Word文檔高中物理教學(xué)年度工作總結(jié)高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)辦法尤為重要。我在教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，從各方面做了探索和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將20xx年度高中物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

按照小學(xué)的支配，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要舉行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的連接，思維模式的改變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點(diǎn)

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問(wèn)、基本概念、基本邏輯。針對(duì)重點(diǎn)的概念和邏輯，我讓同學(xué)通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的觀看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓同學(xué)體味物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親手試驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，學(xué)問(wèn)要逐步堆積、擴(kuò)展和延長(zhǎng)。不要過(guò)高估量同學(xué)的能力，設(shè)法將難懂的學(xué)問(wèn)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和學(xué)好物理的自信念。如：在學(xué)習(xí)《波的傳揚(yáng)》中我把問(wèn)題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。

(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)同學(xué)的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確?????理解并把握物理概念和物理邏輯，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)必需指明討論對(duì)象，必需畫(huà)圖分析受力狀況，必需寫(xiě)明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和邏輯的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高自立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用圖象法公式法實(shí)際演練法等多種辦法舉行講解。另外，課堂上分小組研究，小組推舉讓同學(xué)上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

高一同學(xué)剛?cè)胄?，同學(xué)普遍感覺(jué)物理比較難，甚至對(duì)物理失去信念。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織同學(xué)成立物理課外愛(ài)好小組，課外試驗(yàn)、小制作小組，宣揚(yáng)物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的同學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高同學(xué)的物理成果。按照月考成果，把每個(gè)班的同學(xué)按照上、中、下合理分組，以6—7名同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組舉行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同長(zhǎng)進(jìn)。讓學(xué)習(xí)小組之間舉行相互評(píng)選，在競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)展。

大家的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性提高了，對(duì)物理的愛(ài)好越來(lái)越濃，變成了要我學(xué)為我要學(xué)，成果自然而然取得了較大的長(zhǎng)進(jìn)。

3、錯(cuò)題集

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名雙色筆記，藍(lán)筆抄題，紅筆寫(xiě)分析感想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集舉行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施，同學(xué)一開(kāi)頭還比較重視，時(shí)光一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見(jiàn)進(jìn)步。

后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了做法，對(duì)錯(cuò)題集收拾比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。因?yàn)橛行┱鹿?jié)題目較難，多數(shù)做不好，惟獨(dú)少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比較簡(jiǎn)單，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、收拾仔細(xì)的同學(xué)常常得5分，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)得5分，同學(xué)的錯(cuò)題集上只浮現(xiàn)5分，不浮現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)覺(jué)錯(cuò)題集比本來(lái)整齊多了。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來(lái)，同學(xué)都翻開(kāi)看看，有的自言自語(yǔ)的說(shuō)：真好，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分，卻使同學(xué)獲得了一種勝利的歡樂(lè)。這是一種樂(lè)觀的心情，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無(wú)形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率顯然下降了。

三、辦法和措施

(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練

在平常教學(xué)中，有些章節(jié)學(xué)問(wèn)容量十分豐盛，同學(xué)是否把握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持舉行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常狀況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過(guò)隨時(shí)地舉行課堂小練習(xí)，有助于同學(xué)形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。

(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓同學(xué)對(duì)本周所學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)舉行檢測(cè)，按照艾賓浩斯忘記曲線邏輯，學(xué)問(wèn)的忘記先快后慢，每周一練將有助于同學(xué)對(duì)本周學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng)，準(zhǔn)時(shí)地彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)，更好地舉行下一階段的學(xué)習(xí)。

(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練

每學(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)光，統(tǒng)一考試。通過(guò)章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高同學(xué)的綜合能力，而且更有助于同學(xué)把學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段同學(xué)對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，長(zhǎng)進(jìn)幅度較大者，我在周報(bào)上賦予公布，以形成激勵(lì)。

(4)堅(jiān)持物理每天見(jiàn)

在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理每天見(jiàn)。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一支配，天天由一個(gè)中等偏上的學(xué)生細(xì)心選擇一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思量，然后利用課余時(shí)光，負(fù)責(zé)給大家講解，其他學(xué)生隨時(shí)提出研究看法，在和學(xué)生們的平等溝通中解決問(wèn)題、提高能力。

四、存在的問(wèn)題

教學(xué)一段時(shí)期后，要舉行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名同學(xué)舉行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，不足的地方有哪些，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)倡導(dǎo)哪些，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫(xiě)建議。有一些學(xué)生很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅(jiān)持每次月考后，開(kāi)邊緣生動(dòng)員會(huì)。我把這些同學(xué)集中起來(lái)開(kāi)會(huì)，協(xié)助他們查找問(wèn)題，并激勵(lì)他們，你們有一個(gè)好的前途，很有希翼，但考試成果不抱負(fù)，一定要認(rèn)真分析緣由，信任你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些同學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽略他們。除了平常主動(dòng)臨近他們，和他們談話之外，還特地為他們開(kāi)激勵(lì)會(huì)。告知他們成果只能代表過(guò)去，教師信任你們能行?，F(xiàn)在落后只是臨時(shí)的，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，信任勝利就在不遠(yuǎn)方。

沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。探索與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴?？恐鴦×业呢?zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必需傾注熱烈、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探索。在今后，我一定要越發(fā)樂(lè)觀仔細(xì)的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!

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高中物理學(xué)年度老師個(gè)人總結(jié)

實(shí)事求是、一切從實(shí)際動(dòng)身，這是總結(jié)寫(xiě)作的基本原則，但在總結(jié)寫(xiě)作實(shí)踐中，違背這一原則的狀況卻屢見(jiàn)不鮮。有人認(rèn)為三分工作七分吹，在總結(jié)中夸大成果，隱瞞缺點(diǎn)，報(bào)喜不報(bào)憂。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風(fēng)，對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)、對(duì)個(gè)人都沒(méi)有任何好處，必需堅(jiān)定防止。以下是收拾的相關(guān)資料，希翼協(xié)助到您。

20xx學(xué)年高一物理老師個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任高一班級(jí)(7)、(8)班物理教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教導(dǎo)教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教導(dǎo)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成績(jī)，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體味物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體味物理的價(jià)值，增加理解物理和運(yùn)用物理的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必須的重要物理事實(shí)和須要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問(wèn)傳授與思想教導(dǎo)相結(jié)合。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)辦法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，培養(yǎng)同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。倡導(dǎo)自主性同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念確實(shí)立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探索的過(guò)程是探索性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長(zhǎng)進(jìn)，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)物理的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程浮現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困窘，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

高中物理教學(xué)總結(jié)

2022高中物理教學(xué)總結(jié)

由于高中物理對(duì)同學(xué)的要求，從定性走向定量，，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教,這是人們的共識(shí)。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感觸和做法，主要有以下幾點(diǎn)：

一、用好教材

課本，是按照教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、邏輯、公式、試驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展同學(xué)學(xué)問(wèn)面的閱讀小材料無(wú)不包含其中。特殊是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有無(wú)數(shù)精致的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小試驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理概念和邏輯的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材是很重要的。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。一個(gè)合格的老師一定要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀教材。

老師在課堂上應(yīng)故意識(shí)地將教材改變成學(xué)材，使同學(xué)主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成學(xué)材呢?我認(rèn)為通過(guò)教材+學(xué)法=學(xué)材的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會(huì)同學(xué)如何會(huì)學(xué)，使同學(xué)把握開(kāi)啟學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙，以期盡早地自立獵取學(xué)問(wèn)。例如，對(duì)于光電效應(yīng)和原子能級(jí)躍遷，無(wú)數(shù)同學(xué)難以理解，我就準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)以辦法指導(dǎo)，用深?yuàn)W的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問(wèn)題，協(xié)助同學(xué)與宏觀領(lǐng)域中的邏輯作區(qū)分和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時(shí)光極短用愛(ài)因斯坦光子說(shuō)是很簡(jiǎn)單解釋的，一份光子能量只給一個(gè)電子，而不是給全部電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，打破大鍋飯，讓少部分人先富起來(lái)。一份能量只給一個(gè)電子，這個(gè)電子就快速獲得能量，脫穎而出了，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)十分簡(jiǎn)單接受，再開(kāi)句玩笑，鄧小平能提出讓少部分人先富起來(lái)的理論是否是學(xué)好了物理中的光子說(shuō)呀!這樣同學(xué)就饒有愛(ài)好精神倍增了。只要多方面擅長(zhǎng)思量擅長(zhǎng)聯(lián)系，物理就會(huì)變得很簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中學(xué)法本身也是重要的學(xué)問(wèn)和技能。同學(xué)把握了正確的學(xué)法才干充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運(yùn)用學(xué)法舉行自學(xué)。這時(shí)，教材就具有了可讀性、可思量性，也就轉(zhuǎn)化成了同學(xué)的學(xué)材。這恰恰就是素養(yǎng)教導(dǎo)的基本要求。有些老師忽略了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊(cè)的重要性，這是極其錯(cuò)誤的。我感覺(jué)緣由有以下幾點(diǎn)：1.不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!2.不利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。3.更不利于老師業(yè)務(wù)提高和成長(zhǎng)。

二、和同學(xué)處好關(guān)系

21世紀(jì)的教學(xué)，不再是老師的高高在上，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，在生活方面做同學(xué)伴侶和玩伴!真正意義上的良師益友!表現(xiàn)在：1.放下教師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!2..敬重同學(xué)體現(xiàn)在你要擅長(zhǎng)在同學(xué)面前充當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾的角色，了解同學(xué)學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容。一句話：交流很重要。特殊是衰老老師要擅長(zhǎng)和同學(xué)交流，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。

三.教學(xué)上循序漸進(jìn)，降低梯度

泰山雖高，但普通人都可以翻越;陡崖峭壁雖不是很高，但普通人如沒(méi)有特別的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過(guò)去的。也就是說(shuō)惟獨(dú)不行逾越的臺(tái)階，沒(méi)有不行翻越的高山。所以搭好臺(tái)階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。

降低梯度關(guān)鍵在于老師應(yīng)該切實(shí)了解同學(xué)已經(jīng)把握了哪些學(xué)問(wèn)，協(xié)助同學(xué)完成學(xué)問(wèn)的同化。惟獨(dú)這樣，才干挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，達(dá)到使同學(xué)把舊學(xué)問(wèn)同化新學(xué)問(wèn)的目的。為此,要求備課時(shí)細(xì)致捉摸高中教材所討論的問(wèn)題跟初中教材曾討論的問(wèn)題在言語(yǔ)、辦法、思維特點(diǎn)等方面舉行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使同學(xué)順當(dāng)?shù)睦眯聦W(xué)問(wèn)來(lái)同化舊學(xué)問(wèn)。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒(méi)有涉及產(chǎn)生彈力的緣由。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的緣由，而且要研究彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)抽象，難度也大。那么如何促使學(xué)問(wèn)的同化呢?老師在教學(xué)中必需考慮同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力緣由和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊學(xué)問(wèn)鞏固新學(xué)問(wèn)。最后作極小的形變的實(shí)驗(yàn)終于得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)辦法及過(guò)程跟初中教學(xué)連接起來(lái)，又滿足了高中教學(xué)的要求。

四、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)辦法的改革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞，課堂是關(guān)鍵!1.仔細(xì)備課2.不要忘情于教，更要?jiǎng)忧橛诠?

五、培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣

同學(xué)中常存在一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。所以培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，也是我們老師不行忽略的問(wèn)題。我覺(jué)得這里應(yīng)注重以下幾點(diǎn)

1.不行過(guò)分關(guān)注解題的特別辦法，應(yīng)重視解題的普通性問(wèn)題。普通性的分析辦法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。

2.重視解題的解前和解后的分析。特殊是解后分析，要關(guān)注解的合理性，要看模型的運(yùn)用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。

3.講解習(xí)題過(guò)程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快，以免同學(xué)顧此失彼，沒(méi)有建立起自己的物理思想。

六、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和反思

每上完一節(jié)課，總感覺(jué)改進(jìn)的地方無(wú)數(shù)，如板書(shū)、新課的引入、例題的挑選、課后小結(jié)等等，這就需要我們?cè)谛枰倪M(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，一個(gè)老師假如寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師，就是這個(gè)道理!

另外，我認(rèn)為，物理教學(xué)辦法的挑選上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)狀況詳細(xì)對(duì)待，關(guān)鍵是要博采眾長(zhǎng)，綜合運(yùn)用，合理組織，并在教學(xué)全過(guò)程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過(guò)程始終處于一定的問(wèn)題情境之中，使之成為一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而利于同學(xué)理性思維的培養(yǎng)。

以上是我對(duì)自己物理教學(xué)的反思和總結(jié)，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個(gè)層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理老師!

2022年物理教學(xué)年度工作總結(jié)

在的教導(dǎo)教學(xué)工作，我繼續(xù)探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯，故意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中形成對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以同學(xué)為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教導(dǎo)。

我摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合現(xiàn)在中同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓同學(xué)們自己安排。采納以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在教師的指導(dǎo)下舉行試驗(yàn)探究)——互學(xué)(研究溝通)——督學(xué)(教師催促個(gè)別不太用心的同學(xué)、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使同學(xué)有足夠充分的課外時(shí)光做自己喜愛(ài)?的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，同學(xué)需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，同學(xué)不簡(jiǎn)單感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐盛的刺激，引起同學(xué)的注重，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念詳細(xì)化，