高職學(xué)校學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題分析及其教育對(duì)策高職學(xué)校學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題分析及其教育對(duì)策

摘要：筆者通過(guò)研究，總結(jié)了高職學(xué)生戀愛(ài)過(guò)程中存在如下問(wèn)題：戀愛(ài)行為公開(kāi)化;戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、形式多元化;應(yīng)對(duì)戀愛(ài)挫折的能力較弱;性觀念更加開(kāi)放。以上問(wèn)題產(chǎn)生的原因有以下幾方面，學(xué)生自身原因：因?yàn)榭仗摱鴲?ài)，擇偶動(dòng)機(jī)不純，好奇心較重。社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的原因：例如，戀愛(ài)逐漸向低齡開(kāi)展、缺乏專門的戀愛(ài)教育等。依此，筆者從高職學(xué)生戀愛(ài)教育的主要內(nèi)容，高職大學(xué)生婚戀觀教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀的引導(dǎo)幾個(gè)角度提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;戀愛(ài);教育

愛(ài)情是一個(gè)古老而又永恒的話題，它是人生當(dāng)中不可或缺的。大學(xué)時(shí)代是人生之中美好的時(shí)光，而戀愛(ài)無(wú)疑是美好中的美好。兩情相悅的戀愛(ài)使大學(xué)生身心放松，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快;而失敗的愛(ài)情那么會(huì)使他們陷入深深的困境，甚至無(wú)法自拔，嚴(yán)重影響大學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)。

近20年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的表象特征和開(kāi)展軌跡從20世紀(jì)80年代禁止大學(xué)生談戀愛(ài)，到20世紀(jì)90年代對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)“不提倡，不反對(duì)〞的默許方針，再到現(xiàn)今，為了順應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，教育部于2005年公布新版的?普通高校學(xué)生管理規(guī)定?，該法明確中國(guó)大學(xué)生只要符合國(guó)家相關(guān)法律規(guī)定，無(wú)需征求學(xué)校同意，就可以登記結(jié)婚。因此，我們不可回避對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的教育和引導(dǎo)。

與本科院校相比，高職院校的大學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)。①缺少豐富的社會(huì)資源，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。由于人們對(duì)職業(yè)教育的不理解及不認(rèn)同，使得高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，處于大學(xué)教育的低層次。社會(huì)對(duì)高職生往往存有一些偏見(jiàn)，認(rèn)為其學(xué)習(xí)成績(jī)不好，素質(zhì)不高。②本科學(xué)制4年，大專只有3年，除去實(shí)習(xí)和求職外，真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年多。在較短的時(shí)間內(nèi)，他們除像本科生需要考取英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)外，還必須取得各種職業(yè)資格證書(shū)，學(xué)習(xí)壓力大。

一、高職學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題

高職學(xué)生在經(jīng)歷高考失利之后，大多數(shù)學(xué)生存在挫折感、自信心缺乏，有的學(xué)生為了尋求一時(shí)刺激而談情說(shuō)愛(ài)，甚至有些學(xué)生愛(ài)慕虛榮，把愛(ài)情當(dāng)作獲取金錢的途徑和手段，結(jié)果一失足成千古恨。結(jié)合此前對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)以及對(duì)筆者所在院校學(xué)生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高職學(xué)生在戀愛(ài)中主要表現(xiàn)出以下問(wèn)題：

1.戀愛(ài)行為公開(kāi)化

當(dāng)前，許多高職學(xué)生接受新鮮思想快而強(qiáng)，但是辨識(shí)度相對(duì)不高，目前高職學(xué)生大多主張尊重個(gè)體的獨(dú)立性和對(duì)自身事物的自主，樂(lè)意展示自己獨(dú)特的個(gè)性。在對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題上，他們也樂(lè)于向外界展示自己的感情狀態(tài)。過(guò)去所謂的“地下〞戀愛(ài)已經(jīng)不復(fù)存在，這導(dǎo)致許多高職學(xué)生情侶在公眾場(chǎng)合不注意言行舉止、過(guò)于親密，甚至影響公眾視聽(tīng)。

2.戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、形式多元化

除了校內(nèi)戀愛(ài)之外，異地戀、網(wǎng)戀等新形式的戀愛(ài)也隨著交通、信息技術(shù)的開(kāi)展而不斷增多。同時(shí)近幾年流行的“畢業(yè)那天我們一起失戀〞就形象地反映出高職學(xué)生現(xiàn)今的戀愛(ài)心理，即不以最終的結(jié)合為目的的戀愛(ài)，這說(shuō)明高職學(xué)生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)已經(jīng)不再單一。

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展使得感情也實(shí)現(xiàn)了虛擬化，局部高職學(xué)生都接受了網(wǎng)戀。由于他們善于接受新事物，很多高職學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)異地戀愛(ài)，傳遞感情，加之互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性、便捷性等特點(diǎn)使得一局部人終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬浪漫之中。這樣，高職學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜化，給戀愛(ài)觀教育工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

3.應(yīng)對(duì)戀愛(ài)挫折的能力較弱

戀愛(ài)成功與否受多種因素的影響，所以，在戀愛(ài)過(guò)程中難免出現(xiàn)各種挫折。面對(duì)戀愛(ài)挫折，也有一些學(xué)生心理脆弱，容易失控，給個(gè)人與學(xué)校埋下平安隱患。

高職學(xué)生的在戀愛(ài)中容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：①“愛(ài)極生恨〞，在戀愛(ài)失敗后對(duì)自己和戀人產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，從而失去理智，對(duì)自己或戀愛(ài)對(duì)象采取過(guò)激行為。②“自我失敗預(yù)言〞，有些學(xué)生在戀愛(ài)失敗后，由于對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的過(guò)于依賴，導(dǎo)致自身傷害太大，導(dǎo)致全盤否認(rèn)愛(ài)情本身，反復(fù)回味痛苦，感情脆弱。

4.性觀念更加開(kāi)放

隨著中西文化的交流，西方相對(duì)開(kāi)放的性觀念對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了較大的沖擊。在這種大環(huán)境下，當(dāng)今高職學(xué)生的婚前性行為已經(jīng)變得較為普遍，甚至有少數(shù)學(xué)生選擇在校外同居。但是性觀念的開(kāi)放和性教育的落后直接導(dǎo)致性生理和心理的疾病，例如，學(xué)生中的內(nèi)衣盜竊、不平安墮胎、性傳播疾病增加等。

二、高職學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題原因分析

大學(xué)生戀愛(ài)的原因雖然復(fù)雜多樣，但可以從學(xué)生個(gè)體本身以及外部環(huán)境兩方面分析。

1.學(xué)生自身原因

高職學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題是導(dǎo)致其在戀愛(ài)過(guò)程中產(chǎn)生各種問(wèn)題的原因。

因?yàn)榭仗摱鴲?ài)。高職學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛(ài)。學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了一個(gè)全新的高等學(xué)府，有的學(xué)生思想很消極，在大學(xué)中混日子，終日無(wú)精打采，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力，心中苦悶，于是將注意力轉(zhuǎn)到談情說(shuō)愛(ài)上，以消磨時(shí)光，尋求快樂(lè)。

擇偶動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象時(shí)，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己和是否是愛(ài)情，更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來(lái)的就業(yè)上得到幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值，就會(huì)采取一切措施，為達(dá)目的不擇手段。同時(shí)有的學(xué)生也利用自己家庭和社會(huì)的地位去尋找愛(ài)情，或者同時(shí)與多個(gè)異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系。

好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能根本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充分，渴望異性交往。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯示出來(lái)，現(xiàn)在主體意識(shí)開(kāi)展了，個(gè)體開(kāi)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以表達(dá)，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛(ài)觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛(ài)情的表層的好奇與渴望，沒(méi)有想到戀愛(ài)之后的后果和將來(lái)的開(kāi)展。

其他方面的原因。高職學(xué)生涉世不深、思維相對(duì)狹窄，看待問(wèn)題不夠全面，處理戀愛(ài)問(wèn)題的方式不夠老練;少數(shù)學(xué)生存在心理方面的障礙，導(dǎo)致其在戀愛(ài)過(guò)程中容易產(chǎn)生一些過(guò)激的行為。2.社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的原因

從社會(huì)環(huán)境方面看：①近年來(lái)，社會(huì)上的戀愛(ài)逐漸向低齡開(kāi)展，許多學(xué)生在初中、高中階段就已有了戀愛(ài)經(jīng)歷;②受有關(guān)文藝作品的影響，尤其是西方一些影視文學(xué)作品的影響，導(dǎo)致有些學(xué)生追求“性解放、性自由〞;③受社會(huì)上“大齡青年找對(duì)象難〞現(xiàn)象的影響，甚至有局部家長(zhǎng)慫恿孩子在校談戀愛(ài)并給予經(jīng)濟(jì)支持。

從學(xué)校方面看：①學(xué)校對(duì)學(xué)生婚戀觀、性愛(ài)觀缺乏正確的引導(dǎo);②缺乏專門的戀愛(ài)教育;③對(duì)傳播戀愛(ài)心理知識(shí)以及性知識(shí)的無(wú)視。

三、解決高職學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的措施

高職學(xué)校必須清醒認(rèn)識(shí)和積極正視高職學(xué)生戀愛(ài)存在的諸多問(wèn)題，并科學(xué)地加以教育和引導(dǎo)。

1.高職學(xué)生戀愛(ài)教育的主要內(nèi)容

首先，高職院校引導(dǎo)高職學(xué)生形成積極、健康的婚戀觀。加強(qiáng)異性交往的行為標(biāo)準(zhǔn)及交往能力教育，引導(dǎo)大學(xué)生文明、坦誠(chéng)、自然大方地與異性交往，不是與異性交往即一定要開(kāi)展成戀人，異性之間同樣存在友誼，異性交往不能和戀愛(ài)畫(huà)等號(hào)，不要思想狹隘。

其次，高職院校要大力開(kāi)展婚戀道德教育?；閼俚赖卤仨毞细镜纳鐣?huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生摒棄“干得好不如嫁得好〞等觀念誤區(qū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何理智地表達(dá)自己的感情，文明戀愛(ài)。

再次，高職院校要深入普及心理健康知識(shí)以及性知識(shí)。①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確宣泄戀愛(ài)中出現(xiàn)的負(fù)面情緒，加強(qiáng)相關(guān)的行為訓(xùn)練;②加強(qiáng)根底性知識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生提高自我約束力，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)性行為，同時(shí)使學(xué)生以負(fù)責(zé)任的態(tài)度克制生理和情感的沖動(dòng)，遵循崇高的性倫理道德和行為標(biāo)準(zhǔn)。

最后，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感教育。引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛(ài)情、學(xué)業(yè)的關(guān)系，要讓學(xué)生明確戀愛(ài)不是大學(xué)生活的主要目的，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代高職學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握根本的職業(yè)理論知識(shí)和根本的職業(yè)技能。

2.高職大學(xué)生婚戀觀教育形式

目前，許多高職院校對(duì)于大學(xué)生戀愛(ài)教育都是融合在交往禮儀、平安教育等各類教育中有淺略涉及，尚未形成系統(tǒng)有效的戀愛(ài)教育。

首先，高職院?？梢詫賽?ài)教育納入課程體系當(dāng)中，開(kāi)設(shè)專門的戀愛(ài)教育。建議把性生理知識(shí)、性心理知識(shí)、性健康保健知識(shí)、婚戀道德觀整合到思想政治教育課程中。除正式思修課上的引導(dǎo)之外，在正式課程之外可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課，定期開(kāi)展各種戀愛(ài)道德、戀愛(ài)挫折專題講座。

其次，高職院校需要進(jìn)一步豐富系統(tǒng)課程之外的相關(guān)課余教育活動(dòng)。①高職院校輔導(dǎo)員以平等的方式引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我教育與學(xué)生加強(qiáng)溝通;②開(kāi)展朋輩教育，發(fā)揮群體效應(yīng)。朋輩教育比擬容易突破教育者與被教育者之間溝通障礙，有利于坦誠(chéng)平等的交流，是大學(xué)生婚戀觀教育的有效途徑之一。

再次，高職院校從制度層面引導(dǎo)學(xué)生正確戀愛(ài)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常制度管理。奉勸公開(kāi)親昵行為，凈化校園環(huán)境。大學(xué)生情侶在公眾場(chǎng)合過(guò)于親昵會(huì)在很大程度上給其他學(xué)生造成不良的示范影響，導(dǎo)致其他學(xué)生也模仿這種不良行為。

最后，深入開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)。戀愛(ài)屬于個(gè)人私密，同時(shí)每個(gè)人面臨的具體問(wèn)題各有不同。本著因材施教的原那么，對(duì)個(gè)別同學(xué)的具體問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中輔導(dǎo)員可以深入了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生思想、感情動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生化解問(wèn)題，在全過(guò)程中需要建立相關(guān)學(xué)生個(gè)人檔案，定期與家長(zhǎng)溝通。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀的引導(dǎo)

凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的婚戀觀。其根本是要使學(xué)生形成積極的、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德觀，是非明辨的榮辱觀。只有具備了這些，培養(yǎng)正確的婚戀觀才會(huì)水到渠成。而世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀的培養(yǎng)，如果離開(kāi)了文化的熏陶、塑造、影響，就如同無(wú)源之水，無(wú)本之木。

參考文獻(xiàn)：

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