年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文設(shè)計(jì)者：課題少年閏土課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理清文章思路。二、體會(huì)含義深刻的句子。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、理清文章思路。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的一些基本方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子。學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)多音字體會(huì)含義深刻的句子學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)案課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)（桃花四步曲：栽、育、賞、理）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一，談話引入（栽）（育）二、初讀課文，理解詞語(yǔ)（育）（賞）（理）三、互讀課文，整體感知：（賞）（理四、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（栽）五、作業(yè)（理）一、談話引入：（1分鐘）今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位海邊少年，這少年離我們有些遙遠(yuǎn)，是大作家魯迅先生兒時(shí)的朋友，一起讀課題—少年閏土。檢查預(yù)習(xí)：（6分鐘）1、（出示預(yù)習(xí)案①--⑨的句子）你能讀得正確、流利嗎？抽生朗讀第①-⑨句，師指導(dǎo)理解：“其間、帶、家景、值年、仿佛、許下愿心，熟識(shí)、無(wú)端、素不知道、如許、單知道、希奇”2、1）、根據(jù)你預(yù)習(xí)的閱讀理解，請(qǐng)按照課文寫(xiě)作順序進(jìn)行排序。相識(shí)

離別

回憶

相處2）、小結(jié)。三、整體感知認(rèn)識(shí)閏土（26分鐘）（一）認(rèn)識(shí)回憶部分（7分鐘）1、說(shuō)起這段回憶啊，的確是烙印在作者心中最深刻最神奇的記憶。（出示第一自然段）請(qǐng)你輕輕地讀一讀。2、誰(shuí)來(lái)讀？（生讀第一句）讀著這個(gè)句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？3、后邊兩句誰(shuí)來(lái)讀？這少年如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用什么？（板書(shū)：英武不凡）4.朗讀感悟：個(gè)別讀（1-2名），范讀自由練讀，抽生讀（誰(shuí)來(lái)展示），齊讀（二）學(xué)習(xí)相識(shí)部分（9分鐘）1、生讀描寫(xiě)閏土的句子。（出示）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……2、眼前的閏土，如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容他，你會(huì)用什么？（板書(shū)：淳樸天真）。3、從作者對(duì)閏土的觀察和描寫(xiě)上，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？4、指導(dǎo)學(xué)生提煉方法：寥寥幾筆，活靈活現(xiàn)——怎樣做到的？關(guān)鍵：抓住人物最大特點(diǎn)（提示：怎樣抓主要特點(diǎn)？）。5、動(dòng)動(dòng)小手試一試仿寫(xiě)（見(jiàn)預(yù)習(xí)案）（三）認(rèn)識(shí)相處部分（10分鐘）1、請(qǐng)你快速地瀏覽課文第6—16自然段，看看他都給我講了哪些事。（生進(jìn)行概括再組內(nèi)交流，師巡回指導(dǎo)）2、小組代表匯報(bào)：你能用四字短語(yǔ)概括嗎？3、小結(jié)：課文中，閏土給我講了四件新鮮稀奇的事，聽(tīng)著閏土娓娓道來(lái)、滔滔不絕的講述，此時(shí)在我的心里，閏土簡(jiǎn)直可以用一個(gè)詞來(lái)形容！板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣（四）學(xué)習(xí)離別部分（6分鐘）1、可惜正月過(guò)去了，來(lái)！捧起課文一起讀最后的離別。生：（齊讀）2、回歸那記憶中的閏土、引讀：女生齊讀深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。男生齊讀其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。生齊讀----第一自然段。四、總結(jié)：（1分鐘）五、作業(yè)1、寫(xiě)生字，詞語(yǔ)2、把預(yù)習(xí)案上的知識(shí)摘抄在積累本上。一、學(xué)生讀題二、檢查預(yù)習(xí)1、抽生朗讀第①---⑨句并順勢(shì)理解詞語(yǔ)。2、生快速默讀課文并獨(dú)立排定文章寫(xiě)作順序。三、整體感知認(rèn)識(shí)閏土1、生讀各個(gè)文段。2、生根據(jù)閱讀感受展示自己的個(gè)性.（二）學(xué)習(xí)相識(shí)部分5、動(dòng)動(dòng)小手試一試仿寫(xiě)（三）學(xué)習(xí)相處部分組內(nèi)交流匯報(bào)：快速地瀏覽課文第6—16自然段，看看他都給我講了哪些事。六、作業(yè)1、寫(xiě)生字，詞語(yǔ)2、把預(yù)習(xí)案上的知識(shí)摘抄在積累本上。一、談話引入。二、檢查預(yù)習(xí)1、詞語(yǔ)回歸句的語(yǔ)境，既有助于詞的理解，又能完成課文初讀的檢測(cè)。 2、理清文章思路是本文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。再結(jié)合本班學(xué)情，用此小標(biāo)題設(shè)計(jì)可幫助學(xué)生把握文本的敘述結(jié)構(gòu)。既有效突破難點(diǎn)，又為接下去的課堂贏得空間。三、整體感知認(rèn)識(shí)閏土。（二）5、原本相對(duì)抽象的人物描寫(xiě)技巧，變得可觸可觀，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)5、以引讀重組文本內(nèi)容，能推動(dòng)學(xué)生整體把握閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。（四）學(xué)習(xí)離別部分課之終回歸那記憶中的閏土，宛如復(fù)沓渺遠(yuǎn)的歌謠。五、作業(yè)鞏固詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)

少年閏土

回憶

相識(shí)