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2023年高考語文新高考Ⅱ卷真題變式·分層精準(zhǔn)練：第4題

一、真題

（2023·新高考II卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。

[注]誅茅地：詩中指人的居所。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。

D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。

2．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。

二、基礎(chǔ)

（2023高三下·南江月考）古代詩歌閱讀

行舟①憶永和兄弟

[宋]周必大

一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長年②忽得南來鯉，恐有音書作急烹！

注：①詩人乘船離家前往吳地；②長年：古時對船工的稱呼。

3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)“一”字突出了詩人剛啟程，故鄉(xiāng)之思、前路茫茫之憂便涌上了心頭。

B．頷聯(lián)“云猶凍”運(yùn)用比喻，云似凍住一般，陰沉天色也是詩人情感的外化。

C．頸聯(lián)“數(shù)點”表明家鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)，詩人卻仍不愿收回視線，寫出鄉(xiāng)愁難遣。

D．尾聯(lián)“南來鯉”無理而有情，無端認(rèn)為魚是從家鄉(xiāng)游來的，卻顯至深之情。

4．除詩題外，全詩無一字提及手足之情，而手足之情甚濃。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2023高三下·贛州模擬）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

閨怨

［唐］王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

休洗紅①

［唐］李賀

休洗紅，洗多紅色淺。

卿卿②騁少年，昨日殷橋見。

封侯早歸來，莫作弦上箭。

［注］①樂府古題。明末清初曾益：“言紅莫洗，洗多則色淺，以比人莫騁，騁則易老?！雹谇淝?，此處是送別時女子對愛戀男子的稱呼。

5．下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．王詩寫主人公在春日經(jīng)過一番精心打扮之后，登上高樓，乍見青青柳色，便觸景生情。

B．王詩抓住少婦心理微妙變化的剎那，作了細(xì)致描寫，以此來刻畫人物形象，耐人尋味。

C．李詩開頭兩句與《詩經(jīng)·氓》三四章均采用比興手法，其借助物象迥異，作用卻相同。

D．李詩語言淺近，節(jié)奏明快，愛稱與送別之語，揭示出了女子對男子的深情，極富意趣。

6．“封侯”體現(xiàn)了大唐時代人們怎樣的普遍心態(tài)？兩詩分別流露出主人公什么心理？

三、鞏固

（2023·成都模擬）古代詩歌閱讀

文士二首

陶安

其一

文士甘藜藿，林棲閱歲華。一衾春自足，千駟我何加？

雨雪欺茅屋，乾坤任釣槎。今朝煙火晚，帶露采松花。

其二

文士經(jīng)綸學(xué)，時來志或酬。玉堂①清不夜，金鑒②照千秋。

白發(fā)憂民瘼，丹心為國謀。所期功業(yè)盛，富貴一浮漚③。

①玉堂：官署名，此處指翰林院。②金鑒：指對人進(jìn)行諷喻的文章與書籍。③浮漚：泡沫。

7．下面對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“千駟我何加”“富貴一浮漚”雖修辭手法不同，但都表現(xiàn)出讀書人對富貴生活的蔑視。

B．“雨雪欺茅屋”一句用擬人手法描寫文士的居住環(huán)境，“欺”字有“欺負(fù)、欺侮”之意。

C．“丹心為國謀”指文士一心為國謀劃，其中的“丹心”運(yùn)用典故，表述了對國家的忠誠。

D．兩首詩歌表明文人要努力堅守自身的志向，不能依賴外部條件，堅守志向才能實現(xiàn)抱負(fù)。

8．兩首詩分別代表了中國古代文人的兩種生活模式，每一種生活模式都有其自身的價值，同時也有其艱辛和不易，請選擇其中一首詩歌并結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2023·安徽模擬）古代詩歌閱讀

鷓鴣天·席上作①

范成大

樓觀青紅倚快晴。驚看陸地涌蓬瀛。南園花影笙歌地，東嶺松風(fēng)鼓角聲。

山繞水，水縈城。柳邊沙外②古今情。坐中更有揮毫客，一段風(fēng)流畫不成。

①此詞是南宋愛國詞人范成大外調(diào)廣西時所作。②沙外：猶言大漠以北，指北方邊遠(yuǎn)地區(qū)。

9．下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項是（）

A．開篇描寫了詞人登樓所見的綺麗風(fēng)光，“驚”字流露出詞人的復(fù)雜心情。

B．蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景，切合詞人任職之地廣西的地形特征。超然客公眾號

C．三、四句對仗工整，側(cè)重從聽覺的角度表現(xiàn)南園和東嶺歌舞升平的景象。

D．下闕由眼前開闊的山水之景引發(fā)懷古之情，給人一種超越時空的宏大感。

10．如何理解“一段風(fēng)流畫不成”的意蘊(yùn)？請結(jié)合全詞簡要分析。

（2023·蕪湖模擬）古代詩歌閱讀

清明后登城眺望

劉長卿

風(fēng)景清明后，云山睥睨①前。

百花如舊日，萬井出新煙。

草色無空地，江流合遠(yuǎn)天。

長安在何處？遙指夕陽邊。

①睥睨（pìnì）：城墻上的矮墻。

11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫清明節(jié)后詩人登上城樓放眼遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山煙云環(huán)繞，映入眼簾，照應(yīng)詩題。

B．頷聯(lián)寫百花競相盛開一如往日，市井中又新添了一處炊煙，詩人不免觸景生情。

C．尾聯(lián)寫詩人極目遠(yuǎn)眺，在夕陽的余暉中遙指長安，可見長安在其心中的重要性。

D．本詩意境清新雅致，語言凝練自然，思慮幽深曠遠(yuǎn)，可謂語短情長，寄意遙深。

12．本詩頸聯(lián)寫景造境頗具特色，請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。

四、提升

（2023·資中模擬）古代詩歌閱讀

浪淘沙·云藏鵝湖山

章謙亨

臺上憑欄干，猶怯春寒。被誰偷了最高山？將謂六丁移取去，不在人間。

卻是曉云閑，特地遮攔。與天一樣白漫漫。喜得東風(fēng)收卷盡，依舊追還。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．在“猶怯春寒”時，冒著涼氣去“臺上憑欄干”，側(cè)面表現(xiàn)了鵝湖山之美。

B．“偷”字?jǐn)M人化，照應(yīng)題目中的“藏”字，傳神地寫出鵝湖山被云遮住的情景。

C．把云比作天，寫出“與天一樣白漫漫”的云無邊無際，美不勝收的情態(tài)。

D．全詞描寫了云藏鵝湖山的景色，表述了詞人觀鵝湖山風(fēng)景時悠閑、喜悅的心情。

14．人們評價章謙亨的詞“構(gòu)思新奇，不同流俗”，本詞是如何體現(xiàn)章詞這一特點的，請結(jié)合全詞簡要分析。

（2023·曲靖模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

無錫道中賦水車①

蘇軾

翻翻聯(lián)聯(lián)銜尾鴉，葷葷確確蛻骨蛇。

分疇翠浪走云陣②，刺水綠針抽稻芽。

洞庭五月欲飛沙，鼉鳴窟中如打衙③。

天公不見老翁泣，喚取阿香④推雷車。

[注]①本詩是經(jīng)過無錫看到農(nóng)民遇旱用水車車水的情景而作。②云陣：軍陣中一種蜿蜒曲折的橫隊。③鼉鳴窟中如打衙：傳說天旱水干，鼉則鳴于窟中，其聲如打鼓一般。鼉，鱷魚的一種。打衙，擊鼓。④阿香：神話傳說中推雷車的女神。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)用擬人的手法寫水車的形象，又以疊字摹寫水車動靜之態(tài)，生動傳神。

B．頷聯(lián)寫車水時水流穿行稻田，如云滾波浪，稻芽刺出水面，有如綠針點點。

C．頸聯(lián)虛寫五月洞庭要飛起沙塵，鼉鳴如鼓，言旱情嚴(yán)重，迫切需要降雨。

D．本詩想象豐富，構(gòu)思奇妙，把旱年百姓車水的尋常情景寫出了深厚意味。

16．本詩表述了詩人豐富的情感，請結(jié)合全詩簡要分析。

解析解答部分

1．C

2．①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

表述技巧類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌形象特點的能力。首先要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點。答題步驟：①點出特點。要在文段的開頭或結(jié)尾點出形象特點，即用一句話“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“形象”這個中心來寫。如果詩歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。③概括情感，概括出形象的社會意義或蘊(yùn)含的情感。

1．C項“心情也發(fā)生了變化”賞析錯誤，詩人的心情并未發(fā)生改變。全詩表現(xiàn)出的都是詩人恬淡平靜的心情。

故解析為：C

2．首先注意理解題干中王國維的話：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@句話的意思是“用我的觀點、立場、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思想”。這首詩抒發(fā)了詩人歸家途中內(nèi)心淡淡的喜悅，所以詩人描繪回家途中所見的自然風(fēng)光，也是帶有詩人主觀情緒的。也是這一觀點的體現(xiàn)。可以結(jié)合詩句具體分析：①首聯(lián)，“臥枕船舷歸思清”，詩人自己乘船回家，歸意甚濃，所以“望中渾恐是蓬瀛”，眼前所見景色如夢如幻，竟如蓬萊仙境。

②頷聯(lián)，時值秋日，色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，“橋橫”“寺倚”表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也含蓄地寫出并不急于回家，而是很享受這種幽靜和安閑的行程。

③頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，歸家的小舟驚動了安靜地棲息在水草邊的鳥兒，小鳥振翅飛走。粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。采用擬人手法，細(xì)膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，又一次表現(xiàn)出詩人此時淡淡愉悅的心情。

④尾聯(lián)，小舟不緊不慢地在水面行駛，終于靠近目的地，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。表述了恬淡的心境。全詩由遠(yuǎn)及近地描寫，動靜結(jié)合，景物繪聲繪色，交織在一起，襯托出詩人歸家時內(nèi)心的喜悅，以及對平淡、隱逸生活的向往。

故解析為：①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

3．B

4．①首聯(lián)極寫路途遙遠(yuǎn)，單調(diào)乏味，暗寫對兄弟的思念之深；②聯(lián)借景抒情，天氣陰冷、無風(fēng)起浪的環(huán)境表現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)后的黯淡心境，不由加深了思念之情：③頸聯(lián)借“數(shù)點家山”表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情，大雁的叫聲牽動了詩人滿懷的愁緒；④尾聯(lián)烹煮鯉魚，用鯉魚傳書的典故寫出對兄弟的思念之情

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和解釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表述的情感。

3．B.“運(yùn)用比喻”說法錯誤。“云猶凍”指云彩也仿佛凍結(jié)了，形容云彩一動不動，是夸張的手法，而非比喻。故解析為：B。

4．本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。首聯(lián)記事?！耙粧靺欠笔钦f自水路前去吳地，“不計程”是無法計算路程，極言自鄉(xiāng)至吳水路的遙遠(yuǎn)；下句承接上句，從船只多次的停泊與開行再寫行舟之久。兩個“幾回”，表現(xiàn)出水路行程的單調(diào)與乏味，暗寫對兄弟的思念之深。

頷聯(lián)寫景。上句寫天空，下句寫江面。江南秋色本是迷人，更何況此次又是江行。然而映入詩人眼簾的卻是“天寒”“云凍”“江闊”“浪生”，表現(xiàn)了天色的陰霾、沉重，可見日色的晦暝，更增加了慘淡的氣氛。此聯(lián)雖是景語，但也表現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行時那黯淡、凄涼的心境，加深了思念之情。

頸聯(lián)寫景。上句從“家山”變?yōu)椤皵?shù)點”，可見詩人自登舟離家的那一刻起，就凝望著越來越遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)；從“常在眼”三字，可見當(dāng)這“數(shù)點”“家山”從視線中消失之際，它的形象卻時時浮現(xiàn)在詩人眼前，浸透了詩人難以排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情。下句的“寒雁”點明時值深秋，此時大雁又正飛向詩人離別了的家鄉(xiāng)，長空一聲雁叫自然會牽動詩人滿懷的愁情。

尾聯(lián)敘事。詩人在“鯉”前加了“南來”二字，表明魚是從家鄉(xiāng)來的，然后借用這習(xí)見的事，通過《漢樂府飲馬長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情，寫出對兄弟的思念之情。

故解析為：①首聯(lián)極寫路途遙遠(yuǎn)，單調(diào)乏味，暗寫對兄弟的思念之深；②聯(lián)借景抒情，天氣陰冷、無風(fēng)起浪的環(huán)境表現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)后的黯淡心境，不由加深了思念之情：③頸聯(lián)借“數(shù)點家山”表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情，大雁的叫聲牽動了詩人滿懷的愁緒；④尾聯(lián)烹煮鯉魚，用鯉魚傳書的典故寫出對兄弟的思念之情。

5．B

6．①“覓封侯”成為當(dāng)時許多人的生活理想，立功邊塞是“封侯”的重要途徑。

②王詩表述了主人公對征戍在外的親人的深切懷念的心理。

③李詩表述了少女對情人深切的愛情，囑咐戀人功成名就后早日歸來的心理。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。

5．B.“作了細(xì)致描寫”錯誤。結(jié)合全詩“不知愁”“忽見”“悔教”可知是作了集中的描寫，并未細(xì)致入微的描寫心理的變化。

故解析為：B

6．由詩句“悔教夫婿覓封侯”“封侯早歸來”可知，唐代前期國力強(qiáng)盛，從軍遠(yuǎn)征，立功邊塞，成為當(dāng)時人們“覓封侯”的一條重要途徑。“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫”，成為當(dāng)時許多人的生活理想。王詩“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”中的“忽見”，是不經(jīng)意地流目矚望而適有所遇，而所遇者——普普通通的陌頭楊柳竟勾起她許多從未明確意識到過的感觸與聯(lián)想?！皸盍彪m然在很多場合下可以作為“春色”的代稱，但也可以聯(lián)想起蒲柳先衰，青春易逝；聯(lián)想起千里懸隔的夫婿和當(dāng)年折柳贈別，這一切，都促使她從內(nèi)心深處冒出以前從未明確意識到過而此刻卻變得非常強(qiáng)烈的念頭——悔教夫婿覓封侯，表述了主人公對征戍在外的親人的深切懷念的心理。

李詩“封侯早歸來，莫作弦上箭”意思是：封侯之日早早歸來，不要作那弦上的箭！這兩句以女子口吻寫其送別之際囑托男子功成名就后及時歸來，不要如離弦之箭一去不返，使自己獨守空閨，坐愁紅顏老，深深地揭示出少女對情人深切的愛情，感情純真。

7．D

8．示例一：第一首詩歌代表隱者的人生模式。它的價值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任釣槎”的自由，以及“帶露采松花”的詩情畫意。它的艱難和不易是要自甘貧賤，不慕富貴，須忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。示例二：第二首詩歌代表出仕者的人生模式。它的價值在于“時來志或酬”的自我成就感，“金鑒照千秋”的生命不朽，“所期功業(yè)盛”中期待的盛世偉業(yè)。它的艱難和不易是要付出“玉堂清不夜”“白發(fā)憂民瘼”這樣徹夜工作、憂慮纏身的代價。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

7．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“不能依賴外部條件”說法有誤?！皶r來志或酬”表明文人實現(xiàn)志向是需要時機(jī)的，光有時機(jī)也還不夠，還需要其他條件，而且山林和廟堂本就是外部條件。

故解析為：D。

8．本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。第一首詩歌展現(xiàn)的是中國古代文人“林棲閱歲華”的生活，即隱者的生活方式。在這種生活方式中，我們可以看到“一衾春自足”的平安，不用為朝不保夕而憂懼，以及“乾坤任釣槎”的自由，不用日日為案牘之勞形而束縛，以及“帶露采松花”的詩情畫意，可以盡情享受大自然的美。但與此相對，隱者生活也意味著清貧，與世隔絕，因此，他們要忍受“甘藜藿”的粗茶淡飯、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活。

第二首詩歌，根據(jù)“時來志或酬”“所期功業(yè)盛”可知，代表的應(yīng)是出仕者的人生模式。在這里，“時來志或酬”表現(xiàn)的是文人豪情壯志得以實現(xiàn)，因此可產(chǎn)生自我成就感；“金鑒照千秋”的意思是自己的豐功偉績能夠光照千秋萬代，為后人銘記，因此這里有生命不朽之樂；“所期功業(yè)盛”則表現(xiàn)自己能夠生逢盛世，創(chuàng)造偉業(yè)之樂。而想要達(dá)到這些成就，非殫精竭慮、辛苦經(jīng)營不可得，因此，詩人在詩歌里也表述了文人“玉堂清不夜”這樣徹夜工作的辛苦，以及為人民與國事而“白發(fā)憂民瘼”之憂慮纏身的代價。

9．A

10．①上句中“揮毫客”指席上的畫家，“一段風(fēng)流畫不成”是說畫家畫不出眼前景色內(nèi)在的精神意蘊(yùn)，表現(xiàn)出對眼前景色的贊美。②上句中“揮毫客”指自己，“一段風(fēng)流畫不成”是說心憂國家、戰(zhàn)事，無心欣賞美景，寫不出風(fēng)流詩作。③也暗指自己畫不出理想宏圖，含蓄委婉地表述出自己壯志未酬、不能力挽狂瀾的惋惜、遺憾。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詞句意蘊(yùn)的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景”說法錯誤，應(yīng)該是比喻手法，詞人在酣飲的醉眼朦朧中忽然覺得陸地的平野間涌出座座令人神往的仙山，把廣西當(dāng)?shù)乇茸髋铄缮健?/p>

C.“表現(xiàn)南園和東嶺歌舞升平的景象”說法錯誤，“東嶺松風(fēng)鼓角聲”，東嶺的松風(fēng)傳來軍中的鼓角之聲（北國金人大軍壓境），并不是歌舞升平的景象。

D.“引發(fā)懷古之情”說法錯誤，原文“柳邊沙外古今情”中“古今情”意為情感古今一體，并非“懷古之情”。

故解析為：A。

10．本題考查學(xué)生鑒賞詞句意蘊(yùn)的能力。結(jié)合“樓觀青紅倚快晴”，劈頭一句便勾畫出南國風(fēng)光的綺麗景色：雕梁畫棟，朱樓翠影，倚立在晴明爽朗的麗日和風(fēng)之中；“山繞水，水縈城”，江山如此多嬌，可知“揮毫客”指席上的畫家，“一段風(fēng)流畫不成”是說畫家畫不出眼前景色內(nèi)在的精神意蘊(yùn)，表現(xiàn)出對眼前景色的贊美。

“揮毫客”也可以理解指自己。在“柳邊河外”飲宴的詞人，面對岌岌可危的國勢，令人產(chǎn)生古往今來仁人志士所共有的憂國憂民之情，“一段風(fēng)流畫不成”是說心憂國家、戰(zhàn)事，無心欣賞美景，寫不出風(fēng)流詩作。豪情之中又隱藏著一種憂國憂民的深沉感慨。

最后一句是詞人自謂，他提筆揮毫而畫不成一段風(fēng)流，乃是因為他胸有塊壘而無心于此道，這“畫不成”三字包含著詞人壯志難申的苦衷，也影射著朝廷的掣肘，使他“畫不成”自己理想的宏圖。含蓄委婉地表述出自己壯志未酬、不能力挽狂瀾的惋惜、遺憾。

11．B

12．本聯(lián)描繪遠(yuǎn)景，境界闊大，展現(xiàn)了一幅壯美的春草江天圖。詩人極目遠(yuǎn)眺，漫野春草鋪滿大地，滔滔江流遠(yuǎn)接天邊。“無空地”“合遠(yuǎn)天”更是將春草萋萋，一片碧綠，無邊無際；江流滾滾，浩渺綿延，水天相接的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

形象、意象、意境類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫景之意象、意境的能力。篩選解析時，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，題干所在的位置前后，往往就是解析所在的地方；抓住詩歌中意象的特點，分析詩歌的意境。

11．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“市井中又新添了一處炊煙”錯誤，“萬井出新煙”是寫寒食節(jié)后，千家萬戶重新生火做飯，炊煙裊裊之景。

故解析為：B。

12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫景之意象、意境的能力?！安萆珶o空地，江流合遠(yuǎn)天”選取意象為“草”和“江”，“草色”應(yīng)是碧綠之色，“無窮地”表明詩人是向遠(yuǎn)處眺望，這也照應(yīng)了題目“清明后登城眺望”。清明之后草色漸綠，詩人站在城頭眺望，草色一種鋪展到天邊，滿眼都是萋萋綠草，沒有一塊地方是空的，寫出春草萋萋，一片碧綠，無邊無際；而江流更是浩浩湯湯流向遠(yuǎn)方，簡直與天際合為一體?！昂线h(yuǎn)天”寫出江流滾滾，浩渺綿延，水天相接的特點。

由此可見，本聯(lián)描繪遠(yuǎn)景，境界闊大，展現(xiàn)了一幅壯美的春草江天圖。

13．D

14．①運(yùn)用擬人的手法，生動幽默地將人為的動作賦予六丁、曉云、東風(fēng)，而設(shè)想出的偷、移取、收卷、追還等情節(jié)也如神話一樣美麗動人，側(cè)面表現(xiàn)山的美。②采用了新奇的想象手法，全篇雖然沒有正面描寫鵝湖山之秀美，但經(jīng)過仔細(xì)品味，你不僅能看到山美，而且還能看到云美。

語言風(fēng)格類題目；表述技巧類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）此題考查鑒賞詩歌表述技巧的能力。鑒賞詩歌的表述技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表述效果。

13．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“全詞描寫了云藏鵝湖山的景色”錯。沒有全詞描寫云藏鵝湖山的景色，主要是通過新奇的想象來表現(xiàn)云藏鵝湖山的景色的。

故解析為：D。

14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言和表述技巧的能力。①這首詞，給人印象最深的當(dāng)是它的構(gòu)思?！霸撇伫Z湖山”本是極平常的自然現(xiàn)象，但出現(xiàn)在筆下，劈頭就是“被誰偷了最高山？將謂六丁移取去，不在人間”，山被偷，已是相當(dāng)新奇，何況又具體懷疑到六丁(道教神名，火神)身上，這就更加生動。一個極普通的題材，經(jīng)這么一構(gòu)思，便立覺妙趣橫生。運(yùn)用擬人的手法，將六丁、曉云、東風(fēng)設(shè)想出的偷、移取、收卷、追還等情節(jié)也如神話一樣美麗動人。人冒著春寒去看山，不料山卻被六丁“偷取”，最后才有東風(fēng)追還——人、神、云、風(fēng)形成你爭我奪的熱鬧場面，當(dāng)然也是因為鵝湖山太美的緣故。

②下半闋說破山被云遮的真相以后，仍然具有無窮的趣味。本來是云遮山，詞中卻說“曉云閑”，“特地遮攔”；本來是風(fēng)吹云散，山岳重現(xiàn)，詞中卻說“喜得東風(fēng)收卷盡，依舊追還”。這里，曉云和東風(fēng)同六丁神一樣具有生命，而且如若不去“追還”，山還會再次被偷去。用幽默生動的語言，展開新奇的想象表現(xiàn)出鵝湖山之秀美，因而使詞篇具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

故解析為：①運(yùn)用擬人的手法，生動幽默地將人為的動作賦予六丁、曉云、東風(fēng)，而設(shè)想出的偷、移取、收卷、追還等情節(jié)也如神話一樣美麗動人，側(cè)面表現(xiàn)山的美。②采用了新奇的想象手法，全篇雖然沒有正面描寫鵝湖山之秀美，但經(jīng)過仔細(xì)品味，你不僅能看到山美，而且還能看到云美。

15．A

16．①對民生疾苦的關(guān)心之情。頷聯(lián)、頸聯(lián)兩聯(lián)可見詩人因旱情或緩或重而或喜或憂。②對水車抗旱保苗重要作用的喜悅與贊嘆。頷聯(lián)車水入田、稻芽青翠，可見詩人喜悅之情；聯(lián)系全詩可見詩人對水車作用的贊嘆。③對百姓面對災(zāi)情積極自救精神的贊美。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生理解思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

15．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。A.“擬人”錯誤。首聯(lián)“翻翻聯(lián)聯(lián)銜尾鴉，葷葷確確蛻骨蛇”水車的輻片在車水時一個聯(lián)結(jié)一個不停地翻動，象一串銜尾而飛的烏鴉；水車靜止不動時象一條蛻了皮肉的大蛇骨架子。是運(yùn)用比喻寫水車的形象。

故解析為：A。

16．本題考查學(xué)生理解思想感情的能力。頸聯(lián)寫天旱，“欲飛沙”及“鼉鳴窟中”的傳說，形象揭示出天旱的極其嚴(yán)重。詩人因為干旱而感到擔(dān)憂，因水車車水緩解旱情而感到喜悅，表述了詩人對民生疾苦的關(guān)心之情。

頷聯(lián)“分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽”寫水車的功用，車水入田、稻秧青翠碧綠，惹人喜愛。表述了詩人對水車抗旱保苗重要作用的喜悅與贊嘆以及對百姓面對災(zāi)情積極自救精神的贊美。

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2023年高考語文新高考Ⅱ卷真題變式·分層精準(zhǔn)練：第4題

一、真題

（2023·新高考II卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。

[注]誅茅地：詩中指人的居所。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。

D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。

2．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。

1．C

2．①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

表述技巧類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌形象特點的能力。首先要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點。答題步驟：①點出特點。要在文段的開頭或結(jié)尾點出形象特點，即用一句話“蓋帽”。②概括分析，結(jié)合全詩的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“形象”這個中心來寫。如果詩歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。③概括情感，概括出形象的社會意義或蘊(yùn)含的情感。

1．C項“心情也發(fā)生了變化”賞析錯誤，詩人的心情并未發(fā)生改變。全詩表現(xiàn)出的都是詩人恬淡平靜的心情。

故解析為：C

2．首先注意理解題干中王國維的話：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這句話的意思是“用我的觀點、立場、方法看待或處理事物，所以萬物都帶有我的主觀思想”。這首詩抒發(fā)了詩人歸家途中內(nèi)心淡淡的喜悅，所以詩人描繪回家途中所見的自然風(fēng)光，也是帶有詩人主觀情緒的。也是這一觀點的體現(xiàn)?？梢越Y(jié)合詩句具體分析：①首聯(lián)，“臥枕船舷歸思清”，詩人自己乘船回家，歸意甚濃，所以“望中渾恐是蓬瀛”，眼前所見景色如夢如幻，竟如蓬萊仙境。

②頷聯(lián)，時值秋日，色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，“橋橫”“寺倚”表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也含蓄地寫出并不急于回家，而是很享受這種幽靜和安閑的行程。

③頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，歸家的小舟驚動了安靜地棲息在水草邊的鳥兒，小鳥振翅飛走。粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。采用擬人手法，細(xì)膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，又一次表現(xiàn)出詩人此時淡淡愉悅的心情。

④尾聯(lián)，小舟不緊不慢地在水面行駛，終于靠近目的地，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。表述了恬淡的心境。全詩由遠(yuǎn)及近地描寫，動靜結(jié)合，景物繪聲繪色，交織在一起，襯托出詩人歸家時內(nèi)心的喜悅，以及對平淡、隱逸生活的向往。

故解析為：①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

二、基礎(chǔ)

（2023高三下·南江月考）古代詩歌閱讀

行舟①憶永和兄弟

[宋]周必大

一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。長年②忽得南來鯉，恐有音書作急烹！

注：①詩人乘船離家前往吳地；②長年：古時對船工的稱呼。

3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)“一”字突出了詩人剛啟程，故鄉(xiāng)之思、前路茫茫之憂便涌上了心頭。

B．頷聯(lián)“云猶凍”運(yùn)用比喻，云似凍住一般，陰沉天色也是詩人情感的外化。

C．頸聯(lián)“數(shù)點”表明家鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)，詩人卻仍不愿收回視線，寫出鄉(xiāng)愁難遣。

D．尾聯(lián)“南來鯉”無理而有情，無端認(rèn)為魚是從家鄉(xiāng)游來的，卻顯至深之情。

4．除詩題外，全詩無一字提及手足之情，而手足之情甚濃。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

3．B

4．①首聯(lián)極寫路途遙遠(yuǎn)，單調(diào)乏味，暗寫對兄弟的思念之深；②聯(lián)借景抒情，天氣陰冷、無風(fēng)起浪的環(huán)境表現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)后的黯淡心境，不由加深了思念之情：③頸聯(lián)借“數(shù)點家山”表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情，大雁的叫聲牽動了詩人滿懷的愁緒；④尾聯(lián)烹煮鯉魚，用鯉魚傳書的典故寫出對兄弟的思念之情

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和解釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表述的情感。

3．B.“運(yùn)用比喻”說法錯誤?！霸篇q凍”指云彩也仿佛凍結(jié)了，形容云彩一動不動，是夸張的手法，而非比喻。故解析為：B。

4．本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。首聯(lián)記事?！耙粧靺欠笔钦f自水路前去吳地，“不計程”是無法計算路程，極言自鄉(xiāng)至吳水路的遙遠(yuǎn)；下句承接上句，從船只多次的停泊與開行再寫行舟之久。兩個“幾回”，表現(xiàn)出水路行程的單調(diào)與乏味，暗寫對兄弟的思念之深。

頷聯(lián)寫景。上句寫天空，下句寫江面。江南秋色本是迷人，更何況此次又是江行。然而映入詩人眼簾的卻是“天寒”“云凍”“江闊”“浪生”，表現(xiàn)了天色的陰霾、沉重，可見日色的晦暝，更增加了慘淡的氣氛。此聯(lián)雖是景語，但也表現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行時那黯淡、凄涼的心境，加深了思念之情。

頸聯(lián)寫景。上句從“家山”變?yōu)椤皵?shù)點”，可見詩人自登舟離家的那一刻起，就凝望著越來越遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)；從“常在眼”三字，可見當(dāng)這“數(shù)點”“家山”從視線中消失之際，它的形象卻時時浮現(xiàn)在詩人眼前，浸透了詩人難以排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情。下句的“寒雁”點明時值深秋，此時大雁又正飛向詩人離別了的家鄉(xiāng)，長空一聲雁叫自然會牽動詩人滿懷的愁情。

尾聯(lián)敘事。詩人在“鯉”前加了“南來”二字，表明魚是從家鄉(xiāng)來的，然后借用這習(xí)見的事，通過《漢樂府飲馬長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情，寫出對兄弟的思念之情。

故解析為：①首聯(lián)極寫路途遙遠(yuǎn)，單調(diào)乏味，暗寫對兄弟的思念之深；②聯(lián)借景抒情，天氣陰冷、無風(fēng)起浪的環(huán)境表現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)后的黯淡心境，不由加深了思念之情：③頸聯(lián)借“數(shù)點家山”表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情，大雁的叫聲牽動了詩人滿懷的愁緒；④尾聯(lián)烹煮鯉魚，用鯉魚傳書的典故寫出對兄弟的思念之情。

（2023高三下·贛州模擬）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

閨怨

［唐］王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

休洗紅①

［唐］李賀

休洗紅，洗多紅色淺。

卿卿②騁少年，昨日殷橋見。

封侯早歸來，莫作弦上箭。

［注］①樂府古題。明末清初曾益：“言紅莫洗，洗多則色淺，以比人莫騁，騁則易老?！雹谇淝?，此處是送別時女子對愛戀男子的稱呼。

5．下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．王詩寫主人公在春日經(jīng)過一番精心打扮之后，登上高樓，乍見青青柳色，便觸景生情。

B．王詩抓住少婦心理微妙變化的剎那，作了細(xì)致描寫，以此來刻畫人物形象，耐人尋味。

C．李詩開頭兩句與《詩經(jīng)·氓》三四章均采用比興手法，其借助物象迥異，作用卻相同。

D．李詩語言淺近，節(jié)奏明快，愛稱與送別之語，揭示出了女子對男子的深情，極富意趣。

6．“封侯”體現(xiàn)了大唐時代人們怎樣的普遍心態(tài)？兩詩分別流露出主人公什么心理？

5．B

6．①“覓封侯”成為當(dāng)時許多人的生活理想，立功邊塞是“封侯”的重要途徑。

②王詩表述了主人公對征戍在外的親人的深切懷念的心理。

③李詩表述了少女對情人深切的愛情，囑咐戀人功成名就后早日歸來的心理。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。

5．B.“作了細(xì)致描寫”錯誤。結(jié)合全詩“不知愁”“忽見”“悔教”可知是作了集中的描寫，并未細(xì)致入微的描寫心理的變化。

故解析為：B

6．由詩句“悔教夫婿覓封侯”“封侯早歸來”可知，唐代前期國力強(qiáng)盛，從軍遠(yuǎn)征，立功邊塞，成為當(dāng)時人們“覓封侯”的一條重要途徑。“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫”，成為當(dāng)時許多人的生活理想。王詩“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”中的“忽見”，是不經(jīng)意地流目矚望而適有所遇，而所遇者——普普通通的陌頭楊柳竟勾起她許多從未明確意識到過的感觸與聯(lián)想。“楊柳色”雖然在很多場合下可以作為“春色”的代稱，但也可以聯(lián)想起蒲柳先衰，青春易逝；聯(lián)想起千里懸隔的夫婿和當(dāng)年折柳贈別，這一切，都促使她從內(nèi)心深處冒出以前從未明確意識到過而此刻卻變得非常強(qiáng)烈的念頭——悔教夫婿覓封侯，表述了主人公對征戍在外的親人的深切懷念的心理。

李詩“封侯早歸來，莫作弦上箭”意思是：封侯之日早早歸來，不要作那弦上的箭！這兩句以女子口吻寫其送別之際囑托男子功成名就后及時歸來，不要如離弦之箭一去不返，使自己獨守空閨，坐愁紅顏老，深深地揭示出少女對情人深切的愛情，感情純真。

三、鞏固

（2023·成都模擬）古代詩歌閱讀

文士二首

陶安

其一

文士甘藜藿，林棲閱歲華。一衾春自足，千駟我何加？

雨雪欺茅屋，乾坤任釣槎。今朝煙火晚，帶露采松花。

其二

文士經(jīng)綸學(xué)，時來志或酬。玉堂①清不夜，金鑒②照千秋。

白發(fā)憂民瘼，丹心為國謀。所期功業(yè)盛，富貴一浮漚③。

①玉堂：官署名，此處指翰林院。②金鑒：指對人進(jìn)行諷喻的文章與書籍。③浮漚：泡沫。

7．下面對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“千駟我何加”“富貴一浮漚”雖修辭手法不同，但都表現(xiàn)出讀書人對富貴生活的蔑視。

B．“雨雪欺茅屋”一句用擬人手法描寫文士的居住環(huán)境，“欺”字有“欺負(fù)、欺侮”之意。

C．“丹心為國謀”指文士一心為國謀劃，其中的“丹心”運(yùn)用典故，表述了對國家的忠誠。

D．兩首詩歌表明文人要努力堅守自身的志向，不能依賴外部條件，堅守志向才能實現(xiàn)抱負(fù)。

8．兩首詩分別代表了中國古代文人的兩種生活模式，每一種生活模式都有其自身的價值，同時也有其艱辛和不易，請選擇其中一首詩歌并結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

7．D

8．示例一：第一首詩歌代表隱者的人生模式。它的價值在于“一衾春自足”的平安，“乾坤任釣槎”的自由，以及“帶露采松花”的詩情畫意。它的艱難和不易是要自甘貧賤，不慕富貴，須忍受甘食藜藿、“雨雪欺茅屋”的生涯。示例二：第二首詩歌代表出仕者的人生模式。它的價值在于“時來志或酬”的自我成就感，“金鑒照千秋”的生命不朽，“所期功業(yè)盛”中期待的盛世偉業(yè)。它的艱難和不易是要付出“玉堂清不夜”“白發(fā)憂民瘼”這樣徹夜工作、憂慮纏身的代價。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

7．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“不能依賴外部條件”說法有誤?！皶r來志或酬”表明文人實現(xiàn)志向是需要時機(jī)的，光有時機(jī)也還不夠，還需要其他條件，而且山林和廟堂本就是外部條件。

故解析為：D。

8．本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。第一首詩歌展現(xiàn)的是中國古代文人“林棲閱歲華”的生活，即隱者的生活方式。在這種生活方式中，我們可以看到“一衾春自足”的平安，不用為朝不保夕而憂懼，以及“乾坤任釣槎”的自由，不用日日為案牘之勞形而束縛，以及“帶露采松花”的詩情畫意，可以盡情享受大自然的美。但與此相對，隱者生活也意味著清貧，與世隔絕，因此，他們要忍受“甘藜藿”的粗茶淡飯、“雨雪欺茅屋”的布衣茅屋之生活。

第二首詩歌，根據(jù)“時來志或酬”“所期功業(yè)盛”可知，代表的應(yīng)是出仕者的人生模式。在這里，“時來志或酬”表現(xiàn)的是文人豪情壯志得以實現(xiàn)，因此可產(chǎn)生自我成就感；“金鑒照千秋”的意思是自己的豐功偉績能夠光照千秋萬代，為后人銘記，因此這里有生命不朽之樂；“所期功業(yè)盛”則表現(xiàn)自己能夠生逢盛世，創(chuàng)造偉業(yè)之樂。而想要達(dá)到這些成就，非殫精竭慮、辛苦經(jīng)營不可得，因此，詩人在詩歌里也表述了文人“玉堂清不夜”這樣徹夜工作的辛苦，以及為人民與國事而“白發(fā)憂民瘼”之憂慮纏身的代價。

（2023·安徽模擬）古代詩歌閱讀

鷓鴣天·席上作①

范成大

樓觀青紅倚快晴。驚看陸地涌蓬瀛。南園花影笙歌地，東嶺松風(fēng)鼓角聲。

山繞水，水縈城。柳邊沙外②古今情。坐中更有揮毫客，一段風(fēng)流畫不成。

①此詞是南宋愛國詞人范成大外調(diào)廣西時所作。②沙外：猶言大漠以北，指北方邊遠(yuǎn)地區(qū)。

9．下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項是（）

A．開篇描寫了詞人登樓所見的綺麗風(fēng)光，“驚”字流露出詞人的復(fù)雜心情。

B．蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景，切合詞人任職之地廣西的地形特征。超然客公眾號

C．三、四句對仗工整，側(cè)重從聽覺的角度表現(xiàn)南園和東嶺歌舞升平的景象。

D．下闕由眼前開闊的山水之景引發(fā)懷古之情，給人一種超越時空的宏大感。

10．如何理解“一段風(fēng)流畫不成”的意蘊(yùn)？請結(jié)合全詞簡要分析。

9．A

10．①上句中“揮毫客”指席上的畫家，“一段風(fēng)流畫不成”是說畫家畫不出眼前景色內(nèi)在的精神意蘊(yùn)，表現(xiàn)出對眼前景色的贊美。②上句中“揮毫客”指自己，“一段風(fēng)流畫不成”是說心憂國家、戰(zhàn)事，無心欣賞美景，寫不出風(fēng)流詩作。③也暗指自己畫不出理想宏圖，含蓄委婉地表述出自己壯志未酬、不能力挽狂瀾的惋惜、遺憾。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詞句意蘊(yùn)的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景”說法錯誤，應(yīng)該是比喻手法，詞人在酣飲的醉眼朦朧中忽然覺得陸地的平野間涌出座座令人神往的仙山，把廣西當(dāng)?shù)乇茸髋铄缮健?/p>

C.“表現(xiàn)南園和東嶺歌舞升平的景象”說法錯誤，“東嶺松風(fēng)鼓角聲”，東嶺的松風(fēng)傳來軍中的鼓角之聲（北國金人大軍壓境），并不是歌舞升平的景象。

D.“引發(fā)懷古之情”說法錯誤，原文“柳邊沙外古今情”中“古今情”意為情感古今一體，并非“懷古之情”。

故解析為：A。

10．本題考查學(xué)生鑒賞詞句意蘊(yùn)的能力。結(jié)合“樓觀青紅倚快晴”，劈頭一句便勾畫出南國風(fēng)光的綺麗景色：雕梁畫棟，朱樓翠影，倚立在晴明爽朗的麗日和風(fēng)之中；“山繞水，水縈城”，江山如此多嬌，可知“揮毫客”指席上的畫家，“一段風(fēng)流畫不成”是說畫家畫不出眼前景色內(nèi)在的精神意蘊(yùn)，表現(xiàn)出對眼前景色的贊美。

“揮毫客”也可以理解指自己。在“柳邊河外”飲宴的詞人，面對岌岌可危的國勢，令人產(chǎn)生古往今來仁人志士所共有的憂國憂民之情，“一段風(fēng)流畫不成”是說心憂國家、戰(zhàn)事，無心欣賞美景，寫不出風(fēng)流詩作。豪情之中又隱藏著一種憂國憂民的深沉感慨。

最后一句是詞人自謂，他提筆揮毫而畫不成一段風(fēng)流，乃是因為他胸有塊壘而無心于此道，這“畫不成”三字包含著詞人壯志難申的苦衷，也影射著朝廷的掣肘，使他“畫不成”自己理想的宏圖。含蓄委婉地表述出自己壯志未酬、不能力挽狂瀾的惋惜、遺憾。

（2023·蕪湖模擬）古代詩歌閱讀

清明后登城眺望

劉長卿

風(fēng)景清明后，云山睥睨①前。

百花如舊日，萬井出新煙。

草色無空地，江流合遠(yuǎn)天。

長安在何處？遙指夕陽邊。

①睥睨（pìnì）：城墻上的矮墻。

11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫清明節(jié)后詩人登上城樓放眼遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山煙云環(huán)繞，映入眼簾，照應(yīng)詩題。

B．頷聯(lián)寫百花競相盛開一如往日，市井中又新添了一處炊煙，詩人不免觸景生情。

C．尾聯(lián)寫詩人極目遠(yuǎn)眺，在夕陽的余暉中遙指長安，可見長安在其心中的重要性。

D．本詩意境清新雅致，語言凝練自然，思慮幽深曠遠(yuǎn)，可謂語短情長，寄意遙深。

12．本詩頸聯(lián)寫景造境頗具特色，請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。

11．B

12．本聯(lián)描繪遠(yuǎn)景，境界闊大，展現(xiàn)了一幅壯美的春草江天圖。詩人極目遠(yuǎn)眺，漫野春草鋪滿大地，滔滔江流遠(yuǎn)接天邊?！盁o空地”“合遠(yuǎn)天”更是將春草萋萋，一片碧綠，無邊無際；江流滾滾，浩渺綿延，水天相接的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。

形象、意象、意境類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫景之意象、意境的能力。篩選解析時，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，題干所在的位置前后，往往就是解析所在的地方；抓住詩歌中意象的特點，分析詩歌的意境。

11．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“市井中又新添了一處炊煙”錯誤，“萬井出新煙”是寫寒食節(jié)后，千家萬戶重新生火做飯，炊煙裊裊之景。

故解析為：B。

12．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫景之意象、意境的能力。“草色無空地，江流合遠(yuǎn)天”選取意象為“草”和“江”，“草色”應(yīng)是碧綠之色，“無窮地”表明詩人是向遠(yuǎn)處眺望，這也照應(yīng)了題目“清明后登城眺望”。清明之后草色漸綠，詩人站在城頭眺望，草色一種鋪展到天邊，滿眼都是萋萋綠草，沒有一塊地方是空的，寫出春草萋萋，一片碧綠，無邊無際；而江流更是浩浩湯湯流向遠(yuǎn)方，簡直與天際合為一體。“合遠(yuǎn)天”寫出江流滾滾，浩渺綿延，水天相接的特點。

由此可見，本聯(lián)描繪遠(yuǎn)景，境界闊大，展現(xiàn)了一幅壯美的春草江天圖。

四、提升

（2023·資中模擬）古代詩歌閱讀

浪淘沙·云藏鵝湖山

章謙亨

臺上憑欄干，猶怯春寒。被誰偷了最高山？將謂六丁移取去，不在人間。

卻是曉云閑，特地遮攔。與天一樣白漫漫。喜得東風(fēng)收卷盡，依舊追還。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．在“猶怯春寒”時，冒著涼氣去“臺上憑欄干”，側(cè)面表現(xiàn)了鵝湖山之美。

B．“偷”字?jǐn)M人化，照應(yīng)題目中的“藏”字，傳神地寫出鵝湖山被云遮住的情景。

C．把云比作天，寫出“與天一樣白漫漫”的云無邊無際，美不勝收的情態(tài)。

D．全詞描寫了云藏鵝湖山的景色，表述了詞人觀鵝湖山風(fēng)景時悠閑、喜悅的心情。

14．人們評價章謙亨的詞“構(gòu)思新奇，不同流俗”，本詞是如何體現(xiàn)章詞這一特點的，請結(jié)合全詞簡要分析。

13．D

14．①運(yùn)用擬人的手法，生動幽默地將人為的動作賦予六丁、曉云、東風(fēng)，而設(shè)想出的偷、移取、收卷、追還等情節(jié)