浙江省杭州市主城區(qū)八校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、積累?運(yùn)用(24分)1.根據(jù)拼音書寫漢字和給加線的漢字注音。打開七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，展現(xiàn)在我們面前的是精彩的語(yǔ)文世界。莫懷戚用一個(gè)散步的溫xīn（）場(chǎng)景，讓我們感受到家人之間濃濃的親情；史鐵生用包含深情的回憶，讓我們領(lǐng)略到母親的愛深入骨suǐ（）；劉湛秋用細(xì)膩的文筆，讓我們欣賞到雨的嬌媚，雨的粗獷（）。一霎（）時(shí)，我就被深深地吸引住了。【答案】①馨②髓③ɡuǎnɡ④shà【解析】本題考查漢字字音字形的正確使用。①溫馨：讀音為，wēnxīn；意思為，溫暖，馨香，客氣，體貼。②骨髓：讀音為，gǔsuǐ；意思為，骨頭空腔中柔軟像膠的物質(zhì)。③粗獷：讀音為，cūguǎng；意思為，粗魯強(qiáng)橫。④霎時(shí)：讀音為，shàshí；意思為，剎那，極短的時(shí)間。2.下列句子中加線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.央行調(diào)查顯示，中國(guó)居民收入總額已經(jīng)呈現(xiàn)出爆炸式增長(zhǎng)，貯蓄總額卻連年減少。B.由波音公司研發(fā)的航天飛機(jī)在歷經(jīng)七百多天的太空漫游后，終于在肯尼迪航天中心成功著落。C.由于意見無(wú)法統(tǒng)一，這兩個(gè)暑假實(shí)踐小隊(duì)只能各得其所，完成各自擬定的計(jì)劃。D.露天市場(chǎng)里人聲鼎沸，大家忙著挑選年貨，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的新年?！敬鸢浮緿【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。A.貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢存起來(lái)。多指存到銀行里。此處意思是銀行存款總額，使用不正確；B.著落：下落；來(lái)源。此處是航天飛機(jī)降落在肯尼迪航天中心，使用不正確；C.各得其所：原指每個(gè)人都得到了滿足。后指每一個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓谩４颂幨切￡?duì)的每個(gè)人都完成各自擬定的計(jì)劃，使用不正確；D.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。此處形容市場(chǎng)里很熱鬧，使用正確；故選D。3.依次填入下列橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！?。。。。。①然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。②可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。③現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。④我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。⑤家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。A.③⑤②①④ B.②③①⑤④ C.②④①③⑤ D.④③⑤①②【答案】B【解析】語(yǔ)段圍繞“勞動(dòng)”這一話題。與首句“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”銜接最緊密的是②，故而排除A、D；①中的“這”指代的是③中家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法，故①應(yīng)在③之后，得出正確答案為B。4.在整理文化常識(shí)時(shí)，小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)文言文中稱謂語(yǔ)非常豐富，有：A、名；B、謚號(hào)；C、字；D、號(hào)；E、籍貫；F、官名；等等。下列句子中的稱謂語(yǔ)屬于哪一種？請(qǐng)選擇。（1）“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”是（）（2）“青蓮居士”是李白的（）（3）“文”是朱熹的（）（4）“元方”是他的（）【答案】（1）F（2）D（3）B（4）C【解析】本題考查文化常識(shí)。（1）“聞道龍標(biāo)過五溪”意思是：我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。“龍標(biāo)”是官名，故選F；（2）李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。“青蓮居士”是李白的號(hào)，故選D；（3）朱熹，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子?！拔摹笔侵祆涞闹u號(hào)，故選B；（4）元方，是《陳太丘與友期行》中人物，即陳紀(jì)，字元方，陳寔（陳太丘）的長(zhǎng)子?！霸健笔撬淖郑蔬xC。5.下面關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《春》是一篇寫景抒情的散文，作者朱自清，著有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。B.自古以來(lái)中國(guó)稱謂上謙敬有別。比如，謙辭有“拙見”“敝人”“鄙見”“奉勸”等，敬辭有“惠贈(zèng)”“賜教”“尊君”“久仰”等。C.《世說新語(yǔ)》是南宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。D.守歲、競(jìng)舟、賞月、登高習(xí)俗，對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日分別是春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記和理解。B.“奉勸”是敬辭，用于自己的行為涉及對(duì)方。是鄭重勸告。有時(shí)含有警告的意思；C.《世說新語(yǔ)》的作者是南朝宋時(shí)的劉義慶；D.“競(jìng)舟”是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗；故選A。6.根據(jù)提示,填寫詩(shī)句。詩(shī)人常將自己的情思寄托在一草一木等景物之中。暮春時(shí)節(jié)，“______，聞道龍標(biāo)過五溪”，李白借助特定的一些意象，抒發(fā)無(wú)盡的離愁別緒，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切與同情；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風(fēng)景，__________”，盡顯深沉的悲哀與感慨；“______，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，滿目凄涼，馬致遠(yuǎn)為之?dāng)嗄c；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，______”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠(yuǎn)行，意境空靈美妙；“水何澹澹，______。________，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，曹操在秋風(fēng)蕭瑟中勾畫大海包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)自己的寬廣胸懷和豪邁氣概；秋去冬來(lái)，一片銀裝素裹，謝道韞吟詠“______”，貼切傳神，新穎入妙，意境優(yōu)美，才氣逼人……【答案】①楊花落盡子規(guī)啼②落花時(shí)節(jié)又逢君③枯藤老樹昏鴉④影入平羌江水流⑤山島竦峙⑥樹木叢生⑦未若柳絮因風(fēng)起二、名著閱讀（6分）7.填空（1）《五猖會(huì)》中，父親讓我背____________，讓我感到痛苦。（寫出書名）（2）魯迅寓居的東墻上，一直掛著他的老師______________的照片。（寫出人名）（3）欲揚(yáng)先抑是一種常見的寫作手法，魯迅在《從百草園到三味書屋》中冬天百草園這個(gè)部分就也曾巧妙運(yùn)用。請(qǐng)?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中，選出作者運(yùn)用了該寫法的一位人物，并結(jié)合該人物的相關(guān)內(nèi)容闡釋理由。A.阿長(zhǎng)B.衍太太C.范愛農(nóng)我選（），理由是________________________________________?！敬鸢浮浚?）《鑒略》（2）藤野先生（3）我選A魯迅最初描繪了長(zhǎng)媽媽外貌矮胖，有許多他不喜歡的壞習(xí)慣，比如睡相不好，講究許多煩瑣的規(guī)矩，喜歡“切切察察”。而最后連字都不認(rèn)識(shí)的阿長(zhǎng)卻為魯迅買來(lái)了他心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅從此對(duì)她大為改觀，感受到了長(zhǎng)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛，文末作者表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深深懷念之情?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解。根據(jù)《五猖會(huì)》原文中“這所謂‘書’，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”的內(nèi)容可知，其中父親讓“我”背的是《鑒略》。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解。根據(jù)《藤野先生》原文中“只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”的內(nèi)容可知，掛在魯迅寓居的東墻上是藤野先生的照片。（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和識(shí)記。首先要把握欲揚(yáng)先抑的寫法。欲揚(yáng)先抑意為要發(fā)揚(yáng)、要放開，先控制、壓抑，是一種常見的寫作手法。然后根據(jù)自己的識(shí)記積累，判斷選項(xiàng)中哪些運(yùn)用了此手法。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中的阿長(zhǎng)，文章先描繪了長(zhǎng)媽媽愛饒舌，喜歡“切切察察”，睡相粗俗，睡覺“擺大字”，規(guī)矩太多等領(lǐng)作者不喜歡甚至討厭的壞習(xí)慣。這是“抑”。最后寫連字都不認(rèn)識(shí)的阿長(zhǎng)卻為魯迅買來(lái)了他渴望已久的《山海經(jīng)》，巧妙展現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛，并進(jìn)一步通過“我”對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變來(lái)表達(dá)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意和深深懷念之情。這是揚(yáng)。因此是欲揚(yáng)先抑的寫法。所以可以選A?！斗稅坜r(nóng)》中，作者先寫出對(duì)范愛農(nóng)的不好印象，如在是否發(fā)電報(bào)這件事上彼此意見不合，又如在火車上看到他們推讓座位覺得很迂腐。這是抑。后文寫兩人的重逢，作者對(duì)范愛農(nóng)的認(rèn)識(shí)大為改觀，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)內(nèi)心愛國(guó)，有進(jìn)步的思想，追求自由平等的青年，并深深的同情他坎坷的遭遇，對(duì)他的死表達(dá)了深深的悼念。這是揚(yáng)。所以可以選C。而B項(xiàng)的衍太太是《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中的人物。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說，衍太太自始至終是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的典型的市儈形象。作者寫她并沒有運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法。例如：我選C，作者對(duì)范愛農(nóng)的印象并不好，如在是否發(fā)電報(bào)這件事上彼此意見不合，又如在火車上看到他們推讓座位覺得很迂腐。而多年后他們重逢時(shí)他對(duì)范愛農(nóng)的認(rèn)識(shí)大為改觀，對(duì)于他坎坷遭遇流露出了同情，對(duì)他不明原因的死因更是表達(dá)了深深的悼念。三、文學(xué)作品閱讀（28分）（一）我把嘴湊近流水（節(jié)選）夏真①四月半，花老得快。吧嗒一聲，落在書本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的氣息。②在醫(yī)院，我凝視著病床上的父親。老父親撐起頭來(lái)叫喚我，如同一把舊斧子砍在樹上，發(fā)出銹的聲音。③父親是一塊剛硬的石頭。父親性格剛直，不向外求，不存一絲壞心，不說人一句壞話?，F(xiàn)在，這塊石頭漸漸腐蝕，一些器官已經(jīng)老化，塵世皮囊呈現(xiàn)出一處處破碎：血栓，中風(fēng)，房顫，肺部積水……④我凝視著平躺在病床上的父親，父親朝著他的小女兒笑，笑容顯露最大的慈祥和善良，但略微空洞，因牙齒露風(fēng)。⑤父親在盛年時(shí)候，面容硬朗，像版畫里棱角分明的魯迅?，F(xiàn)在，父親原本硬朗的五官變得松懈，有些肌肉已經(jīng)消亡——這是蒼老在每一個(gè)肉體上發(fā)生的物質(zhì)流失。眼窩陷了，牙齒掉了，嘴巴如一張風(fēng)干的網(wǎng)向顎部收攏。呃，老人的嘴，漸漸是一張收攏的網(wǎng)，皺巴，退縮，消去了向外界捕獵能量的旺盛張力。⑥父親出院后，躺在家中的床上，有幾次哭，一塊老去的石頭會(huì)流淚，為此我很難過。⑦一次，父親對(duì)著最熱心的二姐哭：“頡，我軟弱兮！沒有力氣?！备赣H盡管中風(fēng)多年，但精神好時(shí)，仍喜歡慢慢走幾步。他最喜歡去五馬街坐坐，看老街上人來(lái)人往；吃上一碗長(zhǎng)壽餛飩，咀嚼這熱而香的人間煙火，再坐坐，然后回家。⑧又一次，父親躺著翻日歷，翻到他舊歷七月生日那天，竟然傷感，還直流老淚，對(duì)母親說：“今年生日，還過得上嗎？”一個(gè)老人，對(duì)那一截生命的尾巴，有了一絲絲衰弱的恐懼與戰(zhàn)栗。像一個(gè)孩子，夢(mèng)醒了，嘴邊那顆糖變成空了。不，這個(gè)譬喻不貼切。但父親老了，更多時(shí)候確實(shí)像一個(gè)小孩，生日時(shí)由兒女陪著吃一頓，是重要而盛大的事。⑨父親退休前是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)。在更年輕的時(shí)候，他極能“打路走”①。每在教完書之余，他沿著故鄉(xiāng)那條血脈一樣蜿蜒而綿長(zhǎng)的溪流，行行復(fù)行行，行行復(fù)行行。走過溪口，走過外潭，走到溪尾；溪尾返回，走過外潭，走回溪口——那是一條多長(zhǎng)的路！跟著山巒一起綿延，隨著谷風(fēng)一起回湖溯。父親當(dāng)年打路走，挨家挨戶去家訪，免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生功課，助他們考上大學(xué)；也去朋友家喝酒，父親嗜酒。⑩但年邁的父親早已無(wú)法再去丈量大地。一屋一床，是一個(gè)中風(fēng)老人從世界潰敗下來(lái)的退縮之所。時(shí)間滴答滴答響于墻上的時(shí)鐘，一屋之內(nèi)，時(shí)間的回音如心臟的顫動(dòng)。父親房顫厲害。?服紅參，黃芪。父親在體力稍微恢復(fù)后，日常拿起鋼筆寫寫字。他在紙上寫：你們放心，我體力好些了……?生命是什么？問題太大，不能回答。有點(diǎn)像一張?zhí)摕o(wú)的紙，曾在紙上畫了許多畫，寫了許多字，一邊被放入時(shí)間的流水中，一張紙漸漸被流水腐蝕，擊碎。生命由旺盛到稀薄。?……?五月初夏降世。春天歸入流水。?我把嘴靠近流水……（選文有刪改）【注】①打路走：方言，表示“步行”之意。8.文章在敘述時(shí)，將現(xiàn)實(shí)與回憶相交融，請(qǐng)你梳理敘述順序，填寫下圖，體會(huì)父親形象的變化。9.文章的敘述平靜而節(jié)制，卻蘊(yùn)含著感人的力量。對(duì)下面句子進(jìn)行賞析，體會(huì)其中流露出的情感。A．老父親撐起頭來(lái)叫喚我，如同一把舊斧子砍在樹上，發(fā)出銹的聲音。B．走過溪口，走過外潭，走到溪尾；溪尾返回，走過外潭，走回溪口——那是一條多長(zhǎng)的路！10.談完這篇文章后，同學(xué)們就文章的思想情感進(jìn)行了討論，你的看法是什么？有何啟示？請(qǐng)你結(jié)合本文及《秋天的懷念》的閱讀體驗(yàn)，參與他們的對(duì)話?！敬鸢浮?.①硬朗②軟弱（或脆弱、傷感）③父親退休前9.A.運(yùn)用比喻，把父親叫喚我的聲音比作舊斧頭砍在樹上發(fā)出的聲音，寫出父親聲音的軟弱無(wú)力，表達(dá)“我”對(duì)父親病痛衰老的心疼。B.連用五個(gè)“走”，寫出父親挨家挨戶去家訪，免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生功課的情景，刻畫了父親熱心、負(fù)責(zé)的形象，表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬佩。10.示例：《秋天的懷念》記敘了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，抒發(fā)了作者對(duì)母親的懷念和愧疚之情，同時(shí)母親隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的形象讓他懂得了，面對(duì)磨難要堅(jiān)強(qiáng)地活出自我生命的個(gè)性和美麗；本文作者記敘了父親從盛年的硬朗到老年時(shí)的衰弱，從對(duì)生命流逝的恐懼到逐漸平靜的心理，表達(dá)了對(duì)父親衰老年華的悲憫，對(duì)生命流逝的無(wú)奈，對(duì)父親釋然情懷的理解?？傊?，兩文都啟示我們，生命中種種失去的落寞和痛楚那是我們生命必然的經(jīng)歷，無(wú)論身處何種狀態(tài)，都要坦然接受，學(xué)會(huì)釋懷。【解析】【8題詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。（1）根據(jù)題干“父親盛年時(shí)”的提示，找到第⑤段“父親在盛年時(shí)候，面容硬朗，像版畫里棱角分明的魯迅”可提煉出：硬朗；（2）根據(jù)題干“父親出院后”的提示，找到第⑦大雁“頡，我軟弱兮！沒有力氣”可提煉出：軟弱（或脆弱、傷感）；（3）根據(jù)題干“熱心”的提示，找到第⑨段“父親退休前是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)”和“父親當(dāng)年打路走，挨家挨戶去家訪，免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生功課，助他們考上大學(xué)；也去朋友家喝酒，父親嗜酒”可知：父親退休前?！?題詳解】本題考查句子的賞析。A.②段“老父親撐起頭來(lái)叫喚我，如同一把舊斧子砍在樹上，發(fā)出銹的聲音”一句，把父親叫喚我的聲音比作舊斧頭砍在樹上發(fā)出的聲音，這是運(yùn)用了比喻的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫出了父親生病后聲音的軟弱無(wú)力，說法不利索，蘊(yùn)含著“我”對(duì)父親病痛衰老的心疼。B.⑨段“走過溪口，走過外潭，走到溪尾；溪尾返回，走過外潭，走回溪口——那是一條多么長(zhǎng)的路”句中連用五個(gè)“走”字，運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊有力，生動(dòng)形象地寫出父親挨家挨戶去家訪，免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生功課的情景，生動(dòng)地刻畫了父親作為小學(xué)校長(zhǎng)熱心、負(fù)責(zé)的形象，暗含了“我”對(duì)父親熱心對(duì)待學(xué)生、認(rèn)真工作的敬佩?！?0題詳解】本題考查啟示。能結(jié)合《秋天的懷念》和本文，分別分析其復(fù)雜情感，并能深化分析出兩篇文本表現(xiàn)出的對(duì)生命的無(wú)奈、釋然；或是總結(jié)出兩篇文章都表達(dá)了對(duì)生命的深層次感悟即可?！肚锾斓膽涯睢反鸪觥皥?jiān)強(qiáng)”或“感恩”或“珍惜生命”或“活出價(jià)值”皆可；結(jié)合本文答出“無(wú)奈”或“悲憫”、“悲傷”或“感懷”“感激”皆可。示例：《秋天的懷念》記敘的是一位重病纏身的母親，無(wú)微不至地照顧癱瘓而心情暴躁的兒子，鼓勵(lì)孩子要好好活下去的故事，既抒發(fā)了作者對(duì)母親的愧疚和懷念，也從字里行間體會(huì)到母親的隱忍堅(jiān)強(qiáng)，母親用自己的樂觀堅(jiān)強(qiáng)鼓舞兒子，讓他明白面對(duì)磨難，更要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，活出生命的精彩；而《我把嘴湊近流水》記敘了父親從壯年的硬朗到老年病重的衰弱，寫出了父親對(duì)生命流逝從恐懼漸漸平靜，表達(dá)了父親對(duì)生命流逝的無(wú)奈和釋然。兩篇文章都啟示我們，要珍惜生命，生命中的種種痛楚、落寞都是生命必然的經(jīng)歷，要學(xué)會(huì)坦然接受，學(xué)會(huì)釋懷，盡你所能活出精彩即可。（二）人閑桂花落仇士鵬①王維在《鳥鳴澗》中寫道：“人閑桂花落，夜靜春山空。”我一直好奇，究竟是人閑，所以感到了桂花落，還是桂花飄落的時(shí)候，人會(huì)感到片刻的安閑？②齊白石曾畫過《桂花雙兔圖》，畫中，一白一黑兩只兔子匍匐著，頭頂是一樹桂花，枝條蒼勁，堆滿了鵝黃的桂花。兔與桂相映成趣，我想，齊白石畫這幅畫時(shí)，必然是帶著笑的，于是那桂花的枝條才能從歲月的留白處伸來(lái)。③文人墨客對(duì)桂花似乎都有著別樣的喜愛，比如林清玄曾在書中分享過做桂花醬的秘方：“把盛開的桂花采下，在玻璃罐中放夠半罐，然后把酸梅的肉剝下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒?jié)M罐子，用蠟密封，10天后就可以食用，而且愈陳愈香。”④可能，是因?yàn)楣鸹ㄏ阕罘现袊?guó)人的性格特征，平和而又婉約，芬芳而不甜膩，悠遠(yuǎn)而有余韻，如甘露般滋潤(rùn)，如清泉般清冽，如明月般輕柔；也可能是因?yàn)楣鸹í?dú)特的一抹淡黃，“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”。不去附庸風(fēng)雅，而是重新定義人們眼中的風(fēng)流雅韻，在象征名貴的紅與碧之外開辟新的審美領(lǐng)地。恰如謝懋所言，桂花占斷了花中聲譽(yù)，香與韻，兩清潔。⑤記得小時(shí)候，喜歡抓一把桂花，爬上墻頭，一朵朵地取出來(lái)，托在掌上，輕輕地?cái)S出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋轉(zhuǎn)起來(lái)?；ǘ涑蔀橐粓F(tuán)黃色的漩渦，以一種狂歡的舞姿落向大地，在美中誕生，亦在美中消亡。我能樂此不疲地玩上小半天，來(lái)享受這份短暫而浪漫的美。⑥母親不懂，只以為我在浪費(fèi)時(shí)間，便把我喊下來(lái)，和她一起搖桂花。她先在地上鋪好塑料布，然后使勁兒地?fù)u。她的力氣小，所以整個(gè)身子都在用力，像與樹拔河一般，抓著樹枝迅速地半蹲，靠著體重硬是把高大的桂花樹搖出揚(yáng)米去糠般的沙沙聲。她還會(huì)喊我和她各站一邊，把桂樹搖得快散架般哆嗦，細(xì)小的桂花便紛紛逃離了樹的掌控，像是等了太久的經(jīng)年的雪，落得毫不留戀，落得迫不及待，落得浩浩蕩蕩。一時(shí)間，清香四溢，久久不散。⑦母親蹲在地上，鬢角上掛著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，如果不是歲月給了她太多的滄桑，這應(yīng)當(dāng)是一幅美人弄花圖。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回憶了童年時(shí)搖桂花雨的場(chǎng)景，她在樹下大喊：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊?！被蛟S，對(duì)我們這一代人，沒有被桂花雨淋濕過的童年，也是不完整的。⑧把桂花都裝進(jìn)簸箕里，曬干后就能泡茶了。沖出來(lái)的茶水泛著溫潤(rùn)的黃綠色，在秋天的腸胃里喚醒春天的念想。它的香氣很柔，軟軟地敷在舌尖，讓說出來(lái)的話都有著醇厚的質(zhì)感，使人忍不住地親近。⑨曾見過生活精致的人，專程到桂花樹下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒進(jìn)去的，還是樹上飄落的，它在茶水中重新煥發(fā)了活力，快活地兜著圈，如戲水的小黃鴨。把桂花含在嘴里，每一次飲茶，讓茶水裹挾著清香在口中氤氳，以涓涓細(xì)流的方式一點(diǎn)點(diǎn)地沁入喉嚨，唇齒都會(huì)享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韻，下有落英滿地，人和花在這一刻形成了圓融而和諧的統(tǒng)一。⑩不過，相比于品茗，我更喜歡睡覺，找一棵桂花樹下鋪張席子，便是一場(chǎng)幽夢(mèng)。風(fēng)來(lái)時(shí)，一兩朵桂花落下來(lái)，直接潛入了夢(mèng)里，用絲絲縷縷的清香織成翅膀，讓我似蝴蝶般，在莊子的無(wú)何有之鄉(xiāng)發(fā)出千秋的大問。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的蟲子，被天地以浪漫的禮遇送入夢(mèng)境。在我起身的時(shí)候，風(fēng)在我的腳下打著旋兒，我逐漸化成紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花，把自己的全部都交給一束秋陽(yáng)的光芒。?有些人天生靈魂里就透著香，我想，就是因?yàn)樗纳弦欢温贸?，是以桂花填入了結(jié)尾。?如果說桂花是一首詩(shī)，那么閑就是它的詩(shī)眼。把歲月當(dāng)作杯盞，搖進(jìn)三朵桂花，三寸月光，三點(diǎn)星輝，添上一縷茶香，秋日最美的風(fēng)露便能如辛棄疾所言，“染教世界都香”。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2021.10.8）【圈點(diǎn)勾畫尋“桂花”】11.初讀本文，梳理作者寫了哪些與“桂花”有關(guān)的事。（1）讀《鳥鳴澗》（2）品《桂花雙兔圖》（3）____________（4）林清玄分享桂花醬秘方（5）____________（6）桂花樹下喝桂花茶（7）____________【朗讀設(shè)計(jì)品“桂花”】12.再讀本文，為文中畫線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（從重讀、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面設(shè)計(jì)）記得小時(shí)候，喜歡抓一把桂花，爬上墻頭，一朵朵地取出來(lái)，托在掌上，輕輕地?cái)S出去?！舅急嫣骄课颉肮鸹ā薄?3.如果將標(biāo)題“人閑桂花落”改為“桂花”，你是否贊同？14.小語(yǔ)關(guān)注到了第四段中的關(guān)鍵句“桂花最符合中國(guó)人的性格品質(zhì)”，于是結(jié)合自己的閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)了以下看法，請(qǐng)你也參與討論。小語(yǔ)：桂花讓我想到了謝道韞，當(dāng)她在家庭聚會(huì)上自信地吟出“未若柳絮因風(fēng)起”時(shí)，我們不僅為她的才氣所折服，更被她詩(shī)句中所蘊(yùn)含的悠遠(yuǎn)意境所感染。漫漫人生，能用如此溫暖而有詩(shī)意的眼光去看待，我想這必定是一個(gè)思想如桂花般悠遠(yuǎn)而有余韻的人。我：桂花讓我想到了____________（第二單元所學(xué)課文中的人物），____________【答案】11.①墻頭擲桂花②和母親搖桂花③桂花樹下睡覺12.“抓”“爬”“取”“托”“擲”等動(dòng)詞重讀，表現(xiàn)“我”摘桂花后爬上墻頭取桂花、擲桂花的閑適、愉悅的心理?！拜p輕”一詞語(yǔ)氣輕柔，表現(xiàn)了“我”擲桂花時(shí)的力度之輕、動(dòng)作之謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了兒童的童真童趣以及對(duì)桂花的喜愛。13.示例一：不贊同，我認(rèn)為原標(biāo)題比較好，“人閑桂花落”引用王維的詩(shī)句富有詩(shī)情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；在平淡的生活中，作者讀詩(shī)品畫，尋覓生活中有情趣的點(diǎn)滴，“人閑桂花落”表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中的悠閑、樂趣和詩(shī)意。示例二：贊同，“桂花”是本文的線索，在漫漫的人生中，作者感悟中國(guó)人桂花般的品質(zhì)，桂花象征內(nèi)心世界的平和與潔凈；在成年之后，作者回憶兒時(shí)擲桂花、搖桂花的往事，桂花象征著童年時(shí)光的快樂與自由,象征自我排遣時(shí)的閑適與單純。14.①示例：桂花讓我想到了《散步》中的母親②當(dāng)她摸摸孫兒的小腦瓜，改變主意，選擇依從孫兒的想法時(shí)，我們不禁為她的溫和慈愛、善解人意所折服。面對(duì)不平的小路，母親是那么的平和，漫漫人生，母親抱有坦然處之的態(tài)度，我想這必定是一個(gè)如桂花般平和而婉約的人。【解析】【11題詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。（1）根據(jù)題干“品《桂花雙兔圖》”的提示，找到第⑤段“記得小時(shí)候，喜歡抓一把桂花，爬上墻頭，一朵朵地取出來(lái)，托在掌上，輕輕地?cái)S出去”可概括為：小時(shí)候爬上墻頭擲桂花；（2）根據(jù)題干“林清玄分享桂花醬秘方”的提示，找到第⑥段“母親不懂，只以為我在浪費(fèi)時(shí)間，便把我喊下來(lái)，和她一起搖桂花。她先在地上鋪好塑料布，然后使勁兒地?fù)u……”可概括為：和母親搖桂花；（3）根據(jù)題干“桂花樹下喝桂花茶”的提示，找到第⑩段“不過，相比于品茗，我更喜歡睡覺，找一棵桂花樹下鋪張席子，便是一場(chǎng)幽夢(mèng)……”可概括為：桂花樹下睡覺?！?2題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。要求從重讀、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面設(shè)計(jì)。第⑤段畫線句“記得小時(shí)候，喜歡抓一把桂花，爬上墻頭，一朵朵地取出來(lái)，托在掌上，輕輕地?cái)S出去”中的加點(diǎn)詞“抓”“爬”“取”“托”“擲”等動(dòng)詞，寫的是一連串動(dòng)作，表現(xiàn)“我”摘桂花后爬上墻頭取桂花、擲桂花的閑適、愉悅的心理，應(yīng)重讀；“輕輕”一詞，表現(xiàn)了“我”擲桂花時(shí)的力度之輕、動(dòng)作之謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了兒童的童真童趣以及對(duì)桂花的喜愛，應(yīng)讀得輕柔些；“喜歡”一詞后稍作停頓，起強(qiáng)調(diào)作用；“抓一把桂花”“爬上墻頭”可連讀，以表現(xiàn)“我”興奮、愉快的心情?！?3題詳解】本題考查標(biāo)題賞析。此題答案不唯一，言之有理即可。根據(jù)①段“王維在《鳥鳴澗》中寫道：‘人閑桂花落，夜靜春山空?！笨芍叭碎e桂花落”是唐代詩(shī)人王維《鳥鳴澗》中的一句詩(shī)句。這句詩(shī)主要描繪了春山夜靜的景象，在寂靜沒有人聲的環(huán)境里，桂花自開自落，好像可以感覺到桂花落地的聲息，富有詩(shī)情畫意；結(jié)合“我一直好奇，究竟是人閑，所以感到了桂花落，還是桂花飄落的時(shí)候，人會(huì)感到片刻的安閑”和?段“如果說桂花是一首詩(shī)，那么閑就是它的詩(shī)眼。把歲月當(dāng)作杯盞，搖進(jìn)三朵桂花，三寸月光，三點(diǎn)星輝，添上一縷茶香……”可知，在平淡的生活中，作者讀詩(shī)品畫，體會(huì)生活情趣，用“人閑桂花落”表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中的樂趣，富有詩(shī)意。從這個(gè)角度思考，可以選擇“人閑桂花落”作標(biāo)題?！肮鸹ā痹谶@里具有豐富的意蘊(yùn)：結(jié)合②段“齊白石曾畫過《桂花雙兔圖》”、③段“文人墨客對(duì)桂花似乎都有著別樣的喜愛”、⑤段“記得小時(shí)候，喜歡抓一把桂花，爬上墻頭，一朵朵地取出來(lái)，托在掌上，輕輕地?cái)S出去”和⑥段“母親不懂，只以為我在浪費(fèi)時(shí)間，便把我喊下來(lái)，和她一起搖桂花”等可知，在平淡的生活中，作者讀詩(shī)品畫，尋覓生活“有味”點(diǎn)滴，桂花象征著現(xiàn)實(shí)生活中的樂趣和詩(shī)意；在成年之后，作者回憶兒時(shí)擲桂花、搖桂花的往事，桂花象征著童年時(shí)光的快樂與自由；結(jié)合④段“能，是因?yàn)楣鸹ㄏ阕罘现袊?guó)人的性格特征”可知，在漫漫的人生中，作者感悟中國(guó)人桂花般的品質(zhì)，桂花象征內(nèi)心世界的平和與潔凈；結(jié)合?段“有些人天生靈魂里就透著香，我想，就是因?yàn)樗纳弦欢温贸蹋且怨鸹ㄌ钊肓私Y(jié)尾”和?段“如果說桂花是一首詩(shī)，那么閑就是它的詩(shī)眼”可知，作者在人生的旅程中，停下腳步，寧?kù)o忘我，象征自我排遣時(shí)的閑適與單純，“桂花”是本文的線索。從這個(gè)角度思考，可以選擇“桂花”作標(biāo)題?！?4題詳解】本題考查段落仿寫。按題干要求，選擇第二單元所學(xué)課文中的一位人物并闡述理由即可。示例：（1）桂花讓我想到了《秋天的懷念》中史鐵生的母親，（2）她擁有桂花那樣“如甘露般滋潤(rùn)”的品性。當(dāng)作者的腿癱瘓以后，他的脾氣變得暴怒無(wú)常，母親卻默默地忍受，不但不責(zé)罵他，反而以一顆慈善、寬容的心來(lái)關(guān)愛他、照顧他。每當(dāng)作者摔東西時(shí)，母親沒有辦法，只好自己躲在角落哭。后來(lái)，母親重病纏身，還要推著他去看花，結(jié)果花沒看，母親就永遠(yuǎn)地離開他了?？墒悄赣H臨走前，還記掛著作者。母愛就是這樣，不需要轟轟烈烈，不需要華麗動(dòng)聽的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴如甘露般滋潤(rùn)著孩子的心田。四.文言文閱讀（17分）[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語(yǔ)?言語(yǔ)》）[乙]高念東少宰①家居時(shí)，夏月獨(dú)行郊外，于堤邊柳陰中乘涼，一人車載瓦器抵堤下，屢擁不得上，招②公挽其車，公欣然從之。適③縣尉張蓋至，驚曰：“此高公，何乃爾④？”公笑而去。達(dá)官遣役⑤來(lái)候公，公方與群兒浴河內(nèi)，役亦就浴呼公為洗背問高侍郎家何在一兒笑指公曰：“此即是。”役于水中跪謝⑥，公亦于水中答之。（節(jié)選自《筠廊二筆》）【注】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③適：恰好。④何乃爾：為何做這種事。⑤役（yì）：差役，在官府中當(dāng)差的人。⑥謝：認(rèn)錯(cuò)，道歉。15.請(qǐng)根據(jù)提示解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。原文方法解釋①一人車載瓦器抵堤下根據(jù)上下語(yǔ)境推測(cè)抵：______②公欣然從之課內(nèi)遷移：公欣然曰——《詠雪》欣然：______③公笑而去聯(lián)系成語(yǔ)：揚(yáng)長(zhǎng)而去去：______④公方與群兒浴河內(nèi)查找詞典：“方”在《古代漢語(yǔ)詞典》中有以下解釋供參考：A.方形，與“圓”相對(duì)。B.正直。C.正；正在。D.方圓；周圍。方：______（填序號(hào)）16.文中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)（）A.役亦就浴呼公/為洗背問高侍郎/家何在/一兒笑指公曰B.役亦就浴/呼公為洗背/問高侍郎家何在/一兒笑指公曰C.役亦就浴/呼公為洗背/問高侍郎家何在一兒笑/指公曰D.役亦就浴呼公/為洗背/問高侍郎家何在/一兒笑指公曰17.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）役于水中跪謝，公亦于水中答之。18.結(jié)合文章內(nèi)容，說說分別刻畫了謝太傅、高念東怎樣的人物形象？【答案】15.①抵達(dá)；②高興的樣子；③離開；④C16.B17.（1）謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪天將家人聚集在一起，和小輩談?wù)撐恼碌牧x理。（2）差役在水中下跪道歉，高念東也在水里應(yīng)答他。18.謝太傅在寒雪日召集家人聚會(huì)，和小輩一起探討問題，對(duì)于子侄輩回答的問題，只是大笑，刻畫了他情趣高雅、慈愛可親、注重教育的特點(diǎn)。高念東身為高官，卻一點(diǎn)架子都沒有，給人推車，和小孩子們一起洗澡，刻畫了他平易近人、樂于助人、為人寬厚、超凡脫俗的特點(diǎn)。【解析】【15題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意為：一個(gè)推車的人車上載滿了陶器來(lái)到河堤下。抵：抵達(dá)。（2）句意為：高念東很高興地答應(yīng)了他。欣然：高興的樣子。（3）句意為：高念東笑一笑走了。揚(yáng)長(zhǎng)而去：指大模大樣地徑直離去。去：離開。（4）句意為：高念東正與一群小孩兒在河里洗澡。方：正；正在，選C。故選C?！?6題詳解】本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意為：這個(gè)差役也下去洗，喊高念東幫著搓背，并問高侍郎的家在哪里，一個(gè)小孩兒笑著指高念東說。“役亦就浴”主語(yǔ)為“役（差役）”應(yīng)斷開；“呼公為洗背”“問高侍郎家何在”分別為差役的兩個(gè)舉動(dòng)，應(yīng)斷開；“一兒笑指公曰”中主語(yǔ)為“一兒”，描述其神態(tài)語(yǔ)言和動(dòng)作，應(yīng)斷開；正確劃分為：役亦就浴/呼公為洗背/問高侍郎家何在/一兒笑指公曰；故選B?！?7題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：內(nèi)集：家人一同聚集在屋內(nèi)。兒女：子侄輩們。講論文義：講解文章的義理。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：役：差役。于：在。跪謝：下跪道歉?！?8題詳解】本題考查人物形象分析。甲文“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”寫謝安在寒冷的下雪天把家人聚集起來(lái)講解討論文章義理，表現(xiàn)出了對(duì)家族教育的重視，他是一個(gè)有智慧的當(dāng)家人；甲文“公大笑樂”