人員測(cè)評(píng)與選拔題庫(kù)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、單項(xiàng)選擇題

A公司應(yīng)聘者身高平均差160,標(biāo)準(zhǔn)差8.43;體重平均差52.05,標(biāo)準(zhǔn)差

2.13；從變異系數(shù)看，體重和身高哪個(gè)的離散程度高？（）o

A.身高離散程度高B.體重離散程度高

C.兩者一樣高D.無(wú)法比較

在加權(quán)算數(shù)平均數(shù)的運(yùn)算中,權(quán)數(shù)對(duì)平均數(shù)的阻礙取決于（）0

A.次數(shù)絕對(duì)值的大小B.各組標(biāo)志值的大小

C.各組次數(shù)所占比重大小D.變量值整體水平的高低

按照同一變量數(shù)列資料運(yùn)算算術(shù)平均數(shù)，用簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)公式與用

加權(quán)算數(shù)平均數(shù)公式運(yùn)算，其結(jié)果（）o

當(dāng)個(gè)組的分配次數(shù)相同是相同時(shí)相等

當(dāng)個(gè)組的分配次數(shù)不同時(shí)相等

C.不管各組次數(shù)是否相同均相等

D.不管各組次數(shù)是否相同均不相等

下列測(cè)定標(biāo)志變動(dòng)的方法中，哪種能排除平均水平高低的阻礙（）o

A.兩極差B.平均差

C.標(biāo)準(zhǔn)差D.變異系數(shù)

眾數(shù)與中位數(shù)的關(guān)系（）o

A.M1=3M2-2XB.M1=2M2-2X

C.M1=2M2-3XD.M1=M1=3M2-X

廣義量化的過程（）o

A.定量咨詢題化成定性分析-明確研究范疇-建立量化概念和理論體

系

B.明確研究范疇-定量咨詢題化成定性分析-建立量化概念和理論體

系

C.建立量化概念和理論體系一明確研究范疇-定量咨詢題化成定性分

析

D.明確研究范疇-建立量化概念和理論體系-定量咨詢題化成定性分

析

當(dāng)樣本是小樣本，總體服從正態(tài)分布，總體方差未知而要進(jìn)行小樣本

與總體間某個(gè)統(tǒng)計(jì)量的差異明顯性檢驗(yàn)，常采納（）o

A.U檢驗(yàn)B.F檢驗(yàn)

C.X檢驗(yàn)D.t檢驗(yàn)

以下是人員測(cè)評(píng)與選拔活動(dòng)的中心與紐帶的是（）o

A.人員測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)B.人員測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)

C.人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的量化D.人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系

實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)目的的重要手段是（

A.測(cè)評(píng)指標(biāo)B.測(cè)評(píng)方法

C.測(cè)評(píng)內(nèi)容D.測(cè)評(píng)原理

在測(cè)評(píng)與選拔中選擇對(duì)工作阻礙較大的有代表性的指標(biāo)進(jìn)行測(cè)評(píng)，而

且各種標(biāo)準(zhǔn)相互配合，體現(xiàn)了人員測(cè)評(píng)與選拔體系設(shè)計(jì)原則中的（）o

A.針對(duì)性與普遍性的統(tǒng)一B.擇要性與完整性的統(tǒng)一

C.明確性與獨(dú)立性的統(tǒng)一D.針對(duì)性與明確性的統(tǒng)一

素養(yǎng)結(jié)構(gòu)指標(biāo)所反映的要緊是（

A.能力的潛在形狀B.能力的實(shí)現(xiàn)形狀

C.能力的表現(xiàn)形狀D.能力的原始形狀

為了使設(shè)計(jì)出來(lái)的測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系模型更加完善，更具有有用性

和操作性，還需要（）o

A.理論建模B.專家論證

C.預(yù)示修訂D.最終測(cè)試

測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系中的設(shè)計(jì)中第一要明確的是（）。

A.測(cè)評(píng)與選拔的客體和目的B.測(cè)評(píng)與選拔的項(xiàng)目

C.測(cè)評(píng)與選拔的指標(biāo)D.測(cè)評(píng)與選拔的主體

給每個(gè)指標(biāo)分配不同的等級(jí)分?jǐn)?shù)的加權(quán)是（）o

A.縱向加權(quán)B.綜合加權(quán)

C.橫向加權(quán)D.單項(xiàng)加權(quán)

為幸免權(quán)威、職務(wù)、職稱、人數(shù)等優(yōu)勢(shì)對(duì)確定權(quán)重的干擾，應(yīng)采取的

方法是（）0

A.多元分析法B.專家咨詢法

C.層次分析法D.專家評(píng)審法

把測(cè)評(píng)對(duì)象劃分到事先確定的幾個(gè)類不中去，然后給每個(gè)類不均給予

不同的數(shù)字，我們把它稱之為（）o

A.類不量化B.模糊量化

C.一次量化D.二次量化

選拔性素養(yǎng)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)有（）o

A.強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的針對(duì)性B.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的剛性最強(qiáng)

C.測(cè)評(píng)內(nèi)容或精細(xì)，或廣泛D.測(cè)評(píng)過程是尋根究底

下列哪個(gè)不屬于加權(quán)的類型（）。

A.聯(lián)合加權(quán)B.縱向加權(quán)

C.橫向加權(quán)D.綜合加權(quán)

對(duì)不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)給予不同的權(quán)數(shù)值即（）o

A.聯(lián)合加權(quán)B.縱向加權(quán)

C.橫向加權(quán)D.綜合加權(quán)

給每個(gè)指標(biāo)分配不同的等級(jí)分?jǐn)?shù)即（）。

A.聯(lián)合加權(quán)B.縱向加權(quán)

C.橫向加權(quán)D.綜合加權(quán)

人員測(cè)評(píng)與選拔活動(dòng)的中心與紐帶是（）o

A.測(cè)評(píng)主體的確定B.測(cè)評(píng)客體的確定

C.測(cè)評(píng)方法的選擇D.測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系的設(shè)計(jì)

對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的外在形式的劃分，常常表現(xiàn)為對(duì)素養(yǎng)行為特點(diǎn)或表現(xiàn)的范疇、

強(qiáng)度和頻率的規(guī)定即（）。

A.標(biāo)點(diǎn)B.標(biāo)記C.標(biāo)尺D.標(biāo)度

所有測(cè)評(píng)結(jié)果在理論上的代表值是（）o

A.眾數(shù)B.平均數(shù)C.頻率D.頻次

用測(cè)評(píng)結(jié)果中最大的分?jǐn)?shù)減去最小的分?jǐn)?shù)，即（）o

A.兩極差B.平均差C.方差D.標(biāo)準(zhǔn)

差

在下列的方法中屬于多目標(biāo)決策方法的是（）o

A.特爾斐法B.層次分析法

C.多元分析法D.主觀體會(huì)法

將心理測(cè)驗(yàn)分類時(shí)，下面哪一種不屬于按測(cè)驗(yàn)的目的分類（）0

A.描述性B.智力性

C.推測(cè)性D.診斷咨詢

面試評(píng)分中的量化往往是（）o

A.一次量化B.二次量化

C.類不量化D.當(dāng)量量化

關(guān)于公司的要緊領(lǐng)導(dǎo)干部的能力實(shí)行量化測(cè)評(píng)，從第一個(gè)開始按照間

隔一個(gè)難度等級(jí)賦值的方法屬于（）o

A.順序量化B.等距量化

C.比例量化D.當(dāng)量量化

設(shè)計(jì)出的測(cè)評(píng)與選拔指標(biāo)必須既符合特定崗位的要求和測(cè)評(píng)的情形目

的又有代表性，能夠反映出特定崗位的一般特點(diǎn)。這體現(xiàn)了人員測(cè)評(píng)與選

拔標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)的哪一項(xiàng)原則（）o

A.針對(duì)性與一般性的統(tǒng)一B.擇要性與完整性的統(tǒng)一

C.明確性與獨(dú)立性的統(tǒng)一D.主觀性與客觀性的統(tǒng)一

在建構(gòu)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，將測(cè)評(píng)要素層層分解成測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、

測(cè)評(píng)指標(biāo)，能夠形成測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（）結(jié)構(gòu)。

A.縱向B.橫向C.混合D.網(wǎng)絡(luò)

確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的德爾菲法，又稱（）o

A.專家咨詢法B.文獻(xiàn)查閱法

C.主管人員分析法D.關(guān)鍵事例法

以下哪種形式不是工作分析在測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化過程中的具體表現(xiàn)形式

）。

A.工作目標(biāo)因素分析法B.工作形式因素分析法

C.工作內(nèi)容因素分析法D.工作行為特點(diǎn)分析法

下面哪一種不是工作分析的方法（）o

A.主管人員分析法B.工作者自我記錄法

C.層次分析法D.訪談法

下面那一個(gè)不屬于按照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的分類（）o

A.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)B.常模參照性測(cè)評(píng)

C.單項(xiàng)測(cè)評(píng)D.效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)

下面哪一個(gè)是度量離中趨勢(shì)的常用指標(biāo)（）o

A.有關(guān)系數(shù)B.組距C.次數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差

有關(guān)系數(shù)的大小（）o

A.在0至+1之間B.在-1至0之間于

C.在-1至+1之間D.任意數(shù)

定量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度是（）0

A.等級(jí)B.類不

C.評(píng)語(yǔ)和字符D.分?jǐn)?shù)形式

所謂（）,是相同人數(shù)最多的那個(gè)素養(yǎng)特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)或等級(jí)，它代表

整體水平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。

A.眾數(shù)B.平均數(shù)C.兩極差D.平均差

等距量化要求素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，

而且要求任何兩個(gè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異（）o

A.相等B.不相等C.相反D.相似

測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對(duì)權(quán)數(shù)是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為

一個(gè)單位，它在總體中的（）o

A.積B.差C.和D.比重值

下列關(guān)于當(dāng)量量化的描述不正確的是（）。

A.實(shí)際上是近似的等值技術(shù)

B.常常是一種主觀量化形式

C.不能相互比較和進(jìn)行數(shù)值綜合

D.作用是使不同類不不同質(zhì)的素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象能夠類似同類同質(zhì)的素

養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象量化

在素養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一樣在素養(yǎng)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定（）o

A.測(cè)評(píng)目標(biāo)B.測(cè)評(píng)內(nèi)容

C.測(cè)評(píng)項(xiàng)目D.測(cè)評(píng)指標(biāo)

為每一個(gè)測(cè)評(píng)要素確立關(guān)鍵性的描述特點(diǎn),要求具備可辨不、易操作

的特點(diǎn)，這是素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)構(gòu)成的（）o

A.測(cè)評(píng)要素B.測(cè)評(píng)標(biāo)度

C.測(cè)評(píng)標(biāo)志D.測(cè)評(píng)指標(biāo)

用來(lái)描述測(cè)評(píng)要素或要素標(biāo)志的程度差異與狀態(tài)水平的順序和度量的

是素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)構(gòu)成的（）0

A.測(cè)評(píng)要素B.測(cè)評(píng)標(biāo)度

C.測(cè)評(píng)標(biāo)志D.測(cè)評(píng)指標(biāo)

處于同一標(biāo)準(zhǔn)體系中的各種標(biāo)準(zhǔn)相互配合，在總體上能夠全面反映工

作崗位所需具備的素養(yǎng)及功能的要緊特點(diǎn)，使整個(gè)測(cè)評(píng)對(duì)象包含在評(píng)判標(biāo)

準(zhǔn)體系內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了素養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（）o

A.完整性原則B.科學(xué)性原則

C.針對(duì)性原則D.一致性原則

設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)標(biāo)志能夠辨不、比較和測(cè)評(píng)，也確實(shí)是講評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)所展現(xiàn)

的標(biāo)志是能夠直截了當(dāng)觀看運(yùn)算或能通過一定的方法辨不、把握和運(yùn)算的。

這指的是素養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的（）o

A.客觀性原則B.科學(xué)性原則

C.完整性原則D.可操作性原則

測(cè)評(píng)內(nèi)容的正確選擇與規(guī)定，是實(shí)現(xiàn)（）的重要手段。

A.測(cè)評(píng)指標(biāo)B.測(cè)評(píng)成效

C.測(cè)評(píng)績(jī)效D.測(cè)評(píng)目標(biāo)

測(cè)評(píng)與選拔標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的數(shù)量與質(zhì)量的測(cè)評(píng)，起著（）作

用。

A.推動(dòng)B.榜樣C.標(biāo)尺D.評(píng)判

正是提出心理測(cè)驗(yàn)的是（）o

A.德國(guó)心理學(xué)家馮特B.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾

C.英國(guó)生物學(xué)家高爾頓D.法國(guó)心理學(xué)家比納

下列哪一項(xiàng)宣告了科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生（）o

A.艾森克人格測(cè)驗(yàn)B.卡特爾

C.雷斯特測(cè)驗(yàn)D.比納-西蒙量表

按照測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象，心理測(cè)驗(yàn)可劃分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)。其中,

人格測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的是（）o

A.道德B.社會(huì)行為C.性格D.行為適應(yīng)

因?yàn)橄攘私獾降囊恍┤秉c(diǎn)就此輻射到其后認(rèn)識(shí)的所有方向，認(rèn)為某人

每個(gè)方面一定都專門差，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)人事測(cè)評(píng)的哪方面不足？（）

A.暈輪誤差B.首因效應(yīng)C.偏見誤差D.投射作用

下列哪項(xiàng)不是心理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)？（）

A.科學(xué)性B.可比性C.動(dòng)態(tài)性D.迅速性

“智力是人合理地摸索，有目的地行動(dòng)，有效地應(yīng)對(duì)環(huán)境聚合而成的

整體能力?！边@一智力概念是由哪位學(xué)者提出的？（）

A.瑞文B.卡特爾

C.大衛(wèi)?韋克斯勒D.艾森克夫婦

下列哪種形式在評(píng)判中心這一方式中使用頻率最高？（）

A.小組討論B.公文處理

C.治理游戲D.角色扮演

評(píng)判中心要緊用作哪類人員的選拔與晉升中？（）

A.基層治理人員B.高層治理人員

C.一線工人D.銷售人員

卡西奧通過研究發(fā)覺，履歷用于推測(cè)人事變動(dòng)率的效度系數(shù)大約為（

）0

A.0.67-0.69B.0.75-0.77

C.0.77-0.79D.0.87-0.89

下列哪位學(xué)者在1977年提出了兩種不同的進(jìn)展中心類型：識(shí)不策略和

診斷策略。（）

A.BoehmB.MikeC.HollandD.Kuder

（）測(cè)評(píng)是一種要求被試者用口頭語(yǔ)言來(lái)回答主試提咨詢，以便了

解被試者心理素養(yǎng)和潛在能力的測(cè)評(píng)方法。

A.筆試B.面試C.心理D.體質(zhì)

面試的測(cè)評(píng)時(shí)刻通常為（）o

A.10分鐘B.15分鐘C.20分鐘D.30分鐘

在所有測(cè)試中（）所獲的信息量最多，利用率最高。

A.面試B.筆試C.口試D.心理測(cè)試

面試的考官最常見的是（）o

A.3-4B.4-6C.5-7D.7-9

面試考官不管是不是有無(wú)體會(huì)，面試正式開場(chǎng)前，均應(yīng)該（）0

A.了解面試的目的B.把握面試的方法

C.培訓(xùn)D.了解面試組成人員

在面試過程中，考官與考生應(yīng)該距離（）比較為宜。

A.1米左右B.2米左右C.2.5米左右D.3米

一樣情形下在面試的開始時(shí)期都會(huì)用（）方式提咨詢。

A.開放性提咨詢B.封閉式提咨詢

C.引導(dǎo)性提咨詢D.深入性提咨詢

評(píng)判中心技術(shù)起源于（）心理學(xué)家建立的一套用于選擇軍官的專門

先進(jìn)的多項(xiàng)評(píng)判程序。

A.美國(guó)B.德國(guó)C.英國(guó)D.中國(guó)

（）是以測(cè)評(píng)治理素養(yǎng)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)判活動(dòng)。

A.心理測(cè)評(píng)B.面試C.筆試D.評(píng)判中心

評(píng)判中心最要緊的特點(diǎn)之一確實(shí)是（）o

A.多方法性B.準(zhǔn)確性

C.效度較高D.情形模擬性

一樣來(lái)講，評(píng)判中心的測(cè)評(píng)內(nèi)容不是隨意而定的，而是通過工作分析

來(lái)確定的，這體現(xiàn)了評(píng)判中心（）特點(diǎn)。

A.整體互動(dòng)性B.標(biāo)準(zhǔn)化C.形象逼真D.綜合性

評(píng)判中心的試題與實(shí)際工作的高度相似，使的他所測(cè)評(píng)的素養(yǎng)往往是

分析和處理具體工作的實(shí)際知識(shí)、技能與品德素養(yǎng)。這體現(xiàn)評(píng)判中心（）

特點(diǎn)

A.標(biāo)準(zhǔn)化B.形象逼真C.綜合性D.行為性

心理測(cè)驗(yàn)起源于（）。

A.應(yīng)用心理學(xué)B.治理心理學(xué)

C.談判心理學(xué)D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

1869-1904年心理測(cè)驗(yàn)處于（）o

A.萌芽時(shí)期B.成熟時(shí)期

C.強(qiáng)盛時(shí)期D.完善進(jìn)展時(shí)期

1905-1915年心理測(cè)驗(yàn)處于（）o

A.萌芽時(shí)期B.成熟時(shí)期

C.強(qiáng)盛時(shí)期D.完善進(jìn)展時(shí)期

心理測(cè)驗(yàn)的強(qiáng)盛時(shí)期是（）。

A.1869-1904B.1905-1915

C.1916-1940D.1941至今

心理測(cè)驗(yàn)的完善進(jìn)展時(shí)期是（）。

A.1869-1904B.1905-1915

C.1916-1940D.1941至今

心理測(cè)驗(yàn)尚未形成的體系依附于實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與個(gè)不差異的研究而存在

的時(shí)期是（）o

A.萌芽時(shí)期B.成熟時(shí)期

C.強(qiáng)盛時(shí)期D.完善進(jìn)展時(shí)期

心理測(cè)驗(yàn)步入獨(dú)立進(jìn)展的軌道，顯現(xiàn)了較為成熟的比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)

的時(shí)期是指（）o

A.萌芽時(shí)期B.成熟時(shí)期

C.強(qiáng)盛時(shí)期D.完善進(jìn)展時(shí)期

心理測(cè)驗(yàn)中的智力測(cè)驗(yàn)在廣度與深度上有了突破性的進(jìn)展，相繼顯現(xiàn)

了一樣能力測(cè)驗(yàn)、專門能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)的時(shí)期是指（）o

A.萌芽時(shí)期B.成熟時(shí)期

C.強(qiáng)盛時(shí)期D.完善進(jìn)展時(shí)期

心理測(cè)驗(yàn)是為行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量，這一定義的規(guī)定者

是（）o

A.比奈B.阿納斯塔西C.西蒙D.里克特

目前世界上最有阻礙力、應(yīng)用最為廣泛的智力測(cè)驗(yàn)是（）。

A.比奈西蒙量表B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

C.韋克斯勒智力量表D.斯坦福比奈智力量表

瑞文推理測(cè)驗(yàn)的英文簡(jiǎn)稱為（）。

A.TATB.CPIC.RITD.SPM

瑞文推理測(cè)驗(yàn)是一種（）的測(cè)驗(yàn)。

A.結(jié)構(gòu)化測(cè)驗(yàn)B.文字測(cè)驗(yàn)

C.品德測(cè)驗(yàn)D.非文字測(cè)驗(yàn)

企業(yè)聘請(qǐng)中應(yīng)用最為廣泛的方法也是爭(zhēng)議最多的一種方法（）o

A.筆試B.機(jī)試C.情形模擬D.面試

面試的基礎(chǔ)是面對(duì)面進(jìn)行（）o

A.文字書寫B(tài).工具操作

C.動(dòng)作演示D.口頭信息溝通

在各種測(cè)評(píng)方式中（）中的信息溝通通道最多。

A.筆試B.面試C.機(jī)試D.情形模擬

為面試提供了更充分的心理學(xué)依據(jù)學(xué)講是（）o

A.動(dòng)作分解學(xué)講B.精神分析學(xué)講

C.動(dòng)機(jī)學(xué)講D.心態(tài)理論

英法日等發(fā)達(dá)國(guó)家的公務(wù)員錄用中均有面試，其中以（）最為重視。

A.美國(guó)B.英國(guó)C.中國(guó)D.日本

面試或主試人員與被試人員溝通的基礎(chǔ)是（)o

A.傾聽B.觀看C.提咨詢D.評(píng)判

評(píng)判中心被認(rèn)為是現(xiàn)代人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的一種新方法，起源于（)o

A.德國(guó)B.英國(guó)C.法國(guó)D.美國(guó)

評(píng)判中心是以（）為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評(píng)判活動(dòng)。

A.操作能力B.機(jī)械明白得能力

C.技術(shù)素養(yǎng)D.治理素養(yǎng)

評(píng)判中心最突出的特點(diǎn)之一是對(duì)其他多種測(cè)評(píng)技術(shù)與手段綜合兼合,

這體現(xiàn)出（）o

A.全面性B.整體互動(dòng)性C.標(biāo)準(zhǔn)化D.綜合性

評(píng)判中心的測(cè)評(píng)內(nèi)容要緊是治理人員的治理素養(yǎng)與潛能，這評(píng)判中心

以（）為目的。

A.鑒定B.診斷C.推測(cè)D.調(diào)研

評(píng)判中心測(cè)評(píng)中，主事人觀看評(píng)定考生的（）o

A.口頭語(yǔ)言B.體態(tài)語(yǔ)言C.文書能力D.行為

評(píng)判中心中用得最多的一種形式是（）。

A.公文處理B.小組討論C.治理游戲D.角色扮演

公文處理是評(píng)判中心中用得最多的測(cè)評(píng)形式，使用頻率高達(dá)()o

A.80%B.81%C.82%D.83%

小組討論典型的形式是無(wú)角色小組討論，它的使用頻率為）0

A.57%B.58%C.59%D.60%

角色扮演要緊用于測(cè)評(píng)（)o

A.合作能力B.治理能力

C.人際關(guān)系處理能力D.機(jī)械明白得

在公文處理這一測(cè)評(píng)方法中，一樣要求被測(cè)評(píng)者在一定時(shí)刻內(nèi)處理信

函、電話記錄等一些文件，那個(gè)地點(diǎn)的一定時(shí)刻是指（)o

A.1小時(shí)B.2-3小時(shí)C.3-5小時(shí)D.5-8小時(shí)

評(píng)判中心最具特點(diǎn)最具典型性的測(cè)評(píng)技術(shù)是（)o

A.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論B.治理游戲

C.角色扮演D.公文處理

評(píng)判中心最為復(fù)雜的一種測(cè)驗(yàn)的形式是（）0

A.公文處理B.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

C.角色扮演D.治理游戲

所涉及的情形在環(huán)境布置氣氛渲染與評(píng)判要求等方面必須以實(shí)際相

仿，這是設(shè)計(jì)評(píng)判中心的（）o

A.相似性B.典型性C.逼真性D.主題突

出

評(píng)判中心要緊用做（）治理人員的選拔與晉升的考核手段。

A.基層B.中層C.高層D.非

默里和摩根提出了（）0

A.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)B.多項(xiàng)個(gè)性測(cè)驗(yàn)

C.智力測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)

“如果我現(xiàn)在告訴你因?yàn)槟撤N緣故，你可能難以被錄用，你如何看待

呢？”面試時(shí)這種提咨詢方式屬于（）o

A.假設(shè)式B.開口式C.壓迫式D.引導(dǎo)式

1879年德國(guó)心理學(xué)家（）在德國(guó)萊比錫大學(xué)設(shè)置了第一所心理實(shí)

驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)中發(fā)覺個(gè)體的行為相互間存在個(gè)不差異。

A.高爾頓B.卡特爾C.馮特D.艾森克

認(rèn)知測(cè)驗(yàn)?zāi)軌虬雌渚唧w的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為（）測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和能

力傾向測(cè)驗(yàn)。

A.知識(shí)B.技能C.品德D.成就

1890年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家卡特爾發(fā)表了（）的論文，介紹了他編

制的第一套心理測(cè)驗(yàn)。

A.《心理測(cè)驗(yàn)》B.《心理測(cè)量》

C.《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》D.《心理與實(shí)驗(yàn)測(cè)量》

（）這種測(cè)評(píng)形式，是在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的。

A.心理測(cè)驗(yàn)B.面試C.紙筆測(cè)驗(yàn)D.評(píng)判

中心

評(píng)判中心技術(shù)的特點(diǎn)不包括（）o

A.行為性B.整體互動(dòng)性

C.完善性D.情形模擬性

在測(cè)評(píng)時(shí)，把被試假定為接替某治理人員的工作，在其辦公桌上堆積

一大堆亟待處理的文件，要求其在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)處理完成，這種測(cè)試形式是

（）。

A.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論B.治理游戲

C.角色扮演D.公文處理

下列表述中，（）不屬于評(píng)判中心技術(shù)在情形設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的咨詢

題。

A.主題突出B.完整性C.逼真性D.相似性

在測(cè)試中，小組成員各被分配一定的任務(wù)，同時(shí)相互間必須合作才能

較好地完成，例如購(gòu)買、供應(yīng)、裝配或搬運(yùn)等。通過被試者在完成任務(wù)的

過程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為來(lái)測(cè)評(píng)被試者的素養(yǎng)，這種方法是（）o

A.工作模擬B.治理游戲

C.角色扮演D.公文處理

下列哪個(gè)不是人員測(cè)評(píng)與選拔的要素（）o

A.標(biāo)準(zhǔn)B.標(biāo)度C.標(biāo)記D.尺度

下列哪個(gè)不是主觀性試題的特點(diǎn)（）o

A.綜合性強(qiáng)B.測(cè)評(píng)效度相對(duì)較高

C.命題難度大D.測(cè)評(píng)信度低

“高個(gè)之中選高個(gè)”“矮個(gè)之中拔高個(gè)”這是（）測(cè)評(píng)。

A.配置性素養(yǎng)測(cè)評(píng)B.選拔性素養(yǎng)測(cè)評(píng)

C.開發(fā)性測(cè)評(píng)D.診斷性素養(yǎng)測(cè)評(píng)

將人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)分為定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)以及模糊綜合測(cè)評(píng)在內(nèi)的

中性測(cè)評(píng)是按照（）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的。

A.按照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)B.按照測(cè)評(píng)范疇

C.按照測(cè)評(píng)技術(shù)與手段D.按照測(cè)評(píng)目的與用途

（）是指測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)在規(guī)定性，常常表現(xiàn)為各種素養(yǎng)規(guī)范化

行為特點(diǎn)或表征的描述與規(guī)定。

A.標(biāo)志B.標(biāo)度C.標(biāo)記D.標(biāo)尺

飛行員選拔標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于對(duì)飛機(jī)駕駛工作本身的直截了當(dāng)描述，這屬于（

）0

A.標(biāo)記測(cè)評(píng)B.效標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)

C.常模參照性標(biāo)準(zhǔn)D.心理健康標(biāo)

（）是先把測(cè)評(píng)指標(biāo)水平等級(jí)看作是一個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)，用0—1之間

的任何一個(gè)數(shù)值來(lái)表示被測(cè)者在相應(yīng)的指標(biāo)上所達(dá)到的水平，然后在把那

個(gè)小數(shù)值與該指標(biāo)被給予的權(quán)重分?jǐn)?shù)相乘即的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)。

A.分點(diǎn)賦分法B.分段賦分法

C.連續(xù)賦分法D.計(jì)分賦分法

按照心理學(xué)的要求，測(cè)評(píng)的信度分?jǐn)?shù)達(dá)到（）以上即可同意。

A.0.34B.0.64C,0.70D.0.54

（）分?jǐn)?shù)是按照測(cè)評(píng)指標(biāo)本身的要求而給出的分?jǐn)?shù)。

A.目標(biāo)參照型分?jǐn)?shù)B.常模參照性分?jǐn)?shù)

C.原始分?jǐn)?shù)D.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

某公司某部門有25人，另一部門20人，兩個(gè)部門中排名第10的人的

水平是否是一樣的？哪一個(gè)部門排名第10的更優(yōu)秀（）o

A.沒有可比性B.不明白C.第一個(gè)D.第二個(gè)

（）即是指人數(shù)最多的那個(gè)素養(yǎng)特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)或等級(jí)，它代表整體水

平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。

A.平均數(shù)B.自然數(shù)C.差數(shù)D.眾數(shù)

（）數(shù)據(jù)報(bào)告綜合法具有削峰填谷之弊，不便拉開檔次。

A.連乘綜合法B.指數(shù)連乘法

C.加權(quán)綜合法D.平均綜合法

（）誤差，是指測(cè)評(píng)者不是實(shí)事求是地對(duì)每個(gè)素養(yǎng)獨(dú)立測(cè)評(píng)，而是

依據(jù)其是否具有有關(guān)性特點(diǎn)而進(jìn)行邏輯上的推斷。

A.哈羅效應(yīng)B.對(duì)比效應(yīng)

C.趨中心理效應(yīng)D.邏輯效應(yīng)

1890年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家（）發(fā)表了《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文，

介紹了他編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題，并用這套試題測(cè)量了哥倫比亞大學(xué)

的學(xué)生，使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室直截了當(dāng)應(yīng)用于實(shí)際。

A.西蒙B.瑟斯頓C.卡特爾D.哈特威

所謂效度是指測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素養(yǎng)反映的真實(shí)程度，實(shí)際測(cè)評(píng)到的內(nèi)

容與我們所想測(cè)評(píng)內(nèi)容的一致性，反映的是（）0

A.結(jié)構(gòu)效度B.內(nèi)容效度

C.關(guān)聯(lián)效度D.項(xiàng)目分?jǐn)?shù)效度

項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一樣是采納項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的有關(guān)系數(shù)來(lái)揭示，當(dāng)有

關(guān)系數(shù)越大時(shí)，講明獨(dú)立性越（）o

A.高B.低C.大D.小

下面的哪個(gè)指標(biāo)是指測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)另一個(gè)專門相同的測(cè)評(píng)結(jié)果的變異

程度（）o

A.再測(cè)信度B.復(fù)本信度

C.一致性信度D.評(píng)分者信度

用來(lái)反映被測(cè)者行為符合項(xiàng)目測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)程度的指標(biāo)是（）o

A.效度B.信度C.再測(cè)信度D.適合度

用于分析兩次間隔一定時(shí)刻的平定結(jié)果之間有關(guān)關(guān)系的是（）o

A.重測(cè)信度B.對(duì)半信度C.等值信度D.復(fù)本信

度

用來(lái)反映測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)所測(cè)素養(yǎng)真實(shí)程度的指標(biāo)是（）o

A.效度B.信度C.再測(cè)信度D.適合度

所謂信度是指人員測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果的（）或一致性程度。

A.準(zhǔn)確性B.再測(cè)性C.內(nèi)在性D.差異性

再測(cè)信度，一樣我們是用（）系數(shù)來(lái)揭示前后兩次測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果的

一致性程度。

A.波動(dòng)B.穩(wěn)固C.有關(guān)D.信度

再測(cè)信度，較難把握的是兩次測(cè)評(píng)間隔的（）長(zhǎng)短。

A.距離B.系數(shù)C.信度D.時(shí)刻

（）信度，是指測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果與另一個(gè)等值測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果的一致

性程度。

A.等值B.一致性C.復(fù)本D.再測(cè)

如果兩個(gè)復(fù)本測(cè)評(píng)相距一段時(shí)刻分兩次實(shí)施，則在鑒定復(fù)本信度的同

時(shí)還可鑒定（）信度。

A.再測(cè)B.復(fù)寫C.等值D.評(píng)分者

評(píng)分者信度，是指多個(gè)測(cè)評(píng)者給同一組被測(cè)樣組進(jìn)行評(píng)分的（）程

度。

A.差異性B.無(wú)關(guān)性C.一致性D.主觀性

內(nèi)在一致性信度，是指所測(cè)（）的各測(cè)評(píng)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)間的一致性程度。

A.項(xiàng)目相同B.素養(yǎng)相同C.分?jǐn)?shù)相同D.信度相

同

再測(cè)信度與（）信度都需要組織兩次測(cè)評(píng)。

A.內(nèi)在一致性B.評(píng)分者C.評(píng)分誤差D.復(fù)本

信度系數(shù)是一組測(cè)評(píng)中（）的變異數(shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)變異數(shù)之比

A.估量數(shù)B.估量數(shù)C.真分?jǐn)?shù)D.等值系

數(shù)

穩(wěn)固系數(shù)是用來(lái)估量（）信度前后兩次測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果的一致性程度

A.復(fù)本B.再測(cè)C.內(nèi)在一致性D.評(píng)分者

等值系數(shù)是用來(lái)估量（）信度兩次等值測(cè)評(píng)結(jié)果的一致性程度

A.復(fù)本B.內(nèi)在一致性C.評(píng)分者D.穩(wěn)固系

數(shù)

斯皮爾曼一一布朗公式中，V為兩半項(xiàng)目分?jǐn)?shù)的有關(guān)系數(shù)，v（t）（）,

講明測(cè)評(píng)結(jié)果越可靠。

A.越大B.越小C.不變D.為零

內(nèi)容效度的分析，要緊是對(duì)包括在測(cè)評(píng)范疇之內(nèi)的所有被測(cè)行為樣本

是否有（）,程度如何的分析。

A.準(zhǔn)確性B.差異性C.同質(zhì)性D.代表性

通過分析確定能夠判定，包含于素養(yǎng)測(cè)評(píng)范疇內(nèi)的行為樣本，沒有遺

漏任何重要的成分，每一種差不多成分都沒有被忽略或過分強(qiáng)調(diào)，則測(cè)評(píng)

結(jié)果具有較高的（）效度。

A.結(jié)構(gòu)B.內(nèi)容C.層次D.系統(tǒng)

效度系數(shù)，是指（）結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果的有關(guān)系數(shù)。

A.擬定B.假設(shè)C.測(cè)評(píng)D.真實(shí)

比例量化要求素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（

）關(guān)系0

A.數(shù)量B.倍數(shù)C.相等D.相似

素養(yǎng)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系及其分?jǐn)?shù)等級(jí)、評(píng)語(yǔ)，其組成要素不包括（)o

A.標(biāo)準(zhǔn)B.標(biāo)度C.標(biāo)記D.標(biāo)尺

分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果的核心咨詢題，確實(shí)是（）0

A.關(guān)于分?jǐn)?shù)的講明B.關(guān)于分?jǐn)?shù)的分析

C.關(guān)于試題的講明D.關(guān)于試題的分析

下面哪一個(gè)是度量離中趨勢(shì)的常用指標(biāo)（）o

A.有關(guān)系數(shù)B.組距C.次數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差

有關(guān)系數(shù)的大?。ǎ﹐

A.在0至+1之間B.在-1至0之間于

C.在-1至+1之間D.任意數(shù)

定量標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)度是（）o

A.等級(jí)B.類不C.評(píng)語(yǔ)和字符D.分?jǐn)?shù)形

式

用于分析兩次間隔一定時(shí)刻的平定結(jié)果之間有關(guān)關(guān)系的是（)o

A.重測(cè)信度B.對(duì)半信度C.等值信度D.復(fù)本信

度

信度系數(shù)越大，講明測(cè)定或評(píng)定方法的可靠性（）0

A.越強(qiáng)B.越弱C.不變D.不一定

所謂（）,是相同人數(shù)最多的那個(gè)素養(yǎng)特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)或等級(jí)，它代表

整體水平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。

A.眾數(shù)B.平均數(shù)C.兩極差D.平均差

比例量化要求素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（

）關(guān)系。

A.數(shù)量B.倍數(shù)C.相等D.相似

測(cè)評(píng)報(bào)告分析中常使用Z分?jǐn)?shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)，當(dāng)Z分

數(shù)在。左右時(shí)，表示測(cè)評(píng)者為（）o

A.高水平B.中等水平C.低水平D.較差水

平

等距量化要求素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，

而且要求任何兩個(gè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異（）。

A.相等B.不相等C.相反D.相似

測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對(duì)權(quán)數(shù)是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為

一個(gè)單位，它在總體中的（）0

A.積B.差C.和D.比重值

在測(cè)評(píng)活動(dòng)中直截了當(dāng)?shù)玫降姆謹(jǐn)?shù)，叫做（）o

A.常模參照性分?jǐn)?shù)B.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

C.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)D.原始分?jǐn)?shù)

人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的最后一個(gè)步驟，也是最重要的一環(huán)是（）o

A.選定被測(cè)評(píng)的對(duì)象B.確定測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)

C.分析測(cè)評(píng)結(jié)果D.撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告

目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)和常模參照性分?jǐn)?shù)的確定既能夠直截了當(dāng)按照原始分

數(shù)，也能夠按照（）o

A.目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)B.常模參照性分?jǐn)?shù)

C.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)D.效標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

（）是按照被測(cè)評(píng)者得分多少的順序排位的一種自然分?jǐn)?shù)形式。

A.百分位數(shù)B.斯坦分?jǐn)?shù)C.名次D.量表分

數(shù)

（）是先分項(xiàng)測(cè)評(píng)，最后按照各測(cè)評(píng)指標(biāo)的具體測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果，

報(bào)告出一個(gè)總分?jǐn)?shù)、總等級(jí)或總評(píng)判。

A.等級(jí)報(bào)告B.評(píng)語(yǔ)報(bào)告C.分項(xiàng)報(bào)告D.綜合報(bào)

（）是測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果報(bào)告的基礎(chǔ)。

A.分?jǐn)?shù)報(bào)告B.分項(xiàng)報(bào)告C.等級(jí)報(bào)告D.評(píng)語(yǔ)報(bào)

告

累加法要求各指標(biāo)同質(zhì)并單位大致相近，否則要考慮采?。ǎ?。

A.平均綜合法B.加權(quán)綜合法

C.指數(shù)連乘法D.連乘綜合法

（）的優(yōu)點(diǎn)是便于拉開檔次、“靈敏”度高。但容易產(chǎn)生暈輪效應(yīng)。

A.連乘綜合法B.累加法

C.指數(shù)連乘法D.加權(quán)綜合法

（）是作用于橫軸上各組上下限之間的矩形面積表示各組頻數(shù)分布

的情形。

A.多邊圖B.餅狀圖C.柱狀圖D.直方圖

在編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表時(shí)，組數(shù)一樣以（）個(gè)為宜。

A.0—5B.5—10C,10—15D.15—20

（）代表整體水平結(jié)構(gòu)自然群中最大的典型群水平。

A.平均數(shù)B.眾數(shù)C.中位數(shù)D.方差

楊東濤等人的調(diào)查顯示，各單位使用最多的是（）。

A.人員選拔晉升B.人員內(nèi)部調(diào)配

C.職員招錄D.職員績(jī)效考核

下列哪一項(xiàng)不是判定一個(gè)測(cè)評(píng)工具是否科學(xué)有效的依據(jù)？（）

A.實(shí)際上是否有成效B.檢查它的設(shè)計(jì)是否合理

C.看它是不是一個(gè)軟件D.各種測(cè)評(píng)質(zhì)量指標(biāo)是否達(dá)到

（）是在績(jī)效考評(píng)中設(shè)置與測(cè)評(píng)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的素養(yǎng)指標(biāo)，以檢測(cè)測(cè)

評(píng)的準(zhǔn)確性。

A.建立職員素養(yǎng)的常模數(shù)據(jù)

B.建立與素養(yǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)接的績(jī)效考評(píng)系統(tǒng)

C.定期考察各素養(yǎng)指標(biāo)與關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)的有關(guān)關(guān)系

D.系統(tǒng)地記錄測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果

在心理測(cè)驗(yàn)的進(jìn)展史上，弗蘭西斯?高爾頓的要緊奉獻(xiàn)是（）0

首次提出“心理測(cè)驗(yàn)”一詞

編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)

C.第一個(gè)倡導(dǎo)心理測(cè)驗(yàn)的人

D.提出“智力商數(shù)”的運(yùn)算方法

認(rèn)真分析心理測(cè)驗(yàn)的記分過程，其中并不包括（）。

A.參考標(biāo)準(zhǔn)答案B.記錄被試反應(yīng)

C.運(yùn)算最后得分D.確定記分程序

在比內(nèi)一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。

A.智力年齡B.智力商數(shù)C.比率智商D.離差智商

“心理測(cè)驗(yàn)”一詞最早顯現(xiàn)在（）發(fā)表的《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文

中。

A.高爾登B.比內(nèi)C.卡特爾D.推蒙

一次測(cè)驗(yàn)終止后，將測(cè)驗(yàn)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分為等值的兩半，來(lái)求有關(guān)系

數(shù)，如此得到的信度為（）。

A.分半信度B.復(fù)本信度

C.同質(zhì)性信度D.重測(cè)復(fù)本信度

在施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)化出來(lái)的導(dǎo)

出分?jǐn)?shù)是（）o

A.把握分?jǐn)?shù)B.常模分?jǐn)?shù)

C.內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)D.結(jié)果參照分?jǐn)?shù)

愛德華個(gè)人偏好量表（EPPS）是采納（）編制的人格咨詢卷。

A.理論推演法B.體會(huì)效標(biāo)法

C.因素分析法D.序列系統(tǒng)法

羅伊?認(rèn)為，一個(gè)溫順、和諧的家庭會(huì)使兒童成為（）o

A.以事取向者B.以人取向者

C.利用資源者D.交流取向者

凡是平均數(shù)為50,標(biāo)準(zhǔn)差為10的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一樣我們都稱之為（）。

A.Z分?jǐn)?shù)B.離差智商C.T分?jǐn)?shù)D.比率智商

MMPI共有10個(gè)臨床量表，其中精神衰弱的英文縮寫為（）。

A.HyB.PdC.HsD.Pt

1890年在《心理》雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文的作者是（）o

A.高爾頓B.卡特爾C.比內(nèi)D.馮特

準(zhǔn)確地講，通過將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而獲得的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)叫

（）。

A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C.常模分?jǐn)?shù)D.原始分

數(shù)

當(dāng)目標(biāo)總體專門大時(shí)，我們能夠按照一定規(guī)則對(duì)目標(biāo)總體進(jìn)行分組,

再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣，這種抽樣方式稱為（）o

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣D.分層抽

樣

I960年推孟修訂的斯坦福-比內(nèi)量表的最大改變?cè)谟诓杉{（）o

A.智力結(jié)構(gòu)B.智力層次C.離差智商D.比率智

商

確定內(nèi)容效度的要緊方法是（）。

A.統(tǒng)計(jì)分析B.專家判定C.體會(huì)判定D.復(fù)本信

度

從邏輯上分析，同時(shí)效度和推測(cè)效度的要緊差不是（）o

A.測(cè)驗(yàn)?zāi)康腂.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容

C.測(cè)驗(yàn)方法D.效標(biāo)獲得的時(shí)刻

正確對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)的態(tài)度應(yīng)該是（）

A.萬(wàn)能B.無(wú)用C.絕對(duì)公平D,尚待完

善

卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）的編制方法是（）o

A.理論推演法B.體會(huì)效標(biāo)法

C.因素分析法D.序列系統(tǒng)法

凡是平均數(shù)為5,標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一樣我們都稱之為（）o

A.Z分?jǐn)?shù)B.標(biāo)準(zhǔn)九C.T分?jǐn)?shù)D.標(biāo)準(zhǔn)十

智力年齡、年級(jí)當(dāng)量和進(jìn)展順序量表稱之為（）o

A.進(jìn)展常模分?jǐn)?shù)B.百分位常模分?jǐn)?shù)

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D.參照效標(biāo)分?jǐn)?shù)

羅伊（Roe,A.）認(rèn)為在冷漠的家庭中長(zhǎng)大的人擇業(yè)時(shí)，往往是（）o

A.以人取向B.有目的交流取向

C.以事取向D.利用資源取向

Q分類技術(shù)的創(chuàng)始人是（）o

A.斯蒂芬森B.羅杰斯C.馬斯洛D.奧斯古

艾森克人格咨詢卷是由下列哪種方法編制而成的？（）

A.理論推演法B.體會(huì)效標(biāo)法