]霍爾果斯中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案本2017～2018學(xué)年第一學(xué)期院(系、部)旅游管理教研室旅游系主講教師課程名稱景區(qū)講解教授專業(yè)景區(qū)講解授課班級(jí)高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理旅游服務(wù)與管理霍爾果斯中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處制教案編寫說明一、教案的規(guī)范化建設(shè)是課程建設(shè)的重要組成部分。為了進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范教案管理，特制定教案編寫說明。二、教案的編寫規(guī)范1.教師上課要有完整的教案，按照課程教案編寫要求書寫或以Word文檔編制的紙質(zhì)教案，不能以課件幻燈片的打印稿代替紙質(zhì)教案。2.每位教師的教案，應(yīng)加裝統(tǒng)一格式的封面和首頁后，每學(xué)期裝訂成冊(cè)。（推薦文本格式附后）3.由于課程類型（專業(yè)、公共文化課）、教學(xué)內(nèi)容的差異，教案編寫的具體格式可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行修改，但必須包含以下主要要素：（1）教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：即教學(xué)中體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)”及預(yù)期達(dá)到的效果。（2）教學(xué)內(nèi)容：是指通過對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本部分是指該課程或該章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是學(xué)生必須掌握和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。（4）教學(xué)進(jìn)程組織與設(shè)計(jì)：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、板書設(shè)計(jì)等的設(shè)計(jì)或選擇。（5）課前預(yù)習(xí)：是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前必須先預(yù)習(xí)教材的內(nèi)容及復(fù)習(xí)與該章節(jié)有關(guān)的已學(xué)過的知識(shí)，以便更好理解新內(nèi)容。（6）課后實(shí)施情況及分析：是對(duì)課程教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材。節(jié)次星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六上午1景區(qū)講解2景區(qū)講解34下午5678課程表學(xué)生座位表講臺(tái)課程教學(xué)計(jì)劃課程名稱景區(qū)講解課程代碼課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課授課對(duì)象中職類學(xué)生專業(yè)年級(jí)班2016級(jí)旅游與酒店專業(yè)任課教師王亞職稱課程教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的寫作格式和方式教會(huì)學(xué)生導(dǎo)游詞用語的優(yōu)雅性導(dǎo)游詞的實(shí)用性講解技巧和方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的寫作格式和方式2.教會(huì)學(xué)生導(dǎo)游詞用語的優(yōu)雅性3.導(dǎo)游詞的實(shí)用性4.講解技巧和方法主要教學(xué)方法與手段講授法，教師講授為主討論法，師生討論，生生討論，案例分析演示法，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，實(shí)景演示教材主要參考資料1.《新疆導(dǎo)游詞》2.《我們新疆好地方》3.《守望綠洲》4．《我們的新疆》注：課程類別填公共基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)必修課或公共選修課或?qū)I(yè)選修課或?qū)嶒?yàn)（上機(jī)）課或集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。授課對(duì)象填xxxxxxxxx學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)進(jìn)度表（2016秋季）周次教學(xué)內(nèi)容備注第１周導(dǎo)游詞的構(gòu)成2.27—3.5第2周新疆地理概況3.6—3.12第3周天山天池3.13—3.19第4周喀納斯3.20—3.26第5周那拉提3.27—4.2第6周可可托海4.3—4.9第7周交河故城4.10—4.16第8周坎兒井4.17—4.23第9周葡萄溝4.24—4.30第10周賽里木湖5.1—5.7第11周克孜爾千佛洞5.8—5.14第12周艾提尕爾清真寺5.15—5.21教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注第13周博斯騰湖5.22—5.28第14周新疆建設(shè)兵團(tuán)5.29—6.4第15周新疆民俗6.5—6.11第16周非統(tǒng)考隨堂考試6.12—6.18第17周期末考試6.18—6.25第周第周第周第周第周第周第周學(xué)生缺課登記表序號(hào)姓名缺課次數(shù)記載合計(jì)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核登記表中年級(jí)班科目任課教師年月編號(hào)項(xiàng)目日期成績姓名平時(shí)成績期中考試期末考試總評(píng)備注課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第一次課，第1周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目導(dǎo)游詞的構(gòu)成目的與要求掌握導(dǎo)游詞的構(gòu)成導(dǎo)游詞創(chuàng)作的優(yōu)雅性重點(diǎn)與難點(diǎn)導(dǎo)游詞創(chuàng)作的優(yōu)雅性教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：民族團(tuán)結(jié)小故事新疆奇臺(tái)縣維吾爾族老人阿尼帕·阿力馬洪和丈夫阿比包(去世)共養(yǎng)育了19個(gè)不同民族的孩子，其中10個(gè)孩子是他們收養(yǎng)的漢、回、維、哈4個(gè)民族的孤兒，加上塔塔爾族、烏孜別克族的女婿、兒媳，全家共由6個(gè)民族組成。阿尼帕夫婦以博大的慈母之心，創(chuàng)造了人間至真至純的曠世奇愛。2009年2月28日，阿尼帕獲得新疆首屆十大杰出母親稱號(hào)。通過分享這個(gè)故事和帶學(xué)生看《真愛》，先讓學(xué)生談?wù)勛约焊邢耄蠋熞龑?dǎo)讓學(xué)生了解母愛的偉大，懂得感恩，最重要的是作為一個(gè)新疆人了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，作為一個(gè)學(xué)生班級(jí)有不同民族的同學(xué)共同學(xué)習(xí)在一起、生活在一起時(shí)時(shí)刻刻都是一個(gè)集體，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話、不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事。入本節(jié)課內(nèi)容：大家所了解的導(dǎo)游詞？導(dǎo)游詞的作用？導(dǎo)游詞的構(gòu)成：歡迎詞-----正文（景區(qū)基本概況）---歡送詞歡迎詞：歡迎詞是指客人光臨時(shí)，主人為表示熱烈的歡迎，發(fā)表的熱情友好的講話。尤其是作為導(dǎo)游人員，在客人第一印象的時(shí)候非常重要，是贏得客人最好的第一面。4、歡迎各位游客來到新疆這個(gè)鬼地方，“山川水秀，鬼斧神工千古之謎，鬼神難測、吸引游客，鬼使神差”歡迎大家來到這個(gè)“美食之邦、禮儀之邦、瓜果之鄉(xiāng)、金玉之邦、歌舞之鄉(xiāng)”美麗的新疆我可愛的家鄉(xiāng)做客。我是大家此行的導(dǎo)游，很高興可以和大家開始一場神秘新疆的探秘之旅。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示5、歡送詞：客人應(yīng)邀參加了活動(dòng)，主人為表達(dá)對(duì)客人的歡送之意，在一些會(huì)議或重大慶典活動(dòng)、參觀訪問等結(jié)束時(shí)的講話?！皭凵弦粋€(gè)地方，猶如愛上一個(gè)人，即便不得不離開，你也可以帶走這份回憶，仔細(xì)回味；新疆有巍峨矗立的高山，連綿起伏的沙漠，有綠草如茵的草原，千年不死的胡楊，碧波蕩漾的湖泊。在抵達(dá)新疆，親臨美景之時(shí)，有驚艷與震撼，或許在新疆很多時(shí)日之后，在某個(gè)日出的清晨，或行走的瞬間，突然間，新疆的種種自心底破土而出。”帶學(xué)生看網(wǎng)上比較流行的歡迎詞和歡送詞，讓學(xué)生自己創(chuàng)作。北大教授季羨林曾說過：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)中國、印度、希臘、伊斯蘭，再?zèng)]有第五個(gè)，而這四個(gè)體系交匯的地方就是新疆再?zèng)]有第二個(gè)?！苯淌诜ò咐治龇◣熒?dòng)情景演示思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)根據(jù)老師講解的方法，自己創(chuàng)作一篇導(dǎo)游詞的歡迎詞。課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第二次課，第2周星期五第1.2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目新疆地理概況目的與要求掌握新疆的地理概況，能夠獨(dú)立寫出新疆的地理地貌。重點(diǎn)與難點(diǎn)新疆的地理概況，能夠獨(dú)立寫出新疆的地理地貌。教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：國旗國旗是國家的一種標(biāo)志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個(gè)國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。在一個(gè)主權(quán)國家領(lǐng)土上一般不得隨意懸掛他國國旗。世界上各國國旗的顏色主要有紅、白、綠、藍(lán)、黃、黑等，這些顏色各有一定的含義，形狀絕大多數(shù)是長方形。世界上各國國旗的顏色主要有紅、白、綠、藍(lán)、黃、黑等。中華人民共和國國旗是五星紅旗，為左上角鑲有五顆黃色五角星的紅色旗幟，旗幟圖案中的四顆小五角星環(huán)繞在一顆大五角星右側(cè)呈半環(huán)形。紅色的旗面象征革命，五顆五角星及其相互聯(lián)系象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民的團(tuán)結(jié)。該旗的設(shè)計(jì)者是曾聯(lián)松，是一名來自浙江瑞安的普通工人。根據(jù)中國政府現(xiàn)今對(duì)國旗的解釋，紅色的旗面象征著革命，而黃色的五角星則能在紅地上“顯出光明”，且黃色亦較白色美麗。旗上的五顆五角星及其相互聯(lián)系象征著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命人民大團(tuán)結(jié)。四顆小五角星各有一尖正對(duì)大五角星的中心，代表著圍繞一個(gè)中心的團(tuán)結(jié)?！秶旆ā凡粌H規(guī)定了國旗的制法、懸掛場合及懸掛方式，還強(qiáng)調(diào)了國旗是“中華人民共和國的象征和標(biāo)志”，因此每個(gè)公民與組織“都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗”。作為一個(gè)合格的中華人民共和國公民，無論在何時(shí)何地聽到國歌看到升國旗，都要放下手中的事，面向國旗行注目禮。作為一個(gè)中職學(xué)生一定要做到這些，還要做到不得涂改和亂畫國旗國徽，時(shí)時(shí)刻刻尊重和愛護(hù)國旗。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：課前互動(dòng)：大家對(duì)于新疆了解多少？用一句話一個(gè)字來概括新疆的地形地貌？引出本節(jié)課重點(diǎn)：一個(gè)新疆的“疆”字就可以概括出新疆的地形地貌，通過拆字，引導(dǎo)學(xué)生理解新疆的地形地貌。疆字拆分，左右分別進(jìn)行教授，左邊的弓字代表新疆綿延5600多公里的邊境線，右邊的代表新疆的地形地貌“三山夾兩盆”最北部的是“金山銀水”阿爾泰山，上有兩顆明珠“喀納斯”和“可可托?！庇颜x峰4374米是阿爾泰山的最高峰，橫亙?cè)谛陆胁康氖翘焐缴矫}，將新疆分為南疆和北疆，全長2700公里在新疆境內(nèi)是1700公里，天山明珠是天山天池，博格達(dá)峰5445是天山東段最高峰，最南端是巍峨聳立的昆侖山，因新疆的名片和田玉而享譽(yù)海內(nèi)外。進(jìn)行簡單的概述再擴(kuò)充?！霸谖覀冃陆缴接袑?、盆盆有油、湖湖有魚”新疆的兩大盆地、兩大沙漠、石油基地、主要的漁業(yè)產(chǎn)值基地新疆三大山脈的主要景區(qū)景點(diǎn)和主要物產(chǎn)。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)自己創(chuàng)作新疆地形地貌的導(dǎo)游詞。課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第三次課，第三周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目天山天池目的與要求老師講授天山天池具體的寫作后學(xué)生自己創(chuàng)作重點(diǎn)與難點(diǎn)天山天池具體的寫作后學(xué)生自己創(chuàng)作教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：國徽國徽即代表國家的徽章、紋章，為國家象征之一，也是民族的象征。只有特定的國家重要文件才能蓋上國徽大印，正式生效。國徽上通常有來自然的元素，如動(dòng)物植物，但也可能有其他事物，用以表現(xiàn)該國的風(fēng)土人情、歷史文化或意識(shí)形態(tài)。世界上大多數(shù)國家的國徽屬于盾徽。中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。中華人民共和國國徽中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。麥稻穗、五星、天安門、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)的底子及垂綬為紅色，金、紅兩種顏色在中國是象征吉祥喜慶的傳統(tǒng)色彩。天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和麥稻穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí);五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民站起來了!1991年3月2日，全國人大常委會(huì)制定了《國徽法》。《國徽法》有附件一和附件二。附件一是《中華人民共和國國徽?qǐng)D案》(下稱《國徽?qǐng)D案》)、《中華人民共和國國徽?qǐng)D案制作說明》(下稱《制作說明》)，附件二是《全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于懲治侮辱中華人民共和國國旗國徽罪的決定》。作為中職學(xué)生，應(yīng)該有關(guān)于國徽的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，作為合格的中國公民無論在何時(shí)何地都要學(xué)會(huì)尊重國徽。國徽就像我們的祖國一樣，只有我們愛護(hù)和尊重國徽才能贏得他人的尊重。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示導(dǎo)入本節(jié)課程：請(qǐng)大家談?wù)勀阊壑械奶焐教斐厥鞘裁礃樱磕銓?duì)天山天池了解多少？天池的地理位置天池的成因天池的主要景點(diǎn)天池的神話傳說故事與天池有關(guān)的詩詞天池的歷史天池的主體民族的民俗風(fēng)情天池的榮譽(yù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在基礎(chǔ)信息不變的情況下，加入自己的思想和內(nèi)涵創(chuàng)作自己的獨(dú)特導(dǎo)游詞。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)天山天池的導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第四次課，第4周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目喀納斯目的與要求老師講解后，學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)性質(zhì)和任務(wù)的象征。旗面為紅色，象征革命勝利;左上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征中國青年一代緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。團(tuán)旗的使用《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》第三十條規(guī)定:"團(tuán)的重要會(huì)議以及團(tuán)日活動(dòng)可以使用團(tuán)旗"。團(tuán)旗的具體使用方法如下:(1)團(tuán)的各級(jí)大會(huì)和代表大會(huì)、團(tuán)員大會(huì)、舉行新團(tuán)員入團(tuán)宣誓和向新團(tuán)員頒發(fā)團(tuán)員證的會(huì)場，可以懸掛團(tuán)旗，也可以同時(shí)懸掛黨旗。團(tuán)旗和黨旗同時(shí)懸掛時(shí)，黨旗應(yīng)懸掛在面向的左方，團(tuán)旗懸掛在面向的右方。各級(jí)團(tuán)委、團(tuán)支部組織的各種團(tuán)日活動(dòng)可以使用團(tuán)旗，在重大節(jié)日期間，共青團(tuán)各級(jí)機(jī)關(guān)的門口，只懸掛國旗，不懸掛團(tuán)旗，懸掛國旗時(shí)，要遵守《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定。入團(tuán)宣誓詞:我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守團(tuán)的章程,執(zhí)行團(tuán)的決議,履行團(tuán)員義務(wù),嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律,勤奮學(xué)習(xí),積極工作,吃苦在前,享受在后,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!作為中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)背誦入團(tuán)誓詞，時(shí)時(shí)刻刻以入團(tuán)誓詞中的準(zhǔn)則，要求自己的言行，以身作則，率先垂范，在學(xué)習(xí)生活中做同學(xué)們的榜樣，愛護(hù)團(tuán)旗，愛護(hù)國家利益。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)喀納斯了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容喀納斯的地理位置喀納斯的地質(zhì)成因喀納斯的主要景點(diǎn)（主景區(qū)、禾木村、白哈巴村）喀納斯的神話傳說故事（水怪、四謎）與喀納斯有關(guān)的詩詞喀納斯的歷史和歷史人物喀納斯的主題名族圖瓦人的民俗風(fēng)情喀納斯的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)喀納斯導(dǎo)游詞創(chuàng)作課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第五次課，第5周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目那拉提目的與要求老師講解后，學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘:中國共青團(tuán)徽?qǐng)F(tuán)徽，即中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽，以團(tuán)旗，齒輪，麥穗，初升的太陽及其光芒，寫有"中國共青團(tuán)"五字的綬帶構(gòu)成。它象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團(tuán)結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽，是經(jīng)黨中央審定批準(zhǔn)，于1959年5月4日"五四"運(yùn)動(dòng)四十周年之際，由黨中央委員會(huì)頒布的。團(tuán)徽的內(nèi)容是:團(tuán)旗、齒輪、麥穗、初升的太陽及其光芒，寫有"中國共青團(tuán)"五個(gè)字的綬帶。團(tuán)徽的涂色為金紅二色。團(tuán)旗的旗面和綬帶為紅色，團(tuán)旗上的五角星和環(huán)繞它的圓圈、旗邊、旗桿、齒輪、麥穗、初升的太陽及其光芒;中國共青團(tuán)"五個(gè)字均為金色。團(tuán)章的第三十二條規(guī)定:團(tuán)徽"象征著共青團(tuán)在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團(tuán)結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。"更詳細(xì)點(diǎn)說，中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)徽，是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的標(biāo)志。它象征著中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和親切教導(dǎo)下，緊密團(tuán)結(jié)全國青年、高舉社會(huì)主義和共產(chǎn)主義旗幟，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn);它象征著中國青年一代繼承中國人民的革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，永遠(yuǎn)忠于祖國、忠于人民、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。共青團(tuán)員應(yīng)自覺地佩戴團(tuán)的徽章。各級(jí)團(tuán)委機(jī)關(guān)中的黨員干部，也可以佩戴團(tuán)的徽章。佩戴徽章的位置，在左胸前。團(tuán)員遺失團(tuán)的徽章，可以申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。團(tuán)員被開除團(tuán)籍時(shí)，應(yīng)交回團(tuán)的徽章。團(tuán)員不能主動(dòng)將團(tuán)徽贈(zèng)送外賓。如果外賓主動(dòng)向團(tuán)員索要團(tuán)的徽章，團(tuán)員可以將自己的徽章作為紀(jì)念品贈(zèng)送給外賓。但事后應(yīng)及時(shí)向團(tuán)組織報(bào)告，并申請(qǐng)補(bǔ)領(lǐng)團(tuán)的徽章。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)那拉提了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看那拉提的影像視頻加深對(duì)那拉提的了解。那拉提的地理位置那拉提的地質(zhì)成因那拉提的主要景點(diǎn)（空中草原、河谷草原、盤龍古道）那拉提的神話傳說故事與那拉提有關(guān)的詩詞那拉提的歷史和歷史人物那拉提的主體名族的民俗風(fēng)情那拉提的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)那拉提導(dǎo)游詞創(chuàng)作課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第六次課，第六周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目可可托海目的與要求老師講解后，學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：中國共產(chǎn)黨黨旗?中國共產(chǎn)黨的黨旗是中國共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志。旗面為紅色，綴有金黃色黨徽?qǐng)D案。紅色象征革命，黃色的錘子(榔頭)、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動(dòng)工具，象征著中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著工人階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益。中央政治局對(duì)中國共產(chǎn)黨的黨旗樣式作出決定:"中共黨旗樣式長寬為三與二之比，左角上有錘子鐮刀，無五角星，委托中央辦公廳制一批標(biāo)準(zhǔn)黨旗，分發(fā)各主要機(jī)關(guān)。"這樣，中國共產(chǎn)黨第一批制式黨旗隨即在延安誕生。當(dāng)時(shí)制作的標(biāo)準(zhǔn)黨旗為長120厘米，寬80厘米，左上角的中間(全旗四分之一處)為黃色斧頭鐮刀，直徑為30厘米。旗褲為白色，寬6.5厘米。旗褲不包括在整個(gè)旗的尺度之內(nèi)。黨旗上黨徽兩面相對(duì)。為便利計(jì)，本件僅以旗桿在左的一面為說明標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于旗桿在右的一面，凡本件所稱左均應(yīng)改右。1、旗面長寬之比為3∶2，旗面左上方1/4部分綴黨徽?qǐng)D案。2、畫旗面長與寬中線將旗分成4等分的長方形，左上方長方形內(nèi)劃出橫18豎12等分的小方格。黨徽?qǐng)D案切于8×8小方格的正方形內(nèi)，正方形的上部與旗上邊空3格，左側(cè)與旗左邊空4格。3、旗桿套為白色。4、黨旗有5種通用規(guī)格:長288厘米，寬192厘米;長240厘米，寬160厘米;長192厘米，寬128厘米;長144厘米，寬96厘米;長96厘米，寬64厘米。作為學(xué)生我們要學(xué)習(xí)革命先輩艱苦奮斗的精神，傳承發(fā)揚(yáng)革命精神，不忘初衷奮勇前進(jìn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)建設(shè)祖國，尊重黨旗任何代表國家意志的代表。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)可可托海了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看可可托海的影像視頻加深對(duì)可可托海的了解?？煽赏泻５牡乩砦恢每煽赏泻５牡刭|(zhì)成因可可托海的主要景點(diǎn)（鴨澤湖、卡拉公格爾地震帶、三號(hào)礦坑、額爾齊斯河大峽谷）可可托海的神話傳說故事（水怪、四謎）與可可托海有關(guān)的詩詞可可托海的歷史和歷史人物可可托海的主體名族的民俗風(fēng)情可可托海的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。教授法案例分析法師生互動(dòng)情景演示思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)創(chuàng)作可可托海導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第七次課，第七周星期五第1-2節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目交河故城目的與要求老師講解后，學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：《我從新疆來》把新疆人的故事說給世界聽《我從新疆來》一書和同名紀(jì)錄片被翻譯成許多國家文字。作者庫爾班江·賽買提，35歲出生在和田一個(gè)普通的家庭，父親十分重視子女的教育，只要有機(jī)會(huì)就讓他們接觸外面的世界。庫爾班·賽買提說“我只想通過這部紀(jì)錄片講述一些溫暖的故事，一個(gè)真實(shí)的新疆”。這本書說的是新疆人的經(jīng)歷，講的是每一個(gè)中國人的故事。它記錄了攝影師本人庫爾班江·賽買提和100個(gè)在內(nèi)地工作和生活的新疆人。他們來自不同的民族——維吾爾族、漢族、哈薩克族、回族、蒙古族、塔塔爾族、烏孜別克族、錫伯族、塔吉克族、柯爾克孜族、達(dá)斡爾族、東鄉(xiāng)族、藏族；有著不同的年紀(jì)和性別；有著不同的宗教信仰；生活于中國社會(huì)的各個(gè)區(qū)域和角落；工作在各行各業(yè)，有演員、主持人、企業(yè)主，有社會(huì)知名人士、企業(yè)高管、飛行員，還有創(chuàng)業(yè)青年、在校學(xué)生、地?cái)傂∝湣瓗鞝柊唷べ愘I提說“我只想通過這部紀(jì)錄片講述一些溫暖的故事，一個(gè)真實(shí)的新疆”。

看完還是有不少收獲的，一是很驚訝，原來有那么多新疆人在內(nèi)地的各行各業(yè)工作，而且干得相當(dāng)出色，因?yàn)閲艺叩脑?，讓很多新疆的孩子能通過內(nèi)高班等形式接受內(nèi)地的教育，從而促進(jìn)文化交流，并且不少人就此扎根定居在內(nèi)地了，希望內(nèi)地群眾還是能再寬容一點(diǎn)，讓新疆人民享受到應(yīng)有的公平待遇；二是覺得新疆人都好拼，無論是讀書學(xué)習(xí)的，還是工作的經(jīng)商的，都十分認(rèn)真，都是各行各業(yè)比較優(yōu)秀的人。有人說印象中新疆有些人比較懶散的，可見全面認(rèn)識(shí)一件事物是多么得困難，又如何能僅僅從一些媒體和個(gè)別新疆人所為對(duì)新疆做一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，唯有真正去了待上一段時(shí)間才能勉強(qiáng)判斷。對(duì)你遙遠(yuǎn)，對(duì)我平常——恐懼和誤解源于一無所知；一位新疆維吾爾族攝影師，100位普通新疆人，用影像和紀(jì)錄展現(xiàn)真實(shí)的新疆。一百個(gè)圖文故事，蘊(yùn)涵著“大愛”，也闡釋著一個(gè)群體的集體意識(shí)與困惑；這是一部紙上的“群像紀(jì)錄片”，說的是新疆人的經(jīng)歷，講述的卻是每一個(gè)中國人的故事。摒除標(biāo)簽和偏見——換一個(gè)角度看新疆，用了解化解誤解；分清普遍和特殊——重新思考人與人之間的關(guān)系，不拿個(gè)人的行為代表整個(gè)地域和民族；帶給社會(huì)正能量——鼓勵(lì)年輕人不抱怨、不懈怠、不極端，勇于拼搏實(shí)現(xiàn)夢想。導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)交河故城了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看影像視頻加深對(duì)交河故城的了解。交河故城的地理位置（簡述吐魯番的概況）可可托海的歷史和歷史人物交河故城的地質(zhì)成因交河故城的主要景點(diǎn)交河故城的神話傳說故事（嬰兒墓之謎，干尸之謎）與交河故城有關(guān)的詩詞交河故城的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)創(chuàng)作交河故城的導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第八次課，第八周星期五第1-2節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目坎兒井目的與要求老師講解后，學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：解讀《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例》第三條新疆自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，反對(duì)民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力是公民的基本義務(wù)。第四條民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要組成部分，是社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的根基，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)的重要保障。第五條民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持維護(hù)國家統(tǒng)一，堅(jiān)持各民族一律平等，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆。第六條民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，應(yīng)當(dāng)牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開的思想和國家意識(shí)、公民意識(shí)、中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同。第七條在全社會(huì)大力倡導(dǎo)各民族尊重差異、包容多樣、相互信任、相互欣賞，創(chuàng)造各族群眾共居、共學(xué)、共事、共樂的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)交往交流交融，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進(jìn)步、安居樂業(yè)的社會(huì)主義新疆貢獻(xiàn)力量。團(tuán)結(jié)就是生命，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是形象，團(tuán)結(jié)就是希望，團(tuán)結(jié)就是勝利。各民族團(tuán)結(jié)友愛，是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是社會(huì)主義民族關(guān)系的生動(dòng)體現(xiàn)，是中華民族繁榮發(fā)展的重要\o"保證"保證作為學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步條例，懂得社會(huì)大局的需要，只有民族團(tuán)結(jié)才是新疆發(fā)展的基礎(chǔ)，新疆長治久安和社會(huì)穩(wěn)定的大局需要人人努力和諧共建。導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)交河故城了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看影像視頻加深對(duì)坎兒井的了解?？矁壕牡乩砦恢茫ê喪鐾卖敺矁壕母艣r）坎兒井的歷史和歷史人物（林則徐）坎兒井的地質(zhì)成因（地質(zhì)成因、水質(zhì)、地形條件）坎兒井的主要景點(diǎn)（米姆阿吉坎兒井、坎兒井博物館）坎兒井的神話傳說故事與坎兒井有關(guān)的詩詞坎兒井的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)創(chuàng)作坎兒井的導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第九次課，第九周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目葡萄溝目的與要求教師講述完導(dǎo)游詞的創(chuàng)作格式和方法后學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德語三分鐘：解讀《新疆維吾額自治區(qū)去極端化條例》受極端主義影響，下列言論和行為屬于極端化，予以禁止：（一）宣揚(yáng)、散布極端化思想的；（二）干涉他人宗教信仰自由，強(qiáng)迫他人參加宗教活動(dòng)，強(qiáng)迫他人向宗教活動(dòng)場所、宗教教職人員提供財(cái)物或者勞務(wù)的；（三）干涉他人婚喪嫁娶、遺產(chǎn)繼承等活動(dòng)的；（四）干涉他人與其他民族或者有其他信仰的人員交往交流交融、共同生活，驅(qū)趕其他民族或者有其他信仰的人員離開居住地的；（五）干預(yù)文化娛樂活動(dòng)，排斥、拒絕廣播、電視等公共產(chǎn)品和服務(wù)的；（六）泛化清真概念，將清真概念擴(kuò)大到清真食品領(lǐng)域之外的其他領(lǐng)域，借不清真之名排斥、干預(yù)他人世俗生活的；（七）自己或強(qiáng)迫他人穿戴蒙面罩袍、佩戴極端化標(biāo)志的；（八）以非正常蓄須、起名渲染宗教狂熱的；（九）不履行法律手續(xù)以宗教方式結(jié)婚或者離婚的；（十）不允許子女接受國民教育，妨礙國家教育制度實(shí)施的；（十一）恐嚇、誘導(dǎo)他人抵制享受國家政策，故意損毀居民身份證、戶口簿等國家法定證件以及污損人民幣的；（十二）故意損毀、破壞公私財(cái)物的；（十三）出版、印刷、發(fā)行、銷售、制作、下載、存儲(chǔ)、復(fù)制、查閱、摘抄、持有含極端化內(nèi)容的文章、出版物、音視頻的；（十四）蓄意干涉或破壞計(jì)劃生育政策實(shí)施的；（十五）其他極端化言論和行為。通過帶學(xué)生學(xué)習(xí)這類型條例，知道哪些言論和行為是屬于極端化，作為學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)決制止和抵制以上行為。導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)葡萄溝了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看影像視頻加深對(duì)葡萄溝的了解。葡萄溝的地理位置（簡述吐魯番的概況）葡萄溝的歷史和歷史人物葡萄溝的地質(zhì)成因葡萄溝的主要景點(diǎn)葡萄溝的神話傳說故事與葡萄溝有關(guān)的詩詞葡萄溝的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)創(chuàng)作葡萄溝的導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第十次課，第十周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目賽里木湖目的與要求教師講述完導(dǎo)游詞的創(chuàng)作格式和方法后學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：解讀《反分裂國家法》《反分裂國家法》是在2005年3月14日舉行的中華人民共和國第十屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過的一部關(guān)于臺(tái)灣海峽兩岸關(guān)系的法律，當(dāng)天就經(jīng)中華人民共和國主席胡錦濤簽署并立即予以實(shí)施。第一條為了反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)”分裂勢力分裂國家，促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一，維護(hù)臺(tái)灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)中華民族的根本利益，根據(jù)憲法，制定本法。第二條世界上只有一個(gè)中國，大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國人民的共同義務(wù)。臺(tái)灣是中國的一部分。國家絕不允許“臺(tái)獨(dú)”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺(tái)灣從中國分裂出去。第三條臺(tái)灣問題是中國內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題。解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是中國的內(nèi)部事務(wù)，不受任何外國勢力的干涉。第四條完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國人民的神圣職責(zé)。第五條堅(jiān)持一個(gè)中國原則，是實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)。以和平方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，最符合臺(tái)灣海峽兩岸同胞的根本利益。國家以最大的誠意，盡最大的努力，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一。國家和平統(tǒng)一后，臺(tái)灣可以實(shí)行不同于大陸的制度，高度自治。一個(gè)國家、一個(gè)中國始終做到一個(gè)中國的理念，絕對(duì)不做不利于祖國統(tǒng)一的事，時(shí)時(shí)刻刻無論在何時(shí)何地做到維護(hù)祖國尊嚴(yán)和統(tǒng)一。導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)賽里木湖了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看影像視頻加深對(duì)賽里木湖的了解。賽里木湖的地理位置（簡述博州的概況）賽里木湖的歷史和歷史人物賽里木湖的地質(zhì)成因賽里木湖的主要景點(diǎn)賽里木湖的神話傳說故事與賽里木湖有關(guān)的詩詞賽里木湖的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)創(chuàng)作賽里木湖的導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第十一次課，第十一周星期五第1-2節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目克孜爾千佛洞目的與要求教師講述完導(dǎo)游詞的創(chuàng)作格式和方法后學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：2017年3月，于田縣加依鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長吾布力喀斯木·買吐送撰寫的《致維吾爾族同胞覺醒書》通過媒體和網(wǎng)絡(luò)傳播，引發(fā)我區(qū)各部門各單位領(lǐng)導(dǎo)干部的熱烈反響。大家紛紛表示，要聽黨話感黨恩跟黨走，勇于發(fā)出對(duì)黨和祖國的感恩之聲、對(duì)國家和人民的忠誠之聲和堅(jiān)決與“三股勢力”作斗爭的正義之聲，堅(jiān)定信心，真抓實(shí)干，以實(shí)際行動(dòng)筑牢新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的根基。[1]吾布力喀斯木·買吐送同志明辨大是大非的立場特別清醒、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的行動(dòng)特別堅(jiān)定、熱愛各族群眾的感情特別真誠，是我們民族干部的榜樣、是全區(qū)干部群眾的榜樣、是全社會(huì)的榜樣。我將全力以赴做到熱愛黨、熱愛祖國、堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一和中華民族大團(tuán)結(jié)，立場堅(jiān)定、旗幟鮮明、恪盡職守、忠誠奉獻(xiàn)。新疆各族人民今天所享受的幸福生活來源于中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，所以我們要知黨恩、感黨恩、跟黨走。今后我將深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在第二次中央新疆工作座談會(huì)上和視察新疆時(shí)的重要講話精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記參加新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)、攻堅(jiān)克難，為建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進(jìn)步、安居樂業(yè)的中國特色社會(huì)主義新疆不懈奮斗，以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開。通過帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)解讀《致維吾爾族同胞覺醒書》讓各族學(xué)生了解三股勢力的危害，了解動(dòng)蕩對(duì)于新疆的危害。尤其是少數(shù)民族學(xué)生要堅(jiān)定自己的立場不動(dòng)搖，明白穩(wěn)定和諧對(duì)于新疆的重要性。導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)克孜爾千佛洞了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看影像視頻加深對(duì)克孜爾千佛洞的了解?？俗螤柷Х鸲吹牡乩砦恢茫ê喪霾┲莸母艣r）克孜爾千佛洞的歷史和歷史人物克孜爾千佛洞的地質(zhì)成因克孜爾千佛洞的主要景點(diǎn)克孜爾千佛洞的神話傳說故事與克孜爾千佛洞有關(guān)的詩詞克孜爾千佛洞的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)創(chuàng)作克孜爾千佛洞導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第十二次課，第十二周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目艾提尕爾清真寺目的與要求教師講述完導(dǎo)游詞的創(chuàng)作格式和方法后學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：民族團(tuán)結(jié)模范全國民族團(tuán)結(jié)模范事跡報(bào)告團(tuán)由7個(gè)民族、10人組成，這其中包括新疆各族群眾家喻戶曉的“當(dāng)代雷鋒”莊仕華、“草根慈善家”阿里木江·哈力克、喀什殘友集團(tuán)董事長劉勇、烏鐵局和田車隊(duì)隊(duì)長艾爾肯·肉孜。他們與其他來自西藏、寧夏、內(nèi)蒙古、云南、四川、天津的全國民族團(tuán)結(jié)模范集體和模范個(gè)人代表一起“用心演繹民族團(tuán)結(jié)大愛”。阿里木江·哈力克：助人為樂，樂在其中他歷經(jīng)8年，烤賣30萬串羊肉串，攢下10多萬元錢，全部用來捐款助學(xué)。他就是阿里木江·哈力克，第三屆全國道德模范，從新疆走出來的“草根”慈善家。莊仕華：軍民一家人，共筑新疆情“為牧區(qū)群眾巡一次診、看一次病、送一次藥，看起來微不足道，卻關(guān)系到黨與人民群眾的血肉聯(lián)系，關(guān)系到民族團(tuán)結(jié)和邊疆穩(wěn)定?！鼻f仕華如是說。如今，利用節(jié)假日組織義診已成為醫(yī)院的一個(gè)傳統(tǒng)，莊仕華和他的同事們就像一粒粒種子，在邊疆生根、發(fā)芽，結(jié)出民族團(tuán)結(jié)的累累碩果。劉勇：守望殘友情，共筑團(tuán)結(jié)夢多年來，劉勇基金會(huì)累計(jì)向慈善機(jī)構(gòu)捐款達(dá)500萬元，劉勇還在喀什成立少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)中心，劉勇本人也入選新疆“奮斗改變命運(yùn)”典型人物。艾爾肯·肉孜：讓新疆各族群眾乘上實(shí)現(xiàn)中國夢的“金火車”“和田玉龍?zhí)枴遍_行3年多來，已安全運(yùn)送旅客550萬人次。不僅帶動(dòng)了人流、物流、信息流，而且吸引越來越多的人坐火車走出去，走向了富裕、美好的新生活。大愛無疆，民族不分民族不分地域是一顆心，仁愛之心。導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：師生互動(dòng)，談?wù)勀銈儗?duì)艾提尕爾清真寺了解多少厚引出本節(jié)課內(nèi)容，通過觀看影像視頻加深對(duì)艾提尕爾清真寺的了解。艾提尕爾清真寺的地理位置（簡述博州的概況）艾提尕爾清真寺的歷史和歷史人物艾提尕爾清真寺的地質(zhì)成因艾提尕爾清真寺的主要景點(diǎn)艾提尕爾清真寺的神話傳說故事與艾提尕爾清真寺有關(guān)的詩詞艾提尕爾清真寺的榮譽(yù)學(xué)生在知道這些基礎(chǔ)信息后，加入自己的想法創(chuàng)作導(dǎo)游詞。思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作艾提尕爾清真寺導(dǎo)游詞課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第十三次次課，第十三周周星期五第1-2節(jié)課時(shí)2授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目博斯騰湖目的與要求教師講述完導(dǎo)游詞的創(chuàng)作格式和方法后學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生自己創(chuàng)作導(dǎo)游詞教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段課前德育三分鐘：思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目的與要求重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)基本內(nèi)容方法及手段思考題、作業(yè)、參考文獻(xiàn)課后小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間第次課，第周星期第節(jié)課時(shí)授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□實(shí)驗(yàn)課□上機(jī)課□技能課□其他□授課題目目