看圖片，猜故事，比一比，見(jiàn)聞廣。想一想：這些故事有什么共同點(diǎn)？考考大家后羿射日嫦娥奔月女?huà)z補(bǔ)天女?huà)z造人精衛(wèi)填海愚公移山《后羿射日》《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》《女?huà)z造人》《精衛(wèi)填海》《愚公移山》這些故事有什么共同特點(diǎn)？夸父逐日------《山海經(jīng)》《夸父逐日》

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。賽跑追到太陽(yáng)落下的地方黃河渭水往北大湖在半路上渴死了桃林想要喝水預(yù)習(xí)檢測(cè)夯實(shí)基礎(chǔ)夠到遺棄熟悉重點(diǎn)字詞，1分鐘后有請(qǐng)小組的？號(hào)起來(lái)解釋。

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

夸父逐日《山海經(jīng)》初讀課文字音句讀《夸父逐日》夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。他遺棄手杖，（手杖）化成桃林?？涓概c太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；（夸父）感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，（夸父）又去北方的大湖喝水。（夸父）還沒(méi)趕到大湖，在半路就渴死了。小組內(nèi)合作，結(jié)合注釋翻譯全文，2分鐘后小組展示。

細(xì)讀課文疏通文意

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林?！犊涓钢鹑铡氛b讀課文小組競(jìng)爭(zhēng)小組準(zhǔn)備1分鐘，爭(zhēng)做背誦達(dá)人組。研讀課文合作探討1.組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員組織討論應(yīng)答題小組最佳答案；2.形成答案后，即可將答案寫(xiě)在小黑板上。（3分鐘）3.完成同一題目的小組，？組展示，另一組準(zhǔn)備好點(diǎn)評(píng)。題號(hào)組號(hào)四1四1四2四3討論1組3組5組7組2組4組6組8組展示？？？？點(diǎn)評(píng)？？？？要求：1、激情投入，積極展示；2、展示的同學(xué)聲音洪亮，上下場(chǎng)安靜有序；3、未展示的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)；應(yīng)否逐日比喻啟發(fā)鄧林?jǐn)U寫(xiě)各抒己見(jiàn)：應(yīng)否“逐日”？我要“逐日”，在學(xué)習(xí)和人生路上要有宏大的志向和巨大的氣魄，追逐目標(biāo)。

我反對(duì)“逐日”，要量力而為，不作徒勞的追逐。

vs比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻

從夸父這個(gè)神話人物的身上，可以得到什么啟示？樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力！小組合作深入探究夸父臨死前拋出手杖化成桃林又是為了什么？

“棄其杖，化為鄧林”，如何理解？鏈接資料：“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”“桃符”是一種繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。桃是福壽的象征。桃被當(dāng)作鎮(zhèn)邪驅(qū)惡的神物。桃在古代被作為美好的象征?？涓甘终然癁橐黄伊?，表現(xiàn)夸父死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神；使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。要求：1、能添入描寫(xiě)，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等每一處加2分。

2、能添入夸父為什么逐日，逐日過(guò)程中遇到了哪些困難，夸父臨死前是怎么想的每一處加2分。走（逐）渴飲死化發(fā)揮想象擴(kuò)寫(xiě)故事課堂檢測(cè)1、與日逐走（

）2、欲得飲（）3、入日（

）4、飲于河渭（

）

5、北飲大澤（

）6、未至（

）7、道渴而（）8、化為鄧林

（）

賽跑追到太陽(yáng)落下的地方黃河渭水往北大湖桃林想要在半路上到1、解釋下列句中加點(diǎn)的字。每題1分。小組搶答，答對(duì)即可加上相應(yīng)分?jǐn)?shù)奔走相告走馬上任走馬看花走投無(wú)路走南闖北走江湖2、寫(xiě)出“走”為“跑”的詞語(yǔ)，每詞1分（1）河渭不足，北飲大澤。

（2）棄其杖，化為鄧林。他遺棄的手杖，變成了桃林。黃河、渭水的水不夠，又向北方的大湖里喝水。3、翻譯下面的句子，每句3分比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。4、解釋成語(yǔ)（2分）“夸父逐日”（夸父追日）老師寄語(yǔ)

青春因創(chuàng)新而亮麗，生活因拼搏而放光彩，愿我們每個(gè)人都能勇敢追逐屬于自己的那顆太陽(yáng)！生命不息，追尋不止！課外拓展（1）精衛(wèi)填海：以自己弱小的力量要填平大海，寫(xiě)出他敢于向大自然挑戰(zhàn)、持之以恒的精神。我們還可以這樣思考……

（2）愚公：倔強(qiáng)、吃苦耐勞、率領(lǐng)子孫立志移山等。（3）蝸牛：守舊、爬行主義、慢慢騰騰、四平八穩(wěn)等。

我們還可以這樣思考……我們還可以這樣思考……

精衛(wèi)填海北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多枯木，有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不反，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。

課外閱讀⑴北二百里（

）

⑵曰發(fā)鳩之山（

）⑶其狀如烏（

）⑷其鳴自詨（

）⑸溺而不反（

）

⑹故為精衛(wèi)（

）⑺以堙于東海（

）1、解釋下列帶顏色的詞語(yǔ)：2、翻譯下面的句子。④其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”。

⑤常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。它的形狀像烏鴉，頭部有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫“精衛(wèi)”.經(jīng)?？阢曃魃缴系臉?shù)枝和石塊，用來(lái)填塞東海。濁漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山，向東流去，注入黃河。向北叫像呼喚自己的名字溺水堙沒(méi)所以夸父為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長(zhǎng)河，那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景，埋沒(méi)在紫藹的余燼，

——何不回身?yè)]杖，迎面奔向新綻的旭陽(yáng)，去探千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！余光中的詩(shī)：余光中的詩(shī)引領(lǐng)我們換一個(gè)角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對(duì)人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯(cuò)誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認(rèn)方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。這就是逆向思維。）

小組討論深入探究我從________中，看到了一個(gè)

的夸父？請(qǐng)從原文中找出依據(jù)。1、不怕困難，勇于探索；2、敢于挑戰(zhàn)大自然；3、熱愛(ài)光明，憎惡黑暗；4、有遠(yuǎn)大理想，有犧牲精神；5、有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大；6、氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)；英雄夸父化為鄧林余