教育學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題,每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代

碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.現(xiàn)代教育的基本特征是（）

A.無階級(jí)性B.等級(jí)性

C.體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分離D.生產(chǎn)性

2.學(xué)校教育既要考慮給學(xué)生一個(gè)健康的體魄，也要重視給學(xué)生一個(gè)美好的心靈，這就要

求教師必須承擔(dān)（）

A.“領(lǐng)導(dǎo)者”角色B.“心理醫(yī)生”角色

C.“父母”角色D.“榜樣”角色

3.把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）

A.道爾頓制B.分組教學(xué)

C.特朗普制D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

4.校風(fēng)和班風(fēng)屬于隱性課程的（）

A.物質(zhì)一空間類B.組織一制度類

C.文化一心理類D.心理一空間類

5.構(gòu)成課程的三種基本成分是（）

A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式

B.工具類學(xué)科、知識(shí)類學(xué)科和技藝類學(xué)科

C.語文、數(shù)學(xué)和外語

D.必修課、選修課和活動(dòng)課

6.學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是（）

A.重視知識(shí)的系統(tǒng)性B.重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

C.重視學(xué)生的興趣和需要D.關(guān)心學(xué)習(xí)進(jìn)程

7.“不憤不啟，不排不發(fā)”的提出者是（）

A.孔子B.孟子

C萄子D.墨子

8.《學(xué)記》中的“不陵節(jié)而施”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)多次完成某些動(dòng)作或活動(dòng)方式的教學(xué)方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法B.討論法

C.讀書指導(dǎo)法D.練習(xí)法

10.根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的數(shù)量，課可以分為（）

A.講授課和演示課B.練習(xí)課和復(fù)習(xí)課

C.單一課和綜合課D.技能課和檢查課

11.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用（）

A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)

C.班級(jí)上課D.道爾頓制

12.動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷四個(gè)階段，其中屬于這四個(gè)階段的是（

A.選擇階段B.領(lǐng)會(huì)階段

C.定位階段D.應(yīng)用階段

13.初中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）

A.具體形象思維逐步占主要地位B.具體形象思維不起重要作用

C.由具體思維向抽象思維過渡D.處在一個(gè)發(fā)展的穩(wěn)定期

14.個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中起（

A.物質(zhì)基礎(chǔ)作用B.動(dòng)力的作用

C.主導(dǎo)的作用D.客觀條件的作用

15.在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善

的德育方法是（）

A.說服法B.鍛煉法

C.修養(yǎng)法D.陶冶法

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題每小題2分共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其

代碼壤寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16我國普通中小學(xué)的教育目的包括（）

A.體育B.智育C.德育

D.美育E.勞動(dòng)技術(shù)教育

17.民主型師生關(guān)系的主要特征包括（）

A.教師對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格要求B.教師尊重學(xué)生

C.學(xué)生主動(dòng)自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)D.情緒熱烈、和諧E.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)采取自由態(tài)度

18.課堂播放教學(xué)法包括（)

A.程序法B.演播法C.現(xiàn)場(chǎng)直播法

D.錄制播放法E.插播法

19.教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（)

A.教材內(nèi)容B.課時(shí)分配C.學(xué)科順序

D.學(xué)科設(shè)置E.學(xué)年編制

20.綜合課的結(jié)構(gòu)包括（）

A.組織教學(xué)B.檢查復(fù)習(xí)C.講授新課

D.鞏固新課E.布置作業(yè)

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

21.美育

22.活動(dòng)課程

23.發(fā)現(xiàn)法

24.教學(xué)原則

25.陶冶法

四.簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

26.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)文化的關(guān)系。

27.簡(jiǎn)述我國中小學(xué)的德育原則o

28.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程。

29.簡(jiǎn)述課程現(xiàn)代化的基本特點(diǎn)。

30.簡(jiǎn)述青少年兒童的。

31.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

32.試述教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律。

33.試述學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式。

參考資料

一、單項(xiàng)選擇題

1-5ABCCA

6-10AABDD

11-15ACCCC

二、多項(xiàng)選擇題

16.ABCDE

17.BCD

18.略

19.略

20.略

三、名詞解釋題

21.美育是培養(yǎng)正確的審美觀，發(fā)展鑒賞美和創(chuàng)作美得能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)

的教育。

22.經(jīng)驗(yàn)課程：也稱為活動(dòng)課程，生活課程等，是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的

興趣、動(dòng)機(jī)、需要和能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心組織實(shí)施的課程。

23.發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識(shí)和發(fā)

展能力的方法。

24.教學(xué)原則：人們根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本

要求。

25.陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的的、有計(jì)劃地運(yùn)用情感和環(huán)境的因素，以境

陶情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)

其身心發(fā)展的方法。

四、簡(jiǎn)答題

26.（1）文化與教育是相互依存、相互制約的關(guān)系。

（2）教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

（3）教育與文化關(guān)系的特殊性。

27.（1）導(dǎo)向性原則（2）疏導(dǎo)原則（3）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

28.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程：1.了解學(xué)情2.制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備3.實(shí)施指導(dǎo)4.反饋控制。

29.1）重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化；

2）強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；

3）重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；

4）重視個(gè)別差異；加強(qiáng)課程與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，實(shí)施綜合技術(shù)教育；

5）重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強(qiáng)對(duì)國際化的了解和交流。

30.青少年是社會(huì)權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利：（1）生存的權(quán)利（2）受

教育的權(quán)利：《義務(wù)教育法》第4條規(guī)定：國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、

少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。（3）受尊重的權(quán)利（4）安全的權(quán)利：《未成年人保護(hù)法》第

16條和27條規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育

教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。”“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其

它未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”。

31.（1）示范性。教師勞動(dòng)之所以具有強(qiáng)烈的示范性，在于學(xué)生的向師性，模仿教師的

言行，以及青少年身心發(fā)展的不成熟性所決定的。教師主要是用自身的思想、學(xué)識(shí)、能

力、言行和人格等通過示范和引導(dǎo)的方式去影響勞動(dòng)對(duì)象的。但必須要指出，教師的示

范只能是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是要以此強(qiáng)加給學(xué)生某種現(xiàn)成的東西。

（2）創(chuàng)造性。教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教上，體現(xiàn)在教育、教學(xué)的原則、方法、

手段上，體現(xiàn)在內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上，也體現(xiàn)在教育機(jī)智和教育幽默上。

（3）系統(tǒng)性。培養(yǎng)人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教師工作要圍繞學(xué)生的整體發(fā)展而展開

的，學(xué)生個(gè)性的多樣性和發(fā)展的全面性要求教師有團(tuán)隊(duì)精神，不但重視個(gè)人能力和智慧，

也要強(qiáng)調(diào)教師之間的合作和群體智慧。教師需要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相互合作。

（4）學(xué)習(xí)性。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)和學(xué)生的未來發(fā)展，教師要不斷接受新的知識(shí),

轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，學(xué)習(xí)新的教育理論和方法與技術(shù)。未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),

任何一種教育體系都不可能完整地傳授所學(xué)知識(shí)。

五、論述題

32.發(fā)展具有三方面的含義：①指身體方面的發(fā)展;②指智力方面的發(fā)展;③指非認(rèn)知心理

因素的發(fā)展。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)一方面受一定發(fā)展水平的制約，另一方面又對(duì)發(fā)展產(chǎn)生極大

的影響。⑴教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平乂2）教學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)。

33.1）.建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成

穩(wěn)定的聯(lián)系。

2）.學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)。

3）.學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。

4）.學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。

5）學(xué)校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系

教育學(xué)試卷二

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題,每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代

碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.教師的教育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育效果的中介和橋梁是（）

A.觀摩B.備課

C.教育研究D.上課

2.“師者，人之模范〃這句話所反映的教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是（）

A.示范性B.復(fù)雜性

C.廣延性D.協(xié)作性

3.處于生理上的“急變期”的是（）

A.小學(xué)生B.初中生

C.高中生D.大學(xué)生

4.下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)代教育的基本特征的是（）

A.生產(chǎn)性B.科學(xué)性

C.發(fā)展性D.等級(jí)性

5.構(gòu)成課程的三種基本成分是（）

A.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素、道德經(jīng)驗(yàn)要素和健身經(jīng)驗(yàn)要素

B.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

C.語文、數(shù)學(xué)和外語

D.必修課、選修課和社會(huì)活動(dòng)

6.活動(dòng)課程的主要倡導(dǎo)者是（）

A.亞里士多德和柏拉圖B.斯賓塞和烏申斯基

C.杜威和克伯屈D.洛克和盧梭

7.20世紀(jì)60年代美國的課程改革是（

A.以新三藝”為中心B.以自然科學(xué)為中心

C.以數(shù)學(xué)為中心D.以社會(huì)科學(xué)為中心

8.“一般發(fā)展”理論的提出者是（）

A.馬卡連柯B.加里寧

C.凱洛夫D.費(fèi)可夫

9.《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則

C.可接受性原則D.直觀性原則

10.按照教學(xué)任務(wù)，參觀可分為（）

A.生產(chǎn)性參觀、歷史文學(xué)性參觀、科學(xué)性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀、自然和科學(xué)性參觀、總結(jié)性參觀

C.準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀

D.生產(chǎn)性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀

n.中國采用班級(jí)上課制始于（）

A.唐代B.宋代

C.明代D.清代

12.動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷的四個(gè)階段是（）

A.定向、分解、定位、熟練B.選擇、領(lǐng)會(huì)、保持、應(yīng)用

C.定向、分解、保持、應(yīng)用D.選擇、領(lǐng)會(huì)、定位、熟練

13.在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位的是（）

A.文化素質(zhì)B.道德素質(zhì)

C.思想政治素質(zhì)D.交往素質(zhì)

14.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的是（）

A.整體性B.基礎(chǔ)性

C.單一性D.內(nèi)化性

15.人的思想品德發(fā)展的根本動(dòng)力是（）

A.環(huán)境的影響B(tài).自身的心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)

C.學(xué)校教育D.家庭教育

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其

代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.教育基本要素包括（）

A.教育者B.受教育者C.教育影響

D.教育目的E.教育制度

17.教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)系主要表現(xiàn)為（）

A.教育完全脫離社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的制約

B.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件

C.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對(duì)教育不斷提出新要求

D.教育是生產(chǎn)中各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段

E.教育是加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素

8.依賴型師生關(guān)系的主要特點(diǎn)包括（）

A.教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居B.學(xué)生采取服從態(tài)度C.師生之間感情平穩(wěn)

D.教師包攬一切活動(dòng)E.學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力差

19.教學(xué)計(jì)劃的組成部分包括（）

A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制和學(xué)周安排E.學(xué)科教學(xué)內(nèi)容

20.一般教學(xué)方法實(shí)施的步驟包括（）

A.引起動(dòng)機(jī)B.呈現(xiàn)教材C.舉例說明

D.歸納概括E.布置作業(yè)

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

21.體育

22.活動(dòng)課程

23.教學(xué)方法

24.教學(xué)設(shè)計(jì)

25.修養(yǎng)法

四、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

26.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的規(guī)律。

27、簡(jiǎn)述中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。

28.簡(jiǎn)述青少年發(fā)展中的特殊問題。

29.簡(jiǎn)述良好的家庭教育的基本條件。

30.簡(jiǎn)述隱性課程的功能。

31.簡(jiǎn)述學(xué)生教育的方法。

五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

32.試述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑和方法。

33.試述教學(xué)過程的基本功能。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1-5DABDB

6-10CDDBC

11-15DACCB

二、多項(xiàng)選擇題

16.ABC

17.BCDE

18.ABDE

19.ABCD

20.ABCDE

三、名詞解釋

21.體育是全面發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授和學(xué)習(xí)健身知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的教育。

22.經(jīng)驗(yàn)課程：也稱為活動(dòng)課程，生活課程等，是打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的

興趣、動(dòng)機(jī)、需要和能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心組織實(shí)施的課程。

23.教學(xué)方法：是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)

活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和。包含了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)方法。

24.教學(xué)設(shè)計(jì)是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法。

25.修養(yǎng)法是在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德

不斷完善的一種重要方法。

四、簡(jiǎn)答題

26.人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識(shí)技能的獲得，思想品德的

形成，審美情操的陶冶，也就是德智體美勞幾方面的發(fā)展。

27.1).道德追求大于社會(huì)索取2).社會(huì)本位高于個(gè)人本位3).自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育。

28.1）.身心失衡帶來的困擾2）.獨(dú)立性與依賴性的矛盾3）,同輩群體與父母價(jià)值觀的沖

突4）.自我探索中的迷惑5）.父母期望過高引起的壓力。

29.1）.父母的表率作用2）.民主和睦的家庭氣氛3）.父母的文化修養(yǎng)4）.正確的教育觀

點(diǎn)和方法。

30.1）陶冶功能；2）育美功能；3）益智功能；4）健體功能。

31.1）.說服教育2）.榜樣和示范3）.鍛煉是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培

養(yǎng)他們的良好品德的方法。4）.修養(yǎng)（修養(yǎng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)過自覺學(xué)習(xí)、自我反

思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。）5）.陶冶（通過創(chuàng)設(shè)良好的

情境，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。）6）.評(píng)價(jià)（品德評(píng)價(jià)是教育的一種輔助方法,

是對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的思想品德或目前已有的品德發(fā)展?fàn)顩r的一種評(píng)價(jià)。）

五、論述題

32.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑：通過教師的指導(dǎo)來進(jìn)行，通過學(xué)生之間的交流來進(jìn)行，通過

家長或其他人員來進(jìn)行等三個(gè)方面。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方式：

1）系統(tǒng)傳授式一一這是目前進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的較普遍的一種理論傳授方式，它是教師根

據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。

2）專題討論式一一根據(jù)學(xué)生的需要，采取專題形式不定期的舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座。

3）學(xué)科滲透式一一是教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。

4）學(xué)習(xí)診斷式一一這是教師運(yùn)用心里診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果

的原因，指出具體的解決辦法。

5）經(jīng)驗(yàn)交流式一一學(xué)生之間通過自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程反思總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，

并相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

33.教學(xué)過程的基本功能：傳授知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)智能、發(fā)展個(gè)性

教育學(xué)試卷三

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分.）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代

碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.人格PAC理論的提出者是（）

A.斯金納B.柏恩

C.奧蘇貝爾D.班杜拉

2.“教學(xué)有法，但無定法”，這句話所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）

A.創(chuàng)造性B.藝術(shù)性

C.科學(xué)性D.復(fù)雜性

3.師生之間為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是（）

A.工作關(guān)系B.人際關(guān)系

C.組織關(guān)系D.心理關(guān)系

4.下列選項(xiàng)中，屬于古代教育的特征的是（）

A.非獨(dú)立性B.階級(jí)性

C.商品性D.民主性

5.我國中小學(xué)課程中的技藝類學(xué)科是指（

A.體育、藝術(shù)類與技能類B.語文、數(shù)學(xué)、外語

C.社會(huì)科學(xué)與體育D.自然科學(xué)與藝術(shù)

6.中國分科教學(xué)最早始于（）

A.朱熹B.老子

C.荀子D.孔子

7.建立在一定理論基礎(chǔ)之上,為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案是（)

A.教學(xué)方法B.教學(xué)組織形式

C.教學(xué)策略D.教學(xué)原則

8.在西方，蘇格拉底的啟發(fā)武教學(xué)法被稱為（）

A.“引導(dǎo)術(shù)”B.“產(chǎn)婆術(shù)”

C.“啟發(fā)術(shù)”D.“誘導(dǎo)術(shù)”

9.《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則

C.循序浙進(jìn)原則D.鞏固性原則

10.可使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識(shí)的方法是（）

A.講授法B.談話法

C.讀書指導(dǎo)牽法D.實(shí)驗(yàn)法

11.我國班級(jí)上課制最早始于（）

A.唐代B.宋代

C.明代D.清代

12.道爾頓制是（）

A.教師系統(tǒng)向?qū)W生講授教材B.教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材

C.教師按能力把學(xué)生分成小組D.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容相同

13.在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治地位的是（）

A.文化素質(zhì)B.生理素質(zhì)

C.思想政治素質(zhì)D.交往素質(zhì)

14.在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求是（）

A.德育規(guī)律B.德育方法

C.德育原則D.德育任務(wù)

15.我國中小學(xué)教學(xué)的基本組織形式是（）

A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)D.班級(jí)上課制

二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16.教育學(xué)

17.顯性課程

18.課堂教學(xué)

19.練習(xí)法

20.美育

三、判斷改錯(cuò)題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

判斷下列各題劃線處的正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上

錯(cuò)誤的劃上“X〃，并改正錯(cuò)誤。

21.教學(xué)計(jì)劃的組成部分包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科方法。()

22.隱性課程的特點(diǎn)包括潛在性、預(yù)期性和統(tǒng)一性。()

23.品德評(píng)價(jià)的主要方式有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定。()

24.教學(xué)的輔助形式包括作業(yè)、輔導(dǎo)、鍛煉和實(shí)習(xí)。()

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

25.簡(jiǎn)述青少年兒童發(fā)展中的特殊問題。

26.簡(jiǎn)述良好家庭教育的基本條件。

27.簡(jiǎn)述我國中小學(xué)的德育原則。

28.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求。

29.簡(jiǎn)述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

30.簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。

五、論述題。（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

31.試述隱性課程的功能。

32.試述影響課堂管理的因素。

參考答案

六、單項(xiàng)選擇題

1-5BAABD

6-10DCBAA

11-15DCACD

七、名詞解釋

16.宏觀：教育學(xué)是以教育活動(dòng)為研究對(duì)象，以解釋教育規(guī)律為宗旨的社會(huì)科學(xué)。

中觀：教育學(xué)是一門對(duì)教育與社會(huì)、教育與人的發(fā)展的相互關(guān)系以及學(xué)校教育的各個(gè)方

面進(jìn)行研究的教育科學(xué)。

微觀：教育學(xué)是以廣義教育的理論知識(shí)和學(xué)校教育的實(shí)踐為主要內(nèi)容的課程。

17.顯性課程：明確、實(shí)現(xiàn)編制的課程。

18.課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的，循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育

活動(dòng)。

19.練習(xí)法：在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種練習(xí)，從而鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法。

20.美育：培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展他們的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

八、簡(jiǎn)答題

21.錯(cuò)誤。改正：學(xué)年編制和學(xué)周計(jì)劃。

22.略

23.錯(cuò)誤。改正：贊許、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等

24.錯(cuò)誤。改正：講座、參觀。

九'論述題

25.1）身心失衡帶來的困擾2）獨(dú)立性與依賴性的矛盾3）同輩群體與父母價(jià)值觀的沖

突4）自我探索中的迷惑5）父母期望過高引起的壓力。

26.1）父母的表率作用2）民主和睦的家庭氣氛3）父母的文化修養(yǎng)4）正確的教育觀點(diǎn)

和方法。

27.1）導(dǎo)向性原則。2）疏導(dǎo)原則。3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。4）教育

的一致性與連貫性原則。5）因材施教原則。

28.1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀。2）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。3）

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。4）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

29.1）通曉所教的學(xué)科和專業(yè)；2）具有廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)；3）掌握教育科學(xué)理論，

懂得教育規(guī)律。

30.影響個(gè)體發(fā)展的因素有如下四個(gè)：

（1）遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體身心發(fā)展提供生理基礎(chǔ)；遺傳素質(zhì)

的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定影響作用，但其作用不能夸大。

（2）環(huán)境：環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象，環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)

展影響有積極和消極之分。

⑶學(xué)校救育：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育具有其獨(dú)特的功能，例如加

速個(gè)體發(fā)展、開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等功能。

（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性：個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)

的決定性因素。

五、論述題

31.隱性課程的功能：陶冶功能；育美功能；益智功能；健體功能。

32.影響課堂管理的因素：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式2.學(xué)生的定型期望3.班集體的特點(diǎn)4.

教師的行為方式。

教育學(xué)試卷四

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分.）在每小

題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫

在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）

A.“領(lǐng)導(dǎo)者”角色B“教員”角色

C.“朋友”角色D.“榜樣”角色

2.“一把鑰匙開一把鎖"，這句活所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）

A.科學(xué)性B.藝術(shù)性

C.創(chuàng)造性D.復(fù)雜性

3.師生之間為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是（）

A.工作關(guān)系B.人際關(guān)系

C.組織關(guān)系D.心理關(guān)系

4.下列選項(xiàng)中，屬于遠(yuǎn)古教育的特征的是（）

A.階級(jí)性B.豐富性

C.等級(jí)性D.非獨(dú)立性

5.我國中小學(xué)課程中的工具類學(xué)科是指（）

A.社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技藝類B.體育、藝術(shù)、技能

C.語文、數(shù)學(xué)、外語D.語文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)

6.在西方，最早主張分科教學(xué)的是（）

A.柏拉圖B.亞里士多德

C.昆體良D.赫爾巴特

7.研究教學(xué)教學(xué)進(jìn)程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法是（）

A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法

C.評(píng)價(jià)法D.教學(xué)設(shè)計(jì)

8.“產(chǎn)婆術(shù)”的最早運(yùn)用者是（）

A.蘇格拉底B.盧梭

C.洛克D.斯賓塞

9.《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.因材施教原則B.直觀性原則

C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

10.可使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識(shí)的方法是（）

A.講授法B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法D.實(shí)驗(yàn)法

11.班級(jí)上課制萌芽于（）

A.16世紀(jì)西歐的一些國家B.17世紀(jì)亞洲的一些國家

C.18世紀(jì)北美洲的一些國家D.19世紀(jì)南美洲的一些國家

12.按道爾頓制（）

A.教師系統(tǒng)向?qū)W生講授教材B.教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材

C.教師按能力把學(xué)生分成小組D.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容相同

13.人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)是（）

A.思想政治素質(zhì)B.文化素質(zhì)

C.交往素質(zhì)D.生理素質(zhì)

14.在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求是（）

A.德育規(guī)律B德育方法

C.德育原則D德育任務(wù)

15.我國中小學(xué)最常見的德育方法是（）

A.說服教育法B.榜樣示范法

C.鍛煉法D.評(píng)價(jià)法

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分共10分）在每小題列

出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在

題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.教育影響包括（）

A.教育媒體B.教育內(nèi)容C.教育手段

D.教育活動(dòng)方式方法E.教育環(huán)境

17.民主型師生關(guān)系的主要特點(diǎn)包括（）

A.教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求B.教師尊重學(xué)生，學(xué)生尊敬老師

C.課堂氣氛活躍D.師生之間呈現(xiàn)積極的雙向交流

E.教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居

18.學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)包括（）

A.重視每門科學(xué)知識(shí)的邏輯性B.重視每門科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性

C.重視每門科學(xué)知識(shí)的完整性D.重視學(xué)科之間的相互聯(lián)系

E.重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

19.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）

A.傳承文化B.創(chuàng)新文化C.普及文化

D.交流文化E.整合文化

20.綜合課的結(jié)構(gòu)包括（）

A.備課B.組織教學(xué)C.評(píng)價(jià)

D.講授新課E.布置作業(yè)

三、名詞解釋題（本大題共5小題,每小題3分，共15分）

21.智育

22.學(xué)科課程

23.教學(xué)策略

24.教學(xué)大綱

25.陶冶法

四、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

26.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用。

27.簡(jiǎn)述教師的能力結(jié)構(gòu)。

28.簡(jiǎn)述青少年兒童的權(quán)利。

29.簡(jiǎn)述影響教育的家庭因素。

30.簡(jiǎn)述我國課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

31.簡(jiǎn)述學(xué)生品德形成的過程。

五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

32.試述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程。

33.試述教師選擇教學(xué)方法的依據(jù)。

參考答案

十、單項(xiàng)選擇題

1-5BDADA

6-10BDACA

11-15ADDCA

十一、多項(xiàng)選擇題

16.略

17.BCD

18.ABC

19.ABD

20.BE

十二、名詞解釋

21.傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)形成科學(xué)世界觀培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育.

22.學(xué)科課程：亦稱“分科教學(xué)”，根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生

發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立得安排他

們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。中國的孔子將奴隸制的文化典籍加以整理編輯，分為

禮、樂、射、御、書、數(shù)六科，以教弟子，這是分科教學(xué)之始。在西方，最早主張分科

教學(xué)的是古希臘的亞里士多德。

23.廣義的教學(xué)策略，是指在課程與教學(xué)目標(biāo)被確定以后，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和

特定的教學(xué)條件，靈活機(jī)動(dòng)地選擇與組合相關(guān)的內(nèi)容、媒體、評(píng)價(jià)技術(shù)、組織形式、方

法和各種手段等，以便形成具有效率意義的特定教學(xué)方案的原理、原則和方式。

24.教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編訂的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，

反映了某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)

法上的基本要求。

25.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

十三、簡(jiǎn)答題

26.在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的發(fā)展越來越依賴于學(xué)校教育，越來越?jīng)Q定于學(xué)校教育

（1）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的目的性；（2）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性；（A計(jì)劃性；B組

織性；C協(xié)作性；D全面性）（3）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的選擇性；（4）學(xué)校教育具有較強(qiáng)

的專門性；（5）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。

27.教師的能力結(jié)構(gòu)：（1）教育預(yù)見能力。教育預(yù)見能力就是教育活動(dòng)開始前對(duì)教育對(duì)

象的身心狀況，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能

力。（2）教育傳到能力.教育傳到能力是指教師將處理過的信息向?qū)W生輸出，其作用于學(xué)

生身心的本領(lǐng)。（3）教育過程的控制能力.教育過程的控制能力是指教師在教育活動(dòng)中始

終占據(jù)主導(dǎo)地位，操縱教育活動(dòng)按照預(yù)期的方向發(fā)展。

28.青少年是社會(huì)權(quán)利的主體，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利：（1）生存的權(quán)利（2）受

教育的權(quán)利：《義務(wù)教育法》第4條規(guī)定：國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、

少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。（3）受尊重的權(quán)利（4）安全的權(quán)利：《未成年人保護(hù)法》第

16條和27條規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育

教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！薄叭魏稳瞬坏迷谥行W(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其

它未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”。

29.1）家庭生活環(huán)境；2）親子關(guān)系；3）家長自身素質(zhì)；4）家庭的社會(huì)背景。

30.（1）課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；（2）課程內(nèi)容綜合化；（3）課程形式多樣化；（4）重視智力

開發(fā)與學(xué)生能力培養(yǎng)；（5）重視個(gè)別差異。

31.學(xué)生品德的形成是社會(huì)通過包括教育在內(nèi)的各種渠道把社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀傳遞

給年輕一代的過程，也是學(xué)生在群體生活中通過自己的實(shí)踐由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。

這些規(guī)范、價(jià)值觀并形成道德行為習(xí)慣的過程。

十四、論述題

32.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過程：1.了解學(xué)情2.制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備3.實(shí)施指導(dǎo)4.反饋控制。

33.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)：

（1）教學(xué)的具體目標(biāo)與任務(wù)；

（2）教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；

（3）學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r；

（4）教師自身的素養(yǎng)；

（5）教學(xué)方法本身的特性；

（6）教學(xué)時(shí)間和效率的要求；

（7）教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備條件。

綜合考慮各種因素，從中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，再來確定教學(xué)方法。

教育學(xué)試卷五

單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代

碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

L中國古代學(xué)校課程要素的重點(diǎn)是（）

A.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素B.道德經(jīng)驗(yàn)要素

C.審美經(jīng)驗(yàn)要素D.健身經(jīng)驗(yàn)要素

2.20世紀(jì)60年代美國的課程改革是（）

A.以“新三藝”為中心B.以自然科學(xué)為中心

C.以數(shù)學(xué)為中心D.以社會(huì)科學(xué)為中心

3.古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用（）

A.班級(jí)上課制B.分組教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)D.導(dǎo)生制

4.下列選項(xiàng)中不屬于古代教育的基本特征的是（）

A,生產(chǎn)性B.狹隘性

C.階級(jí)性D.等級(jí)性

5.教學(xué)大綱和教科書的編排通常采?。ǎ?/p>

A.直線式與圓簡(jiǎn)式B,直線式與分支式

C.圓周式與分支式D.圓周式與螺旋式

6.于1966年正式提出隱性課程的是（）

A.布魯姆B.杰克森

C.斯金納D.班杜拉

7.“師者，人之模范”這句話所反映的教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是（）

A.示范性B.復(fù)雜性

C.廣延性D.協(xié)作性

8.活動(dòng)課程是（）

A以教師的活動(dòng)為中心B.以學(xué)生的活動(dòng)為中心

C.以師生共同活動(dòng)為中心D.以書本學(xué)習(xí)為中心

9.《學(xué)記》中“學(xué)不蹦等”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則

10.按照教學(xué)任務(wù)，參觀可分為（）

A.生產(chǎn)性參觀、歷史文學(xué)性參觀、科學(xué)性參觀

B.準(zhǔn)備性參觀、自然和科學(xué)性參觀、總結(jié)性參觀

C.準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀

D.生產(chǎn)性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀

11.處于生理上的“急變期”的是（）

A.小學(xué)生B.初中生

C.高中生D.大學(xué)

12.學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷的四個(gè)階段是（)

A.選擇,定向、保持、應(yīng)用B.選擇、領(lǐng)會(huì)、保持、應(yīng)用

C.定位、分解、保持、應(yīng)用D.領(lǐng)會(huì)、定位、熟練、應(yīng)用

13.人的整體素質(zhì)賴以生成的基礎(chǔ)是（)

A,生理素質(zhì)B.心理素質(zhì)

C.思想政治素質(zhì)D.交往素質(zhì)

14.中小學(xué)最常用的德育方法是（）

A鍛煉法B.榜祥示范法

C.評(píng)價(jià)法D.說服法

15.課堂播放教學(xué)法有兩種，它們分別是演播法和（）

A.現(xiàn)場(chǎng)直播法B.錄制插放法

C.程序法D.插播法

二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

16.德育

17.課程

18.教育目標(biāo)

19.教學(xué)策略

20.陶冶法

三、判斷改錯(cuò)題（本大題共4小題，每小題4