信任情趣效率2013.11談構建和諧師生關系提高復習效率1一、信任人與人之間最高的信任，無過于言聽計從的信任。——培根美國心理學家羅杰斯說“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。"21、學生遇到疑難時，能想到老師2、會按照老師的要求學習，學得其法，得到預期的效果3、課堂上師生平等交流，能按照老師的預設學習，有質疑、有舉手、互動多31、不嚇唬學生，用好有限的復習時間，絕不向課外延伸2、到位而不越位，所有學生過B，不讓一位學生因為生物而不能上本科；讓選修等級與語數外平衡匹配3、課堂組織目標清晰，親和力強4、考前少講，多讓學生看書復習4二、情趣情趣指志趣，志向或情調趣味。興趣。情趣有高雅，低俗之分。高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理51．轉變教法，調動學生積極性

變知識的教為問題解決式的教！變灌輸的教為體驗式的教！讓學習的主體——學生去體驗知識的產生、知識體系的建構、知識的應用、技能的形成和習慣的養(yǎng)成過程！6如在上課時，讓學生畫反射弧、質粒、遺傳圖解、概率計算過程、等位基因等等72、聯系社會熱點和學生生活，將其融入學科教學如：諾貝爾生理學和醫(yī)學獎、轉基因的探討、興奮劑、綠色和平組織、8黃金大米事件與基因工程的應用黃金大米的轉基因過程圖片：91、加強自身學習，多溝通、多交流科學教師就是科學界在課堂上的代表——朱正威《生物學通報》2011年第8期要全面了解生物學課程標準和相應的生物學教科書涵蓋了哪些生物科學內容；它們在哪些生物科學的專業(yè)分支中；它們涉及歷史和現象的哪些主要科學家的工作；它們形成了哪些重要概念、闡明了哪些科學原理、發(fā)現了哪些科學規(guī)律、建立了怎么的科學理論或模型。甚至還有哪些有教育意義的科學故事。要避免那種臨備課，查資料，半懂不懂就上講臺的狀況。那樣，你可能會教錯了或者不到位，即不準確也不生動。三、效率102、教學生會學更重要！讓學生每次綜合考試后，將自己各科存在的問題分成三類，訂出相應的對策。第一類問題是會的卻做錯了的題。第二類問題是模棱兩可的問題。第三類問題是不會的題。正確的策略安排應該是：消滅第一類問題；攻克第二類問題；暫放第三類問題。教師應注重指導,分層要求（保級區(qū)學生是重點）11考前的復習學會整理12

一節(jié)課的復習，不在于老師講了多少，而在于學生理解了多少，學生掌握了多少。高三復習課要讓學生課堂樂于動腦、動手、參與教學就顯得非常重要。調動學生主體參與就成為有效復習的最佳方式。3、以學定教，讓學生從“被復習”中解脫出來

小組討論、模型展示、作業(yè)交流、學生講解、質疑13對相關概念進行舉例、對比分析如：染色體組—基因組、激素—酶等常用方法：求同、求異、發(fā)散對相關聯的生命活動進行聯系，讓過程在細胞中動態(tài)還原如：蛋白質的脫水縮合與基因表達過程，光合與呼吸過程，細胞分裂與分化過程、建立知識間的邏輯聯系包括章節(jié)內、章節(jié)間、模塊內、模塊間、學科內知識的邏輯關系如：元素→化合物→細胞→組織、器官、系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈4、把相關聯知識適當聯系，建構知識網絡145、非選擇題講解，由點到面，以面帶點15（2011年江蘇高考第33題）請回答基因工程方面的有關問題：（1）利用PCR技術擴增目的基因，其原理與細胞內DNA復制類似（如下圖所示）。圖中引物為單鏈DNA片段，它是子鏈合成延伸的基礎。①從理論上推測，第四輪循環(huán)產物中含有引物A的DNA片段所占的比例為

。②在第

輪循環(huán)產物中開始出現兩條脫氧核苷酸鏈等長的DNA片段。①15/16②三PCR技術的四個關鍵詞：模板，原料，熱聚合酶，引物16引物A結合部位引物B結合部位3’3’5’5’3’5’3’5’3’5’17（2）設計引物是PCR技術關鍵步驟之一。某同學設計的兩組引物（只標注了部分堿基序列）都不合理（如下圖），請分別說明理由。①第1組：

；②第2組：

。①引物Ⅰ和引物Ⅱ局部發(fā)生堿基互補配對而失效②引物Ⅰ＇自身折疊后會出現局部堿基互補配對而失效PCR引物的設計原則：①引物應用核酸系列保守區(qū)內設計并具有特異性。②產物不能形成二級結構。③引物長度一般在15~30堿基之間。④G+C含量在40%~60%之間。⑤堿基要隨機分布。⑥引物自身不能有連續(xù)4個堿基的互補。⑦引物之間不能有連續(xù)4個堿基的互補。⑧引物5′端可以修飾。⑨引物3′端不可修飾。⑩引物3′端要避開密碼子的第3位。18高考實驗題親近教材，但高于教材

。課本實驗的重新設計：把驗證性實驗改為探究性實驗，把演示性實驗改為驗證性實驗；在課本實驗的基礎上改進、變化。6、關注實驗形式變換，養(yǎng)成審題、答題規(guī)范1913年27題:右圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:(1)漏斗內溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內外起始液面一致。滲透平衡時的液面差為吟h,此時S1和S2濃度大小關系為_________。(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的_________,兩者在物質透過功能上的差異是_________。(3)為進一步探究兩種膜的特性,某興趣小組做了以下實驗。

實驗材料:紫色洋蔥。

實驗器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號筆等。

實驗試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。

部分實驗步驟和結果如下:①選兩套滲透裝置,標上代號X和Y。在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調節(jié)漏斗內外液面高度一致。滲透平衡時出現液面差的裝置有_________(填代號)。②選兩片潔凈的載玻片,

________

,在載玻片中央分別滴加

________

,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態(tài)。③觀察臨時裝片中