Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集初級中學(xué)20212022學(xué)年七年級下學(xué)期語文第一次學(xué)情測試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

江蘇省徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集初級中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期語文第一次學(xué)情測驗(yàn)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共21分）

1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A．彷徨(páng)摯友(zhì)可歌可泣(qì)鮮為人知(xiān)

B．殷紅(yīn)選聘(pìn)至死不懈(xiè)鍥而不舍(qiè)

C．迭起(dié)秩序(zhì)群蟻排衙(yá)兀兀窮年(wù)

D．調(diào)羹(gēng)咳嗽(sou)深惡痛絕(è)刮目相待(guā)

2．下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是()

A．元勛奠基鋒芒必露截然不同

B．謠言晝夜引人注目婦儒皆知

C．卓越伴侶心不再焉望聞問切

D．薪金草率慷慨淋漓迥乎不同

3．（2022七下·濮陽月考）修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

②“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。

③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。

④我說：“天晴啦，太陽出來啦。”許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。

A．比喻排比夸張雙關(guān)

B．?dāng)M人排比比喻雙關(guān)

C．夸張排比比喻擬人

D．排比夸張比喻擬人

4．對下列句子的表述方式依次判斷，全對的一項(xiàng)是（）

⑴鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

⑵聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！?/p>

⑶啊！黃河！你是中華民族的搖籃！

⑷1971年，我第一次訪問中華人民共和國。在北京，見到闊別了22年的稼先。

A．記敘描寫議論說明

B．議論記敘抒情描寫

C．議論描寫抒情記敘

D．抒情描寫議論記敘

5．下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬萬人努力的結(jié)果。

B．這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。

C．通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。

D．在努力建設(shè)法治社會的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，都必須遵紀(jì)守法。

6．下列各句中，加下劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．北京頤和園既有皇家園林之氣派，又有江南園林之靈秀，設(shè)計(jì)別具匠心。

B．班長提出舉行“為夢想加油”主題活動的建議，同學(xué)們隨聲附和，表示贊同。

C．自媒體時代，一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。

D．幾代“治沙人”面對重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

7．下列有關(guān)文學(xué)常識和課文內(nèi)容的說法，有誤的一項(xiàng)是()

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間承上啟下的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。

B．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》記敘了魯迅先生日常生活中的一些瑣事，烘托出一個真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。

C．“我一把就把車把扭過來了。”這句話中加點(diǎn)字的詞性依次是量詞、介詞和名詞。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。

二、默寫（11分）

8．古詩文名句填上空。

（1）萬里赴戎機(jī)，。，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

（2），彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，。(王維《竹里館》)

（3）雄兔腳撲朔，；，。

（4）《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是：，。

（5）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表述詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：，。

三、文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！泵赊o以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

9．對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理

B．見往事耳見：了解

C．及魯肅過尋陽過：經(jīng)過

D．即更刮目相待待：看待

10．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首

B．蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇

C．大兄何見事之晚乎下車引之

D．結(jié)友而別人不知而不慍

11．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B．呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C．文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D．呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

12．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

四、現(xiàn)代文閱讀（10分）

閱讀《鄧稼先我不能走》，完成下題。

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

13．選文開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么？

14．依據(jù)選文內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會顫抖？請說明理由。

15．“我不能走。”簡短的話語表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

五、作文（63分）

16．請以“你是我最▲的人”為題，寫一篇文章。

要求：①請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補(bǔ)充完整；②文體自選；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；④不得抄襲；⑤內(nèi)容充實(shí)，不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”。

B.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”。

C.正確。

D.有誤，“深惡痛絕”的“惡”應(yīng)讀作“wù”。

故解析為：C

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

2．D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。

A.“鋒芒必露”應(yīng)改為“鋒芒畢露”。

B.“婦儒皆知”應(yīng)改為“婦孺皆知”。

C.“心不再焉”應(yīng)改為“心不在焉”。

D無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．A

比喻；夸張；排比；雙關(guān)

①運(yùn)用比喻的修辭手法。將“古代典籍”比喻為“地殼”。

②運(yùn)用排比的修辭手法。句式是“，要有；，要有；，要有。”

③“吃盡、消化盡”“遠(yuǎn)射到有史以前”運(yùn)用夸張的修辭手法。

④“天晴啦，太陽出來啦?！边\(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，一方面指天氣放晴，另一方面也暗指當(dāng)時時局的明朗，隱含對美好生活的向往。

故解析為：A

本道題考查對修辭手法的理解。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、借代、引用、對偶等，答題時可從這幾種修辭手法入手。

4．C

議論；敘述；描寫；抒情

本題考查語言的表述方式。

①句是對鄧稼先的高度贊揚(yáng)，表明的是自己的觀點(diǎn)看法，所以句中使用的是議論的語言表述方式；

②句是對對聞先生狀態(tài)的具體描述和他的語言描寫，所以句中使用的是描寫的語言表述方式；

③句表述對黃河的贊美，使用了抒情的語言表述方式；

④句中陳述了我與稼先見面的事情，使用了記敘的語言表述方式。

故解析為：C

本題考查語言的表述方式。解答時根據(jù)所學(xué)和具體語句分析作答即可。做好本題需要明確語言基本表述方式，并能結(jié)合語境進(jìn)行分析和靈活運(yùn)用。

5．D

成分殘缺；搭配不當(dāng)

本題考查病句辨析及修改。

A.句式雜糅，應(yīng)刪除“的原因”。

B.“整整兩個小時”和“左右”前后矛盾，應(yīng)刪除“左右”。

C.缺少主語，應(yīng)刪除“通過”或“使”。

D無誤。

故解析為：D

本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

6．B

近義成語適用范圍對象辨析

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力

A別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

B使用不當(dāng)，“隨聲附和”別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。也多用于下級對上級的恐懼而形成的一種不好的行為，褒貶不當(dāng)。

C嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。

D鍥而不舍：指不斷地鏤刻。意為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

故解析為：B

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

7．D

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；回憶魯迅先生；作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查學(xué)生對語法知識、文學(xué)常識等的辨析能力。

D.有誤，《資治通鑒》編年體通史。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對語法知識、文學(xué)常識等的辨析能力。在平時的學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)的語法知識、熟記重點(diǎn)的文學(xué)常識。解答此類問題，在平時的學(xué)習(xí)中一定要做好整理，掌握其各自特點(diǎn)，結(jié)合語境進(jìn)行辨析。

8．（1）關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝

（2）獨(dú)坐幽篁里；明月來相照

（3）雌兔眼迷離；雙兔傍地走；安能辨我是雄雌

（4）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

（5）今夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：朔、柝、篁、傍、辨、雌。

故解析為：（1）關(guān)山度若飛朔氣傳金柝（2）獨(dú)坐幽篁里明月來相照（3）雌兔眼迷離雙兔傍地走安能辨我是雄雌（4）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（5）今夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

9．A

10．A

11．C

12．①我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。

②你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文解釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定解析的正確與否。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

9．本題考查理解文言詞語的意思。A.有誤，本句的意思是：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎。治：研究。

故解析為：A。

10．本題考查理解文言詞語的一詞多義。A.同，以：用；

B.不同，乃：于是，就/是；

C.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，無實(shí)際意思，代指元方；

D.不同，而：表示承接關(guān)系/卻，表示轉(zhuǎn)折。

故解析為：A。

11．本題考查分析理解文本內(nèi)容。C.有誤，文章主要用了語言描寫來塑造人物形象的。

故解析為：C。

12．本題考查文言語句的翻譯。①重點(diǎn)詞：以為，認(rèn)為；益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。

②重點(diǎn)詞：才略，才干和謀略；非復(fù)，不再。句意為：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！

故解析為：①我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。

②你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了。

13．表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。

14．示例一：不會顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。示例二：會顫抖。因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。

15．表現(xiàn)了鄧稼先對自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無私。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；體會情感態(tài)度

（1）本題考查文章引用古詩文的作用。直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價(jià)。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富人物的思想精神，使人物顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。

（2）本題主要考查了對文章內(nèi)容的理解和對人物的分析。本段文字主要記敘了在荒無人煙的羅布泊，鄧稼先他們在常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫在零下三十多度的戈壁灘進(jìn)行核武器試驗(yàn)，表現(xiàn)了鄧稼先對自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無私的寶貴品質(zhì)。

（3）本題考查人物精神品質(zhì)的分析概括。從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及的議論，或者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句，直接提取或概括即可。

13．本題考查文章引用古詩文的作用。解答此題要從寫作的目的與詩文內(nèi)容來分析。引用的《吊古戰(zhàn)場文》描寫的是古戰(zhàn)場陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫；我們再考慮環(huán)境描寫的作用，自然環(huán)境的描寫首先渲染了XX的氛圍，為下文的XX做鋪墊，表現(xiàn)了XX的XX．從全文看，的寫作目的是懷念鄧稼先，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的惡劣。

故解析為：表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。

14．本題主要考查了對文章內(nèi)容的理解和對人物的分析。

結(jié)合文章內(nèi)容，可以回答“沒有顫抖”，說明理由可以根據(jù)上文“決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識，又要有穩(wěn)健的判斷”。此題解析不唯一。

故解析為：示例一：不會顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。示例二：會顫抖。因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。

15．本題考查人物精神品質(zhì)的分析概括。

言為心聲，結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境，分析他覺得自己為什么不能走的原因，便可以得出解析。表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲的精神。

故解析為：表現(xiàn)了鄧稼先對自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無私。

16．略

半命題作文

本題考查學(xué)生的寫作能力。

這是一篇不算很難的作文，但想把它寫得出彩，卻有難度，一般同學(xué)會從身邊取材，寫父母、老師、朋友等，我們可反其意而用之，寫一寫離我們生活較遠(yuǎn)的人，例如寫岳飛、魯迅等，也是很好的思路。

因?yàn)檫@道半命題作文的考查角度貼近學(xué)生生活，敘述“我”的思考和感悟，所以，這就要求學(xué)生說真話抒真情。

在注重抒寫真情的同時，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。因?yàn)椋@種故事性較強(qiáng)的作文題，會讓考生有話說，但是，很多考生選擇的故事類型相同，沒有創(chuàng)意很難打動閱卷老師。

本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文。

整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表述方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。

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江蘇省徐州市豐縣首羨鎮(zhèn)和集初級中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級下學(xué)期語文第一次學(xué)情測驗(yàn)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共21分）

1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A．彷徨(páng)摯友(zhì)可歌可泣(qì)鮮為人知(xiān)

B．殷紅(yīn)選聘(pìn)至死不懈(xiè)鍥而不舍(qiè)

C．迭起(dié)秩序(zhì)群蟻排衙(yá)兀兀窮年(wù)

D．調(diào)羹(gēng)咳嗽(sou)深惡痛絕(è)刮目相待(guā)

C

常用字字音；多音字字音

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.有誤，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀作“xiǎn”。

B.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”。

C.正確。

D.有誤，“深惡痛絕”的“惡”應(yīng)讀作“wù”。

故解析為：C

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

2．下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是()

A．元勛奠基鋒芒必露截然不同

B．謠言晝夜引人注目婦儒皆知

C．卓越伴侶心不再焉望聞問切

D．薪金草率慷慨淋漓迥乎不同

D

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。

A.“鋒芒必露”應(yīng)改為“鋒芒畢露”。

B.“婦儒皆知”應(yīng)改為“婦孺皆知”。

C.“心不再焉”應(yīng)改為“心不在焉”。

D無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2022七下·濮陽月考）修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

②“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。

③他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。

④我說：“天晴啦，太陽出來啦。”許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。

A．比喻排比夸張雙關(guān)

B．?dāng)M人排比比喻雙關(guān)

C．夸張排比比喻擬人

D．排比夸張比喻擬人

A

比喻；夸張；排比；雙關(guān)

①運(yùn)用比喻的修辭手法。將“古代典籍”比喻為“地殼”。

②運(yùn)用排比的修辭手法。句式是“，要有；，要有；，要有?！?/p>

③“吃盡、消化盡”“遠(yuǎn)射到有史以前”運(yùn)用夸張的修辭手法。

④“天晴啦，太陽出來啦。”運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，一方面指天氣放晴，另一方面也暗指當(dāng)時時局的明朗，隱含對美好生活的向往。

故解析為：A

本道題考查對修辭手法的理解。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、借代、引用、對偶等，答題時可從這幾種修辭手法入手。

4．對下列句子的表述方式依次判斷，全對的一項(xiàng)是（）

⑴鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

⑵聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！?/p>

⑶??！黃河！你是中華民族的搖籃！

⑷1971年，我第一次訪問中華人民共和國。在北京，見到闊別了22年的稼先。

A．記敘描寫議論說明

B．議論記敘抒情描寫

C．議論描寫抒情記敘

D．抒情描寫議論記敘

C

議論；敘述；描寫；抒情

本題考查語言的表述方式。

①句是對鄧稼先的高度贊揚(yáng)，表明的是自己的觀點(diǎn)看法，所以句中使用的是議論的語言表述方式；

②句是對對聞先生狀態(tài)的具體描述和他的語言描寫，所以句中使用的是描寫的語言表述方式；

③句表述對黃河的贊美，使用了抒情的語言表述方式；

④句中陳述了我與稼先見面的事情，使用了記敘的語言表述方式。

故解析為：C

本題考查語言的表述方式。解答時根據(jù)所學(xué)和具體語句分析作答即可。做好本題需要明確語言基本表述方式，并能結(jié)合語境進(jìn)行分析和靈活運(yùn)用。

5．下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬萬人努力的結(jié)果。

B．這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。

C．通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。

D．在努力建設(shè)法治社會的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，都必須遵紀(jì)守法。

D

成分殘缺；搭配不當(dāng)

本題考查病句辨析及修改。

A.句式雜糅，應(yīng)刪除“的原因”。

B.“整整兩個小時”和“左右”前后矛盾，應(yīng)刪除“左右”。

C.缺少主語，應(yīng)刪除“通過”或“使”。

D無誤。

故解析為：D

本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

6．下列各句中，加下劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．北京頤和園既有皇家園林之氣派，又有江南園林之靈秀，設(shè)計(jì)別具匠心。

B．班長提出舉行“為夢想加油”主題活動的建議，同學(xué)們隨聲附和，表示贊同。

C．自媒體時代，一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。

D．幾代“治沙人”面對重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

B

近義成語適用范圍對象辨析

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力

A別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

B使用不當(dāng)，“隨聲附和”別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。也多用于下級對上級的恐懼而形成的一種不好的行為，褒貶不當(dāng)。

C嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。

D鍥而不舍：指不斷地鏤刻。意為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

故解析為：B

此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

7．下列有關(guān)文學(xué)常識和課文內(nèi)容的說法，有誤的一項(xiàng)是()

A．《說和做——記聞一多先生言行片段》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間承上啟下的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。

B．《回憶魯迅先生(節(jié)選)》記敘了魯迅先生日常生活中的一些瑣事，烘托出一個真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象。

C．“我一把就把車把扭過來了?！边@句話中加點(diǎn)字的詞性依次是量詞、介詞和名詞。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。

D

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；聞一多先生的說和做；回憶魯迅先生；作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查學(xué)生對語法知識、文學(xué)常識等的辨析能力。

D.有誤，《資治通鑒》編年體通史。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對語法知識、文學(xué)常識等的辨析能力。在平時的學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)的語法知識、熟記重點(diǎn)的文學(xué)常識。解答此類問題，在平時的學(xué)習(xí)中一定要做好整理，掌握其各自特點(diǎn)，結(jié)合語境進(jìn)行辨析。

二、默寫（11分）

8．古詩文名句填上空。

（1）萬里赴戎機(jī)，。，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

（2），彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，。(王維《竹里館》)

（3）雄兔腳撲朔，；，。

（4）《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是：，。

（5）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表述詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：，。

（1）關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝

（2）獨(dú)坐幽篁里；明月來相照

（3）雌兔眼迷離；雙兔傍地走；安能辨我是雄雌

（4）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

（5）今夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：朔、柝、篁、傍、辨、雌。

故解析為：（1）關(guān)山度若飛朔氣傳金柝（2）獨(dú)坐幽篁里明月來相照（3）雌兔眼迷離雙兔傍地走安能辨我是雄雌（4）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（5）今夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

三、文言文閱讀（15分）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

9．對下列語句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：管理

B．見往事耳見：了解

C．及魯肅過尋陽過：經(jīng)過

D．即更刮目相待待：看待

10．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A．蒙辭以軍中多務(wù)以刀劈狼首

B．蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇

C．大兄何見事之晚乎下車引之

D．結(jié)友而別人不知而不慍

11．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B．呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

C．文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形象。

D．呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)步。

12．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

9．A

10．A

11．C

12．①我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。

②你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文解釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定解析的正確與否。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

9．本題考查理解文言詞語的意思。A.有誤，本句的意思是：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎。治：研究。

故解析為：A。

10．本題考查理解文言詞語的一詞多義。A.同，以：用；

B.不同，乃：于是，就/是；

C.不同，之：結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，無實(shí)際意思，代指元方；

D.不同，而：表示承接關(guān)系/卻，表示轉(zhuǎn)折。

故解析為：A。

11．本題考查分析理解文本內(nèi)容。C.有誤，文章主要用了語言描寫來塑造人物形象的。

故解析為：C。

12．本題考查文言語句的翻譯。①重點(diǎn)詞：以為，認(rèn)為；益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。

②重點(diǎn)詞：才略，才干和謀略；非復(fù)，不再。句意為：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！

故解析為：①我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。

②你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了。

四、現(xiàn)代文閱讀（10分）

閱讀《鄧稼先我不能走》，完成下題。

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

13．選文開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么？

14．依據(jù)選文內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會顫抖？請說明理由。

15．“我不能走?！焙喍痰脑捳Z表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

13．表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。

14．示例一：不會顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有