部編版（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含解析）第六單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

(限時(shí)：150分鐘滿(mǎn)分：120分)

一、積累與運(yùn)用(35分)

1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，或給加點(diǎn)字注音。(3分)

火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩yìng______照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)。那時(shí)候，他的臉上充滿(mǎn)了自然而和xié______的美，是我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的。

yìng______照和xié______皺______紋

2.下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.我什么都沒(méi)說(shuō)，他就恍然大悟了，也許是他悟性好吧。

B.小時(shí)候讀書(shū)囫圇吞棗，后來(lái)，我才慢慢明白其中的意蘊(yùn)。

C.這篇作文在涉及歷史事件時(shí)，有好幾處張冠李戴的錯(cuò)誤。

D.一場(chǎng)大風(fēng)過(guò)后，這里成了不毛之地，莊稼倒了一大片。

3.[2022·煙臺(tái)芝罘區(qū)期末]下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

(3分)

A.能否加強(qiáng)亞洲各國(guó)之間的文明交流互鑒，是攜手共建亞洲命運(yùn)共同體，走向更為廣闊的前景的關(guān)鍵。

B.為了杜絕中國(guó)式過(guò)馬路這一不良行為，每個(gè)人心中都必須繃緊一根弦。

C.經(jīng)過(guò)近一年的打造，使傳統(tǒng)手工作坊已經(jīng)遍布在仿古街道的兩旁。

D.有報(bào)道稱(chēng)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷(xiāo)售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了一倍。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.你明天什么時(shí)候出發(fā)？坐飛機(jī)？還是坐火車(chē)？請(qǐng)?zhí)崆案嬖V我。

B.他走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，原定今天下午的會(huì)議改到明天上午了。

C.家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的梨呀，柿子呀，獼猴桃呀，都是我從小到大喜歡吃的水果。

D.他還是一個(gè)十一二歲的孩子，怎能承受那么大的打擊呢？

5.下列句子的順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

生態(tài)文明建設(shè)如同一面廣角鏡，______，______，______。

①照見(jiàn)協(xié)同推進(jìn)人民富裕、國(guó)家強(qiáng)盛、中國(guó)美麗的大局觀、整體觀

②見(jiàn)證對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的歷史擔(dān)當(dāng)

③折射出追求綠色生產(chǎn)方式和生活方式的發(fā)展理念

A.①③②B.③①②C.②③①D.②①③

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，她是魯迅先生的侄女，本文通過(guò)對(duì)魯迅先生的回憶，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的贊美和懷念之情。

B.《有的人——紀(jì)念魯迅有感》這首現(xiàn)代詩(shī)的作者是臧克家，他是一位詩(shī)人。他的代表作有詩(shī)集《烙印》?！队械娜恕o(jì)念魯迅有感》這首詩(shī)是作者在中華人民共和國(guó)成立時(shí)，為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫(xiě)的。

C.魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、教育家。

D.魯迅的代表作有小說(shuō)集《吶喊》《故事新編》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》等。

7.下面是小萌同學(xué)在畢業(yè)之際給班主任的信中的一段話(huà)，其中畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊惶幨?)(3分)

再見(jiàn)了，李老師！感謝您三年如一日的悉心A.教導(dǎo)，讓我從一名懵懂無(wú)知的少年成長(zhǎng)為懂事明理的青年。師恩難忘，我以后定會(huì)經(jīng)常B.光臨母校，或到您的C.府上去看望您，繼續(xù)聆聽(tīng)您的D.教誨。

A.教導(dǎo)B.光臨C.府上D.教誨

8.[2022·萊西期末改編]請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)文。(8分)

(1)一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，__________。

(2)__________，相去復(fù)幾許。

(3)春城無(wú)處不飛花，__________。

(4)大漠沙如雪，__________。

(5)《石灰吟》中表達(dá)詩(shī)人不怕?tīng)奚木褚约耙懒舾邼嵢烁裨谌碎g的詩(shī)句是：_______，________。

(6)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》一詩(shī)中的“俯下身子給人民當(dāng)牛馬"，語(yǔ)出魯迅詩(shī)《自嘲》：“__________，__________?！边@是魯迅對(duì)自我的期許，也是對(duì)魯迅人格精神的高度概括。

9.[2022·煙臺(tái)期末]閱讀《魯濱遜漂流記》選段，回答問(wèn)題。(6分)

(一)這一天也是萬(wàn)里無(wú)云，他熱切地望著大陸，突然手舞足蹈起來(lái)，我當(dāng)時(shí)正在遠(yuǎn)處，他朝我又叫又喊。我問(wèn)他出了什么事，他說(shuō)：“真是太高興了,太好了！我望見(jiàn)我的家了,望見(jiàn)我的部族了！"

(二)九月三十日這一天，是我上島的紀(jì)念日。像去年一樣，我嚴(yán)肅而又虔誠(chéng)地度過(guò)了這一天。我到這島上已有兩年了，但與兩年前剛上島時(shí)一樣，毫無(wú)獲救的希望……

直到現(xiàn)在，我才充分意識(shí)到，我現(xiàn)在的生活比過(guò)去幸福得多。盡管我目前處境艱難，但我過(guò)去過(guò)的卻是一種罪惡的、可憎的、令人詛咒的生活。我現(xiàn)在完全改變了對(duì)憂(yōu)愁和歡樂(lè)的看法，我的愿望也大不相同，我的愛(ài)好也變了。與初來(lái)島上相比，甚至與過(guò)去兩年相比，我獲得了一種前所未有的快樂(lè)。

(1)選段(一)中的“他”是誰(shuí)？選段中表現(xiàn)了他怎樣的心情？(3分)

(2)閱讀選段(二)，說(shuō)說(shuō)“我"此時(shí)的心情和對(duì)生活的態(tài)度與初到荒島時(shí)相比發(fā)生了怎樣的變化。由此我們可以獲得怎樣的人生啟示？(3分)

二、閱讀理解(35分)

(一)[2023·聊城改編]閱讀文言文，完成小題。(8分)

其后魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車(chē)中，坐為計(jì)謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷①于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊②于魏也。"田忌從之，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。

(節(jié)選自《史記》，有改動(dòng))

【注釋】①罷：同“疲”。②弊：同“斃"。

10.解釋句中加點(diǎn)的詞。(2分)

(1)田忌欲引兵之趙___________

(2)與齊戰(zhàn)于桂陵___________

11.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.是我一舉解趙之圍/而收弊于魏也

B.是/我一舉/解趙之圍而收弊于魏也

C.是我一舉解趙/之圍/而收弊于魏也

D.是我一舉解趙之圍而收弊/于魏也

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)

彼必釋趙而自救。

13.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)故事給你的啟示。(2分)

(二)[2022·淄博期末]閱讀下面的文章，完成小題。(11分)

5G青年，請(qǐng)等一等2G老人

①一位94歲的老人在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)，因?yàn)樯聿陌。坏貌挥杉胰吮鹱鋈四樧R(shí)別的畫(huà)面刺痛了很多人的心。無(wú)獨(dú)有偶，一位身形微佝僂的老人坐在服務(wù)窗口的柜臺(tái)前，神情無(wú)助。原來(lái)，她想用現(xiàn)金繳醫(yī)保卻被拒絕，工作人員告訴她：“這里不收現(xiàn)金，你可以告訴你的親人，讓他們幫你繳，或者，你自己在手機(jī)上支付?！?/p>

②這兩個(gè)畫(huà)面之所以令人痛心，是因?yàn)槿藗兛吹搅吮桓呖萍紩r(shí)代拋棄的老人的無(wú)助，看到了無(wú)情和冷漠。事實(shí)上，老人們“跟不上智能時(shí)代"之痛已經(jīng)不是一天兩天了。很多景點(diǎn)需要網(wǎng)絡(luò)預(yù)約，可有的老人不懂網(wǎng)絡(luò)，甚至連手機(jī)也不太會(huì)用，因此常常被拒之門(mén)外。現(xiàn)在滿(mǎn)世界都是網(wǎng)約車(chē)，連出租車(chē)司機(jī)都成天熱衷于手機(jī)接單，在路邊等車(chē)的老人只能在風(fēng)霜雨雪中瑟瑟發(fā)抖了。

③智能時(shí)代，“技術(shù)思維”不可或缺，“人本意識(shí)"更不能丟。如果服務(wù)被技術(shù)“牽著鼻子走”，就難免機(jī)械、僵化，忽視了“人"這一根本因素，造成冷漠，原本為社會(huì)服務(wù)的技術(shù)反而寒了人的心。不過(guò)好在這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)得到了國(guó)家層面的關(guān)注。2020年11月24日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》，此方案提出“在各類(lèi)日常生活場(chǎng)景中，必須保留老年人熟悉的傳統(tǒng)服務(wù)方式”。

④這是一個(gè)很好的開(kāi)端。而作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展中堅(jiān)力量的青年一代，在完善社會(huì)治理的過(guò)程中，又應(yīng)該怎么做呢？可以說(shuō)，青年人是推動(dòng)智能應(yīng)用的主力，現(xiàn)在很多的高科技都出自青年一代之手，青年人也是享用智能應(yīng)用的主流，對(duì)老年人不被這個(gè)智能時(shí)代拋棄，肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。

⑤說(shuō)到底，對(duì)老人的體察和關(guān)心，這關(guān)乎中華民族傳統(tǒng)倫理道德中最重要的部分。敬老愛(ài)老是我們的美德，是這個(gè)民族得以綿綿延續(xù)幾千年的根基。我們每一個(gè)青年人都會(huì)走向老年，而我們自己的不少長(zhǎng)輩也正進(jìn)入老年時(shí)代。如何在創(chuàng)造各種高科技、推動(dòng)智能時(shí)代發(fā)展的時(shí)候，兼顧老年人的需要，使他們切實(shí)感受到智能時(shí)代的幸福而不是不幸，這考驗(yàn)著每一個(gè)青年人的倫理意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。

⑥《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》中說(shuō)得很細(xì)致。比如老人打車(chē)難，那可否在約車(chē)軟件上為老年人增設(shè)“一鍵叫車(chē)"的功能？比如老人醫(yī)院掛號(hào)難，那可否完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)等多種預(yù)約方式，而不是搞一刀切式的網(wǎng)上掛號(hào)？而這些方案的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，很多都是掌握了前沿技術(shù)的青年人。

⑦如何在正飛奔而來(lái)的5G時(shí)代，留一線通道，等一等那些很難跟上智能應(yīng)用步伐的2G老人，正考驗(yàn)著青年人的道德和智慧。

(有刪改)

14.文章第①②段有什么作用？(3分)

15.文章結(jié)尾說(shuō)“留一線通道，等一等那些很難跟上智能應(yīng)用步伐的2G老人”，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者這樣說(shuō)的理由。(3分)

16.文章的標(biāo)題有哪些好處？(3分)

17.國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》對(duì)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難提出了許多細(xì)致具體的建議。請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，再提出一條合理的建議。(2分)

(三)閱讀下文，完成小題。(16分)

細(xì)節(jié)中的魯迅

①魯迅先生住在北京時(shí)，每日夜晚都會(huì)有客人來(lái)訪，魯迅先生總是熱忱招待，親自為客人倒茶，拿花生和糖果給客人吃，當(dāng)客人告辭的時(shí)候，他總是要端起燈來(lái)，將客人送出門(mén)外，客人作別離去，他也不立刻回屋，而是端著燈站著，直到客人走遠(yuǎn)看不到了，才關(guān)上門(mén)回屋。尊敬，有時(shí)是說(shuō)出來(lái)的，有時(shí)是做出來(lái)的。

②翻譯家黃源先生從前與魯迅先生多有來(lái)往，因此常常去魯迅先生家中，并在那邊吃飯。魯迅先生關(guān)于一天所發(fā)生的事，都記在日志中，黃源先生某月某日到他家去，他也記在日志上，但黃源先生看過(guò)魯迅先生的日志，上邊只記了他去他家的事，比方“晚三弟來(lái)、河清(黃源先生的字)來(lái)"，而關(guān)于在家里吃飯的事，魯迅先生卻素來(lái)不記。有一回，黃源先生又去魯迅先生家，給魯迅先生買(mǎi)了兩盒點(diǎn)心，那一天夜晚，兩人便一邊吃點(diǎn)心一邊聊天。過(guò)后，黃源先生在魯迅先生的日志上看到了這樣的記錄：“夜河清來(lái)并贈(zèng)點(diǎn)心兩盒?！秉S源先生感慨道：“從這一雜事上，我總結(jié)出魯迅先生為人處世的一條規(guī)律，就是凡是他對(duì)他人付出的，從不記賬，而他人贈(zèng)予他的，他都記在賬上，即便是兩盒點(diǎn)心，瑣事這樣，大事也這樣。"付出的，不記在心上，獲得的，卻永遠(yuǎn)記得。固然不過(guò)一些細(xì)枝末節(jié)的事，卻讓我們真切地體會(huì)到魯迅先生的無(wú)私精神。

③有一回，蕭紅到魯迅先生家吃飯，從福建菜館叫了一碗魚(yú)做的丸子，吃的時(shí)候，海嬰先吃的。吃了一個(gè)后就說(shuō)：“不新鮮，不好吃?！痹S廣平就夾起來(lái)一個(gè)吃，感覺(jué)很新鮮，于是就批評(píng)海嬰，并給海嬰又夾了一個(gè)。海嬰吃了以后，依然說(shuō)不新鮮,許廣平就生氣了，更加嚴(yán)厲地批評(píng)海嬰。見(jiàn)此情形，魯迅先生便把海嬰碟子里的魚(yú)丸夾起來(lái)嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)果然不新鮮。原來(lái)，這碗魚(yú)丸中，有一部分是新鮮的，還有一部分是不新鮮的，海嬰吃的是不新鮮的，而許廣平吃的恰恰是新鮮的。于是，魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。"這就是魯迅先生，即使是教育孩子這樣的事，也極其認(rèn)真，誠(chéng)如許廣平事后感慨的那樣：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！?/p>

④長(zhǎng)期以來(lái)，魯迅先生給我們的感覺(jué)就是一個(gè)不食人間煙火的戰(zhàn)士形象。我們所關(guān)注的，都是他吶喊呼號(hào)的一面。其實(shí)，細(xì)節(jié)中的魯迅先生更有血有肉。通過(guò)這些細(xì)節(jié)化的東西，我們能夠走近一個(gè)更加真實(shí)、親切的魯迅。這些微不足道的事，反映出了先生的涵養(yǎng)品行與內(nèi)心境界，魯迅先生永遠(yuǎn)值得我們仰望。

(有刪改)

18.本文寫(xiě)了有關(guān)魯迅先生的哪幾件事？分別表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？(6分)

19.請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析下面的句子。(4分)

當(dāng)客人告辭的時(shí)候，他總是要端起燈來(lái)，將客人送出門(mén)外，客人作別離去，他也不立刻回屋，而是端著燈站著，直到客人走遠(yuǎn)看不到了，才關(guān)上門(mén)回屋。

20.第②段畫(huà)線句子“我總結(jié)出魯迅先生為人處世的一條規(guī)律"中的“一條規(guī)律”指的是什么？(2分)

21.文章第②段和第③段分別引用了黃源先生和許廣平對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)，有什么作用？(4分)

三、寫(xiě)作(50分)

22.請(qǐng)以《溫暖的記憶》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；

(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲；

(3)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；

(4)不少于600字。

第六單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、1.映諧zhòu

2.D【點(diǎn)撥】不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶，用在此處不符合語(yǔ)境。

3.B【點(diǎn)撥】A.兩面對(duì)一面，可去掉“能否"；C.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，可去掉“使”；D.搭配不當(dāng)，可將“一倍"改為“50%”或“一半"。故選B。

4.A【點(diǎn)撥】選擇問(wèn)句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。故“坐飛機(jī)”“還是坐火車(chē)"之間應(yīng)用逗號(hào)隔開(kāi)。

5.B【點(diǎn)撥】該語(yǔ)段介紹的是生態(tài)文明建設(shè)的作用，按照論述的層次關(guān)系看，句子的排列順序應(yīng)為③①②。

6.C【點(diǎn)撥】魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家。“教育家”這一說(shuō)法有誤。

7.B【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力?！肮馀R"運(yùn)用不恰當(dāng)。光臨：敬辭，稱(chēng)賓客來(lái)到。故選B。

8.(1)思援弓繳而射之(2)河漢清且淺

(3)寒食東風(fēng)御柳斜(4)燕山月似鉤

(5)粉骨碎身渾不怕要留清白在人間

(6)橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛

9.(1)星期五。激動(dòng)、高興。

【點(diǎn)撥】第一問(wèn)：結(jié)合“他說(shuō)：‘真是太高興了，太好了！我望見(jiàn)我的家了，望見(jiàn)我的部族了！’”可知，“他"指的是星期五。第二問(wèn)：結(jié)合“真是太高興了，太好了！我望見(jiàn)我的家了，望見(jiàn)我的部族了！”可以看出，星期五的心情是激動(dòng)、高興。

(2)變化：由最初的絕望無(wú)助變?yōu)楹髞?lái)的平靜、積極、樂(lè)觀。人生啟示示例：當(dāng)遇到困難時(shí)，我們一定要沉著冷靜、積極樂(lè)觀，這樣才可能戰(zhàn)勝困難，渡過(guò)難關(guān)。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)選段內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合選段(二)中的“我到這島上已有兩年了，但與兩年前剛上島時(shí)一樣，毫無(wú)獲救的希望"“我現(xiàn)在的生活比過(guò)去幸福得多”“我現(xiàn)在完全改變了對(duì)憂(yōu)愁和歡樂(lè)的看法，我的愿望也大不相同，我的愛(ài)好也變了"“與初來(lái)島上相比，甚至與過(guò)去兩年相比，我獲得了一種前所未有的快樂(lè)”可知，“我"初到荒島時(shí)是絕望無(wú)助的，但此時(shí)“我”的心情和對(duì)生活的態(tài)度與初到荒島時(shí)相比發(fā)生了巨大的變化：“我"變得平靜、積極、樂(lè)觀。談人生啟示時(shí)可從“積極樂(lè)觀的態(tài)度”“學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)"等方面入手，聯(lián)系自己的生活實(shí)際作答。

二、(一)10.(1)到……去(2)在

11.A

12.魏軍必會(huì)放棄(攻打)趙國(guó)回來(lái)自救。

13.示例：孫臏的角度：要善于分析問(wèn)題，要打破常規(guī)思維，要善于因勢(shì)利導(dǎo)，勸說(shuō)他人時(shí)要有理有據(jù)。田忌的角度：要善于聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)。

【點(diǎn)撥】本題考查談啟示。根據(jù)文章中的“今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)……是我一舉解趙之圍而收弊于魏也”可知，孫臏根據(jù)局勢(shì)制定策略，讓軍隊(duì)攻擊魏國(guó)薄弱的地方，而這一策略也得到了田忌的認(rèn)可，最后幫助趙國(guó)擺脫了困境，由此可知，我們?cè)谏钪幸朴诜治鰡?wèn)題，要打破常規(guī)思維，要善于因勢(shì)利導(dǎo)，勸說(shuō)他人時(shí)要有理有據(jù)；根據(jù)文章中的“田忌從之，魏果去邯鄲，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍"可知，田忌聽(tīng)從了孫臏的建議，最后取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，由此可知，我們要善于聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)。

【參考譯文】

后來(lái)魏國(guó)出兵攻打趙國(guó)，趙國(guó)形勢(shì)危急，向齊國(guó)請(qǐng)求救援。齊威王想讓孫臏任將軍，孫臏推辭說(shuō)：“受過(guò)刑的人不可以做將軍。”于是(齊王)就任命田忌為將軍，讓孫臏做軍師，(讓孫臏)坐在一輛有帷蓋的車(chē)子里，坐著為田忌謀劃。田忌想要帶兵直奔(被圍的)趙國(guó)，孫臏說(shuō)：“如今魏國(guó)攻打趙國(guó)，精兵強(qiáng)將一定是在外精疲力竭，老弱士兵在國(guó)內(nèi)疲于奔命。您不如帶兵快速奔向大梁，占據(jù)他們的交通要地，攻擊他們空虛的地方，魏軍必會(huì)放棄(攻打)趙國(guó)回來(lái)自救。這樣我們就一舉解了趙國(guó)之圍，又使魏軍自行挫敗。"田忌聽(tīng)從了孫臏(的建議)，魏軍果然離開(kāi)了邯鄲，跟齊軍在桂陵交戰(zhàn)，(齊軍)大敗魏軍。

(二)14.通過(guò)敘述老年人在智能時(shí)代遭遇的困境，點(diǎn)明被高科技時(shí)代拋棄的老人的無(wú)助，引出本文的話(huà)題：高科技時(shí)代要關(guān)愛(ài)跟不上智能應(yīng)用步伐的老人。

【點(diǎn)撥】第①②段舉老人去辦理業(yè)務(wù)被要求做人臉識(shí)別、用現(xiàn)金繳醫(yī)保被拒等事例，意在引出本文的話(huà)題：高科技時(shí)代要關(guān)愛(ài)跟不上智能應(yīng)用步伐的老人。

15.科技是為人民服務(wù)的，人本意識(shí)不能丟，不能忽視“人”這一根本因素；青年人對(duì)老年人不被時(shí)代拋棄有不可推卸的責(zé)任；體察和關(guān)心老人是中華民族傳統(tǒng)倫理道德中最重要的部分，敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族得以綿綿延續(xù)幾千年的根基。

【點(diǎn)撥】本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第③段相關(guān)內(nèi)容可知，科技是為人民服務(wù)的，人本意識(shí)不能丟，不能忽視“人"這一根本因素。根據(jù)第④段內(nèi)容可知，青年人對(duì)老年人不被時(shí)代拋棄有不可推卸的責(zé)任。從第⑤段相關(guān)內(nèi)容可知，體察和關(guān)心老人是中華民族傳統(tǒng)倫理道德中最重要的部分，敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族得以綿綿延續(xù)幾千年的根基。據(jù)此理解分析作答即可。

16.標(biāo)題《5G青年，請(qǐng)等一等2G老人》，這里把熟悉掌握新技術(shù)的青年人稱(chēng)為“5G青年”，把很難跟上智能應(yīng)用步伐的老人稱(chēng)為“2G老人"，這兩個(gè)稱(chēng)呼非常簡(jiǎn)潔，卻生動(dòng)形象地反映出了兩個(gè)群體的特征。同時(shí)《5G青年，請(qǐng)等一等2G老人》也直白清晰地揭示了文章的主題。

17.示例：可以為有興趣學(xué)習(xí)如何使用智能手機(jī)的老年人提供一些公益培訓(xùn)，讓老年人有一個(gè)即時(shí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的渠道。

【點(diǎn)撥】本題考查文章的閱讀延伸，圍繞解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的問(wèn)題，提出合理建議，言之成理即可。

(三)18.本文寫(xiě)了魯迅先生的三件事情。第一件：先生親自招呼客人，端著燈送別客人，表現(xiàn)了他尊重客人的品質(zhì)。第二件：先生的日志只記他人贈(zèng)予他的，不記他對(duì)他人付出的，表現(xiàn)了他無(wú)私的品質(zhì)。第三件：先生鑒別不新鮮的魚(yú)丸，表現(xiàn)了他尊重孩子、求實(shí)的品質(zhì)。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)內(nèi)容的概括以及對(duì)人物形象的分析。本文寫(xiě)了魯迅先生的三件事情。從第①段中的“魯迅先生總是熱忱招待……直到客人走遠(yuǎn)看不到了，才關(guān)上門(mén)回屋”可知，第一件事是先生親自招呼客人，端著燈送別客人，這件事表現(xiàn)了魯迅先生尊重客人的品質(zhì)；從第②段內(nèi)容可知，先生的日志，只記他人贈(zèng)予他的，不記他對(duì)他人的付出，這件事表現(xiàn)了魯迅先生無(wú)私的品質(zhì)；從第③段內(nèi)容可知，先生鑒別不新鮮的魚(yú)丸，這件事表現(xiàn)了魯迅先生尊重孩子、求實(shí)的品質(zhì)。

19.用“端"“送”“站"等動(dòng)詞，生動(dòng)再現(xiàn)了魯迅先生送別客人的場(chǎng)景，“總是”一詞寫(xiě)出這種行為的經(jīng)常性，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)朋友的尊重和他極高的自身修養(yǎng)。

20.付出的，不記在心上，獲得的，卻永遠(yuǎn)記得。

【點(diǎn)撥】從“就是凡是他對(duì)他人付出的，從不記賬，而他人贈(zèng)予他的，他都記在賬上……卻永遠(yuǎn)記得"可知，“一條規(guī)律”指的是：付出的，不記在心上，獲得的，卻永遠(yuǎn)記得。

21.運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，表現(xiàn)了魯迅先生的涵養(yǎng)品行與內(nèi)心境界永遠(yuǎn)值得后人仰望。

三、22.【思路點(diǎn)撥】這是一道命題作文題。審題：“溫暖"既是身體上的感覺(jué)，更是內(nèi)心的感受?！皽嘏笨勺餍稳菰~，形容語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神；“溫暖"可作動(dòng)詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖"我們的記憶甚至“溫暖”我們的生命?！皽嘏?可以是自己感受到的，也可以是自己給別人帶來(lái)的，還可以是自己看見(jiàn)的溫暖的事等。理解了“溫暖”的多重含義，我們可以迅速地聯(lián)系到生活中所感受到的種種溫暖上去，可以多角度立意，多角度聯(lián)系生活實(shí)際，找準(zhǔn)寫(xiě)作的切入點(diǎn)。選材：這道題目，適合寫(xiě)成記敘文。選材時(shí)