小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)一、引言語文教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，既有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，又有助于學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思考和創(chuàng)新能力。本文將圍繞小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)展開論述。二、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的概念創(chuàng)造性思維是指人類對于新觀念、新方法、新事物的思維過程，是人類與眾不同、獨(dú)立思考的過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是提高學(xué)生語文水平的關(guān)鍵，也是教學(xué)改革的迫切需求。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維兩個(gè)方面，發(fā)散思維是指能夠生成新的觀點(diǎn)、新的想法和新的解決問題的方法，而集中思維則是指能夠集中精力，快速深入地思考，進(jìn)行系統(tǒng)有序的思維。三、創(chuàng)造性思維在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力語文教學(xué)要求學(xué)生積極觀察、思考。通過創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更加注重細(xì)節(jié)，深入思考和理解。在語文課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，如解釋課文中難懂的句子，分析詩歌中的意境等，這樣可以有效刺激學(xué)生的觀察力和思考力。2.提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造性思維能夠幫助學(xué)生提高語文表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以讓學(xué)生從不同的角度和層面思考問題，使學(xué)生的語文表達(dá)更加豐富多樣，更具創(chuàng)造性。同時(shí)，創(chuàng)造性思維還可以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維方式和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題能力創(chuàng)造性思維能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在語文教學(xué)中，教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問題，促使學(xué)生思考問題產(chǎn)生的原因和解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。四、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略1.營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的創(chuàng)造性思維需要在積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能得以培養(yǎng)。教師應(yīng)注重課堂的氛圍營造，創(chuàng)造輕松、愉快、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，不宜過多地干涉學(xué)生的思考過程。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。例如，教師可以給學(xué)生出一個(gè)創(chuàng)意作文的題目，并要求學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行思考和組織，從而使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力。3.多樣化的教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以采用討論式教學(xué)、問題解決式教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，使學(xué)生在互動中得到啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思維。4.提供知識的主動發(fā)現(xiàn)機(jī)會教師應(yīng)該提供學(xué)生進(jìn)行知識主動發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。在語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自主閱讀、自主研究，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些新的現(xiàn)象和規(guī)律。通過主動發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以培養(yǎng)自主思考的能力，從而提高創(chuàng)造性思維能力。五、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的評價(jià)方式在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以采取不同的評價(jià)方式來評估學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些課堂情景，讓學(xué)生進(jìn)行扮演或分角色對話，以評估學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力；教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一些新穎的作品，以評估其創(chuàng)造性思維能力；教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，以評估學(xué)生的集體創(chuàng)新能力等等。六、結(jié)語在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是教學(xué)改革的重要任務(wù)。通過創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生可以提高觀察力和思考力，提高表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題能力。教師應(yīng)通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練，采取多樣化的教學(xué)方法，提供知識的主