精品文檔-下載后可編輯年廣東省廣州四中教育集團(tuán)中考一模語(yǔ)文試題2022年廣東省廣州四中教育集團(tuán)中考一模語(yǔ)文試題

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．少艾/自怨自艾鞠躬/笑容可掬

B．咀嚼/咬文嚼字侍衛(wèi)/有恃無(wú)恐

C．累贅/果實(shí)累累毗鄰/琵琶別抱

D．解元/渾身解數(shù)殲滅/阡陌交通

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．糟蹋無(wú)稽之談要挾利兵秣馬

B．頎長(zhǎng)推心置腹徜徉迫不及待

C．啜泣憚精竭慮曠野真知灼見(jiàn)

D．鏗鏹冠冕堂皇犒勞生死猶關(guān)

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．盡管世界杯小組出線的前景微乎其微，國(guó)家隊(duì)隊(duì)員仍然準(zhǔn)備再做最后一搏。

B．寒假時(shí)，他和大家一起閱讀了幾本文學(xué)著作，可算苦心孤詣，大有收獲。

C．初春，乍暖還寒，他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺(jué)得不寒而栗。

D．經(jīng)過(guò)多月斗爭(zhēng)，來(lái)勢(shì)洶洶的敵人在我軍軍民合力打擊下，陷入了進(jìn)退維谷的境地。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的。

B．食醋具有美容功效，皮膚吸收后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。

C．孩子們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘，推動(dòng)著該產(chǎn)業(yè)朝高質(zhì)量、高盈利方向發(fā)展。

D．某銀行為提高服務(wù)質(zhì)量，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)。

二、綜合性學(xué)習(xí)

5.寒假期間。北京冬奧會(huì)成功舉行。以下是關(guān)于冬奧會(huì)的一些資料，請(qǐng)你結(jié)合這些資料完成以下任務(wù)。資料一：為實(shí)現(xiàn)北京冬奧會(huì)碳中和目標(biāo)，國(guó)家速滑館采用最新的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)進(jìn)行制冰，這種制冷方式，其減少的碳排放量擔(dān)當(dāng)于植樹(shù)超過(guò)120萬(wàn)棵所帶來(lái)的碳排放減少量。與此同時(shí)，采用二氧化碳制冷，可將水面溫差控制在0.5攝氏度內(nèi)，更有利于運(yùn)動(dòng)員滑出好成績(jī)。同時(shí)，制冰產(chǎn)生的余熱還能用于運(yùn)動(dòng)員生活熱水、融冰池融冰、冰面維護(hù)澆冰等，每年可節(jié)電200萬(wàn)度。資料二：下面兩幅圖是本次北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會(huì)的吉祥物“雪容融”。北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。冰，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)。墩墩，意喻健康、活潑、可愛(ài)，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。

(1)任務(wù)一：根據(jù)資料一的內(nèi)容，請(qǐng)概括出“二氧化碳臨界直冷制冰技術(shù)”的優(yōu)點(diǎn)。

(2)任務(wù)二：請(qǐng)仿照資料二中關(guān)于“冰墩墩”的介紹詞，對(duì)圖二冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”進(jìn)行介紹。

(3)任務(wù)三：下面是某同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于本次冬奧會(huì)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你把其中缺漏的地方補(bǔ)寫(xiě)完整。

上聯(lián)：（①）_______________，奪金折桂雄心與共。下聯(lián)：四海歡騰，（②）____________

三、句子默寫(xiě)

6.古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)下列名篇名句的空缺部分。（六題只選四題作答）

①__________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

②落紅不是無(wú)情物，____________________。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

③_____________，只有香如故。（陸游《卜算子》）

④居廟堂之高則憂其民，____________________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

⑤____________________，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。（《孟子》《得道多助，失道寡助》）

⑥閑來(lái)垂釣碧溪上，____________________。（李白《行路難》）

（2）關(guān)于思親的詩(shī)文，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目關(guān)于思親的句子批注《黃鶴樓》崔顥日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托思鄉(xiāng)之情?！锻ブ杏衅鏄?shù)》古詩(shī)十九首①________________，_________________花有什么珍貴，只是借花表達(dá)懷念。《月夜憶舍弟》杜甫②________________，_________________他鄉(xiāng)白露節(jié)氣的月夜怎也比不上故鄉(xiāng)的皓月。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)早蔓，蒙絡(luò)搖級(jí)，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下激，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翁忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽遮。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，糞古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（選自柳宗元《小石潭記》）7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

（2）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

9．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．乃記之而去乃不知有漢

B．如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

C．以其境過(guò)清，不可久居居無(wú)何，上至

D．皆若空游無(wú)所依月下如積水空明

A．選文第一段采用移步換景的寫(xiě)法講述發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，由小丘西行到看見(jiàn)篁竹、聽(tīng)聞水聲，尋得小石源，移動(dòng)變化中景致不同，極具動(dòng)態(tài)畫(huà)面感。

B．選文第二段寫(xiě)魚(yú)兒的自由自在與此時(shí)的境遇相反，的內(nèi)心既羨慕又充滿酸楚，但也從中獲得了短暫的歡愉。

C．寫(xiě)小石潭及其周?chē)纳畹木吧蜌夥?，把自身遭、個(gè)人心境融入自然風(fēng)景的描繪中，抒發(fā)自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷悲涼之情。

D．“皆若空游無(wú)所依”通過(guò)魚(yú)的影子來(lái)突顯陽(yáng)光的明媚美好；“往來(lái)翁忽，似與游者相樂(lè)?！睂?xiě)出了觀魚(yú)時(shí)暫時(shí)愉悅的心情。

五、課外閱讀

10.閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。（陳）寔在鄉(xiāng)間，平心率物。其有爭(zhēng)訟，輒求判正，曉譬曲直，退無(wú)怨者。至乃嘆曰：“寧為刑罰所加，不為陳君所短①?！睍r(shí)歲荒民儉，有盜夜入其室，止于梁上。寔陰②見(jiàn)，乃起自整拂③，呼令子孫，正色訓(xùn)之曰：“夫入不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以性成，逐至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，稽顙④歸罪。寔徐喻之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜深克己反善。然此當(dāng)由貧困?！绷钸z絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜竊。（節(jié)選自《后漢書(shū)》）

【解釋】①短：批評(píng)，指責(zé)。②陰：暗中。③整拂：整理拂拭（衣服）。④稽顙（qǐsǎng）：古代一種跪拜禮，屈膝下拜，以領(lǐng)觸地，表示極度的度誠(chéng)。

(1)請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①時(shí)歲荒民儉②令遺絹二匹

(2)陳寔對(duì)待“梁上君子”的做法告訴我們什么道理？

六、詩(shī)歌鑒賞

11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

(1)“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀以下材料，完成下面小題。

材料一：①曾幾何時(shí)，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越減越少”的情況普遍存在。靠“刷題”“填鴨式”教育培養(yǎng)出未的孩子，很難適應(yīng)將未的社會(huì)發(fā)展?！兑庖?jiàn)》出臺(tái)，也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才。②“雙減”政策推出后，各地也有相應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可以開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。③需要警惕的是，如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿足。（摘編自蘇喻《“雙減”政策落地，讓教育回歸初心》，人民論壇網(wǎng)評(píng)，2022年9月3日）

材料二：圖一：“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間分配圖二：“雙減”前后國(guó)慶假期學(xué)生狀況的變化（摘自蔣雋《羊城晚報(bào)》，2022年10月8日）

材料三：一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間+汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來(lái)理性、科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)應(yīng)明了，如果任由孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健康。（摘編自評(píng)論《“雙減”政策落地家長(zhǎng)須更新理念》，2022年9月10日）

材料四：“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常，比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又有上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破“名校壁至”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。（摘編自陳先哲《“雙減”：中國(guó)教育改革新起點(diǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年09月28日）12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確一項(xiàng)是（）14．下列對(duì)材料的理解與推斷表述不正確的一項(xiàng)是（）15．落實(shí)“雙減”政策，對(duì)政府、學(xué)校提出了哪些要求？請(qǐng)根據(jù)材料概括說(shuō)明。

A．“影子教育”擠占了孩子們大量課余時(shí)間，這種“刷題”“填鴨式”的教育模式，絕對(duì)不能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。

B．開(kāi)展各種興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，或指導(dǎo)完成書(shū)面作業(yè)，是各地學(xué)校周一至周五在校課后服務(wù)的主要形式。

C．從材料二圖一看，“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類(lèi)學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少，勞逸結(jié)合形式的時(shí)間最多，將近八成。

D．從材料二圖二看，“雙減”后與“雙減”前長(zhǎng)假相比，學(xué)生作業(yè)量的減幅最大，玩樂(lè)時(shí)間大幅增加，素質(zhì)類(lèi)學(xué)習(xí)也明顯增多。

A．“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。

B．“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來(lái)了難以承受的力，甚至?xí)钢渖硇慕】怠?/p>

C．“雙減”政策落地后，中央和全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策，喻示此次改革非同尋常。

D．京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。

A．家長(zhǎng)應(yīng)該相信、支持學(xué)校的教育工作，以學(xué)校的教育內(nèi)容及方向?yàn)橹鲗?dǎo)，不應(yīng)迷信課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，否則會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)“誤入歧途”。

B．“雙減”政策不是一次單純的教培行業(yè)改革，而是一次教育改革，可算是中國(guó)教育改革的新起點(diǎn)。

C．“雙減”政策明確規(guī)定江蘇省學(xué)校需推行課后服務(wù)“5+2”模式，把課余時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

D．一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越長(zhǎng)成績(jī)就越高，也代表著孩子越有成就，其實(shí)這是違背了教育的規(guī)律。

閱讀下面文字，完成下面小題。船魂王海群①夕陽(yáng)西下，晚風(fēng)漸起。烏蟒河緩緩地流，半江瑟瑟半江紅。②對(duì)岸靜泊著水泥船，岸上還是低矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎？③何大伯是給了我第二次生命的人。當(dāng)年我和母親去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩鬧的另一個(gè)孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個(gè)孩子卻讓激流永遠(yuǎn)地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀……④何大伯，今天我看你來(lái)了。可是，我卻怕何大伯認(rèn)出我來(lái)。⑤一個(gè)老者走出了小茅棚，望望對(duì)岸。船過(guò)來(lái)了。是何天有！我的心突突地跳起來(lái)。⑥他老了，背彎了，頭發(fā)、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被激流卷走，假如他的第二個(gè)兒子還在他身邊……⑦何大伯看了我一眼，扭過(guò)頭，說(shuō)了聲：上船吧，同志。⑧難道他真不認(rèn)識(shí)我了？我工作了，成了一名年輕的法官，已有9年沒(méi)來(lái)看他了。不認(rèn)識(shí)也好，哦，不，也許怪我沒(méi)先叫他，可是……⑨上了船，他只是搖槳，默不作聲，我打破了寧?kù)o，說(shuō)：“今天沒(méi)什么風(fēng)浪嘛，老人家。”“有風(fēng)浪也不怕，撐船的怕什么風(fēng)浪？”聲音沙啞，卻帶著當(dāng)年的豪氣。⑩船到河心，夕陽(yáng)已落，河水一片混沌?！斑@水比以前渾多了?！蔽艺f(shuō)。?“清也好，渾也好，只要有船，就能渡人。）”何大伯接過(guò)我的話，眼睛卻不看我，只是搖漿?！斑€要有像你這樣的老艄公才行啊?！蔽艺f(shuō)。?“不行，老嘍。再干6年，我小兒子白龍回來(lái)啦，就交給他?！彼f(shuō)得那樣平靜，我的心卻提上嗓子眼，不敢看他。?船到岸邊，我身上沒(méi)零錢(qián)，只好掏出一張百元鈔給他。?“怎么，用大票子嚇我？”他露出一絲笑意。?他邊點(diǎn)錢(qián)邊說(shuō)：“現(xiàn)在我煙酒都斷了。等兒子回來(lái)，我想買(mǎi)條新船?！?“買(mǎi)條新船好啊。”我說(shuō)。?“只是，我看，光靠我這條船不行啊。”大伯嘆了口氣：“別看我老了，但還看得清。你看，有些伢仔整天不務(wù)正業(yè)，偷吃扒拿，就是不上過(guò)日子這條船；有的當(dāng)干部，不但不吃苦在前，還多吃多拿，坑害百姓，不給政府撐好船。最叫我憋氣的是政府要法辦，讓他們吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)教育，家里還護(hù)著，請(qǐng)客送禮，替他們開(kāi)脫。要我說(shuō)，沒(méi)有政府這條大船，老百姓的一河清水就讓他們攪渾了，遲早他們把自己給嗆死。”?我邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭贊許。何大伯，你或許不知道，你的小兒子白龍的案子就是我判的啊。20年前，你為了救我失去了大兒子駒兒，可是后來(lái)，我卻沒(méi)給你的小兒子白龍留一點(diǎn)情面……?“你看，天不早了，快回去吧，我這人瞎啰嗦?！蔽野俑薪患铝舜；赝麑?duì)岸又有人朝河邊走來(lái)，突然有了一個(gè)想法，復(fù)又上船，“老人家，我想幫你擺一次渡?！?老人疑惑地看了我一眼。我抓過(guò)竹篙，一頭抵向岸邊。一雙手，一雙厚實(shí)、溫暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。我扭頭看他，他卻側(cè)臉，目光投向了遠(yuǎn)方浩渺蒼茫的水面，嘴中啜嚅著什么……（節(jié)選自《兒童文學(xué)》2022年第12期，有刪減）16．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）17．結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中畫(huà)線句子的含義。

清也好，渾也好，只要有船，就能渡人。

18．小說(shuō)中的“我”怕“何大伯”認(rèn)出自己，卻又希望他能認(rèn)得自己，其實(shí)“何大伯”早已認(rèn)出“我”，請(qǐng)從文中找出“何大伯”認(rèn)出“我”的表現(xiàn)分析一下。

19．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)主人公“何大伯”這一人物形象，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小說(shuō)標(biāo)題“船魂”的理解。

A．“半江瑟瑟半江紅”這一句景物描寫(xiě)展示了一幅十分美麗的夕陽(yáng)西下時(shí)的河景，同時(shí)也起到了烘托人物的作用。

B．寫(xiě)老艄公“兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然”，是以外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他失去孩子駒兒后的沉痛心情。

C．何大伯對(duì)“我”有救命之恩