Word文檔下載后可自行編輯1/12023年廣東省廣州市越秀區(qū)中考一模語文試題（解析）2023年廣東省廣州市越秀區(qū)中考一模語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）

A．調(diào)和/應(yīng)和拮據(jù)/不足為據(jù)拘泥/泥潭

B．著落/執(zhí)著厭倦/懨懨欲睡黃暈/暈眩

C．陰晦/教誨稱職/銖兩悉稱粗獷/廣袤

D．枯槐/愧怍骨骼/絡(luò)繹不絕灌溉/氣概

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A．熱忱俯仰生姿拖沓金戈鐵馬

B．抉擇草長鶯飛流俗不醒人事

C．舵手不屑置辨亙古吹毛求疵

D．惦量不折不饒選聘咬牙跺腳

3．下列句子中，加點詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．面對新問題，我們應(yīng)當因勢而謀、應(yīng)勢而動，不能尋章摘句、各取所需。

B．每年金秋八月，桂花盛開，花如米粒大小，但香氣咄咄逼人，令人陶醉。

C．這里山巒連綿起伏，坦蕩如砥，植被覆蓋率達92%，是熱門的避暑勝地。

D．謊言就是謊言，充其量只能蒙蔽一時，在事實與真相面前終將不攻自破。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．面對停車難的問題，有關(guān)部門采取多管齊下的治理方式，讓停車現(xiàn)狀得到有效提升。

B．智能時代給我們帶來了前所未有的機遇，但想要抓住機遇，必須下一番苦功夫不可。

C．雷鋒題材影視作品的內(nèi)容持續(xù)更新，使雷鋒精神跨越時空，綻放璀璨的時代光芒。

D．此次科技活動將進一步搭建港珠澳創(chuàng)新合作交流，推動三地在多個領(lǐng)域的深度合作。

二、綜合性學習

5．班級舉行“學史增信”系列活動之“我看中國古代科學史料”主題演講會。請根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。

(1)任務(wù)一：請結(jié)合下面材料寫一段話，在演講活動前引發(fā)同學們關(guān)注“新星”記錄這一備受國際重視的中國古代科學史料。要求使用一種修辭手法。

近世出土的甲骨文中，留有世界上第一次發(fā)現(xiàn)新星的記錄，該甲骨文記錄的意思是有新的大星出現(xiàn)于大蝎座旁。新星是一種爆發(fā)變星，它的爆發(fā)是因核的合成而發(fā)生的。在一顆恒星的整個演化過程中，可以數(shù)次變成新星；而變成超新星，卻只有一次機會，那就是它消亡的時刻。超新星爆發(fā)是一種比新星爆發(fā)猛烈得多的天文事件，爆發(fā)時的亮度高達太陽亮度的百億倍。我國古人習慣于把這類突然極明亮地在天空出現(xiàn)一段時間然后又慢慢消失的星體形象地稱為“新星”。

（材料出自汪珍如等人文章）

(2)任務(wù)二：請根據(jù)小英和大偉的演講要點擬寫一段串場詞。

發(fā)言順序發(fā)言要點發(fā)言同學

1中國古代超新星記錄解決了現(xiàn)代天文學的難題。經(jīng)過多位科學家先后從不同角度驗證，認證了1731年用天文望遠鏡發(fā)現(xiàn)的蟹狀星云，就是《宋史》上記錄的1054年爆發(fā)的超新星遺跡，終結(jié)了學術(shù)界的相關(guān)論爭。小英

2中國古代的星圖曾傳播至日本和朝鮮半島等地區(qū)，構(gòu)筑了整個東亞地區(qū)共有的獨特星象體系，這也是古代科學與文化傳播的重要紐帶之一。大偉

(3)任務(wù)三：同學們都認為，這次主題演講活動對增強文化自信很有幫助。請結(jié)合上述材料，代表同學們向老師報告活動效果。要求使用包含因果關(guān)系的句子，語言連貫。

三、情景默寫

6．古詩文默寫

（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①_______________？松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）

②無限山河淚，_______________。（夏完淳《別云間》）

③楊花榆莢無才思，_______________。（韓愈《晚春》）

④潮平兩岸闊，_______________。（王灣《次北固山下》）

⑤_______________，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

⑥青樹翠蔓，_______________，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）

（2）下面是文軍同學的名句摘抄卡，請你根據(jù)批注完成表格。

名句批注出處

①______，______。與“大漠孤煙直，長河落日圓”同寫塞外壯闊風光。范仲淹《漁家傲》

②______，______。出筆不凡，渲染出一種清冷的月夜境界。蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。好一幅遼闊、壯美的海天星云圖卷。李清照《漁家傲》

四、對比閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之那，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《孟子》）

7．下列句子中，加點詞的用法和意義相同的一組是（）

A．固國不以山溪之險/側(cè)有去國懷鄉(xiāng)

B．傅說舉于版筑之間/舉大計亦死

C．必先苦其心志/安陵君其許寡人

D．征于色/未嘗稍降辭色

8．把“動心忍性，曾益其所不能”翻譯成現(xiàn)代漢語。

9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲文從軍事方面分析論述天時、地利、人和之間的關(guān)系，進而得出“得道者多助，失道者寡助”的結(jié)論。

B．乙文中六位人物都是能擔大任的賢才，他們雖出身貧賤，但都經(jīng)受了艱苦磨煉，最終成就不平凡的事業(yè)。

C．甲乙兩文都運用了對比論證。如甲文以“得道”與“失道”對比，乙文以舜、傅說等人與法家拂士對比。

D．甲乙兩文都有明確主張。甲文指出“人心向背決定戰(zhàn)爭勝負”，乙文說明“逆境苦難造就人才”的道理。

五、課外閱讀

10．閱讀下面的文段，然后回答問題。

孟軻，鄒人也。受業(yè)子思之門人。道既通，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果所言，則見以為迂遠而闊于事情。當是之時，秦用商君，富國強兵；楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵；齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻乃迷唐①、虞②、三代③之德，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》《書》，述仲尼之意，作孟子七篇。

（節(jié)選自《史記》）

[注]①唐：傳說中古帝堯政權(quán)的稱號。②虞：傳說中彈政權(quán)的稱號。③三代：歷史上的夏、商、周三個朝代的合稱。

(1)解釋下面的加點字。

①道既通②而諸侯東面朝齊

(2)孟子和商鞅、吳起等人的強國主張有何不同？請根據(jù)原文簡要概括。

六、詩歌鑒賞

11．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

(1)請寫出詩中以自然環(huán)境烘托詩人內(nèi)心暗淡苦悶的詩句。

(2)文軍同學在讀“大庇天下寒士俱歡顏”時，重讀了“俱”字，同學們都覺得這樣讀很妙。請分析其妙處。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀以下材料，完成下面小題。

材料一：

①殷墟所出的十五萬片甲骨文，有單字五千多個，其中為各家公認的字只有一千幾百個。甲骨文能完整地記錄語言，是具有一定體系和有較嚴密規(guī)律的文字。與后來的漢字相比，甲骨文還有其獨有的特點，表現(xiàn)出一定的原始性。一是一宇異形，宇的結(jié)構(gòu)不大固定，即一個字既可正寫又可反書；偏旁可左右或上下移動：字的筆劃或多或少。二是異字同形。三是合文，即把兩個或三個字刻（寫）在一起，在行款上只占一個字的位置。

②以“鹿”字為例（圖）。鹿因為常常是商王捕獵的主要對象，所以在甲骨卜辭中出現(xiàn)得非常頻繁，但鹿字卻沒有統(tǒng)一的寫法，除了有橫書、直書的區(qū)別外，頭向亦有左右差異，有時身軀僅以簡單的曲筆表示，但也可見到完整軀干并飾以斑點的表現(xiàn)法，甚至偶可見到眼睛、腳趾的細部描繪。盡管字形多樣，鹿字仍看得出是在描繪頭頂有一對犄角的偶蹄動物側(cè)面之形，四只腳也因視覺關(guān)系被省略為兩只。

（摘編自劉一曼《甲骨文字的特點及主要內(nèi)容》等）

材料二：

①世界上所有的原始繪畫文字，都已改為拼音的音符文字了，只有我國文字還保存著比較原始的狀態(tài)。每一個圖畫變成了一個方塊字，田字像農(nóng)田，大字像大人，多少還保存一點原來的意思，所以稱為意得文字。

②其實我國文字，在古代已早就同時用音符了，最初的三種造字方法，自然完全是意符，為象形、指事、會意?？墒沁@三種方法造出的字，只占了十分之一二。以后又想出造“形聲”字的方法，聲音占一半，圖形占一半，把音符與意符合在一起，就大量制造新字，數(shù)量要占著十分之八九。

③中國文字是注音字而不是拼音字——文字是語言的特號，不能離開語言而獨立，中國語用一個“單音節(jié)”表示一個物名、一個意思，這和歐美各國的語言用復音節(jié)是大不相同的。復音節(jié)語，不能用一個字代表許多音，而我們能夠。因為單音節(jié)的關(guān)系，同音字多，不但用耳來聽，同時也需用眼來看。如“工”“公”“功”和“攻”，所以中國字是“目治”的“意符”，不完全是“耳治”的“音符”。

④中國文字有統(tǒng)一的功能——因為中國文字是“目治”，是“意符”，靠著眼睛就可以辨認，所以它可以離開讀音。無論古今方言聲和的如何轉(zhuǎn)變，它的合義永遠不變，因而能發(fā)揮“同文”的功能。我們中華文明能成為世界上最古老且從未斷絕的文明，目治意符的文字是居功甚偉的。

（摘編自董作賓、董敏《甲骨文的故事》）

材料三：

①形聲字的大量產(chǎn)生大約在周秦時代。和象形字不同，形聲字的文化信息不是存在在個體漢字的總體取象里，而是集中在它的義符里。形聲字的義符反映了它所記錄的詞意義的類別，是一種比較概括的取象?！墩f文》小篆反映的是五經(jīng)的詞義，因此，也就反映了周秦時代的文化。在漢字構(gòu)形上，小篆對形聲字的義符進行了規(guī)整，義符系統(tǒng)反映了當時的文化信息?！安菽局窈獭笔恰墩f文解字》中表示植物的四個大部首。它們所轄字的總數(shù)達1195字，約占《說文解字》總字數(shù)的12%，四大部首所從字的數(shù)量如下表：

艸木竹禾

正篆44542114487

重文31391513

總計476460159100

②植物類部首比例增多，這是因為中原地帶在秦漢時代的生產(chǎn)已經(jīng)進入農(nóng)耕為主，人類生活與植物的關(guān)系更為密切，漢字的造字取象于植物的數(shù)目大量增多，而且利用形聲宇的表義偏旁來分類。四個部首的劃分說明了很多問題：一方面說明古人對草本植物與木本植物已經(jīng)分得很清。在草本植物中，自然野生植物從“州”，人工種植草本植物從“禾”。兩方面的動詞也已經(jīng)分立了，種禾叫“種”，種樹叫“植”。竹，現(xiàn)代歸禾本科，分布在亞熱帶地區(qū)?！墩f文》解釋作“冬生草也”，可見也是把它看成草本植物。“竹”部首的確立說明，中國南部長江流域的文化已經(jīng)與黃河中下游文化有所交融。

12．下列關(guān)于“甲骨文”的說法與材料不相符的一項是（）

A．甲骨文迄今共計出土十五萬片，單字有五千多，但被成功識讀的不足兩千。

B．甲骨文是繪畫文字，有一定的體系，以及較嚴密的規(guī)律，能完整記錄語言。

C．甲骨文是具有原始性的文字，同一個字沒有固定的寫法，可直書也可橫書。

D．甲骨文最初只有象形、指事、會意三種造字法，后來又發(fā)展出“形聲”字。

13．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）

A．甲骨文卜辭記錄的是商王的狩獵活動，“鹿”字寫法眾多主要因為鹿是古人的狩獵對象。

B．中國文字沒有拼音化，是因為漢語多用單音節(jié)詞，大量同音字，需要加入意符輔助辨認。

C．中華文明能成為世界上最古老且從未斷絕的文明，有賴于“目治”發(fā)揮“同文”的功能。

D．形聲字的義符是一種概括的取象，每個義符中都蘊含了歷代生活與地理文化變遷的信息。

14．下列依據(jù)材料作出的分析，不正確的一項是（）

A．甲骨文筆畫可描繪細部或可抽象為線條，需通過字形的特征來判斷是否為同一字。

B．中國文字兼具音意，造字快速方便，比起歐美各國的語言單純記音文字更有優(yōu)勢。

C．小篆對文字構(gòu)形進行了規(guī)整，避免了甲骨文的弊端，讓識讀文字不再成為后人難題。

D．《說文》中“竹”部字少于“艸”部，說明當時草本植物已有馴化，但種類少于野生植物。

15．文佳在學習化學元素周期表時，發(fā)現(xiàn)“鎵”“鈮”“氬”“氨”等許多字雖然看起來很陌生，但卻能正確讀音，而且一眼就能分辨性質(zhì)。請綜合材料一和材料三，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法。

閱讀下面文字，完成下面小題。

燕食記（節(jié)選）

葛亮

①五舉總說，自己是個沒什么主張的人。把他放在哪里，他便落在了哪里，長在廊里，生了根，發(fā)了芽：若是把他拔起來，再落到其他地方。疼是疼一時，慢慢地，也就再生出新根，發(fā)了芽，漸漸長出枝葉了。

②最初，五舉在茶樓做茶壺仔，便是跟在茶博士的屁股后頭煲水、做些下欄活。茶博士趙師傅看五舉做事沉靜、有眼力，又看他身后無靠，便跟老板說情，將五舉留在了茶樓住，從此，每日天發(fā)白，五舉就起身洗地、燒水，搶著粗活干。趙師傅抽空也口傳心授，將那斟茶的看家本領(lǐng)傾囊相授，五舉就慢慢做到了“企堂”①。五舉做企堂盡心勞力，因緣際會，被同欽樓大按的頭把交椅榮貽生師傅看上了。

③五舉跟著榮師傅回到同欽樓，卻被帶到“小按”聶師傅處做學徒。

④那年代，點心部分“大按”和“小按”兩類。大按主要做月餅、龍鳳餅、核桃酥、炸芋蝦等唐餅，每到年節(jié)，便是展身手的好時候。大按是一間茶樓的門面，大按的主管，便叫作“大按板”。而小按則做蝦餃、叉燒包等日常的包點。五舉聽到自己的去處，心里一絲涼。

⑤五舉照例是每天一大早三點出現(xiàn)在后廚，拖地、刷蒸籠。刷好了聶師傅的，也刷別的師傅的。都刷得干干凈凈、亮亮堂堂的，日日如此。久了，聶師傅思量這孩子實誠得未免戇居②。別的學徒，“雙偷”成性。第一是干活偷懶；第二呢，是瞅空跟師父偷師。可這孩子，低頭忙著自己手上的活，師父不叫，竟然都不斜眼看師父一眼。有時，聶師傅故意在他跟前，將包蝦餃的速度放慢，五舉依然故我。聶師傅心里忽而莫名失落。有一日便說細路③，你不想跟我學？

⑥五舉站起來，恭敬道，想。

⑦聶師傅便說，想？咱這行偷師是俗例，你不知道？五舉說，我知道。

⑧聶師傅說，那你不偷，難道想刷一輩子蒸籠？

⑨五舉便說，師父若看得上五舉，便會教我本事。我若是偷來的，自己用著也不踏實。

⑩聶師傅聽了，大為罕異。他想想，說，你且看著。

說完，他當著五舉的面，包了六只蝦餃，動作飛快利落。

他將蝦餃都擺到了五舉面前，說，有個不對路的，挑出來。

五舉略打量了一下，挑出了一只。

聶師傅問，這只怎個不對路。

五舉說，另外五只，師父都包了十二道裙。唯獨這只，師父只包了十道，偷工了。聶師傅當下便知，這孩子非但不意居，聰敏遠勝于常人。他心下一陣感動，說，好孩子，記住了。咱們這蝦餃，必須包上十二道褶，才算成了。這是師父給你上的第一課。

五舉，是同欽樓歷史上最快什到“大細路”的學徒。只用了兩個月的工夫。

兩年后，五舉已經(jīng)升至小按的“中工”。早午茶各種點心，早已不在話下。

這天，榮師傅與聶師傅將五舉叫到小房間里。

榮師傅說，五舉，我和聶師傅說好了。讓你回大按。你愿意回嗎？

五舉低下眼睛，說，不回。榮師傅把我?guī)硗瑲J樓，是伯樂的恩情?？墒菐煾覆门嗔宋?，教我學手藝。我走了，師父兩年的心血就白費了。

兩位師傅都愣一楞。繼而，榮師傅哈哈大芙，說，聶師傅，你輸嘍。

五舉茫然看著他們。

榮師傅忙道，我和你聶師父，有個君子協(xié)定，兩年。兩年后，你的基本功打扎實了，他就要交還給我?？蛇@個老家伙，竟然反悔想要留下你。我們呢，就打了一個賭。若你急于求成，想要回來，他便贏了。我就得再等個一年半載。

聶師傅擺擺手，說，罷了罷了，愿賭服輸。你這徒弟，我可算給你教出來了，又試出來了。

五舉回到大按，榮師傅自是不肯懈怠，五舉也不辜負榮師傅?？墒菢s師傅教訓五舉用的法子，多少讓人看不透。這唐餅，以“唐”為名，可算是點心里集大成的。最常見的唐餅無非兩類，一是酥皮，二是餅皮。前者口感松化酥脆，后者實凈而面味濃重。酥皮最考功夫，考驗的是手感與耐心。

榮師傅便以此訓練五舉。一塊面，揉、搟、折，成了形狀了，很狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點。然后重新又是一輪揉、搟、折，再揉、搟、折，不停歇地，讓他做上一天。這揉的是面，卻也是心志。五舉在這夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了少年人的輕浮氣?？偠灾?，練的是一個“慢”。

再一層，又是要個“快”字。用的法子，是炸芋蝦。所謂“芋蝦”，叫蝦卻非蝦，是新年時賀年的齋品，討個豐收吉利，“食完笑蝦蝦，銀紙任你花”。炸芋蝦，功夫其實在個“炸”字，要的是眼明手快，動作慢了，油溫降下來，無法炸脆：火若太大了，芋蝦瞬間變硬變燶④。后來市面上的芋蝦，多繞成鑄球狀，便知是偷懶所致。芋蝦的上品，全是心機和時間的結(jié)晶。一個大大的芋頭，起碼花一個小時才能炸畢，極考腳骨力，且酷熱難當。平常人，炸完一個便要喝涼茶下火。五舉每天炸十個芋頭，中間不停歇，整一個月下來，每日焗汗出油，五舉小腿上青筋暴出，人更是瘦得銷骨脫形……但是，站著站著，就在大按站住了。

（有刪改）

①企堂：粵語，指伙計、服務(wù)員。②戇居：粵便，形容人呆鈍、愚拙。③細路：粵語，指未成年的孩子。④燶：粵語，指焦、糊。

16．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．小說中五舉的工作幾經(jīng)變動，總能遇上“貴人”，從側(cè)面反映當時人心淳樸。

B．“照例”一詞，體現(xiàn)五舉在同欽樓后廚做事，一直都是認真踏實、勤快肯干的。

C．兩位師傅的賭約，可看出他們不僅看重徒弟的手藝，更注重徒弟的德行操守。

D．榮師傅用炸芋蝦鍛煉五舉的眼力、手力和耐力，培養(yǎng)了他對精品的執(zhí)著追求。

17．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析下面句子的表述效果。

一塊面，揉、搟、折，成了形狀了，很狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點。然后重新又是一輪揉、搟、折，再揉、搟、折，不停歇地，讓他做上一天。（從修辭角度）

18．結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€語句的理解。

19．本文生活氣息濃郁，具有鄉(xiāng)土特色，請結(jié)合全文對此作簡要分析。

八、作文

20．請以“小創(chuàng)意，大驚喜”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

九、名著閱讀

21．下面是某同學讀名著時摘錄的“女性人物”閱讀積累，請你根據(jù)提示補充表格。

書名人物摘抄點評

《儒林外史》①人實有些奇……若是說他是人家遣出來的婢妾，他卻又不帶賤氣；看他雖是個女流，倒有許多豪俠的光景。他那般輕倩的裝飾，雖則覺得柔媚，只一雙手指卻像講究勾、搬、沖的。論此時的風氣，也未必有車中女子同那紅線一流人。卻怕是負氣斗狠，逃了出來的。有膽有識，俠義奇女。

《鋼鐵是怎樣煉成的》②是個十八歲的姑娘。烏黑的頭發(fā)剪得短短的，穿著一件草綠色的新制服，腰里扎著一條窄皮帶。謝廖沙從她那里學到了許多東西，她還答應(yīng)幫助他進行工作。分手的時候，烏斯季諾維奇給了他一大捆宣傳品，另外，還特意送給他一本共青團綱領(lǐng)和章程的小冊子。③

④⑤她擔當了我的母親和家庭教師的角色，后來成了我的伙伴。打從她離開的那天起，那種已經(jīng)確立了的使羅沃德有幾分像家的感情和聯(lián)系，都隨之消失。富有愛心，亦師亦友。

22．有觀點認為，文學離不開想象，而文學中的想象又不能脫離現(xiàn)實。請從下面任選一本書，結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓τ^點的理解。

①《西游記》②《海底兩萬里》

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C

本題考查字音。

A.hé/hè，jū/jù，nì/ní；

B.均讀：zhuó，yàn/yān，yùn/yūn；

C.均讀：huì，均讀：chèn，均讀：guǎng；

D.huái/kuì，gé/luò，gài/gài；

故選C。

2．A

本題考查字形。

B.不醒人事——不省人事；

C.不屑置辨——不屑置辯；

D.惦量——掂量，不折不饒——不折不撓；

故選A。

3．D

本題考查詞語運用。

A.尋章摘句：指舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。后泛指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。不能形容面對新問題時采取的辦法，使用有誤；

B.咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。不能形容香氣，使用有誤；

C.坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣；比喻人非常直率，現(xiàn)多用來形容大面積的地方很平坦。不能形容連綿起伏的山巒，使用有誤；

D.不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。使用正確；

故選D。

4．B

考查病句辨析。

A.搭配不當?！艾F(xiàn)狀”與“提升”搭配不當，將“提升”改為“改善”；

C.語義重復?！邦}材”本身具有內(nèi)容的意思，與“內(nèi)容”重復，可改為“雷鋒題材的影視作品持續(xù)更新”；

D.搭配不當?！按罱ā迸c“合作交流”搭配不當，將“搭建”改為“促進”；

故選B。

5．(1)示例：同學們，大家好！歡迎大家參加“學史增信”系列活動之“我看古代科學史料”主題演講會。大家可知道，中國古代有什么科學史料舉世關(guān)注？那就是中國古代的“新星”記錄史料。下面，請小英同學為我們詳細介紹。

(2)示例：小英的發(fā)言，讓我們知道中國關(guān)于超新星的記錄對現(xiàn)代科學的貢獻。除此以外，中國古代科學史料還有怎樣的重要價值呢？接下來有請大偉同學為我們繼續(xù)介紹。

(3)示例：老師，這次演講活動非常成功！因為在活動中，同學認識到中國古代科學史料記錄時間長、應(yīng)用價值高、國際影響大，所以大家感覺到既開拓了眼界，又很振奮，更加堅定和增強了文化自信！

（1）考查擬寫開場白。要求結(jié)合材料，在演講活動前引發(fā)同學們關(guān)注“新星”記錄這一備受國際重視的中國古代科學史料。要求使用一種修辭手法，合理即可。

示例：同學們，大家好！歡迎大家參加“學史增信”系列活動之“我看古代科學史料”主題演講會！自古以來，人們對浩瀚的星河充滿向往，古往今來人們探索星空的腳步從未停止，中國古代的“新星”記錄史料便是其中之一，下面請小英同學為我們詳細介紹。

（2）考查擬寫節(jié)目串詞。擬寫串聯(lián)詞時，一定要分析前后兩個節(jié)目間共通的部分，然后用適當?shù)你暯釉~進行表述即可。語意清晰明了，語序合理通順。

示例：小英的演講讓我們明白了古代中國有關(guān)超新星記錄對現(xiàn)代天文學的重要指導意義。那么中國古代科學史料對當時其他國家又有哪些積極影響呢？下面有請大偉同學給大家分享。

（3）考查情景對話。結(jié)合上述材料，代表同學們向老師報告活動效果。使用包含因果關(guān)系的句子，語言連貫，表意明確即可。

示例：老師，本次演講活動取得完滿成功。因為本次“我看中國古代科學史料”活動不僅讓大家了解了古代先進科學知識，而且激發(fā)了同學們探索科學的好奇心，同時培養(yǎng)了大家的科技文化自信心。我們會以此為契機，更加努力學習科學文化知識，為祖國的發(fā)展建設(shè)積蓄力量。

6．豈不罹凝寒誰言天地寬惟解漫天作雪飛風正一帆懸予獨愛蓮之出淤泥而不染蒙絡(luò)搖綴千嶂里長煙落日孤城閉缺月掛疏桐漏斷人初靜

本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞“罹、惟、漫、懸、淤泥、染、搖綴、嶂、疏桐、漏”等的書寫。

7．D8．（通過這些）來讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干。9．C

7．本題考查一詞多義。

A．名詞，國家/名詞，國都；

B．動詞，被選拔/動詞，發(fā)動；

C．代詞，他的/副詞，表商量；

D．名詞，臉色/名詞，臉色；

故選D。

8．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：動心忍性，使他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來；曾益，增加；曾，同“增”。

9．本題考查內(nèi)容理解。

C．有誤；乙文首段“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，列舉是古代圣賢在困難憂患中崛起的事例；“法家拂士”指的是堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士；聯(lián)系第二段“入則無法家拂士……國恒亡”，論述的是在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士容易導致的結(jié)果；乙文舜、傅說等人與法家拂士不構(gòu)成對比；

故選C。

參考譯文：

有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過那樣的途徑來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。在國內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

10．(1)①既：已經(jīng)。②朝：朝拜。

(2)①商鞅、吳起等人主張通過攻伐謀略來強國，②孟子主張通過施行仁政來強國。

（1）本題考查文言詞語理解。

①句意：當通曉孔道之后。既：已經(jīng)；

②句意：使各諸侯國都東來朝拜齊國。朝：朝拜。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。

“天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢”句意：當各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候。據(jù)此可知，商鞅、吳起等人主張通過攻伐謀略來強國；

“而孟軻乃迷唐、虞、三代之德……述仲尼之意”意為：孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政……闡發(fā)孔丘的思想學說。據(jù)此可知，孟子主張通過施行仁政來強國。

參考譯文：

孟軻，是鄒國人。他曾跟著子思的弟子學習。當通曉孔道之后，便去游說齊宣王，齊宣王沒有任用他。到達梁國，梁惠王沒有接受(孟軻的)言論道義，反而被認為不切實情，遠離實際。當時，秦國任用商鞅，使國家富足，兵力強大；楚國、魏國也都任用過吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強敵；齊威王和宣王舉任用孫臏和田忌等人，國力強盛，使各諸侯國都東來朝拜齊國。當各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。于是就回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理《詩經(jīng)》《書經(jīng)》，闡發(fā)孔丘的思想學說，寫成《孟子》一書，共七篇。

11．(1)俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

(2)示例：①“俱”是全、都的意思，②重讀“俱”字，強調(diào)庇護的是天下所有貧寒的士人，讓他們開顏歡笑，即使只有自己的房子在風雨中也愿意，③突出強調(diào)了杜甫為天下士人而犧牲自我、舍己為人、至死不悔的偉大精神。

（1）考查內(nèi)容理解。

“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意為：不久后風停了天空上的云像墨一樣黑，秋季的天空陰沉迷蒙漸漸黑了下來。這兩句用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境，同時為狂風暴雨的到來做鋪墊。

（2）考查詞句賞析。

“大庇天下寒士俱歡顏”意為：普遍地庇護天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開?！熬恪币鉃槿?、都。重讀“俱”，可以突出詩人渴望全天下所有貧寒之人都能有所庇護、都能喜笑顏開的強烈愿望，進而表現(xiàn)出詩人心懷天下、憂國憂民的高尚情懷，贊美杜甫無私偉大的精神。

12．A13．C14．B15．①各元素命名的字大多屬于形聲字，同時具備音符和意符。②音符表示了字音，所以即使陌生也會讀。③同時，為元素造字時，已清楚認識了各元素的性質(zhì)，如氣態(tài)元素采用“氣”作為意符，金屬元素采用“钅”作為意符，因此能一眼分辨元素性質(zhì)。

12．本題考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)材料一①段“殷墟所出的十五萬片甲骨文，有單字五千多個，其中為各家公認的字只有一千幾百個”可知，選項表述錯誤；

故選A。

13．本題考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)材料一②段“鹿因為常常是商王捕獵的主要對象，所以在甲骨卜辭中出現(xiàn)得非常頻繁，但鹿字卻沒有統(tǒng)一的寫法”可知，選項表述錯誤；

B.根據(jù)材料二③段“中國文字是注音字而不是拼音字——文字是語言的特號，不能離開語言而獨立，中國語用一個‘單音節(jié)’表示一個物名、一個意思，這和歐美各國的語言用復音節(jié)是大不相同的。復音節(jié)語，不能用一個字代表許多音，而我們能夠。因為單音節(jié)的關(guān)系，同音字多，不但用耳來聽，同時也需用眼來看……，所以中國字是‘目治’的‘意符’，不完全是‘耳治’的‘音符’”可知，選項表述錯誤；

D.根據(jù)材料三①段“形聲字的大量產(chǎn)生大約在周秦時代。和象形字不同，形聲字的文化信息不是存在在個體漢字的總體取象里，而是集中在它的義符里。形聲字的義符反映了它所記錄的詞意義的類別，是一種比較概括的取象”可知，選項“每個義符中都蘊含了歷代生活與地理文化變遷的信息”表述錯誤；

故選C。

14．本題考查內(nèi)容理解。

B.根據(jù)材料二②段“以后又想出造‘形聲’字的方法，聲音占一半，圖形占一半，把音符與意符合在一起，就大量制造新字，數(shù)量要占著十分之八九”③段“中國文字是注音字而不是拼音字——文字是語言的特號，不能離開語言而獨立，中國語用一個‘單音節(jié)’表示一個物名、一個意思，這和歐美各國的語言用復音節(jié)是大不相同的。復音節(jié)語，不能用一個字代表許多音，而我們能夠”可知，選項“造字快速方便，比起歐美各國的語言單純記音文字更有優(yōu)勢”表述錯誤；

故選B。

15．考查提煉概括。

結(jié)合材料三第①段“和象形字不同，形聲字的文化信息不是存在在個體漢字的總體取象里，而是集中在它的義符里。形聲字的義符反映了它所記錄的詞意義的類別，是一種比較概括的取象”等內(nèi)容可知，化學元素周期表中的許多字都是形聲字，具備音符和意符；“鎵”“鈮”“氬”“氨”等許多字的音符表示了字音，因此即使陌生也會讀；結(jié)合材料三第①段“在漢字構(gòu)形上，小篆對形聲字的義符進行了規(guī)整，義符系統(tǒng)反映了當時的文化信息”可知，氣體元素中的偏旁“氣”作為意符，金屬元素中的字采用“钅”作為意符，更便于我們辨識各種元素的性格特點。

16．D17．反復，通過重復五舉制作酥皮的一整套動作，強調(diào)了這一工作能夠鍛煉人的耐心、沉穩(wěn)。18．①五舉從茶壺仔做到企堂，從小按做到大按，就算換了地方，也隨遇而安，放到哪里就長在哪里；②五舉換了工作職務(wù)雖然會有不適應(yīng)，但是他總都是沉靜踏實、勤勞肯干，努力將技藝學到極致，在這行業(yè)中生根發(fā)芽，枝繁葉茂。19．①故事取材于嶺南茶樓，描寫了茶樓、茶點制作等場景，體現(xiàn)了嶺南獨特的環(huán)境之美。②小說采用粵語的口語化表述，“企堂”“戇居”等詞，以及“食完笑蝦蝦，銀紙任你花”等俗語，表述生動，展現(xiàn)了頗具鄉(xiāng)土特色的語言之美。③小說描寫了嶺南茶樓的工作內(nèi)容和人們的過年習俗，展現(xiàn)了嶺南地區(qū)的風俗之美；④故事圍繞鄉(xiāng)土手藝人的技巧傳承展開，再現(xiàn)了嶺南人對傳統(tǒng)技藝和道德情操的堅守之美。⑤小說描寫了趙、榮、聶等師傅對徒弟五舉的關(guān)愛與培養(yǎng)，表現(xiàn)了嶺南地區(qū)濃郁的人情之美。

16．考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，結(jié)合選文第段“一是酥皮，二是餅皮。前者口感松化酥脆，后者實凈而面味濃重。酥皮最考功夫，考驗的是手感與耐心”、段“炸芋蝦，功夫其實在個‘炸’字，要的是眼明手快”等內(nèi)容可知，榮師傅用做唐餅和炸芋蝦鍛煉五舉的眼力、手力和耐力，培養(yǎng)了他對精品的執(zhí)著追求；

故選D。

17．考查句子賞析。

由“一塊面，揉、搟、折，成了形狀了”和“然后重新又是一輪揉、搟、折，再揉、搟、折”可知，這句話運用反復的修辭手法，細致寫出五舉認真且有條不紊制作酥皮的流程和動作，生動形象表現(xiàn)出這一過程能鍛煉人的沉穩(wěn)耐心和毅力。

18．考查句子理解。

結(jié)合選文第②段“最初，五舉在茶樓做茶壺仔，便是跟在茶博士的屁股后頭煲水、做些下欄活。茶博士趙師傅看五舉做事沉靜、有眼力，又看他身后無靠，便跟老板說情，將五舉留在了茶樓住，從此，每日天發(fā)白，五舉就起身洗地、燒水，搶著粗活干”可知，“把他放在哪里，他便落在了哪里，長在廊里，生了根，發(fā)了芽”指五舉開始在茶樓做壺仔，雖每日做些打雜的活，仍踏實肯干，無怨無悔。

結(jié)合選文第段“五舉，是同欽樓歷史上最快什到‘大細路’的學徒。只用了兩個月的工夫”、段“兩年后，五舉已經(jīng)升至小按的“中工”。早午茶各種點心，早已不在話下”、段“五舉每天炸十個芋頭，中間不停歇，整一個月下來，每日焗汗出油，五舉小腿上青筋暴出，人更是瘦得銷骨脫形……但是，站著站著，就在大按站住了”等內(nèi)容可知，“若是把他拔起來，再落到其他地方。疼是疼一時。慢慢地，也就再生出新根，發(fā)了芽，漸漸長出枝葉了”指五舉雖更換了工作，但始終能踏下心去學習，吃苦耐勞踏實肯干，努力將技藝練就成熟，最終在行業(yè)領(lǐng)域取得突出成就。

19．考查文章特色。

結(jié)合選文第②段“最初，五舉在茶樓做茶壺仔，便是跟在茶博士的屁股后頭煲水、做些下欄活”、③段“五舉跟著榮師傅回到同欽樓，卻被帶到‘小按’聶師傅處做學徒”、⑤段“久了，聶師傅思量這孩子實誠得未免戇居。別的學徒，‘雙偷’成性。第一是千活偷懶；第二呢，是瞅空跟師父偷師”等內(nèi)容可知，選文取材嶺南地區(qū)茶樓及做茶點這一素材，體現(xiàn)出當?shù)鬲氂械泥l(xiāng)土特色，文中穿插著“小按”“雙偷”和“企堂”“戇居”“食完笑蝦蝦，銀紙任你花”等茶樓術(shù)語和當?shù)胤窖裕鎏砹宋恼碌牡胤缴屎臀幕攸c。

結(jié)合選文第段“所謂‘芋蝦’，叫蝦卻非蝦，是新年時賀年的齋品，討個豐收吉利，‘食完笑蝦蝦，銀紙任你花’”等內(nèi)容可知，炸芋蝦是嶺南當?shù)剡^年賀年的齋品，對其進行介紹，展現(xiàn)了嶺南地區(qū)獨特的風俗之美。

文中的五舉對傳統(tǒng)技藝的學習和鉆研，勤勞踏實、虛心向?qū)W，不慕名利吃苦耐勞，以及兩位師傅不僅看重徒弟的手藝，更注重徒弟的德行操守，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)手藝人對技藝的追求和傳承，以及淳樸務(wù)實、真誠善良的人格精神。

20．例文：

小創(chuàng)意，大驚喜

科學技術(shù)大多是從勞動生產(chǎn)實踐經(jīng)驗中得來的，人們通過不斷的勞動生產(chǎn)實踐，積累生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能，不斷探索生產(chǎn)工具，通過腦力勞動分析思考，這既是國家經(jīng)濟發(fā)展的反映，也是社會文明程度的體現(xiàn)。

在我們的生活中，小科學小妙招無處不在，今天我就給大家分享一下我在生活勞動中發(fā)現(xiàn)的小技巧小科學。

我媽媽特別喜歡“小白鞋”，她不但自己喜歡穿，還喜歡給我買，所以我們家有很多“小白鞋”，“小白鞋”剛穿的時候白白凈凈，確實好看，但像我這種調(diào)皮又搗蛋的小朋友，只需要一天“小白鞋”就變成了“小黑鞋”，以前總是媽媽幫我洗，但現(xiàn)在我長大了，媽媽讓我自己洗，但我每次洗完曬干，鞋子總是黃黃的，我非常懊惱，我明明很用力的洗過，怎么就是發(fā)黃呢？這問題一直困惑著我。

周六早上，我再次洗鞋的時候，費了半天勁終于刷完了，但感覺還是不夠干凈。媽媽就在我旁邊，看我洗完直接曬到太陽下，媽媽說：“你不用餐巾紙包一下嗎？這樣曬鞋子容易發(fā)黃哦”！我恍然大悟，難道這就為什么我洗的鞋子曬干發(fā)黃，而媽媽洗的卻很白？但我還是帶著懷疑的態(tài)度馬上百度了一下，原來這是有科學依據(jù)的，鞋子洗后是濕的容易沾染灰塵，裹上紙巾可以防止灰塵滲入，也避免了陽光直曬，紙巾還可以吸附殘留在鞋子中污漬，看完我徹底相信了。

這件事讓我明白了，在生活中只要我們留心觀察、善于學習、努力鉆研，就能發(fā)現(xiàn)很多小技巧小科學，這些小技巧小科學能為我們排憂解難，給我們生活帶來方便。小小的創(chuàng)意也能給我們帶來大大的驚喜。

考查命題作文寫作。

第一，審題立意。題目“小創(chuàng)意，大驚喜”中的“創(chuàng)意”可理解為有創(chuàng)造性的獨特的想法；“驚喜”意思是絲毫不加節(jié)制地表露歡樂、熱情和驚奇。標題中還包含一對反義詞，“小”和“大”，“小創(chuàng)意”點明創(chuàng)意的微不足道，“大驚喜”說明這驚訝喜悅程度之深。立意方面，可突出描述