第第頁大學英語期中教學檢查總結

高校英語期中教學檢查總結1

為了全面達到《高校英語課程教學要求》中對高校生的基本要求和較高要求的目標，我們進行了高校英語教學內容和教學課程體系的一系列改革，制定了適合我校同學實際和進展要求的教學大綱和教學計劃，實行了分級教學，取得了較好的效果。主要特色如下：

一、確立新的教學大綱

依據(jù)《高校英語課程教學要求》，我們實時修訂了高校英語教學大綱，對基礎階段的高校英語教學進行了新的安排。

1、基礎階段教學安排

基礎階段的教學時數(shù)為280學時，共16學分，安排在第一至第四學期。每學期70學時，每周為4學時。課內外學習時數(shù)的比例應不低于1：2。同學入學時經(jīng)過分級測試，按實際水平編入相應a、b級別教學班中學習。不同水平的同學運用不同難度的教材，老師對同學有不同的要求?；A階段四個學期的英語課均為必修課。

2、課程教學

本課程的終結性考試占課程總成果的70%，考試內容緊密結合所學教材，重點考核同學聽、讀、寫、譯等的英語綜合運用技能。考試形式可以是學校自行命題考試、試題庫測試和全國統(tǒng)一考試等。

二、全面進行教材改革

嘗試起點相對較高的《高校英語》系列教材。這些教材都是全國統(tǒng)編教材，其編寫原那么、課文選材、內容編排等具有相當?shù)目茖W性和前瞻性，豐富了高校英語的教學內容，較好地表達了英語教學中培育同學的實際應用語言技能的教學的要求。

三、確立“整體教學”理念

在全面進行教材改革的同時，我們在教學模式上也做了重大轉變。確定了整體教學法在英語教學中的主導地位，將課堂教學的重點從傳統(tǒng)的詞匯、語法轉移到篇章教學中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫作特點等方面掌控文章所涵蓋的文化知識和社會意義，表達“語言是文化的載體，文化表達在語言中”辯證關系。

引導同學將英語學習的重點從將語言和文化割裂開的'簡約的生詞短語和語法的掌控轉移到對語篇的整體理解上。通過分析文章的篇章結構和寫作特點，不但有助于提高同學的閱讀理解技能和語篇觀賞技能，同時也提高了同學的寫作水平，進而提升了同學的后續(xù)學習技能。

四、采納多種教學模式

充分利用多媒體和網(wǎng)絡技術，采納新的教學模式，改進傳統(tǒng)的的以老師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，依托學校的電臺廣播、語言試驗室和多媒體教室，使英語教學時間和地點的限制減弱，朝著性格化、自主化學習方向進展。

經(jīng)過以上教學內容和課程體系改革，高校英語教學水平和同學的英語綜合應用技能不斷提高，在全國高校英語四、六級統(tǒng)考、及討論生入學考試中取得了優(yōu)異的成果。

高校英語期中教學檢查總結2

20**上學期是我工作的第二個學期，這半學期相對于前兩個學期來說，對于教學和教育工作有力進一步的認識，自己的技能和心理素養(yǎng)得到了進一步地提高，在院領導和同事的援助下，拓寬了自己的專業(yè)知識，也承受了一些新的教學任務，總體上較好地完成了這半學期的工作任務。

1、本半學期主要繼續(xù)擔負科技英語的教學。第一學期繼續(xù)承受的是《電子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了仔細備好課外，繼續(xù)不斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給同學介紹和電子商務有關的基礎知識。這次比上次講解更具體，而且講解章節(jié)掩蓋更廣，取得較好的效果。第二學期承受的是《計算機科學概論》的教學。

這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本具體地進行了整理，充分利用網(wǎng)絡的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的內容，使得教學內容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語基礎比較薄弱的特點，每節(jié)課布置作業(yè)，堅持批改，實時了解同學聽課的狀況，對問題比較集中的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學任務。

但是教學過程中仍舊有很多不足之處。一方面自己的專業(yè)知識比較有限，在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深入和精確，另一方面在教學進度和同學所要求的教學速度上未找到合適的平衡點。這些問題是在新學半學期中我要努力攻克的，盼望能在同事和自己的援助下使得科技英語的教學更上一個臺階。

2、擔負了信管*班的英語教學工作。信管*班是我從大一第二學期接班的，針對這種狀況，積極和班主任溝通溝通，了解他們以前的成果，課下也和同學保持溝通，了解他們的思想和學習狀況，盡快完成我和同學相互的了解與適應。在這種狀況下，系統(tǒng)地完成了從比較基礎的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的閱歷，針對各個同學鼓舞教學，實時總結同學成果狀況。

在公共英語的教學中，深刻地體會到了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強調的是英語基礎詞匯和應用的培育，而且小班教學更需要老師實時了解同學學習的反饋狀況。所以雖然擔負的都是英語課的教學，但是要因材施教，學會在不同的課程中轉換角色，以期達到良好的教學效果；

3、承受了**級英語專業(yè)漢英翻譯和**級英語專業(yè)漢英翻譯的教學任務，翻譯是英語專業(yè)所開設的一門重要的課程。對于這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學中補充了很多課本以外的知識點，通過大量的例子講解翻譯的理論，著重培育同學實踐技能。由于這是第一次上這門課，還有很