第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題及答案解析考生注意：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2．請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內(nèi)容：部編版選擇性必修上冊(cè)、選擇性必修中冊(cè)（第一、二單元）。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的小說．在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實(shí)之間，《紅樓夢(mèng)》中有大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，也就是“不寫之寫”。“不寫之寫”應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對(duì)于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個(gè)辯證關(guān)系。對(duì)作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗(yàn)的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對(duì)“不寫”的感知、認(rèn)知，這對(duì)作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對(duì)閱讀來說不是輕易能獲得的效果。但這些藝術(shù)中的“不寫之寫”，在《紅樓夢(mèng)》中是顯著存在的。那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意識(shí)到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”。

從《紅樓夢(mèng)》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對(duì)話：鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次。”寶玉見鶯兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽?！柄L兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個(gè)自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時(shí)，不是別人，正是寶釵來了。既然這個(gè)秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時(shí)在鶯兒和寶玉對(duì)話時(shí)當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個(gè)“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機(jī)會(huì)再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了。薛寶釵作為典型的封建淑女，確實(shí)有許多的好處，也不是一句話兩句話能說得清的。但是，這不是說這個(gè)“不寫之寫”無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時(shí)務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點(diǎn)?！安粚憽笔刮谋揪哂辛碎_放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢(mèng)》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動(dòng)力與興趣來說，也是不會(huì)輕易直接告訴你的?？梢哉f，薛寶釵的進(jìn)來打斷了對(duì)話符合生活里的一般情景，同時(shí)也符合藝術(shù)家匠心獨(dú)運(yùn)的“不寫之寫”修辭運(yùn)用。超然客公眾號(hào)急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成了文本的“空白點(diǎn)”，這就是“不寫之寫”的妙處。這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些“不寫之寫”，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。為什么這些屬于“不寫之寫”？因?yàn)檫@些留白、空白是藝術(shù)家通過藝術(shù)描寫限定的，根據(jù)敘述邏輯或性格邏輯可以推演，也是作家個(gè)性和風(fēng)格的延展，是屬于作品的內(nèi)在構(gòu)成的內(nèi)容，是可以通過比較、揣摩、反思意識(shí)到的內(nèi)容。換言之，對(duì)這些留白、空白、“不寫之寫”不做引申、聯(lián)想、填補(bǔ)，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒。

（摘編自孫偉科《〈紅樓夢(mèng)〉中的“不寫之寫”》）材料二：劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十回人民文學(xué)出版社）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹運(yùn)用“不寫之寫”的藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點(diǎn)，體現(xiàn)了作品在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式。B．紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對(duì)“不寫之寫”進(jìn)行探究時(shí)，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊(yùn)，卻大大提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值。C．作者通過作品寫出來的東西雖然是局部的，但可以關(guān)聯(lián)整體，這才是“不寫之寫”。它不是指凡是沒有寫到的，也不是指所有的空白。D．小說創(chuàng)作中制造空白并非一般意義上的隨意而為，而是對(duì)已有內(nèi)容的適度限制和對(duì)未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎(chǔ)之上的，二者有機(jī)統(tǒng)一，相得益彰。B．作者的“寫”限定了讀者的理解和聯(lián)想，而“不寫”激發(fā)了讀者的閱讀動(dòng)力與興趣，這與文本的開放性與自足性、自洽性有關(guān)。

C．“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對(duì)這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。D．讀者在閱讀過程中，如果不能對(duì)作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填補(bǔ)，便有可能誤解、曲解作品的應(yīng)有之義。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)“不寫之寫”藝術(shù)手法的一項(xiàng)是（3分）（

）A．好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈。B．此時(shí)無聲勝有聲。C．不著一字，盡得風(fēng)流。D．作畫實(shí)中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。4．請(qǐng)簡要梳理材料一的行文思路。（4分）5．材料二是《紅樓夢(mèng)》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席”，請(qǐng)根據(jù)材料一分析曹雪芹這樣處理的原因。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。囑咐孫犁水生斜背著一件日本皮大衣，偷過了平漢路，天剛大亮。家鄉(xiāng)的平原景色，八年不見，并不生疏。這正在臘月天氣，從平地上望過去，一直望到放射紅光的太陽那里，他深深地吸了一口氣。把身子一挺，十幾天行軍的疲勞完全跑凈，腳下輕飄飄的，眼有些暈，身子要飄起來。水生是一個(gè)好戰(zhàn)士，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)副教導(dǎo)員?？墒遣徊m人說，八年里他也常常想到回家，他也曾有過一種熱望，能有個(gè)機(jī)會(huì)再打到平原上去，到家看看就好了?，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來了。他請(qǐng)了假，繞道家里看一下。

水生的家在白洋淀邊上。太陽平西的時(shí)候，他走上了通到他家去的那條大堤，這里離他的村莊十五里地。堤坡已被破壞，兩岸成蔭的柳樹被砍伐了，堤里面現(xiàn)在還滿是水。水生從一條小道上穿過，地勢(shì)一變化，使他不能正確地估計(jì)村莊的方向。太陽落到西邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里去了，遠(yuǎn)處的村莊迅速地變化著顏色。水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊。家近了，就要進(jìn)家了！家對(duì)他不是吸引，卻是一陣心煩意亂。他想起許多事。父親確實(shí)的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己的女人，正在青春、一別八年，分離時(shí)她肚子里正有一個(gè)小孩子。房子燒了嗎？黃昏時(shí)候，他走到了自己的村邊，他的家就住在村邊上。他看見房屋并沒有燒，街里很安靜，這正是人們吃晚飯，準(zhǔn)備上門的時(shí)候了。他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄地關(guān)閉那外面的梢門。水生親熱地喊了一聲：①“你！”②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身一抽一抽一搭搭地哭了。水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準(zhǔn)是不在了。兩個(gè)人在那里站了一會(huì)兒。還是水生把門掩好說：“不要哭了，家去吧。”他在前面走，女人在后面跟，走到院里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點(diǎn)燈。水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年二十九歲，頭發(fā)雖然亂些，可還是那么黑。臉孔蒼白一些，可兩眼里的光還是那么強(qiáng)烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè)。不論是人的身上，人的心理，都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐，闖過了無數(shù)艱難的關(guān)口。水生告訴女人，自己在外想家。“我們可常常想你，黑夜白日?！彼е碜幼饋?，“你能猜猜我們想你的那段苦情嗎？”“猜不出來?！彼α诵?。

“我們想你，可沒有想叫你回來，那時(shí)日本人就在咱村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？”“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！迸舜袅恕＂鬯拖骂^去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：“那么就趕快休息休息吧，明天我撐冰床去送你?！彪u叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個(gè)大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說等以后回來再說，女人不肯。她說：“你去看看，爹一輩子為了我們。八年，你只在家里待了一個(gè)晚上。爹叫你出去打仗，是他一個(gè)老年人照顧了咱們?nèi)摇＿@是什么太平日子呀？整天價(jià)東逃西竄。因?yàn)槟悴辉诩?，爹?duì)我們娘倆，照顧得唯恐不到。只怕一差二錯(cuò)，對(duì)不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風(fēng)聲，他老人家就先在院里把我叫醒，說：水生家的起來吧，給孩子穿上衣服。不管是風(fēng)里雨里。多么冷，多么熱，他老人家背著孩子逃跑，累得痰喘咳嗽。是這個(gè)苦日子，遭難的日子，擔(dān)驚受怕的日子，把他老人家累死的。還有那年大饑荒……”在河邊，他們上了冰床。女人輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點(diǎn)，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來躥了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會(huì)兒，輕輕地喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面。”

“你知道，我們，我們這些留在家里當(dāng)媳婦的，最盼望勝利。我們?cè)诘囟蠢?、在高粱地里等這一天。這天來了，我們那高興，是不能和別人說的?！薄斑M(jìn)攻我們的敵人，是坐飛機(jī)來的；他們（國民黨）躲在后方，妻子團(tuán)聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重！一定要把他們?nèi)麥?！”④太陽從冰面上生出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，鋪到這里來，照在冰床上。女人說：“爹活著的時(shí)候常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，咱們就得活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。國民黨反動(dòng)派又要和日本人一樣，想把我們活著的人完全逼死！”“你應(yīng)該記著爹的話，向上長進(jìn)，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時(shí)間不算太長，只要你還在前方，我等你到死?！痹诒淮箪F籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。他望著呆呆站在冰上的女人說：“你們也到村里去暖和暖和吧?！迸巳讨蹨I，笑著說：“快去你的吧！我們不冷。記著好好打仗，快回來，我們等著你的勝利消息。”一九四六年河間6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．文章開頭部分，交代在外轉(zhuǎn)戰(zhàn)了八年的水生，隨部隊(duì)經(jīng)過平原時(shí)請(qǐng)假回家，由此拉開了故事的序幕。B．爹為了支持水生的革命付出了太多，在送水生去參加戰(zhàn)斗的路上，女人堅(jiān)持要水生去爹的墳前看看。C．女人多次提及自己對(duì)水生的想念，寫出了她心里的真實(shí)想法是讓水生留在身邊，而不是送他去打仗。D．女人溫柔剛毅、樂觀堅(jiān)強(qiáng)，深明大義、支持抗戰(zhàn)。對(duì)敵人的恨，對(duì)丈夫的愛，都在她心中。7．對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．句子①寫水生時(shí)隔八年再次見到妻子時(shí)，深感陌生，千言萬語只化作了一個(gè)“你”字。B．句子②中女人喜極而泣的表情和動(dòng)作，折射出久別重逢后女人復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。C．句子③寫女人終于將丈夫盼回家，就又聽到丈夫明天要離開的消息，難掩失落。D．句子④情景相生，增添文章的詩意，沖出冰面的太陽預(yù)示著勝利的即將到來。8．本文善用細(xì)膩的神態(tài)描寫，如多處用“呆”字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世界，請(qǐng)分別加以分析。（4分）9．孫犁善于用“詩意美”的筆致來表現(xiàn)艱苦的戰(zhàn)斗生活。請(qǐng)簡要分析這種“詩意美”在文中的體現(xiàn)。（6分）超然客公眾號(hào)二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至殺不辜人也拖其衣裘取戈劍者其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。?dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？殺一人，謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽(yù)之，謂之義；此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻上》）材料二：盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室；賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國者，亦然。大夫各愛其家，不愛異家，故亂異家以利其家；諸侯各愛其國，不愛異國，故攻異國以利其國。天下之亂物，具此而已矣。

（節(jié)選自《墨子·兼愛》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）至殺不辜A人也B拖其衣C裘D取E戈劍者F其不義G又甚入人H欄廄取人馬牛。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．以，指“因?yàn)椤保c《五石之》中“以盛水漿”中的“以”含義不同。B．書，指“書寫”，與《答司馬諫議書》中的“書”含義相同。C．重，指“倍”，與《琵琶行并序》中的“滿座重聞皆掩泣”的“重”含義不同。D．“家”“國”在文中分別指“大夫的封地”“諸侯的封地”，與今義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．材料一列舉了各種不義行為，從而推出掠奪戰(zhàn)爭是最大的不義行為，必須堅(jiān)決反對(duì)。B．材料一認(rèn)為天下的君子都知道殺人是不義的行為，卻不知攻國也是不義的，反而加以稱贊。C．材料一以不辨黑白、不分甘苦為例，斥責(zé)人們?cè)诜直媪x與不義方面的認(rèn)識(shí)混亂。D．材料二中，墨子指出當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不休的原因就在于人人只知“自愛”而“不相愛”。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。（2）賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。14．請(qǐng)根據(jù)以上兩則材料，簡要概括墨子文章的論證特點(diǎn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。南鄉(xiāng)子·送述古①

蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔②，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢(mèng)不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時(shí)淚不晴?！咀⑨尅竣偈龉牛宏愊澹K軾好友。熙寧七年（1074年），陳襄杭州任滿，移任南都（今河南商丘），蘇軾作此詞送別。②臨平山：在杭州東北。臨平塔時(shí)為送別的標(biāo)志。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．開頭兩句指出述古離別時(shí)回望離別之地，抒寫了對(duì)往事無限美好的回憶和對(duì)友人的依戀之情。B．“誰似”二字意喻詞人不像塔那樣無動(dòng)于衷地迎客西來復(fù)送客遠(yuǎn)去，為友人的離去而哀傷。C．“歸路”兩句寫友人離去后，詞人在歸途中吹著凄涼的晚風(fēng)，回家后輾轉(zhuǎn)反側(cè)而無法入睡。D．最后一句選用了兩個(gè)“晴”字把雨和淚聯(lián)系起來，用詞貼切而新穎。超然客公眾號(hào)16．本詞是怎樣抒發(fā)離別之情的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《〈論語〉十二章》中孔子認(rèn)為君子與小人價(jià)值指向不同，道德高尚者只需曉以大義，而品質(zhì)低劣者只能動(dòng)之以利害的句子是“_______________，_______________”。（2）《老子》總是提醒世人注意觀察日常事物那通常被忽視的一面，如通過觀察車子、器皿、屋室等日常事物，老子發(fā)現(xiàn)了“無”的意義，并得出“_______________，_______________”的結(jié)論。（3）《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于體，其中“_______________，_______________”兩句滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。（4）《將進(jìn)酒》中“_______________，_______________”兩句詩，運(yùn)用夸張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。茶是中國傳統(tǒng)飲品，據(jù)中國茶葉流通協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2022年中國茶葉內(nèi)銷總量為239．75萬噸。我國成年消費(fèi)者和未成年消費(fèi)者對(duì)咖啡因的攝入，貢獻(xiàn)率最高的飲品，依次為奶茶、茶飲料、茶葉。茶和咖啡同是世界范圍內(nèi)流行的咖啡因飲品，我們常喝的奶茶也是“咖啡因重災(zāi)區(qū)”，但過半消費(fèi)者不知道茶中含有咖啡因。

A

，①據(jù)中國疾控中心營養(yǎng)與健康所調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，②它可以促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)釋放，③增強(qiáng)神經(jīng)元活性，④從而增加中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮度，⑤提高警覺性、注意力等，⑥但攝入過量的咖啡因也可能心悸、緊張、失眠、胃腸道不適等癥狀，⑦因此在食用時(shí)要注意適量。⑧健康成年人每天攝入不超過400以上毫克咖啡因是安全的，這大約相當(dāng)于4杯（標(biāo)準(zhǔn)杯）咖啡。為了方便消費(fèi)者把控咖啡因攝入量，不少國家和地區(qū)，要求含有咖啡因的食品飲料明確標(biāo)識(shí)咖啡因含量。中國工程院院士陳君石認(rèn)為，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，很多消費(fèi)者已經(jīng)具備了自我控制的意識(shí)。但還可以進(jìn)一步加強(qiáng)消費(fèi)者教育，讓大家學(xué)會(huì)通過標(biāo)簽信息合理規(guī)劃咖啡因攝入，既達(dá)到提神醒腦的目的，

B

。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。好學(xué)的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因?yàn)檫@里書多古物多。我不好學(xué)，也沒錢買古物。對(duì)于物質(zhì)上，我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費(fèi)錢的玩意，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

是的，北平是個(gè)都城，而能有好多自己生產(chǎn)的花，菜，水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林，菜園與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的；大概把“南”字變個(gè)“西”或“北”，也沒有多少了不得的吧。像我這樣一個(gè)貧寒的人，或者只有在北平能享受一點(diǎn)清福了。好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！20．請(qǐng)分析“哼”字在文中的精妙之處。（4分）21．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）超然客公眾號(hào)22．“它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠”這一句中的“像”與下列句子中的“像”用法相同的一項(xiàng)是（3分）（

）A．不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。B．使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。C．奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大。D．九仙山就像一顆寶珠，鑲嵌在祖國的大地上。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）網(wǎng)絡(luò)熱詞一向是社會(huì)生活狀態(tài)的折射，也能對(duì)我們產(chǎn)生積極的影響。近來，網(wǎng)絡(luò)熱詞“內(nèi)卷”“躺平”引發(fā)人們熱議。有人說：要事上要內(nèi)卷，破事上要躺平；有人說：姿態(tài)上要內(nèi)卷，心態(tài)上要躺平；也有人對(duì)“內(nèi)卷”“躺平”有不同的看法。你對(duì)以上材料有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1．B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項(xiàng)“卻大大提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值”于文無據(jù)，原文為“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解”“而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，‘不寫之寫’大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩”，可知只說索隱派屬于歷史學(xué)范疇，并沒有說大大提高了《紅樓夢(mèng)》的歷史價(jià)值。2．C【解析】本題考查分析概括材料內(nèi)容的能力?！皩?duì)這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力”錯(cuò)誤。原文為“至于‘不寫’，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由‘寫’喚起人們對(duì)‘不寫’感知、認(rèn)知，這對(duì)作家來說不是一個(gè)輕而易舉的技能，對(duì)閱讀來說不是輕易能獲得的效果”“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因?yàn)檫@些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，可知并沒有說主要取決于讀者的理解能力，也需要根據(jù)作者所寫的內(nèi)容來解讀。超然客公眾號(hào)3．A【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。A項(xiàng)“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”不屬于“不寫之寫”。4．①首先指出《紅樓夢(mèng)》中有大量的“不寫之寫”這一中心論點(diǎn)；②其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫”；③接著論述作家的“不寫之寫”應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；④最后以《紅樓夢(mèng)》第三十五回中的“不寫之寫”為例分析其藝術(shù)魅力。（共4點(diǎn)，每點(diǎn)1分，言之成理，可酌情給分）【解析】本題考查梳理文章行文思路的能力。首先明確答案在材料一，然后提取每一段的大意，或找到段落的中心句，用簡潔的語言概括出來，分點(diǎn)陳述即可。5．①寶釵神態(tài)的“缺席”，成了文本的空白點(diǎn)，屬于“不寫之寫”，讀者可以根據(jù)對(duì)人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。

②讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫”使文本具有了開放性。（共2點(diǎn)，每點(diǎn)2分，言之成理，可酌情給分）【解析】本題考查理解文本的主要觀點(diǎn)的能力。6．C【解析】C項(xiàng)“寫出了她心里的真實(shí)想法是讓水生留在身邊，而不是送他去打仗”錯(cuò)。7．A【解析】本題考查賞析小說內(nèi)容的能力。A項(xiàng)“深感陌生”錯(cuò)，此處寫出了水生見到妻子后既高興又略顯木訥的情形。8．①第一處“呆”，剛團(tuán)聚又要再次離別的震驚。②第二處“呆”，面對(duì)水生警告的不解與委屈。③第三處“呆”，分別時(shí)刻無法言說的復(fù)雜心理。（答對(duì)1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分，言之成理，可酌情給分）9．①語言的質(zhì)樸美。無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。②意境的詩畫美。作者筆下的自然風(fēng)物，大多淡雅疏朗又鮮明生動(dòng)，富有詩情畫意。③人物的靈魂美（或：生活的人情美）。通過心理、語言等描寫，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格。（共3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，言之成理，可酌情給分）10．B、D、F【解析】本題考查文言斷句的能力。原文標(biāo)點(diǎn)：至殺不辜人也，拖其衣裘、取戈劍者，其不義又甚入人欄廄取人馬牛。11．B【解析】《答司馬諫議書》中的“書”指“書信”，與文中的“書”含義不同。12．C【解析】“斥責(zé)人們?cè)诜直媪x與不義方面的認(rèn)識(shí)混亂”錯(cuò)，原文為“是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也”，由此可知是“天下之君子”，而非“人們”。13．（1）如果有一個(gè)人，進(jìn)入了別人家的果園，偷走了人家的桃子和李子。大家聽說了就會(huì)責(zé)罵他，居上位執(zhí)政的人捕獲他之后就會(huì)懲罰他。［“園圃”“非”“得（之）”省略句三處，每譯對(duì)一處給1分，譯出大意給1分］

（2）劫奪財(cái)物的人只知愛自身，而不愛別人，因此傷害別人來使自己獲利。這是因?yàn)槭裁茨?？都是起因于不相愛。（第二個(gè)“賊”“利”和判斷句三處，每譯對(duì)一處給1分，譯出大意給1分）14．①語言淺顯②邏輯嚴(yán)謹(jǐn)③結(jié)構(gòu)清晰④反復(fù)論說（答對(duì)1點(diǎn)得1分，答出任意3點(diǎn)得3分，言之成理，可酌情給分）【參考譯文】材料一：如果有一個(gè)人，進(jìn)入了別人家的果園，偷走了人家的桃子和李子。大家聽說了就會(huì)責(zé)罵他，居上位執(zhí)政的人捕獲他之后就會(huì)懲罰他。這是為什么呢？因?yàn)樗麚p害了別人的利益而使自己得到好處。至于偷別人的狗、豬、雞等家畜家禽的人，他不道義的程度又超過了進(jìn)入別人果園偷桃李的人。這是什么原因呢？因?yàn)閷?duì)別人的損害更加大了。假如他對(duì)別人的損害更加大了，他的不道義就更加厲害了，罪責(zé)也更加深厚。至于潛入別人家牛欄、馬廄，牽走人家牛和馬的人，他不道義的程度又超過了偷別人的狗、豬、雞的人。這是什么原因呢？因?yàn)閷?duì)別人的損害更加大了。如果對(duì)別人的損害更加大了，他的不道義就更加厲害了，罪責(zé)也更加深厚。至于殺死無罪之人，拿走他的衣服，拿走戈和劍的人，他不道義的程度又超過了潛入別人家牛欄、馬廄并牽走人家牛和馬的人。這是什么原因呢？因?yàn)閷?duì)別人的損害更加大了。如果對(duì)別人的損害更加大，他的不道義就更加厲害，罪責(zé)也更加深厚。對(duì)此，世上有道義的人都明白其中的道理并會(huì)認(rèn)為它們不對(duì)，說這些是不道義的?，F(xiàn)在到了放肆地攻打他國這件事上，卻不知道不對(duì)了，反而就（這件事情）來稱贊它，說是道義的。這能說是知道道義和不道義的分別嗎？殺死一個(gè)人，是不道德的，必會(huì)有一條死罪。如果按照這種說法類推，殺死十個(gè)人就是十倍的不道義，必會(huì)有十條死罪；殺死一百人就是一百倍的不道義，必會(huì)有一百條死罪。對(duì)此，世上有道義之人都明白其中的道理并會(huì)認(rèn)為它們不對(duì)，說這些是不道義的?，F(xiàn)在最不道義的是攻打別的國家，卻不知指責(zé)其錯(cuò)誤，反而隨著稱贊它，說是道義的。實(shí)在不知道這是不道義的，所以才會(huì)記載下來留給后世；如果知道是不道義的，又怎么解釋把那些不道義的事記載下來并留給后世呢？

現(xiàn)在有些人，看到的黑色較少時(shí)說是黑色，看到的黑色多了時(shí)就說是白色，那么大家一定會(huì)認(rèn)為這人不知道黑色和白色的區(qū)別；嘗到的苦較少時(shí)說是苦的，嘗到的苦多了時(shí)就說是甜的，那么大家一定會(huì)認(rèn)為這人不知道甜和苦的區(qū)別?，F(xiàn)在做了小的錯(cuò)事，就明白是不對(duì)的；最大的不義是攻打他國，卻不知道不對(duì)了，反而稱贊它，說是道義的；這能說是知道道義和不道義的區(qū)別嗎？由此可知道普天下的君子們，在區(qū)分道義與不道義上是多么混亂啊。超然客公眾號(hào)材料二：偷竊者只愛自己的家，而不愛別人的家，因此偷竊別人家以使自己家獲利；劫奪財(cái)物的人只知愛自身，而不愛別人，因此傷害別人來使自己獲利。這是因?yàn)槭裁茨兀慷际瞧鹨蛴诓幌鄲?。即使卿大夫互相侵?jǐn)_封地，諸侯互相攻伐封國，也是這樣。大夫各愛自己的封地，不愛別人的封地，因此攻伐別人的封地來使自己的封地獲利；諸侯各愛自己的封國，不愛別人的封國，因此攻伐別人的封地來使自己的封國獲利。天下的紛亂之事，全都在這里了。15．A“回首”“不見”的主語不是述古，而是詞人自己。16．①運(yùn)用擬人手法，“迎”“送”將高塔擬人化，形象生動(dòng)地表達(dá)了詞人不能像亭亭聳立的高塔那樣目送友人遠(yuǎn)去的遺憾。②借景抒情，借晚風(fēng)、殘燈、秋雨等清冷孤寂的哀景，表達(dá)了詞人在友人離別后的感傷之情。③運(yùn)用疊詞，“亭亭”“熒熒”均為疊詞，生動(dòng)表達(dá)出詞人送別友人的不舍與思念友人的哀傷。（共3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，言之成理，可酌情給分）【參考譯文】回頭看橫亙的遠(yuǎn)山，已看不見城中的人影，只隱隱看見一座城。誰像那臨平山上的高塔，亭亭佇立，迎送往來的客人?；丶业穆飞?，晚風(fēng)凄清，枕上初寒，難以入眠。今夜殘燈斜照，微光閃爍，秋雨雖停但淚還未盡。17．（1）君子喻于義

小人喻于利（2）有之以為利

無之以為用

（3）人生代代無窮已

江月年年望相似（4）君不見高堂明鏡悲白發(fā)

朝如青絲暮成雪（每空1分，有漏字、錯(cuò)別字、語序錯(cuò)誤等，該空不得分）18．A咖啡因可對(duì)人體產(chǎn)生多種影響

B又避免過度攝入帶來健康風(fēng)險(xiǎn)。（共2處，每處2分）19．①句式雜糅，刪去“據(jù)”或者“顯示”；⑥缺謂語，增加“導(dǎo)致”或“引起”；⑧語義重復(fù)，刪去“以上”（共3處，每處2分）【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。20．①用詞活潑生動(dòng)；②將北平新鮮的水果與美國包著紙的橘子作對(duì)比；③表達(dá)了作者身為北平人的自豪，及對(duì)美國包著紙的橘子的不屑。（共3點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分，言之成理，可酌情給分）21．①逗號(hào)表示停頓時(shí)間較長，讓北平的各種蔬菜慢慢浮現(xiàn)在讀者眼前。②較長時(shí)間的停頓更能表達(dá)作者對(duì)各種蔬菜的熟悉，從而抒發(fā)對(duì)北平的愛。（共2點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)3分，言之成理，可酌情給分）22．C選項(xiàng)中的“像”表比較，A表否定，B表類比，C表比較，D表比喻。23．【寫作提示】本題考查寫作能力。一、材料解讀本次作文材料是學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱詞：“內(nèi)卷”和“躺平”。這是材料的關(guān)鍵詞，寫作就要圍繞這兩個(gè)熱詞展開。材料中“網(wǎng)絡(luò)熱詞一向是社會(huì)生活狀態(tài)的折射，也能對(duì)我們