝飾以雕塑與彩飾構(gòu)成一體，極其自然。是一件既具實用性又具有藝術(shù)性的古代藝術(shù)品。

誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點？大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。欣賞各種器物，了解器物的造型。欣賞圖片，思考千姿百態(tài)的器物獨特的造型，以及五官夸張變形的裝飾特點。了解不同時代、不同材質(zhì)有人臉器物的造型特點及藝術(shù)美感。了解各種器物的造型，為創(chuàng)作積累素材。開闊學(xué)生眼界，了解藝術(shù)品的歷史文化背景及藝術(shù)特色，為后面的創(chuàng)作作鋪墊。講授新知學(xué)習(xí)陶藝這么多生動有趣的器物是怎樣制作出來的？請同學(xué)們打開書，我們一起來探討一下制作步驟。想一想，如何制作更多有趣的造型？教師示范：1.

制作泥板（薄厚要均勻）（泥板成型）；2.

制作器型。3.

五官制作。分析書中的制作步驟，探究了解制作過程和要領(lǐng)。觀看教師的制作過程，可提出自己的不同做法。直觀演示制作方法，突破教學(xué)難點，為學(xué)生獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖研讀教材探究技法請學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品，找出新穎之處。學(xué)生分組討論，探究制作方法及藝術(shù)特點。引導(dǎo)學(xué)生通過分析優(yōu)秀作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作技法。藝術(shù)實踐小組合作：1.利用泥板成型法制作一個有創(chuàng)意的人臉造型器物。2.造型新穎獨特，表情夸張有趣。3.根據(jù)器物的特點給它起個別致的名字。學(xué)生藝術(shù)實踐。明確實踐要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)作能力。作業(yè)展評1.

各組推薦一名。

2.介紹自己的作品。

3.

大家進(jìn)行評價。（誰的器型最有趣？誰的人物五官最夸張，表情最有趣？）

4.

為優(yōu)秀的作品留影學(xué)生評價。鼓勵學(xué)生積極評價，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：利用材料，創(chuàng)作一個有創(chuàng)意的人臉造型器物。拓展題：播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種形式的有人臉的藝術(shù)品。板書設(shè)計課題：5、有人臉的器物泥塑手法：捏、揉、搓、壓、刻教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點理解對稱形。教學(xué)內(nèi)容6、巧用對稱形教材分析（簡要）本課是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對稱形來制作的。教學(xué)目標(biāo)1、在了解對稱形、會剪對稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用對稱形裝飾生活中的物品；2、體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一；3、提高對物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。4、利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學(xué)重點設(shè)計并應(yīng)用對稱圖案裝飾美化生活。教學(xué)難點對稱形的巧妙運用。教學(xué)方法講授法、示范法教具準(zhǔn)備工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課出示蝴蝶形狀的剪紙并提問：這只蝴蝶是怎么做出來的？請你也試著剪一只。對折后，折線兩邊的形狀、大小能夠完全重合的形狀叫什么？這樣漂亮的小蝴蝶，可以用來做什么？引出課題：巧用對稱形。學(xué)生集中精力仔細(xì)觀察并嘗試?；卮穑簩ΨQ形。學(xué)生思考對稱形在生活中的應(yīng)用。例如：可以當(dāng)做留言便簽，既有裝飾又有實用性。復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生感受對稱的美感。啟發(fā)欣賞分析觀察生活中的對稱形，感受對稱的形式美感。課件出示對稱形在生活中的應(yīng)用，如天壇、臉譜、剪紙、風(fēng)箏等。提問：對稱形給你什么感受？教師歸納總結(jié)：對稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。學(xué)生觀察、回憶?；卮穑簩ΨQ形給人穩(wěn)重、均衡的感覺。引導(dǎo)學(xué)生視覺欣賞，感受對稱形的美感。探究新知研究對稱形裝飾的應(yīng)用方法。為每組出示一件對稱形作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：這件作品是做什么用的是用什么方法制作的？順著折痕找一找對稱形。想一想，哪個部分還可以做出新的變化，試著動手變一變。根據(jù)學(xué)生反饋的討論意見，師生交流，探究創(chuàng)作技法。小組成員互相交流并反饋：吊飾、燈罩、信插、掛歷、花瓶、文具盒等等，運用了折、剪、貼的方法。裝飾的外形是對稱的，而且里面還有被剪去的對稱圖形。學(xué)生動手實踐。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析作品，自學(xué)制作方法。觀察、思考作品的巧妙之處。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師生體驗教師示范燈罩的制作方法，在演示過程中啟發(fā)學(xué)生探究各種可能性。選出兩張顏色搭配美觀的紙。將兩張紙重疊，卷成筒形。取其中一張紙，利用陰刻法剪對稱形鏤空圖案。（可以是具象形，也可以是抽象形，注意對稱形要美觀）將鏤空的紙筒套在另一個紙筒上。提問：如何巧用剪下來的對稱形？觀看教師演示，在教師示范過程中參與實踐活動。按自己的喜好選擇顏色。與教師一起將紙卷成筒形。傾聽講解，觀察如何使剪出來的對稱形疏密、大小適當(dāng)，形狀美觀。學(xué)生嘗試。可選取美觀的對稱形裝飾書簽。通過觀看教師示范，學(xué)生了解整件作品的制作步驟，為下一步自己創(chuàng)作打下實踐的基礎(chǔ)。同時，在制作中隨時發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意靈感，為自主創(chuàng)新留下空間。藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐要求：利用剪對稱形的方法，制作一件生活小物品。教師巡視指導(dǎo)，隨時展示設(shè)計巧妙、美觀的作品。學(xué)生傾聽實踐要求，動手設(shè)計制作。明確設(shè)計制作要求。展示評價教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面評價作品：創(chuàng)新點。作品是否美觀。做工是否精細(xì)。學(xué)生談感受。通過評價活動，獲得設(shè)計實踐活動的成就感，同時，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高審美水平。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：利用剪對稱形的方法，制作一件生活小物品。拓展題：展示師生自己動手制作的筆筒、收納盒等構(gòu)思巧妙的作品。板書設(shè)計課題：6、巧用對稱形折、剪、貼教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。教學(xué)內(nèi)容7、生命之源——水教材分析（簡要）本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對水問題進(jìn)行挖掘的同時要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達(dá)了不同的意圖，即水與人類的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動：學(xué)生可以制作什么樣的板報內(nèi)容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術(shù)化的小報讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。教學(xué)目標(biāo)1、顯性目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳板報的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。2、隱性目標(biāo)：在參與制作節(jié)水愛水的板報中體會美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生了解到水對人類生活的重要作用。通過宣傳欄板報的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。教學(xué)難點讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。宣傳板報的裝飾設(shè)計方法。教學(xué)方法情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和直觀感受法。教具準(zhǔn)備課件，中國畫，水粉畫教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課首先，請同學(xué)們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現(xiàn)了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？教師小結(jié)：這件彩陶是馬家窯文化中期一個杰出的代表。彩陶以橙黃陶黑彩為主，紋飾以弧線旋渦紋為特點。這是一幅表現(xiàn)當(dāng)時人類與水密切相關(guān)的圖案，其韻味無窮的構(gòu)圖意境，似乎讓人們隔開幾千年的時空看到波濤翻滾的黃河急流中激起的一圈圈漣漪，而后又順波而去，此起彼伏，生生不息。學(xué)生回答：彩陶距今5000年，花紋表現(xiàn)了線條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀。讓學(xué)生了解歷史文化。欣賞作品下面，請同學(xué)們欣賞畫家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？小結(jié)：看來，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在圖片中我們看到了，油畫中的水面顏色比較深，水流比較急，而國畫中的水面讓感覺很平靜，使我們感受到不同的繪畫方式給我們感受不同。學(xué)生回答：在作品中我看到第一幅作品表現(xiàn)了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優(yōu)美。觀察探究探究新知。引發(fā)思考：保護(hù)水資源這么重要而急迫，則，我們可以用學(xué)過的美術(shù)技能讓人們了解這些情況嗎？用什么表現(xiàn)形式呢？小組觀察討論。課件出示手抄報。提問：手抄報有哪幾部分組成？版面的形式可以怎樣變化？可以在手抄報中安排哪些內(nèi)容？回答：可以畫節(jié)水的宣傳畫，出一份手抄報，讓人們了解。學(xué)生小組討論、分析：手抄報由報頭、文章標(biāo)題、文章、題花、插圖、裝飾花邊組成。版面可以有豎橫變化，也可以有三欄與兩欄的變化。回答：可以安排水資源知識、節(jié)水方法的文章、節(jié)水宣傳畫、浪費水資源情況調(diào)查表、干旱的圖片、表現(xiàn)水的美術(shù)作品等。了解美術(shù)對社會生活的獨特作用。了解手抄報的組成部分和版式變化。引導(dǎo)學(xué)生思考手抄報的內(nèi)容，了解手抄報起到宣傳與表達(dá)的作用，避免內(nèi)容華而不實。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師演示師生互動，學(xué)習(xí)手抄報的設(shè)計要點。出示一幅標(biāo)題不突出、圖文搭配不合理的手抄報。師生互動：你覺得這份手抄報怎么樣？讀者會喜歡看嗎？為什么？你能提出修改建議嗎？教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，將標(biāo)題文字放大、變形，將部分文字與插圖調(diào)整位置，最后添加裝飾花邊。出示幾種文字變形范例和裝飾花邊的樣式。學(xué)生觀察。學(xué)生回答：不喜歡，因為標(biāo)題太小了，不吸引人。學(xué)生自由發(fā)言。觀察最后效果，感到主題突出，圖文并茂，很吸引人。學(xué)生觀察、記憶。了解手抄報主題突出、圖文并茂、裝飾美觀的設(shè)計要點。引導(dǎo)學(xué)生了解制作要點，以及文字變形和裝飾的方法。綜合運用藝術(shù)實踐。布置任務(wù)：以小組合作的方式，設(shè)計制作一份“節(jié)水愛水”主題的手抄報。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生簡單分工后合作創(chuàng)作。+明確任務(wù)，在綜合創(chuàng)作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作能力。展示評價展示交流。在班級墻壁或黑板上張貼手抄報。請學(xué)生說一說，你印象最深刻的手抄報是哪張，為什么？學(xué)生展示作品并欣賞。學(xué)生從內(nèi)容、版式等方面進(jìn)行評價。在欣賞過程中感受到保護(hù)水資源的重要。交流藝術(shù)觀點，感受手抄報的藝術(shù)美感和新穎的設(shè)計。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：以小組合作的方式，設(shè)計制作一份“節(jié)水愛水”主題的手抄報。拓展題：視頻出示運用水墨方法表現(xiàn)的節(jié)水公益廣告。板書設(shè)計課題：7、生命之源——水教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作標(biāo)志。教學(xué)內(nèi)容8、設(shè)計生活標(biāo)志教材分析（簡要）本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域課程。對于中年級學(xué)生來講，對標(biāo)志設(shè)計會有些陌生。本課的教學(xué)正是以設(shè)計標(biāo)志為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和創(chuàng)新精神，了解以人為本的設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計和制作。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計能力。3．欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。教學(xué)重點通過欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作標(biāo)志。教學(xué)難點標(biāo)志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學(xué)方法講解法、欣賞法、演示法教具準(zhǔn)備課件、范畫教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備布置觀察任務(wù)：尋找生活中的標(biāo)志。尋找并記錄。養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。興趣導(dǎo)入活動一：猜一猜。出示一張圖片讓學(xué)生猜猜是什么。揭示答案：這是泥封，出現(xiàn)在秦朝，是商標(biāo)的錐形。中國最早的商標(biāo)——北宋劉家針鋪的商標(biāo)。提問：商標(biāo)有什么用？根據(jù)觀察提出猜想結(jié)果。觀察，欣賞?；卮穑簠^(qū)分、好認(rèn)，方便人們識別、區(qū)分各自的品牌。吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。從歷史的角度使學(xué)生了解到標(biāo)志的出現(xiàn)和歷史，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。討論探究活動三：說一說。同學(xué)們在生活中見過哪些標(biāo)志？它們有什么作用？（出示標(biāo)志）你能根據(jù)自己的理解，將這些標(biāo)志分類嗎？總結(jié)：標(biāo)志成為一種識別與傳播的重要工具，在各個領(lǐng)域為人類提供著便利。標(biāo)志的結(jié)構(gòu)及色彩運用。例如：分析上海世博會標(biāo)志，由哪幾部分組成。出示幾種公共標(biāo)志運用的實景圖片：你能看懂這些公共標(biāo)志的含義嗎？這些標(biāo)志為什么采用不同的色彩？有什么特殊的含義嗎？回答：交通標(biāo)志提示人們交通安全注意事項；公園里各景點服務(wù)設(shè)施的標(biāo)志，為人們提供引導(dǎo)等。通過辨認(rèn)分類：公共標(biāo)志、文化標(biāo)志、體育標(biāo)志、商標(biāo)、政府團(tuán)體機(jī)構(gòu)標(biāo)志?；卮穑簶?biāo)志一般由圖形、文字組成?；卮穑褐甘?、引導(dǎo)，方便人們找到目的地。紅色是警告，藍(lán)色有指示含義。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與生活的關(guān)系。了解標(biāo)志設(shè)計相關(guān)知識，為學(xué)生設(shè)計實踐活動提供知識構(gòu)架。通過對生活中的標(biāo)志進(jìn)行分析討論，了解公共標(biāo)志的實用價值，體會公共標(biāo)志在生活中的運用。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖欣賞作品看書，欣賞學(xué)生作品，小組研究。書中展示了學(xué)生設(shè)計的一些標(biāo)志作品，它們采用了哪種表現(xiàn)方法？各有什么特點？欣賞同學(xué)們的作品。回答：剪貼和繪畫。剪貼形式表現(xiàn)的標(biāo)志造型更簡潔，有些采用的是對稱剪法，繪畫形式表現(xiàn)的標(biāo)志造型更加生動。針對提問進(jìn)行欣賞和分析，更具有時效性和指向性，引導(dǎo)學(xué)生借鑒好的設(shè)計，拓展創(chuàng)作思維。藝術(shù)實踐時間提示：為學(xué)校的活動或場所設(shè)計一款適合的標(biāo)志。小組討論：學(xué)校舉辦的各種文化體育活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)，還有各個藝術(shù)社團(tuán)，如合唱團(tuán)，學(xué)校里的公共場所，如圖書館、各專業(yè)教室。開闊設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。展示評價展示、評價學(xué)生作品。評價點：哪個標(biāo)志設(shè)計醒目又簡潔？哪個標(biāo)志設(shè)計符合活動主題？想給哪個標(biāo)志提些建議？學(xué)生進(jìn)行欣賞評價。有針對性的進(jìn)行評價，有利于學(xué)生更好地鍛煉分析能力，獲得成功的體驗。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：為學(xué)校的活動或場所設(shè)計一款適合的標(biāo)志。拓展題：將自己設(shè)計的標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方。板書設(shè)計課題：8、設(shè)計生活標(biāo)志圖形簡單

易于識別

色彩鮮艷教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點學(xué)會用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚。教學(xué)內(nèi)容9、用彩墨畫魚教材分析（簡要）本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生以學(xué)過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學(xué)習(xí)了“用彩墨畫鳥”，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學(xué)習(xí)困難預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在認(rèn)知魚的特征的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。教學(xué)目標(biāo)知識：學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用彩墨的方法畫魚。

技能：運用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進(jìn)行作畫，嘗試彩墨表現(xiàn)技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創(chuàng)作實踐能力。

情感：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。教學(xué)重點欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點用彩墨表現(xiàn)出具有富于情趣的畫面。教學(xué)方法講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。教具準(zhǔn)備國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖動畫激趣導(dǎo)入課題

觀看有關(guān)魚的動畫或者紀(jì)錄片，或者展示幾組狀有魚的魚缸，同時提問：

1、你們都認(rèn)識這些魚嗎？能說出它們的名字嗎？

2、我們可以用什么方式去表現(xiàn)它們？（攝影、素描、國畫。。。）并配以圖畫欣賞。

導(dǎo)出并板書課題。

回答：各種魚類。激發(fā)興趣，導(dǎo)入教學(xué)。探究新知設(shè)計形象引導(dǎo)學(xué)生看書探究。提出問題：今天見到的畫是用什么繪畫工具完成的？總結(jié)：宣紙是載體。墨色的基礎(chǔ)。顏色為畫面帶來豐富的變化和出其不意的效果。水是各種變化和效果產(chǎn)生的媒介。課堂示范：色、墨、水相互作用而生成的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生探究：彩墨畫的神韻體現(xiàn)在哪里？看書第24頁“魚的畫法”。引導(dǎo)學(xué)生探究：結(jié)合用筆、用墨和用色的技巧，向大家介紹書中畫魚的兩種方法?；卮穑好P、墨汁、中國畫顏料、宣紙。觀看、思考：水分在整個作畫過程中，是一個離不開的角色，水分的多與少使得墨色產(chǎn)生豐富的變化?；卮穑河袃煞N畫法。第一種先用中鋒勾勒魚身的外輪廓和身上的花紋，然后在染色；第二種直接用側(cè)鋒畫出魚的頭部和身體，再勾畫花紋。明確本課練習(xí)時使用的各種材料，通過直觀欣賞教師的示范，了解彩墨畫的形式美感。在示范中引導(dǎo)學(xué)生對各種可能出現(xiàn)的效果深入探究。教師示范教師邊示范邊提示繪畫要領(lǐng)：確立構(gòu)圖要飽滿，畫“形象和動態(tài)”：選擇自己喜歡的魚，抓住動態(tài)，有意避開水平狀態(tài)，這是使魚有動態(tài)的關(guān)鍵?？梢韵葟牡胧?。依據(jù)動態(tài)畫出頭部和身體，然后添畫魚鱗、魚鰭。注重墨色的變化，強調(diào)水分在繪畫中的作用。教師示范時，要結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的各種方法和色、墨、水以及干濕變化。觀看教師示范，掌握墨色運用要領(lǐng)，體會水分在其中起到的多變效果。重點觀察如何表現(xiàn)魚的動態(tài)。在動態(tài)上一定要強調(diào)有意地避免完全和水平線重合，否則魚的形象難以靈動。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂練習(xí)繪畫體驗時間提示：選擇自己喜歡的魚，也可以參考教師提供或自帶圖片中的魚的形象，注意動態(tài)。避免和水平線重合，利用魚鰭的虛實、魚尾部的扭動來增加動感。利用不同的技法完成彩墨畫——魚。根據(jù)情況可以提款、蓋印，使得畫面更加完整。明確實踐要求，體驗彩墨創(chuàng)作樂趣。展示評價評價方式：自評：是否學(xué)會了用彩墨畫魚？互評：誰畫的魚色彩、花紋及游動的姿態(tài)栩栩如生？總結(jié)：彩墨畫有兒童畫的率真、水墨畫的韻味，很有趣吧！如果你對這種表現(xiàn)方法感興趣，就在課下多去嘗試和表現(xiàn)。根據(jù)評價要求，完成自評和互評。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：請同學(xué)們用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。拓展題：展示各種魚類的圖片，并欣賞不同畫法的魚。

板書設(shè)計課題：9、用彩墨畫魚外形、

用詞概括：形態(tài)各異

顏色、

用詞概括：五顏六色

花紋

用詞概括：多種多樣教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點掌握中國畫的筆墨技法。教學(xué)內(nèi)容10、動物的臉教材分析（簡要）本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)以動物臉部為主題創(chuàng)作內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析動物臉部特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，讓學(xué)生用墨水去表現(xiàn)自己的觀察所得，培養(yǎng)學(xué)生運用中國畫技法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運用中國傳統(tǒng)

的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造

型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學(xué)重點如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)方法講授法、示范法教具準(zhǔn)備筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏

料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動師生互動，通過課件一起欣賞各種有特色的動物的臉（獅子、斑馬、大猩猩等）。欣賞、感受動物臉的各種特點及表情。創(chuàng)設(shè)愉悅的課前氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析圖片導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話：自然界中你很多種動物，如果你仔細(xì)觀察它們的臉，你會發(fā)現(xiàn)它們的臉各具特色。先看看它們的臉型。（學(xué)生邊說，教師邊演示各種形狀。）它們的五官呢？則，我們?nèi)绾斡弥袊嫷男问奖憩F(xiàn)它們呢？引出課題：動物的臉觀察分析：有的臉圓，有的臉長，有的臉兩頭尖，還有的呈梯形。回答：眼睛有大有小，最關(guān)鍵的是它們的臉上都有長短不同的毛發(fā)。觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析動物臉部的特點。名作欣賞觀察討論讓我們一起來看看一幅花貓作品。作品是用什么繪畫形式表現(xiàn)貓的？、請大家在小組討論以下問題：（1）作品中的貓和圖片的貓有什么不同？（2）突出表現(xiàn)了花貓的哪些部分？對創(chuàng)作有什么好處？（3）畫家主要運用了什么筆墨技法來表現(xiàn)貓？（小組匯報時，教師作簡單演示。）回答：中國畫。學(xué)生分成四組，每組討論一個問題：從外形開始分析，如作品中的花貓身體更圓、眼睛更大、胡須細(xì)而長、爪子鋒利等。突出了貓橢圓形的身體、炯炯有神的大眼睛和長長的胡須，以及鋒利的爪子，因為這是貓的主要特點，這樣概括、夸張可以使貓更精神。分析畫家是怎樣用筆的中鋒、側(cè)鋒及墨的濃淡、干濕變化表現(xiàn)的，感受由此產(chǎn)生的藝術(shù)效果。欣賞、評述：筆墨的變化、造型的概括、特點的夸張、整體感受等。感受畫家精煉的筆墨技法和豐富的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和審美能力。感受藝術(shù)作品來源于生活又高于生活。學(xué)習(xí)畫家對動物特點進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和夸張。觀察作品的用筆用墨，感受畫家豐富的筆墨變化，以及充滿情趣的畫面，學(xué)習(xí)多種用筆用墨的技法。以評述的形式感受藝術(shù)作品帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索教師給每組準(zhǔn)備一些動物臉部的照片，請學(xué)生每人挑選一個自己喜歡的動物，并說一說它的臉部特點，準(zhǔn)備怎樣用中國畫的筆墨形式進(jìn)行表現(xiàn)。教師巡視補充，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的特點，如獅子的長鬃毛、貓臉部的花紋等。組內(nèi)自由發(fā)言。通過對動物臉部特點的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的筆墨變化。學(xué)習(xí)抓住動物的特點，準(zhǔn)備用中國畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。藝術(shù)實踐實踐要求：請選擇自己喜愛的動物，運用中國畫的技法大膽表現(xiàn)動物的臉。教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：學(xué)生能否抓住所畫動物的臉部特點，并進(jìn)行大膽表現(xiàn)。運用筆墨的濃淡干濕變化是否恰當(dāng)。明確藝術(shù)實踐要求，獨立創(chuàng)作。通過創(chuàng)作，學(xué)生感受中國畫材質(zhì)的獨特和筆墨技法的豐富性，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的興趣。展示評價組織學(xué)生展示介紹自己的作品。教師點評各組評選出的表現(xiàn)大膽、特點突出的作品，鼓勵學(xué)生用中國畫的形式嘗試創(chuàng)作各種內(nèi)容的作品。小組長組織本課成員介紹自己的作品，并重點說說本組哪一幅作品的臉部特征抓得準(zhǔn)確，哪一幅作品的筆墨運用的恰當(dāng)，選出本組表現(xiàn)大膽、特點突出的作品進(jìn)行全班展示。他們的審美水平和欣賞、評述能力。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：選擇自己喜愛的動物，運用中國畫的技法大膽表現(xiàn)動物的臉。拓展題：出示圖片，觀察更多動物不同的臉的表情。板書設(shè)計課題：動物的臉貓臉的畫法：1、用墨勾畫眼睛、鼻子、嘴和胡須。2、用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛。3、用濕筆淡墨渲染整個臉型。教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點掌握中國畫的筆墨技法。教學(xué)內(nèi)容11.認(rèn)識中國畫教材分析（簡要）本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)以動物臉部為主題創(chuàng)作內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析動物臉部特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力，讓學(xué)生用墨水去表現(xiàn)自己的觀察所得，培養(yǎng)學(xué)生運用中國畫技法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識中國畫，了解中國畫的不同種類、表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的豐厚底蘊。2.通過對比欣賞，了解中國畫作品的題材、種類、風(fēng)格。初步掌握中國畫欣賞的基本方法。3.提高對中國畫的興趣，珍視中國畫藝術(shù)，增強民族自豪感。教學(xué)重點了解中國畫的表現(xiàn)手法，提高欣賞能力。教學(xué)難點感受中國畫的美，并用自己的語言或文字加以描述。教學(xué)方法講授示范教具準(zhǔn)備繪畫工具教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動提問：你了解中國畫嗎？你在哪里見過中國畫作品？學(xué)生各抒己見激趣導(dǎo)入分析圖片導(dǎo)入新課基礎(chǔ)知識搶答：學(xué)習(xí)中國畫要準(zhǔn)備必要的工具，你知道什么是“文房四寶”嗎？學(xué)生搶答激發(fā)學(xué)生求知欲名作欣賞觀察討論出示不同種類的中國畫作品：《富春山居圖》《出水芙蓉》《潑墨仙人圖》《韓熙載夜宴圖》。學(xué)生欣賞作品，思考交流讓學(xué)生學(xué)會欣賞作品，思考和交流教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索《富春山居圖》是山水畫；《出水芙蓉》是花鳥畫；《潑墨仙人圖》《韓熙載夜宴圖》是人物畫。中國畫是我國傳統(tǒng)繪畫，從題材上可分為山水畫、花鳥畫、人物畫三大畫科了解中國畫。藝術(shù)實踐工筆畫講求工整寫實，把所畫的對象的形態(tài)表現(xiàn)得一絲不茍，具有細(xì)致感。對比觀察欣賞作品進(jìn)行對比思考問題，交流談?wù)勛约赫J(rèn)識和感受工筆畫講求工整寫實，把所畫的對象的形態(tài)表現(xiàn)得一絲不茍，具有細(xì)致感展示評價1.組織學(xué)生通過文字、語言等多種形式，抒發(fā)對中國畫的熱愛之情。2.用以下形式評價：①我了解了中國畫有哪些分類。②我認(rèn)識了哪些中國畫的美。3.鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。中國畫重在文化積淀，講究筆墨情趣。我們不僅要認(rèn)識、熱愛中國畫藝術(shù)，更要不斷深入學(xué)習(xí)、研究祖國豐厚的文化。分層布置作業(yè)課后查找中國畫名人板書設(shè)計內(nèi)容分：1.山水畫2.花鳥畫3.人物畫4.工筆畫筆法：中鋒、側(cè)鋒、散鋒教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點掌握中國畫的筆墨技法。教學(xué)內(nèi)容12.漢字的聯(lián)想教材分析（簡要）了解漢字的歷史文化，感受幾千年來人們在不同時期對漢字形成的審美意趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。2.技能目標(biāo)：體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。3.情感目標(biāo)：從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。教學(xué)重點了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。教學(xué)難點字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。教學(xué)方法講授示范教具準(zhǔn)備PPT課件多媒體教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動游戲猜字——同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪唤M神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎？（出示山、目的象形文字）學(xué)生猜激發(fā)學(xué)生好奇心分析圖片導(dǎo)入新課教師介紹象形字的起源學(xué)生了解我國出土最早的象形文字。豐富學(xué)生的豐富的聯(lián)想名作欣賞觀察討論學(xué)習(xí)字義聯(lián)想法學(xué)生研究“變字大法”激發(fā)學(xué)生想象能力教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索你發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？說說好在哪里。（出示“雨傘”變體字）（用雨滴、傘把代替了一些筆畫，兩個小人在躲雨）我們在裝飾字體時，可以配上適當(dāng)?shù)念伾部梢蕴懋嫳尘凹で閷W(xué)生動手能力藝術(shù)實踐大家想不想和孫悟空一樣，設(shè)計出漂亮的美術(shù)字來呢？現(xiàn)在請你發(fā)揮奇思妙想，也來超級變變變吧。（出示孫悟空“變”字動畫）（出示“云、雨、閃、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、貓、鳥、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣”）請每組從一豎排中挑選你喜歡的字，選擇你喜歡的變形方法來變形。學(xué)生實踐展示評價請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應(yīng)的位置（分好四組）這是誰的作品，讓學(xué)生來說一說你是怎么變的。讓學(xué)生學(xué)會思考分層布置作業(yè)希望同學(xué)們在生活中做個有心人，看看除了字以外，你還能將哪些平凡的事物變得于眾不同呢？課后去找一找。板書設(shè)計字義聯(lián)想字形聯(lián)想夸張變形教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力教學(xué)內(nèi)容13.衣架的聯(lián)想教材分析（簡要）本教材就是以生活中最常見的日用品——衣架為依托，根據(jù)其造型特點，引導(dǎo)學(xué)生對各種樣式的衣架進(jìn)行多角度觀察，利用形象思維，發(fā)散思維和逆向思維等思維模式進(jìn)行有趣的設(shè)計聯(lián)想。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。2.利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。教學(xué)方法講授示范教具準(zhǔn)備制作材料、衣架、教材教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動放映教學(xué)課件讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生學(xué)會欣賞分析圖片導(dǎo)入新課提問：1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？學(xué)生觀察、思考。讓學(xué)生學(xué)會觀察和思考名作欣賞觀察討論1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個衣架進(jìn)行聯(lián)想。說一說你有什么新的想法？組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學(xué)交流學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生思考能力藝術(shù)實踐請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品思考如何巧妙利用衣架的形狀并選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力展示評價讓學(xué)生展示作品并且說出自己的想法。說說自己的作品是怎么來的。學(xué)會評價自己和別人分層布置作業(yè)觀察生活作品，看看他是怎么設(shè)計出來的。板書設(shè)計課題：衣架的聯(lián)想教學(xué)反思設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點冷暖色調(diào)搭配教學(xué)內(nèi)容14.艷麗的大公雞教材分析（簡要）這篇課文屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識大公雞到認(rèn)識冷暖色調(diào)，也讓學(xué)生了解不同地域繪畫風(fēng)格各具特色，也是因為畫家生活的環(huán)境和地域文化深深影響著美術(shù)的形式，所以才會呈現(xiàn)創(chuàng)造的多樣性。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的樂趣，并有目的的加以運用。2.通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)難點冷暖對比和冷暖搭配。教學(xué)方法講解、示范教具準(zhǔn)備范作、錄音機(jī)、演示用教具等。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動1.這是什么呀？看這幅畫欣賞引入分析圖片導(dǎo)入新課作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題激發(fā)學(xué)生想象能力。名作欣賞觀察討論你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學(xué)之間討論交流讓學(xué)生學(xué)會討論交流教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學(xué)生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論讓學(xué)生思考藝術(shù)實踐1.用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。2.畫中要用冷暖對比的方法學(xué)生開始動手繪畫激發(fā)學(xué)生動手能力展示評價1.你喜歡誰的作品，為什么？2.誰能來說說自己的作品？學(xué)生上臺展示并學(xué)會評價他人和自己的作品。讓學(xué)生學(xué)會互相評價、自我評價分層布置作業(yè)畫一幅艷麗的大公雞板書設(shè)計課題：艷麗的大公雞教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點了解中國農(nóng)民畫，欣賞農(nóng)民畫，嘗試用暖色、冷色、中間色水彩筆去涂色、添畫。教學(xué)內(nèi)容15.學(xué)畫農(nóng)民畫教材分析（簡要）這篇課文屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生在廣泛的農(nóng)民畫等文化情境中認(rèn)識美術(shù)、增加尊重民族文化的情感，課文中四幅畫讓學(xué)生分別從勞動情景、節(jié)日習(xí)俗和民間故事中更加直觀的感受農(nóng)民畫的風(fēng)格特征和藝術(shù)手法，而且這四幅畫分別來至于廣東、貴州、陜西、浙江，讓學(xué)生了解不同地域繪畫風(fēng)格各具特色，也是因為畫家生活的環(huán)境和地域文化深深影響著美術(shù)的形式，所以才會呈現(xiàn)創(chuàng)造的多樣性。教學(xué)目標(biāo)了解農(nóng)民畫的表現(xiàn)內(nèi)容、形式、手法及色彩特點，涂色、添畫或者創(chuàng)造。通過欣賞、對比觀察等方法認(rèn)識農(nóng)民畫的特征，利用直觀演示和對比討論進(jìn)行添畫和涂色農(nóng)民畫。感受農(nóng)民畫質(zhì)樸的美感與情懷，知道農(nóng)民畫的地位與價值，體會農(nóng)民的辛苦勞作，增加對祖國民間藝術(shù)的喜愛之情，從而尊重祖國傳統(tǒng)文化，尊重大膽、夸張等多元化創(chuàng)新的藝術(shù)形式。教學(xué)重點學(xué)習(xí)農(nóng)民畫的風(fēng)格特征，用夸張、概括、修飾等手法涂色和添畫。教學(xué)難點簡約、夸張和大膽的造型，單純、豐富的色彩。教學(xué)方法欣賞、對比觀察、涂色和添畫。教具準(zhǔn)備水彩筆、畫紙、PPT課件教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動教師打開特色農(nóng)民畫視頻給學(xué)生欣賞。提示學(xué)生帶著飽滿的感情色彩去欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)書、12色水彩筆、素描紙激發(fā)學(xué)生的興趣、養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。分析圖片導(dǎo)入新課出示三原色圖形，“紅黃藍(lán)”，并且復(fù)習(xí)三原色、三間色、冷色。暖色思考：三原色、三間色的變化、冷色、暖色。鞏固舊知識，迎接新知識。名作欣賞觀察討論1.出示各地不同的農(nóng)民畫，讓學(xué)生討論它們的特點，有什么不同？2.說說農(nóng)民話的特點。體味作者的情感，受到健康向上的美的陶冶。培養(yǎng)學(xué)生審美意識。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索出示各地不同的農(nóng)民話，讓學(xué)生通過觀察和對比，說出自己喜歡的一幅畫，為什么？談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比能力。藝術(shù)實踐要求學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添畫等。根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等，要求畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。展示評價挑選幾幅學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并點名讓學(xué)生來評一評。學(xué)生互相點評，并說出自己的見解。讓學(xué)生學(xué)會去欣賞他人的美。分層布置作業(yè)收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。板書設(shè)計色彩鮮艷造型夸張構(gòu)圖飽滿裝飾性強農(nóng)民畫色彩鮮艷造型夸張構(gòu)圖飽滿裝飾性強農(nóng)民畫教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點綜合探索教學(xué)內(nèi)容16.把自己的畫制成拼圖教材分析（簡要）本課屬于造型表現(xiàn)系列，通過把自己的畫制成拼圖這一過程，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造能力和動手操作能力。通過畫一畫、拼一拼的活動過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，選擇學(xué)生喜歡的作業(yè)形式內(nèi)容，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時開智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律。2.能夠根據(jù)拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；提高自我服務(wù)意識，通過制作玩具，激發(fā)他們學(xué)習(xí)繪畫的熱情。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律——重復(fù)。教學(xué)難點畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。教學(xué)方法探索與實踐教具準(zhǔn)備水粉用具、水彩筆、油畫棒、課件、拼圖、硬紙板、剪子、刻刀。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣分析圖片導(dǎo)入新課出示拼圖：你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天我們就來當(dāng)個小小玩具設(shè)計師，學(xué)生欣賞激發(fā)學(xué)生求知欲名作欣賞讓學(xué)生欣賞拼圖說說你看到的是什么拼圖讓學(xué)生思考教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖體驗探索欣賞：（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？

怎樣畫的規(guī)矩？要用什么工具？動手制作自己的拼圖玩具。激發(fā)學(xué)生動手能力藝術(shù)實踐教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)拼圖的魅力。欣賞、觀察。分析：構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。讓學(xué)生欣賞、觀察。分析展示評價說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？并且展示你的拼圖。學(xué)生交流與展示互相交流與評價分層布置作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)拼圖的魅力。板書設(shè)計課題：16、把自己的畫制成拼圖教學(xué)反思學(xué)校：班級：執(zhí)教者：單元訓(xùn)練重點欣賞評述教學(xué)內(nèi)容17.畫家梵.高教材分析（簡要）《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的欣賞?評述課。課標(biāo)中對中年級的學(xué)生提出的要求是：“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表