《體育與健康》課程跳繩教學設計一、指導思想本課根據(jù)新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，同時充分體現(xiàn)課改理念。全面發(fā)揮學生的主體作用，讓教學在師生的多邊互動中變得生動有吸引力。教師引導學生在實踐中體會運動樂趣，結合自學、互學、自評、互評、教師評價的手段相互交流自主學習經(jīng)驗和學習方法，調(diào)動學生積極性，達到鍛煉身體，促進健康的目的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和團結協(xié)作精神，并能在合作學習氛圍中共同分享成功的樂趣，協(xié)作的樂趣。二、教學內(nèi)容1、民族傳統(tǒng)體育：跳繩2、游戲：跳繩拼字接力比賽三、教學對象：水平四（八年級）四、教材分析跳繩運動在中國已有數(shù)千年的歷史，唐宋明清都有記載。唐朝稱跳繩為“透索”、宋稱“跳索”、明稱“白索”、清稱“繩飛”，民國以后才稱“跳繩”。具有廣泛的群眾基礎。而學校又是這種運動得以傳承的場所，本課選材的是跳繩，同時又開發(fā)了器材的使用價值，先用長繩在教師的引領下進行“舞龍”熱身，再把短繩作為打桿在輔助練習中進行跳竹竿舞活動。竹竿舞是中國少數(shù)民族歌舞中的一種，它以其別致、健康、熱烈的舞蹈形式和極強的參與性流行于中國南方少數(shù)民族地區(qū)，過去是有福分的老人過世后跳的一種舞蹈，現(xiàn)已成為一種娛樂性的舞蹈。跳繩是以跳躍為主的運動，是發(fā)展跳躍能力的一種練習方法，經(jīng)常從事這項運動，對提高人體的彈跳能力、協(xié)調(diào)能力、靈活性及耐久力有促進作用，使下肢肌肉富有彈性；同時可以增強內(nèi)臟器官的功能，尤其對促進心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)機能產(chǎn)生良好的影響。通過學習也能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)；戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣；讓學生獲得自尊和自信，促進學生身心健康發(fā)展。但跳繩這個教材，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生學習一會就會厭煩，而且忽視了它的社會價值。我在教學中，注重跳繩的社會價值的運用，讓學生自由跳、雙人組合跳、多繩一人跳或一繩多人跳等。由個人到集體，自由選擇，興趣分組進行教學，練習中教師要組織學生討論、探究跳繩的技術方法和應用，啟發(fā)、引導學生與其他運1動項目結合，讓學生學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和頑強拼搏精神，讓學生學會跳繩的練習方法，提高學生的跳躍能力。五、教學重點和難點教學重點：正確的搖繩動作，用不同的方法進行跳繩。教學難點：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。六、學情分析八年級學生愛動、好玩；爭強好勝，好奇心強，不易服輸，對體育運動有著濃厚的興趣。學生的集體榮譽感強，但大多數(shù)學生都是家中的“大王”，惟我獨尊。因此在學習中會出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，乃至于有一些學生會“不講理”，這就要求教師教育、開導并化解學生之間的矛盾，使學生由諒解到團結。這些八年級學生嬌慣，體能稍差，堅持運動的毅力不足，需要教師及時鼓勵學生，引導學生積極運動，勇敢拼搏，在運動中增強自信和自尊，獲得成功的體驗，通過探究合作進而激發(fā)學生的學習興趣和集體榮譽感。七、教學目標1、知識與技能：通過學習，了解民族傳統(tǒng)體育項目——跳繩及其發(fā)展。2、過程與方法：通過短繩速跳（并腳跳）的基本動作學習，讓學生掌握基本動作要領。并拓展學生思維能力，嘗試多種跳繩的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極參與活動，培養(yǎng)學生互幫互助的良好品質(zhì)。八、教學設想整堂課中，教師給予學生充分的自主權，讓學生通過小組合作學習來進行活動，使學生盡可能的展現(xiàn)自己，在掌握技術動作的同時培養(yǎng)學生自覺參與活動和相互合作創(chuàng)新的能力，為今后創(chuàng)建和諧高效課堂做好準備。改變傳統(tǒng)的教學方法，在對跳繩動作教授時，改變以往的老師講學生學。在音樂伴奏下，先用長繩在教師的引領下“舞龍”熱身，再用短跳繩代替竹竿跳“竹竿舞”，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，再講并腳跳繩的基本動作，并拓展學生思維能力，嘗試多種跳繩的方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會多種跳繩的方法。九、學法指導（一）教學方法：引導法、討論法、嘗試法、觀察法、鼓勵法、指導法、小組合作法和互評法。（二）學法設計：1、挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生主體。本節(jié)課在教學過程中強調(diào)學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學生的主動性、自主性，整節(jié)課通過學生自學、自創(chuàng)、自練、自評，達到加強學生情感體驗和意志能力，使學生在教學活動中感受到運動的樂趣，成功的快樂，從而養(yǎng)成學生終身體育的良好習慣。2、學練結合，學玩相間。在“跳繩”教學過程中，通過教師講解、示范、組織、激勵、點撥、指導等方法，激發(fā)學生主動參與設計并開動腦筋自主創(chuàng)練，在學中練，在練中玩，充分展示自我的身體潛能和素質(zhì)。3、充分利用器材，激發(fā)興趣。本課以最常見的“繩子”為素材，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，通過合作、探究，展示自我的學習形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。以“繩子”為主要教材器具，充分利用“繩子”進行練習，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的意識，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新精神，讓學生在歡樂的情景中，自主能動地學習、生成和發(fā)展。十、教學流程“舞龍”引入熱身活動“最炫民族風”繩操激發(fā)興趣“竹竿舞”探究嘗單人跳繩→嘗試合個人花樣跳和雙人跳繩→展示花樣跳繩拼字接力→恢復身心→總體評價及小結。十一、教學過程（一）常規(guī)要求。課堂常規(guī)，教師宣布本節(jié)課的上課內(nèi)容。（二）熱身悅心，激發(fā)興趣。在音樂伴奏下，教師引領學生進行“舞龍”，又在音樂“最炫民族風”伴奏下完成繩操進行熱身，預防運動損傷。（三）小組合作，掌握技能。1、在音樂伴奏下用跳繩代替竹竿跳“竹竿舞”，讓學生掌握（開合-開合--開合-開開合）的節(jié)奏，導入本節(jié)課的基本內(nèi)容。2、對跳繩作介紹，教師講解短繩速跳（并腳跳）的基本動作，并進行練習。3、拓展學生思維能力，嘗試多種跳繩的方法，分成四個民族自主練習。4、各個民族展示練習成果。5、團結協(xié)作，提高熱情：跳繩拼字接力比賽，提高學生的