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第第頁《給教師的建議》讀書感想

《給老師的建議》感想

蘇聯當代聞名的教育學家蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實踐閱歷的教育理論學家。他寫的《給老師的建議》一書中一共談了一百條建議，每一條建議談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。他的相信孩子、尊敬孩子、上心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的珍寶。他的每條建議都與我們的教育教學工作休戚相關，不是講一些生硬的大道理，建議和勸說看似淺顯，事實上是蘇霍姆林斯基一生的積累閱歷。他用那么多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學和一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題結合起來，獨具觀點，道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法。我結合自己的教學閱歷，談幾點對自己深有啟發(fā)的觀點。

一、談教學方法問題。

"多年的閱歷使我們得出結論，可以把全部的教學方法歸為兩類：一類是使同學初次感知知識和技能的方法;另一類是使知識得到進一步理解、進展和深化的方法。'

我的感想：有些道理是很明白，但作為教育者要能明確地意識到這些理論在指導自身教育實踐中的作用，這樣才會避開教育行為的盲目性。在計算機教學中，充分反映出這兩類教學方法結合的須要性。介紹一個新軟件時，就要采納第一類教學方法，讓同學初次感覺，培育愛好。當同學逐步了解一個軟件后，就要向更深的層次熬煉他們的學習技能。

二、談少年同學思維活動的特點

"少年似乎剛剛睜開眼睛看世界，他會逐步地認識到，生活中的一切并不像初看起來那么簡約，對人不能憑最初的印象就下判斷。'

我的感想：少年同學，也就是我們的中學生，普遍存在"逆返'心理，這種現象其實質說明少年想要獨立地判斷問題，同時又不盼望自己的自尊心受到損害。或許他們口頭上不承認自己認識問題的極端性，但在內心卻在積極地思考，尋求事情的原來面貌。做這樣的同學的老師，要特別具有廣博的知識，要努力在知識與現象的理解的深度、廣度上吸引同學，要求教育者能用力推一把，促進同學的智力與情感的進展。對于同學的一些充斥新奇心的問題應當仔細、全面、科學地予以解答，這樣才不至于扼殺其探求知識的欲望。

"正是由于少年有時有意識地不去關注環(huán)節(jié)，少年往往對逐字逐句的識記持渺視的立場，他們認為那是死記硬背。少年完成一項困難的制造性作業(yè)，也覺得比背誦一首短詩更簡單。'

我的感想：這就說明了為何有同學，尤其是男生，特別喜愛計算機課。由于他們更喜愛挑戰(zhàn)、制造性的作業(yè)。假如給他們安排難度合適的學習任務，會讓課堂更加活躍又富

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