大數(shù)據(jù)時代下中學信息技術教學探討技能組：賴進財進入21世紀后，我國教育改革獲得顯著成效，在現(xiàn)代教育技術的應用和開發(fā)方面也獲得了長足的進步，這使得教學有效性大幅提升。信息技術由于具有較強的實用性和實踐性，已經(jīng)被納入到中學素質(zhì)教育中，并以培養(yǎng)學生跨學科學習能力、動手實踐能力和創(chuàng)新精神主要目標。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，中學信息技術教學既獲得了機遇又需面對挑戰(zhàn)，而怎樣在機遇和挑戰(zhàn)中提升教學有效性、改善教學現(xiàn)狀，成為每個中學信息技術教師需要思考的問題。一、中學信息技術教學存在的問題1、教學內(nèi)容滯后、單一作為社會最前沿的技術，信息技術在時代進步過程中不斷發(fā)展。為了促進中學生信息技術知識和技能的提升，應當及時完善信息技術課程教材，進而在學生了解世界信息技術發(fā)展過程中提供有效引導，為學生增強自身信息技術水平構(gòu)建上升通道。然而，實際當中一些中學應用多年沒有變化的信息技術教材，其內(nèi)容和當前科技發(fā)展相脫離，同時和云計算、大數(shù)據(jù)之間也缺乏應有的聯(lián)系，學生的學習和發(fā)展需求通過這些教材難以得到滿足，并使得中學信息技術教學難度大大增加。2、教學方式較為落后當前，中學信息技術教學中普遍存在教學方式落后的問題，課堂教學主要由教師演示和講解構(gòu)成，學生通常處于被動接受的狀態(tài)，并且很少有機會參與到實踐操作當中，進而使得很多學生信息技術應用仍處于較低水平，使現(xiàn)代人才需要的計算機應用能力和信息素養(yǎng)并沒有獲得培養(yǎng)。另外，一些信息技術教師過分強調(diào)課本內(nèi)容，對于提升學生實踐能力缺乏應有重視，也很少挖掘信息技術課程相關云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等知識，考試主要是一些簡單理論和實踐操作，進而在一定程度上阻礙了學生的進步。二、中學信息技術教學中大數(shù)據(jù)的有效運用1、開展個性化信息技術教學在中學信息技術教學鐘會，教師要有效運用大數(shù)據(jù)技術來開展信息化教學。在新課改的深入下，信息化教學中主要是為了激發(fā)學生的主體地位，能夠促進學生個性化發(fā)展。在信息技術的教學中，教師必須要引導學生進行自主探究學習，并且要尊重學生的個性化特點，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，不斷帶動學生的進步。在大數(shù)據(jù)時代，對信息技術教學提出新的要求，主要是利用數(shù)據(jù)的搜集、跟蹤以及整理等來對學生的學習過程進行全面的覆蓋，同時建立完善的數(shù)據(jù)信息庫，將學生的考試成績、課堂表現(xiàn)以及家庭背景等內(nèi)容都包含在大數(shù)據(jù)的分析中，同時信息技術教師則是可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術來對學生的行為進行研究，制定出科學的教學計劃，從而來有效實現(xiàn)個性化的信息技術教學。2、構(gòu)建MOOC（慕課）信息技術學習憑條在大數(shù)據(jù)技術不斷發(fā)展的狀況下，在中學信息技術的教學中，教師要有效利用大數(shù)據(jù)技術來構(gòu)建出MOOC（慕課）信息技術學習平臺，現(xiàn)今在中學信息技術教學中應用最為廣泛的便是該平臺。在該平臺能夠有效為學生提供豐富的學習資源，同時也會為學生制定出針對性的學習計劃，讓學生進行全面的選擇。在這個過程中，相關的信息技術教師要利用大數(shù)據(jù)技術來為學生創(chuàng)設有效的行為學習檔案，以此來幫助學生記性學習行為信息的分析，充分了解學生在學習中出現(xiàn)的問題，從而來不斷優(yōu)化學生學習行為模型，對其進行預測，不斷提升教學效果，促進學生學習質(zhì)量的提升。3、開展網(wǎng)絡協(xié)調(diào)合作網(wǎng)絡協(xié)調(diào)合作學習是大數(shù)據(jù)技術下的中學信息技術教學的一種有效學習模式，對于該模式來說，主要是由教師利用一些大數(shù)據(jù)技術來對學生的信息進行收集，同時可以利用異步式學習憑條來進行信息的發(fā)布，不斷與學生進行有效的交流工作。教師可以在網(wǎng)絡協(xié)調(diào)合作平臺上為學生發(fā)放電子郵件，以此來能讓學生了解教學目標、教學內(nèi)容以及作業(yè)的布置等。同時在網(wǎng)絡平臺上教師可以與學生進行交流工作，學生提問疑問，教師為學生進行有效的解答，以此來充分實現(xiàn)師生之間的互動，這樣學生的學習興趣將會提升，主動進行信息技術知識的學習，最終不斷提升學生的學習效率。4、完善教學評價在中學信息技術教學中，教學評價工作是一項十分重要的環(huán)節(jié)，對學生學習興趣及質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。大數(shù)據(jù)技術下，必須要完善教學評價工作，中學信息技術教學的應用必須要覆蓋學生的學習全過程以及全要素，學生學習的相關信息只是等都會涵蓋在這些大數(shù)據(jù)的分析中，并且利用這些數(shù)據(jù)進行教學評價工作則是可以獲取更為有效的教學效果，教師則是可以對這些數(shù)據(jù)進行發(fā)你洗以及演變，同時結(jié)合學生的各種學習行為，以此來發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，以及學習的優(yōu)勢，以此來有效實現(xiàn)教學評價工作。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，作為中學信息技術教師應當充分認識在未來社會發(fā)展中信息技術的重要作用和價值，并結(jié)合新的時