Print中職語文教學大賽教學實施報告【9篇】教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編收集整理的中職語文教學大賽教學實施報告【9篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！酒?】中職語文教學大賽教學實施報告(一)教學內容本課選自我市首批現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)，汽車運用與維修專業(yè)，第五學期課程《汽車實用技術》模塊三倒車輔助系統(tǒng)，根據“1+x”職業(yè)技能領域職業(yè)技能等級標準、人才培養(yǎng)方案和課程標準，參照奧迪維修工認證大綱和項目班畢業(yè)生的反饋確定教學內容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實用技術》，基于工作過程和理實一體化的設計思路，結合學情，將本項目分為5個學習任務，授課時間為16學時。(二)學情分析授課對象為汽車運用與維修專業(yè)三年級上學期的奧迪項目班學生，項目班課程的學習成績作為企業(yè)招聘的重要依據;學生喜歡參與活動，能快速掌握實訓的操作步驟，但缺乏工藝規(guī)范意識;已經掌握了汽車的基本構造、工作原理和基本維修技能，對市面上應用較廣的新技術不熟悉，對以移動終端為媒介的學習方式感興趣。(三)教學策略在對本課進行教學分析時，根據職業(yè)標準，結合崗位需求，確定教學目標;基于學情，結合每次教學任務的不同確定重點和難點?；趯W情分析，結合教學內容和課程資源，以學生為中心，以游戲教學法、問題導向教學法、實驗教學法、項目教學法和四結合教學法為指導，教學過程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學，做中教”的教學理念。(一)典型教學活動案例在本課程的教學實施中采用了五種教學方法，取得了良好的教學效果，例如在教學任務三中采用了模擬實驗教學法，具體實施過程如下：?課前利用微信、智慧課堂學習平臺，提前預習本節(jié)課的學習重點，結合課前學習效果，對學生進行分組。(二)精彩教學活動1.“傳感器”玩游戲，理解雷達控制邏輯為了幫助學生理解倒車雷達的工作原理，在學習任務一中采用了游戲教學法，讓學生扮演倒車雷達的各個部件，并規(guī)定“各部件”可實現(xiàn)的功能，模擬倒車雷達信號傳遞過程，讓學生切身感受倒車雷達的控制邏輯，進而理解工作原理，化解了本節(jié)課的難點，突出本節(jié)課的重點。模擬加對比，分析盲區(qū)更容易為了解決學生因沒有駕照而無法體驗倒車系統(tǒng)的教學痛點，在學習任務五中采用了vr仿真教學軟件，通過vr仿真模擬，學生可以直觀感受分析倒車影像、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點，對比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗，分析并找到兩個倒車系統(tǒng)產生盲區(qū)的原因，突破難點，理解重點。【篇2】中職語文教學大賽教學實施報告一、整體教學設計

(一)本單元的整體設計理念

本單元的教學設計整體上將教師的“教”轉化為了學生的“學”，注重“以生為本”，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關注學生的終身發(fā)展，在教學過程中滲透德育教育，結合“立德樹人”、“思政教育”、“勞動教育”、“工匠精神”進行教學，拋棄了傳統(tǒng)的“先教后學”的教學模式，課程教學和信息技術有效融合，努力實現(xiàn)課堂翻轉。學生課下自主學習，課堂上教師進行知識的拓展和強化，通過“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結合”的混合式教學模式。實現(xiàn)了學習目標、突破了重難點、鞏固了學習成果。

(二)教材及內容分析

本教材是經全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定通過的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材——語文基礎模塊(第三版)上冊。

本單元將閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐及課外古代詩詞誦讀幾部分內容進行全面分析，按內容的不同既分開進行教學，又將各部分有機結合，讓學生的學習有梯度、有聯(lián)系、有目標、有方向。閱讀與欣賞部分的三篇文章除語文的文學性之外以教會學生做人、思政教育為目的，做到了感恩教育、勞動教育、勵志教育并培養(yǎng)學生的家國情懷;表達與交流部分以提高學生的聽、說、寫作能力為基礎，教會學生做事，助力學生的就業(yè);語文綜合實踐活動充分運用前兩部分所學的知識進行訪談活動，讓新入校的一年級學生正確認識專業(yè)、熱愛專業(yè)，明白該專業(yè)對導游人員的基本要求，從而讓學生合理規(guī)劃中職三年的學習及職業(yè)生涯。通過本單元的學習，培養(yǎng)學生基本的科學文化素養(yǎng)，服務于學生專業(yè)課的學習，幫助學生德技并修，促進學生終身發(fā)展。本單元內容如下表所示：

(三)課程定位

語文課是中職基礎課程之一，它既屬語言文學課，又屬工具課。

作為語言文學課的性質:以閱讀與欣賞課為載體，通過對課文的整體感知了解課文大意，提高學生分析、品讀文章的能力。

作為工具課的性質：通過表達與交流及語文綜合實踐活動內容讓學生具備一定的聽說讀寫能力，讓語文課運用于學生的人際交流、維持社會聯(lián)系，促進學生的終身發(fā)展。

(四)學情分析

本單元的教學對象是中職一年級旅游管理專業(yè)學生，他們具備一定的語言欣賞能力，協(xié)作能力、語言表達能力較強，生活在信息時代的他們對手機及電子設備非常感興趣，自我意識較強，但帶有很大的盲目性與主觀臆斷性。他們渴望美，追求美，但缺乏正確的審美意識和情緒，有一定的競爭意識。

(五)本單元學習目標

(六)本單元學習重難點

根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，《語文》第一單元的教學內容對中職一年級學生進行思政教育、感恩教育、勞動教育、勵志教育，培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。學生通過本單元學習，感受淳樸的人性美和人情美，以對典型人物的典型性格的分析，由此及彼，以“別人”的人生指導自己的人生，進而進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(七)教學策略

本單元教學設計遵循國家職業(yè)教育課程改革新理念，以課程標準為依據，合理確定教學目標，把學習的主動權還給學生，采用“以學生為中心”的教學方法，利用信息技術手段輔助教學，提升學生語文和職業(yè)素養(yǎng)。從以教為中心向以學為中心轉變，讓學生成為學習的協(xié)同設計方，引導他們采用自讀、互動、小組合作、自主探究以及互評等方式去學習，根據學生當前認知水平和個體差異，學習內容設計由表及里、由淺入深，由易到難，引導學生按照教師設計的課堂教學評價標準，充分利用云班課平臺，以線上與線下相結合的評價方式對學生的整個學習過程進行有效監(jiān)管，并在此基礎上融入企業(yè)評價，分析學生學習狀況，從而掌握教學目標達成程度，逐步培養(yǎng)學生善良感恩、質樸勤勞、敬業(yè)愛國的道德品質及高尚情懷。

二、課堂教學實施

(一)實施過程

課前準備：課前教師將相關的學習資源及學習任務利用云班課發(fā)送給學生，并督促學生完成教師布置的學習任務、做好課前預習。

課堂學習：課上利用多種信息化手段將原本枯燥的課本知識轉化為生動有趣的課堂活動，為了達成學習目標、突破重難點，以合作探究、頭腦風暴、實戰(zhàn)演練、校企合作等多種形式組織教學。根據難易程度將教學內容進行合理“分割”，將大問題轉化為小問題，并將這些問題進行合理的排序，讓學生層層遞進、各個擊破。

課后鞏固：作為課堂教學的任務延伸，與創(chuàng)設的情景相呼應，同時加大了學生能力的考察。

(二)評價體系

采用線上與線下的混合式評價模式，線上利用云班課對學生的課堂表現(xiàn)及學習情況進行綜合評價，快速分析出學生的優(yōu)勢及薄弱點，幫助學生在今后的學習中發(fā)揮優(yōu)勢、補足短板。線下評價按照相應的占比采用教師評價、組長評價、學生自評的方式進行，并將此評價納入到學生的期末考核中。

(線上評價)

(線下評價)

(三)實施成效

通過本單元的學習，讓學生從母親、金大力、冰心等或普通或偉大的人物身上感受了感恩、勤勞、樸實、熱情、善良、愛國等優(yōu)秀的品格，懂得了應該如何“做人”;通過聽話、說話、寫作等內容掌握了認真傾聽、正確表達、準確書寫，知道了應該如何“做事”;通過語文綜合實踐活動讓學生了解了專業(yè)、并激發(fā)了對專業(yè)的濃厚的學習興趣，對今后的學習及發(fā)展目標有了全新的認識，并增強了學習專業(yè)知識的信心，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎。

(四)反思與改進

本單元的學習利用信息化手段打破了時空限制，提高了學生的學習興趣和效果，學生課前通過平臺自主學習。在課堂上，通過信息技術與課堂的有效融合，采用多樣化的教學手段和學習方法，邀請企業(yè)參與課堂，結合學生的專業(yè)與生活，完成了教學目標、強化了重難點。

不足之處：平臺建設待優(yōu)化，資源待豐富，教師信息化水平、創(chuàng)新能力需要進一步加強。

(五)特色與創(chuàng)新

為了落實課程要求，深化教學改革，健全德技并修、工學結合、校企合作的育人機制;引導和培養(yǎng)學生注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神;遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，適應“互聯(lián)網+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用大數(shù)據、人工智能等現(xiàn)代信息技術，構建以學習者為中心的教育生態(tài)。本單元以“課前預習——課中學習——課后鞏固”、線上與線下相結合的混合式教學模式，采用云班課、微信、美篇等多媒體工具，在課堂上，通過信息技術與課堂的有效融合，以本單元的學習目標為主線，將信息技術手段貫穿于教學過程，讓學生變被動為主動，通過學習培養(yǎng)了他們基本的科學文化素養(yǎng);結合學生的專業(yè)特點采用企業(yè)進課堂、校企共育的教學形式，激發(fā)了學生對專業(yè)的熱愛，服務于學生的終身發(fā)展?！酒?】中職語文教學大賽教學實施報告一、整體教學設計

本課程按照教學計劃為36學時，但由于疫情延長教學時間實際講授44學時，課程以鐵路線路維修養(yǎng)護工作的難易程度及發(fā)展方向為基礎，按照鐵路線路維修基本知識、線路設備檢查、線路設備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔養(yǎng)護等內容進行課程的設計。受疫情影響，本學期課程為網絡授課，授課過程主要以釘釘平臺上的理論講授和習題解答為基礎，同時以學習通平臺通過預習視頻觀看、課堂測驗、討論互動等手段輔助教學，并在授課過程中結合目前國家鐵路運營和維護案例。開課前，由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫教案、制定授課計劃、更新題庫，進行知識點分解，并按學習順序將視頻、電子教材、課件、規(guī)范、圖片、視頻、習題等教學資源傳到學習通平臺上。

二、教學目標

1、課程地位和作用

《線路維護》學習領域是“鐵道工程技術”專業(yè)的核心課程之一，本課程為必修課，是鐵路線路工、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運營維護工作過程中的主要內容。

2、教學目標

(1)知識目標：掌握鐵路線路維護的基礎知識、重要性及對運行影響;掌握鐵路線路設備檢查的基本理論及方法;掌握鐵路線路設備維護作業(yè)的工作內容及安全;掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護的作業(yè)內容和病害防治方法;掌握鐵路無縫線路養(yǎng)護的作業(yè)方法;掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護的作業(yè)方法。

(2)能力目標：掌握線路維修工作計劃的編制方法;具備線路動靜態(tài)檢查的能力;具備線路作業(yè)安全防護的能力;具備線路維修基本作業(yè)的能力;具備曲線線路綜合養(yǎng)護的能力;具備無縫線路鋼軌病害整治的能力。

(3)素質目標：具有與他人合作的精神，協(xié)調工作關系和集體意識;具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會責任感。

1、學情分析

(1)知識能力水平：學生具備高中物理基礎，已經掌握鐵道工程認知、工程測量等專業(yè)基礎課，并且可以對高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識進行應用。

(2)興趣動機：許多學生都希望自己能夠進入鐵路局工作，因此在專業(yè)課的學習上都比較認真，對于與鐵路局相關課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實踐操作的技術知識方面更有著強烈的求知欲。

(3)認知傾向：相比較于聽，討論和操作會對學生的學習起到更好的效果，而學生對于軟件的期待會使他們在一定程度上忽視理論教學。

2、教學內容

(1)教材分析及選取

本課程教材選擇主要的依據為：內容與鐵路局工務段、工務機械段現(xiàn)場緊密貼合、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標準、適合高職院校學生學習、配有合適的案例和習題。

(2)教學內容

本課程主要內容包括：鐵路線路維修基本知識、線路設備檢查、線路設備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔養(yǎng)護等內容。由于本學期時間較短，因此授課計劃只安排以上6項內容。

三、課堂教學實施和成效

(一)教學實施

1.課前自學

(1)發(fā)布任務

通過學習通發(fā)布預習內容，要求學生完成任務要點，包括課件、視頻、學習要點以及相關規(guī)范的下載和閱讀。

(2)學生學習

根據課前預習任務內容在課堂上進行提問、發(fā)布討論。在提問和討論后，教師針對學生的答案和結論進行點評，使學生對知識有更好的理解和掌握。

2.課中訓練

對于理論內容設置分組任務，以小組討論的形式讓學生進行自學，在學習通上發(fā)表結論;由于無法開展實訓，對于原有實訓內容，以觀看操作視頻代替實際操作，在視頻結束后以小組為單位安排學生討論操作流程和要點，并在討論過程中及時向教師提問，待討論完成后撰寫實訓報告。

3.課后拓展及課后作業(yè)布置

有豐富的課前和課后任務，通過信息化平臺，將課堂向前和向后延伸，課堂不止45分鐘，還有更寬闊的課外時光。教學模式采用混合式教學，易懂的知識點在課前解決，不易懂的知識點在課上解決。布置章節(jié)測驗，檢驗學生學習情況。

(二)實施成效

1、學生參與課堂學習的積極性、主動性不斷提高

網絡教學實施初期，教師和學生都產生了一定的不適應，特別是學生離開固有教室無法進入學習最佳狀態(tài)，但是在經過一段時間的合理安排和調整后，學生學習的積極性、主動性不斷提高，并逐步掌握了自主學習方法，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、反思問題的思維習慣。

2、學生的學習能力不斷提高

學生的學習能力隨著學習方法和學習習慣的養(yǎng)成大幅度提高。學生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快，對新鮮事物有著強烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理，在得到正確的引導后，若能持續(xù)參與學習，就可以保持學習的興趣。

四、教學反思及改進

本學期由于疫情原因而采用網絡教學，在教學內容不變的情況下，通過網絡平臺的優(yōu)勢，我們要嘗試對教學過程進行更深一步的改革，提高課前預習和課后作業(yè)的比例，強調微課視頻和互動習題在教學過程中的作用，降低理論講授的過程，把時間更多的交給學生，帶動學生的積極性，使學生更多的更主動參與到教學環(huán)節(jié)中，爭取更加積極的教學效果?！酒?】中職語文教學大賽教學實施報告近幾年，為適應學生就業(yè)需要，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。本人結合的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領域。具體做法如下：1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。2、提高教學質量，利用多媒體等直觀教學，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。3、注重教學方法。要求學生把課前預習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后訓練相結合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又提高了學生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。5、關心愛護和轉變差生?？傮w說中職(2)班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎?？偟膩碚f，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本班語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，教師對中職生需要語文知識的把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等?！酒?】中職語文教學大賽教學實施報告一、中專語文教學存在的問題語文教學在中等專業(yè)(職業(yè))學校屬基礎課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學的現(xiàn)狀：1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。二、語文教學的創(chuàng)新對策l.打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數(shù)。但以素質教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經驗出發(fā)，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散?！皹穼W”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新。中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。3.實施人文教育，陶冶學生情操?！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經驗和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新?！酒?】中職語文教學大賽教學實施報告教學內容：新課標人教版語文課本第九冊第五單元之《字謎七則》

教學目標：

1.知識目標：通過學文，運用組合、象形、意會等方法，探索和發(fā)現(xiàn)字謎的揭底奧秘，了解漢字的特點。

2.過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，培養(yǎng)學生動口動腦及分析推理能力，并能運用已知識解決實際謎題，學會舉一反三。

3.情感目標：學生在猜謎活動中獲得成功的體驗，產生學習謎語的興趣，繼而激發(fā)學習語文的興趣和熱情，進而加深對中華傳統(tǒng)文化的感情。

教學重點：探索和發(fā)現(xiàn)字謎的揭底奧秘

教學難點：懂得猜字謎的方法，懂得活用。

教具準備：

課件、各種謎語

教學過程

一、談話導入，引起謎趣(1分鐘)

同學們，今天我們要和謎語交上好朋友，大家喜歡嗎?希望通過這節(jié)課的學習，大家更加地熱愛中國漢字，更加地喜歡語文。

二、獲取新知，激發(fā)欲望(5分鐘)

大家了解謎語的哪些知識呢?學生自由談。

教師講解、補充：

1、謎語由三部分組成:謎面、謎目、謎底

2、謎語的形式:文字謎，畫謎，動作謎等

3、謎語的猜法:組合法，象形法，意會法等

a.組合法是根據謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。

b.像形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是”汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，加起來成了“叢”。

c.意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。

猜謎的時候常常要把這幾種方法結合起來運用。

4.謎語小試(五年級語文第一學期期末謎語題)：

2007-2008學年度：上面兩個口，下面一條狗(字一)“哭”。

2008-2009學年度：張省長親臨第一線(字一)“引”。

2009-2010學年度：白玉無瑕(字一)“皇或珀”

(設計意圖：先讓學生了解謎語的相關知識，特別是猜謎語的方法，為下面即將進行的謎語競賽做好知識預備。)

三、舉一反三，鞏固新學(32分鐘)

活動：猜謎競賽(2分鐘)

規(guī)則：1、以小組為單位，全班四個小組，底分都是100分。

2、題型有必答題、搶答題和選答題，必答題每個小組必須回答，答對加10分，答錯扣10分。搶答題在主持人說完謎面后，說“開始”后方可搶答，答對加10分，答錯扣10分。選答題設有四個分數(shù)級別，分別是10分、20分、30分、40分，由小組成員商量后選擇分值，答對得相應分數(shù)，答錯扣相應分數(shù)。搶答題必須在10秒鐘內說出答案，必答題和選答題在30秒鐘內說出答案。最后得分最高的小組為獲勝小組。(同時安排兩位同學計時、一位同學計分。)

一、必答題(10分鐘)

一組必答題：

1、一點一橫長，一撇往西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。(打一字)------磨

2、有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。(打一字)------也

3、需要一半，留下一半。(打一字)------雷

4、眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。(打一字)------省

5、總有一天出頭日。(打一字)------春

二組必答題：

1、一個字兩張口，下面還有一條狗。(打一字)------哭

2、十個哥哥力量大，一切困難都不怕。(打一字)------克

3、要一半，扔一半。(打一字)------奶

4、站而不立，慶而不大。(打一字)------店

5、草木之中有個人。(打一字)------茶

三組必答題：

1、左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。(打一字)------駝

2、一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。(打一字)------迷

3、半青半紫。(打一字)------素

4、一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。(打一字)------毯

5、家里兄長多，一門共八個。(打一字)------閱

四組必答題：

1、高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?打一字)------郭

2、三面有墻一面空，一個小孩坐當中。(打一字)------匹

3、多出一半。(打一字)------歲

4、十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。(打一字)------七

5、門里陽光照，門外雨飄飄。(打一字)------澗

(教學說明：四個小組輪流作答。由于時間關系，后面兩題可以省去。)

二、搶答題(8分鐘)

1、昨日不可留。(打一字)開始------乍

2、我沒有他有，天沒有地有(打一字)------也

3、坐定左右無人(打一字)------土

4、池里不見水，地上不見泥(打一字)------也

5、半個月(打一字)------胖

6、兄弟姐妹(打一字)------提

7、手無寸鐵(打一字)------控

8、一個禮拜(打一字)------旨

9、一大二小(打一字)------奈

10、一人在內(打一字)------肉

11、弄瓦之喜(打一字)------姓

12、弄璋之喜(打一字)------甥

13、岳父大人(打一字)------仗

14、和尚拜佛(打一字)------拿

15、格外大方(打一字)------回

16、半部春秋(打一字)-----秦

17、一千零一夜(打一字)------殲

18、綜合門市(打一字)------鬧

19、身殘心不殘(打一字)------息

20、十八乘六(打一字)------校

21、一撇一豎一點(打一字)------壓

22、千里挑一，百里挑(打一字)一------伯

千分之一，百分之一(打一字)------伯

23、一加一(打一字)------王

24、一箭穿心(打一字)------必

25、家中添一口(打一字)------豪

26、巧立名目(打一字)------啰

27、半價出售(打一字)------催

28、攔河壩(打一字)------匯

29、推開又來(打一字)------攤

30、寶島姑娘(打一字)------始

31、千里相逢(打一字)------重

32、依山傍水(打一字)------汕

33、斬草不除根(打一字)------早

34、金木水火(打一字)------坎

35、人不在其位(打一字)------立

36、九點(打一字)------丸

37、邊打邊談(打一字)-------訂

38、休要丟人現(xiàn)眼(打一字)------相

39、不咸不淡(打一字)------哈

40、打斷念頭(打一字)------心

41、早不說晚不說(打一字)------許

42、十個哥哥(打一字)-------克

43、瓜熟蒂落(打一字)-----爪

44、我在山東(打一字)------峨

45、又進村來(打一字)------樹

46、猜錯一半(打一字)------獵

47、猜著一半(打一字)------睛

48、原始森林(打一字)------枯

49、此路不通(打一字)------趾

50、份量不足(打一字)------欣

51、找到一半(打一字)------劃

52、遠銷海外(打一字)------咄

53、舉重比賽(打一四字成語)------斤斤計較

54、愚公之家(打一四字成語)------開門見山

55、盲人摸象(打一四字成語)------不識大體

56、武大郎設宴(打一四字成語)------高朋滿座

57、魯達當和尚(打一四字成語)-----半路出家

58、飛行員(打一四字成語)------有機可乘

(教學說明：此環(huán)節(jié)要根據學生實際，選擇20—30道題，要為后面的競賽留夠時間。)

三、選答題(風險題)各小題依次為10分、20分、30分、40分。答對加相應分數(shù)，答錯扣相應分數(shù)。(12分鐘)

一組選答題：

1、小姑娘(打一字)------妙

2、八十八(打一字)------米

3、乘人不備(打一字)------乖或日復一日(打一字)------昌

4、接吻(打一字)------呂或狗洞(打一字)-----突

二組選答題：

1、獨眼龍(打一字)------省

2、金字塔(打一字)------鑫

3、拱手讓人(打一字)------共或飛沙走石(打一字)------少

4、老板(打一字)------住或弄璋之喜(打一字)------甥

三組選答題：

1、死對頭(打一字)-----生

2、二小姐(打一字)-----資

3、揮手告別(打一字)------軍或文武雙全(打一字)------斌

4、裹腳(打一字)------跑或格外大方(打一字)------回

四組選答題：

1、九十九(打一字)------白

2、七十二小時(打一字)------晶

3、拿不出手(打一字)------合或半推半就(打一字)------掠

4、傻瓜(打一字)------?；蚴亻T員(打一字)------閃

(教學說明：此環(huán)節(jié)教師要把握好時間，如果時間充足可以選答四道題，如果時間不充足可以只選答三道題。還是四個小組輪流選答較好，這樣可以讓剛選答的小組有時間商量要不要繼續(xù)選答。)

四、進行小結、激發(fā)興趣(1分鐘)

1、公布獲勝小組、掌聲送給獲勝的小組。

2、同學們要敢于嘗試，勇于競爭。送同學們一句話：試試就能行、爭爭就能贏。(板書)

五、課后作業(yè)(1分鐘)

請同學們就本節(jié)課寫一篇作文或日記，題目《一堂的語文課》

(設計意圖：這是一堂有趣的、別開生面的語文課，他不同與一般課文的講析，學生剛剛親身經歷了這堂課，應該有話可說、有話可寫，相信學生也會寫好這篇作文或日記。這樣既激發(fā)了學生學習語文的興趣、又鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得，何樂而不為。)【篇7】中職語文教學大賽教學實施報告一、指導思想1.全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。2.以實施素質教育為突破口，結合教研組特點，充分發(fā)揮學科組在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學氛圍。3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新,提高課堂教學效率。4.以遠程教育資源運用、網絡教研為平臺，扎實推進新課程改革。二、工作目標根據教研組工作量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出積極的努力與探索。三、工作舉措：(一)完善教科研制度，規(guī)范教學科研保證教研組內老師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教師的業(yè)務水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平1.組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。2.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。3.推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術，以遠程教育、網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。(三)落實教研職能，加強校本教研1.組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。2.組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。3.積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。(四)進行課題研究，提高教研質量。1.改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。2.嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案，上好一堂優(yōu)質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。3.抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。【篇8】中職語文教學大賽教學實施報告(一)教學分析1、

教學內容分析這部分內容講的是椰蓉麻花面包的制作，它是在學生已經經過一學期理論加實踐學習后的一節(jié)實操練習。學生已具備了制作面包的一些基本常識，具有了一定的動手能力。這個內容的標準依據是：《西餐烘焙技術》2019年的課程標準，這個內容對學生將來走向相應工作崗位具有重要意義。因為他們已經通過實操練習具備了面點工作的基礎知識和基本技能，這正是用人單位所需求的人才。2、教學對象基本情況特征中職院校的學生是渴望被肯定卻因應試教育階段成績欠佳而被否定的一族

，是單一教育評價體系的“失敗者”這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑不自信的狀態(tài)，甚至產生了強烈的厭學情緒自覺不自覺地離開學習的主流。他們的學習目標不明確;學習動機不充分;學習精神不飽滿;敏感而自卑;自以為是卻不自信;表面自主內心是缺乏獨立能力，僅有雄心抱負，卻顯得懶惰。3、教學目標分析(1)知識與技能目標：①通過學習能說出二次發(fā)酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方。②通過學習能熟練掌握二次發(fā)酵制作面包的操作流程，動手能力差的學生先學會揉圓面團，動手能力強的學生不僅會揉圓面團，還能很好的辮出麻花樣。學會椰蓉面包的做法，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。(2)過程與方法：學生通過練習，掌握二次發(fā)酵法制作面包的操作流程。學生通過實操，學會椰蓉面包的做法。

學生在學習過程中，體現(xiàn)以學生為主體的主動性，綜合應用多種教學方法和學習方法。(3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作互助精神，同時養(yǎng)成節(jié)約的習慣。通過學習培養(yǎng)學生對烘焙食品的興趣和熱愛。通過操作練習，讓學生養(yǎng)成良好職業(yè)習慣，形成熱愛勞動的積極的人生態(tài)度。4、教學重點、難點分析教學重點：椰蓉麻花面包的做法，學會基本操作是人才培養(yǎng)的最基本要求。培養(yǎng)學生安全意識和精益求精的精神。教學難點：二次發(fā)酵的主面團打法，主面團打過或不足都會影響面包的品質。(二)教學策略1、設計原則與依據知識和技能實訓融合為切入點，知識和技能訓練為核心，以構建知識體系和能力訓練為主線，以體現(xiàn)現(xiàn)代性、主體性和動態(tài)性為要求，達到以學生為主體，有所創(chuàng)新，有所特色，適應中職教學的開發(fā)目標。2、教學手段方法設計教學中力求符合烹飪中職教育的特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系重構基礎反應前沿突出重點，使教學具有趣味性，實踐性，層次性。3、教學環(huán)境4、引用先進教學理念的創(chuàng)新實踐課堂教學創(chuàng)新以發(fā)展學生為本的現(xiàn)代教育思想，運用創(chuàng)新教育的觀念和理論指導教育，通過對創(chuàng)新性課堂教學的教學目標，促進學生創(chuàng)新性學習，從而獲得可持續(xù)性發(fā)展的學習能力，使學生身心得到和諧發(fā)展。致力于培養(yǎng)提高學生獨立自主、動手操作的能力。(三)教學活動創(chuàng)新教學活動提升教學效果分析通過學習能說出二次發(fā)酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方，椰蓉面包的做法，學會基本操作，使人才培養(yǎng)的最基本要求。二次發(fā)酵的主面團打法，主面團打過或不足都會影響面包的品質。(四)教學實施1、教學實施設計基本思路基于本專業(yè)“課崗對接，學訓結合”的人才培養(yǎng)模式，我們在教學中推動課程體系，教學內容，教學手段等方面進行變革和創(chuàng)新，推動評價模式的變革。2、教學實施設計基本流程(1)理論教學：①二次發(fā)酵的操作流程。②椰蓉餡的配方、制作過程。③面種的配料和制作。④主面團的配料及制作。⑤椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤(2)實訓教學：①簡單回憶有關知識②稱料③面種制作④基礎發(fā)酵⑤主面團制作⑥成型⑦延續(xù)發(fā)酵⑧裝飾⑨烘烤⑩出爐在整個理論教學和實訓教學中，教學目標都得以很好的實施。我們這節(jié)課的教學重點是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過自己不斷的練習，終于做成了外形美觀的產品，教學重點得以突破。評價以學生能熟練完成整個操作流程為準，對于基礎差動手能力較弱的學生，以能識記配方，完成二次發(fā)酵流程為準，實行分層教學，綜合評價的多方位評價考核方式。在教學設計中阻礙教學實施過程的關鍵因素是：場地有限、設備比較陳舊。本節(jié)課很好的落實了教學目標，實現(xiàn)了難點的突破，但仍存在不少問題：1.學生對主面團打法不太熟悉，導致延續(xù)發(fā)酵耗時過長;2.學生動手能力差，導致成型后樣式不美觀;3.邊講邊演示時，學生注意力不集中，導致部分學生操作不熟練。今后需在實訓教學過程中讓學生多看多練，而且講解要到位，同時學生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個長期的過程，需要在以后的教學和實操中不斷提升?！酒?】中職語文教學大賽教學實施報告本課程按照教學計劃為36學時，但由于疫情延長教學時間實際講授44學時，課程以鐵路線路維修養(yǎng)護工作的難易程度及發(fā)展方向為基礎，按照鐵路線路維修基本知識、線路設備檢查、線路設備養(yǎng)護作業(yè)、曲線養(yǎng)護維修、無縫線路的養(yǎng)護維修、道岔