《基因突變和基因重組》說課稿

01一、教材分析三、學法指導參考內(nèi)容二、教法分析四、教學過程目錄03050204一、教材分析1、教材的地位和作用1、教材的地位和作用本節(jié)是人教版高中生物第三章《遺傳和變異》的第三章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在結構上，是在第一節(jié)《DNA是遺傳物質》的基礎上的進一步闡述。同時，它又是后面學習《基因是有遺傳效應的DNA片段》《基因的本質》和《基因的表達》四章的基礎。故本節(jié)起到了承上啟下的作用。1、教材的地位和作用就本節(jié)內(nèi)容而言，主要是講述了可遺傳變異的第二種類型——基因突變和基因重組，對生物的進化有極其重要的意義。通過本節(jié)的學習，能讓學生對生物進化的原因有更深的理解。2、教學目標2、教學目標（1）知識目標：理解基因突變和基因重組的概念，掌握基因突變和基因重組的特點。了解基因突變和基因重組的意義。2、教學目標（2）能力目標：通過分析鐮刀型細胞貧血癥的病因，使學生能夠闡述基因突變的特征。通過討論孟德爾遺傳規(guī)律與基因突變、基因重組的關系，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2、教學目標（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：通過學習基因突變和基因重組在生產(chǎn)、生活中的運用，提高學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)他們形成正確的科學態(tài)度以及正確的世界觀。3、教學重難點3、教學重難點（1）教學重點：基因突變的概念、原因及特點；基因重組的概念及特點。（2）教學難點：基因突變與基因重組的意義；鐮刀型細胞貧血癥病因的剖析。二、教法分析二、教法分析根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了如下的教學方法：1、創(chuàng)設情境，導入新課。通過展示資料，讓學生進入情境，理解自然狀態(tài)下基因突變和基因重組的概念。二、教法分析2、自主探索，合作學習。通過引導學生分析鐮刀型細胞貧血癥的病因，讓學生自主探索基因突變的原因、特點；通過討論孟德爾遺傳規(guī)律與基因突變、基因重組的關系，讓學生合作學習，共同探討，得出結論。二、教法分析3、歸納總結，即時反饋。通過對基因突變和基因重組概念的歸納總結，讓學生對知識有更清晰的認識；通過課堂練習，讓學生即時反饋，教師即時點評，加深學生對知識的理解。二、教法分析4、拓展延伸，培養(yǎng)能力。通過介紹基因突變和基因重組在生產(chǎn)、生活中的運用，激發(fā)學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)他們形成正確的科學態(tài)度以及正確的世界觀。三、學法指導三、學法指導本節(jié)課主要采用了如下的學法指導：1、指導學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題。通過展示相關資料，引導學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生產(chǎn)生探究的欲望。三、學法指導2、指導學生利用已有知識去獲取新知識。在討論鐮刀型細胞貧血癥的病因時，指導學生從已有的DNA結構和遺傳信息的傳遞和表達的知識入手，去獲得新知識。三、學法指導3、指導學生運用歸納法總結知識體系。通過對基因突變和基因重組概念的歸納總結，讓學生對知識有更清晰的認識。三、學法指導4、指導學生理論實際，學以致用。通過生產(chǎn)、生活中的實例，讓學生感受到知識的力量，提高他們學習的興趣。四、教學過程四、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課。通過展示相關資料，讓學生理解自然狀態(tài)下基因突變和基因重組的概念。并由此引入新課的學習。四、教學過程2、分析實例，深入概念。首先分析鐮刀型細胞貧血癥的病因，讓學生從已有的知識出發(fā)，逐步去理解基因突變的概念、特點和原因。此環(huán)節(jié)以學生自主探索為主，教師適時引導。在得出基因突變的概念后，再讓學生試著歸納出基因突變的特點，然后進行課堂練習，即時反饋學生掌握情況。四、教學過程同樣，對于基因重組的概念和特點的學習，則先讓學生討論孟德爾遺傳規(guī)律與基因突變、基因重組的關系，讓學生在合作學習中得出結論。然后教師進行點評、總結。此處由于涉及內(nèi)容較抽象，教師需注意教學方法的選用，盡可能化難為易。四、教學過程3、課堂小結，形成體系。在完成本節(jié)教學任務后，我引導學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行了小結。在小結過程中注重引導學生對知識進行歸納整理，幫助他們形成完整的知識體系。四、教學過程4、布置作業(yè)，鞏固提高。為了鞏固所學知識以及檢查學生的掌握情況，我布置了相應的習題作為作業(yè)以及下節(jié)課的導入作業(yè)。作業(yè)的設計既注重基礎知識的鞏固，又注重學生能力的提高。參考內(nèi)容一、選擇題1、下列哪項不是基因突變的特點？1、下列哪項不是基因突變的特點？A.不可逆性B.隨機性C.不定向性D.普遍性2、下列哪項不是基因重組的類型？2、下列哪項不是基因重組的類型？A.自由組合型B.交換型C.隱性純合子型D.點突變型3、在自然條件下，基因突變的頻率是？3、在自然條件下，基因突變的頻率是？A.非常高B.很低C.隨機變化D.固定不變4、下列哪項不是基因重組的意義？4、下列哪項不是基因重組的意義？A.豐富生物的基因型B.產(chǎn)生新的基因C