混合式教學(xué)模式在《計算機輔助教學(xué)》課程中的應(yīng)用研究的中期報告一、研究背景計算機輔助教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，在當(dāng)今教育領(lǐng)域日漸流行。如何利用計算機輔助教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量成為了教育工作者們關(guān)注的話題。混合式教學(xué)模式是一種在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上與計算機輔助教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，通過使用信息技術(shù)手段實現(xiàn)更加高效、個性化、多樣化的教學(xué)活動，得到了越來越多教育工作者的認可和推崇。本研究針對《計算機輔助教學(xué)》課程，探討混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，旨在實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。二、研究目的本研究的主要目的在于：1.探討混合式教學(xué)模式在《計算機輔助教學(xué)》課程中的適用性和有效性；2.分析和評估混合式教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性的影響；3.發(fā)掘混合式教學(xué)模式在促進學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的方面的優(yōu)勢和不足。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查法和比較實驗法，結(jié)合文獻研究和專家訪談等方法，對混合式教學(xué)模式的應(yīng)用情況進行分析和評估。1.問卷調(diào)查法：以《計算機輔助教學(xué)》課程的學(xué)生為研究對象，通過發(fā)放問卷進行收集數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和比較。2.比較實驗法：將同一班級的學(xué)生分成對照組和實驗組進行比較研究，對比實驗前后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況等，以此評估混合式教學(xué)模式的有效性和適用性。3.文獻研究法和專家訪談法：通過梳理相關(guān)文獻和進行專家訪談，對混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢和不足進行發(fā)掘和評估。四、研究內(nèi)容和安排1.研究前期（1）調(diào)查文獻，梳理《計算機輔助教學(xué)》和混合式教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容；（2）設(shè)計問卷并對學(xué)生進行調(diào)查；（3）區(qū)分對照組和實驗組，確定研究內(nèi)容和優(yōu)化方案。2.中期研究（1）收集數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計；（2）評估混合式教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性的影響；（3）評估混合式教學(xué)模式對促進學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的優(yōu)勢和不足。3.研究后期（1）總結(jié)和分析實驗結(jié)果；（2）提出混合式教學(xué)模式在《計算機輔助教學(xué)》課程中的應(yīng)用策略及建議；（3）完成研究報告，撰寫論文。五、預(yù)期成果本研究預(yù)計得到以下成果：1.初步探討《計算機輔助教學(xué)》課程中混合式教學(xué)模式的適用性和有效性；2.評估混合式教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性的影響，發(fā)掘其優(yōu)勢和不足；3.提出針對《計算機輔助教學(xué)》課程中混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略和建議，以期提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。六、研究意義本研究在教育學(xué)、計算機教育和教學(xué)設(shè)計等領(lǐng)域均有一定的意義：1.可為教育工作者提供相關(guān)教學(xué)策略和方法論，并促進教育教學(xué)方法的優(yōu)化和提高；2.可為計算機教育領(lǐng)域的深入發(fā)展提供參考和借鑒，促進計