四川省樂山市2022年中考語文真題試卷

一、語言積累（18分）

1.（2022?樂山）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.不輟chub澎湃bai眸息萬變shun自吹自那周

B.嬌媚m6i限望liao惟妙惟用qiao―無消息河）

C.遁形dtin推操sang暴風(fēng)驟雨zhou毛骨便然song

D..佩qln俯螂gan強詞奪理qiang呼眾取寵hua

【答案】C

【知識點】常用字字音；多音字字音；形聲字字音

【解析】【分析】A.澎湃b阻——pai；

B.瞭望li&o------liao,惟妙惟肖qiAo------xiao；C無誤；

D.俯瞰gan------kan,嘩眾取寵hua------hua（）

故答案為：C

【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。這類題要求考生平時多積累，識記常用

字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音。

2.（2022?樂山）下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.狂瀾誣蔑無緣無故五臟六腑

B.愧作程亮漫不經(jīng)心走頭無路

C.緬懷輕盈不修邊幅紅裝素裹

D.蒞臨嫻熟天衣無縫草長鶯飛

【答案】B

【知識點】同音字字形辨析；形聲字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】ACD無誤；B.愧作——愧作，走頭無路——走投無路。

故答案為：B

【點評】本題主要考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。這類題要求我們平時要多積累識記

常用字的字形，準(zhǔn)確書寫，同時結(jié)合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據(jù)形旁表義聲旁表

音來記住字形。

3.（2022?樂山）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）

A.神舟十三號航天員乘組牢記使命，不負(fù)重托，是新時代當(dāng)年不愎的中國航天英雄。

B.在植樹節(jié)活動中，同學(xué)們妙手回春，為嘉州大地多種樹、多添綠，建設(shè)美麗樂山。

C.烏木博物館里陳列的各種木雕作品，精美絕倫，展現(xiàn)了工匠們△手，分的雕刻技藝。

D.《中國詩詞大會》打開了一扇扇窗口，將第方譚您的唐詩宋詞重新呈現(xiàn)在世人的眼前。

【答案】A

【知識點】近義成語語義輕重辨析；近義成語適用范圍對象辨析；望文生義；常見易混成語辨析

【解析】【分析】A.當(dāng)之無愧：完全當(dāng)?shù)闷穑瑳]有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完

全夠條件的。句中贊美航天英雄，合乎語境，使用正確；

B.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。句中形容同學(xué)們種樹，用錯對象，使用有誤；

C.入木三分：原形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。句中形容雕刻技藝，

望文生義，使用有誤；

D.銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。句中形容“唐詩宋詞”，不

合語境，使用有誤。

故答案為：A

【點評】本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。辨析成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用

的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否

恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。

4.（2022?樂山）下列句子沒有語病的一項是（）

A.市場監(jiān)管局工作人員來到學(xué)校，為同學(xué)們普及食品安全衛(wèi)生，強調(diào)要購買放心安全的食品。

B.酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、鈣、多種微量元素等成分組成。

C.根據(jù)“祝融號”火星車的探測結(jié)果，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星烏托邦平原南部存在含水物質(zhì)。

D.北京冬奧會不僅是一場文化盛宴，而且是一場體育盛會，世界將對中國有更準(zhǔn)確更深入的認(rèn)識。

【答案】C

【知識點】語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.成分殘缺，應(yīng)在“安全衛(wèi)生”后面加上“的知識”；

B.句式雜糅，將“組成”去掉，或者將“含有”改為"由"；C無誤；

D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“一場文化盛宴”和“一場體育盛會”互換位置。

故答案為：C

【點評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對

于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意

分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。

對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。

5.（2022?樂山）下列句子中標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）

A.四川省人民政府網(wǎng)站發(fā)布了《增強協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力行動方案》，推動川渝協(xié)同建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)

體系。

B.一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。

C.”一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！敝参飳W(xué)家鐘揚總把這句話掛在嘴

邊。

D.學(xué)校通過打造紅色教學(xué)點、推出紅色研學(xué)線路、開展黨建活動……等措施，扎實推進黨史學(xué)習(xí)

教育。

【答案】D

【知識點】標(biāo)點符號的正確使用；省略號

【解析】【分析】D項省略號和“等”不能連用，可刪去省略號。

故答案為：D

【點評】本題考查標(biāo)點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標(biāo)點符號的用法，其次認(rèn)真分析

文本語意，綜合判斷標(biāo)點使用正誤。

6.（2022?樂山）把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①探尋這個問題的答案，不妨從讀書的目的和價值入手。

②另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。無論是哪一種方式，知識和信息最終需要沉淀為

思想和智慧。

③當(dāng)“讀書”遇上“刷屏”時代，閱讀的“質(zhì)感”該如何保持？

④由此看來，閱讀最重要的是在字里行間、屏幕內(nèi)外獲得“開卷有益''的熏陶和升華。

⑤一方面，閱讀是為了攝取知識與獲得信息。從紙質(zhì)書籍到電子屏幕，開闊眼界的方式更為豐富。

A.⑤②③④①B.③⑤②①④C.③①⑤②④D.⑤③①②④

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題排序首先注意③句是領(lǐng)起句，提出問題：當(dāng)“讀書”遇上“刷屏”時代，閱讀的“質(zhì)

感”該如何保持；①句"探尋這個問題的答案''照應(yīng)③句的問題，所以①句銜接③句；根據(jù)⑤句中的

“閱讀是為了攝取知識與獲得信息”可知，這是講閱讀的目的，照應(yīng)①句”讀書的目的“，根據(jù)②句中

的“閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考”可知，這是講閱讀的意義，照應(yīng)①句”讀書的價值”，由"一方

面……另一方面……”的關(guān)聯(lián)詞語可知，先⑤后②；從④句“由此看來”可知，④句是總結(jié)句，排在

最后；故排序為：③①⑤②④。

故答案為：C

【點評】本題考查語言表達連貫之語句排序的能力。這類題解答時注意以下幾點：①揣摩語段的整

體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。②分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。

③進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，

或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準(zhǔn)選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＂芡ㄗx

語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

二、古詩文閱讀（29分）

（2022?樂山）文言文閱讀

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少”氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。

生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于募冢。

父義之，日：“汝為時用，其徇②國死義乎！”

飛應(yīng)募。與敵相持于滑南，領(lǐng)百騎習(xí)兵河上。敵冬至，飛麾其徒日：“敵雖眾，未知吾虛實，當(dāng)

及其未定擊之?！蹦霜汃Y迎敵。有梟將舞刀加前，飛斬之，敵大敗。

卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥；諸將遠(yuǎn)

成，遣妻問芳其家；死國者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以

少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制③與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。敵為之語日：“撼山易，撼岳家

軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù)，日：“仁、智、信、勇、嚴(yán)，闕一不可。'‘好賢禮士，覽經(jīng)史，每蔣官，

必日：“將士效力，飛何功之有？”

（節(jié)選自《宋史?岳飛傳》）

【注】①沈：通“沉”。②徇：通“殉”。③統(tǒng)制：武官名。

7.下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.少復(fù)氣節(jié)負(fù)：具有

B.敵猙至猝：死亡

C.遣妻問芳其家勞：慰勞

D.每殍官辭：辭謝

8.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.學(xué)射于周同皆以美于徐公

B.朔望設(shè)祭于基冢安陵君基許寡人

C.有梟將舞刀畫前后狼止畫前狼又至

D.飛何功之有何陋之有

9.下列對選文理解和分析不正確的一項是（）

A.岳飛天賦異稟，喜好《左氏春秋》、孫吳兵法，一出生就力大無窮，能拉開三百斤的弓。

B.岳飛重情重義，師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，贏得父親贊譽。

C.岳飛有勇有謀，單人匹馬飛馳迎戰(zhàn)敵人，大敗敵軍，每當(dāng)有軍事行動必定先做好謀劃。

D.岳飛治軍有方，紀(jì)律嚴(yán)明，關(guān)愛士卒，凡是有犒賞，都分給下屬官吏，絲毫不占為己有。

10.翻譯下列句子。

①卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。（上文）

②一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

【答案】7.B

8.D

9.A

10.①士兵們晚上宿營，百姓打開自家的門愿意接納他們，沒有士兵敢進人。

②第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)窮盡了。

【知識點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形

旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是

普通及物動詞等等。

（2）本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文

言虛詞分常見用法意義，其次重點分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解題要求把選項涉及的

內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如

時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、冊h調(diào)、改、并、留''六字訣，

記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文

中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為

輔助手段，力求文句通順。

7.B.句意：敵人突然出現(xiàn)。猝：突然。并非“死亡”。故答案為：B

8.A.于：第一個為介詞，向；第二個為介詞，比；B.其：第一個為代詞，代指周同；第二個為語氣

副詞，起加強語氣，可意為“一定”；

C.而：第一個為連詞，表修飾；第二個為連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；

D.之：兩個都是助詞，賓語前置的標(biāo)志；

故答案為：D。

9.A項“一出生就力大無窮，能拉開三百斤的弓”理解錯誤。根據(jù)原文“未冠，挽弓三百斤，弩八石”

可知，“未冠”指男子未滿二十歲，岳飛不到二十歲就能拉開三百斤的弓，并非“一出生”。故答案為：

A

10.本題注意以下關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯：①卒，士兵；納，接納；②作，振作；再，第二次；

衰，減弱；三，第三次；竭，窮盡。

（2022?樂山）古代詩歌閱讀

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜婺①蓑是甲，雨從頭上濕到胛②。

喚渠③朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蔚未匝④，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

【注】①兜鑒：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。②胛：肩胛。③渠：他。④前未匝：插秧沒有完成。

11.下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.第一二句詩連用“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，描繪了緊張的勞動場面。

B.將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，暗示農(nóng)人對插秧這場“戰(zhàn)斗”的厭惡。

C.雨中搶插秧苗的生活畫面，既表現(xiàn)插秧的繁忙，又突出了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。

D.詩歌內(nèi)容樸實，語言通俗，平白如話，擷取農(nóng)村生活中的典型場景，自然又逼真。

12.《唐宋詩》中評價本詩有“一股活潑潑的生活氣息”，請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】11.B

12.詩歌充滿了農(nóng)村生活氣息。①描寫一家老小冒雨插秧的日常勞動場景，分工合作，秩序井然，

顯得活潑而富有情趣；②運用口語，語言淺白流暢，生活氣息濃郁。

【知識點】把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表達技巧賞析；作者表達的

思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、

語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分

析，一般錯在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)

格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查分析詩歌寫景所使用的表現(xiàn)手法。先準(zhǔn)確地答出是怎樣的手法，再結(jié)合詩句具體分析

為何是這樣的手法，最后點明表達效果與傳達的感情。

11.B項“暗示農(nóng)人對插秧這場，戰(zhàn)斗，的厭惡”說法錯誤。“笠是兜黎蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是

斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。寫出了春雨之密、之急、之大，以至于從頭上

流入脖頸并沾濕肩膀。以“兜簽"和"甲’'分別比喻"笠''和"蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗

無異一場緊張的戰(zhàn)斗。

故答案為：B

12.本題要求賞析整首詩?！恫逖砀琛肥悄纤卧娙恕⑽膶W(xué)家楊萬里創(chuàng)作的一首七言古詩。該詩生動地

描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景，充滿了農(nóng)村生活氣息?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜黎蓑是甲，雨從頭上濕到胛”意思是種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟眨r(nóng)婦一把接住，小兒子把秧

苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠作頭盔蓑衣作盔甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩膀。這四句寫

出了一家老小冒雨插秧熱火朝天的勞動場面，拔秧活輕，小兒干，接秧也輕，田婦干，拋秧插秧活重，

田夫和大兒干，分工明確，秩序井然，顯得活潑而富有情趣。結(jié)句“秧根未穩(wěn)荷未匝，照管鵝兒與雛

鴨”似乎是田夫?qū)λ惋埨先说幕卮穑骸澳七@稻苗還不栽穩(wěn)，再說這塊田還沒插完，您把飯放這兒，我

們呆會兒就吃，您得趕緊回去照看好那幫雞鴨鵝們，它們要來到田里，可就糟了。'‘這兩句極富生活

的氣息，運用口語，用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心、愛惜勞動成果的農(nóng)人形象。

13.(2022?樂山)名篇名句默寫

(1)美景往往容易引發(fā)人們的向往之情，曹操《觀滄?！分忻鑼懖菽尽埃俨葚S茂”，

充滿勃勃生機。

(2)周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清，"兩句象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。

(3)因一字而境界全出，陶淵明《飲酒》(其五)“,悠然見南山”中“見”字寫出

了一種無意得之、悠然忘我的心境。

(4)《關(guān)雎》中，“關(guān)關(guān)雎鳩，”描寫水鳥和鳴的場景。

(5)諸葛亮《出師表》中，寫自己臨危受命的句子是“受任于敗軍之際，

(6)在國家風(fēng)雨飄搖之際，秋瑾在《滿江紅(小住京華)》中高唱“身不得，男兒列，心卻比,?

表現(xiàn)出巾幗英雄的英勇氣概。

(7)中秋佳節(jié)，我們可以引用蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》中“,

兩句，表達對親友的美好祝愿。

【答案】(1)樹木叢生

(2)亭亭凈植

(3)采菊東籬下

(4)在河之洲

(5)奉命于危難之間

(6)男兒烈

(7)但愿人長久；千里共嬋娟

【知識點】一般型默寫；理解型默寫

【解析】【分析】本題考查名句名篇的默寫。作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“叢生、

亭、籬、洲、嬋娟”等字詞的正確書寫。

【點評】本題考查名句名篇默寫的準(zhǔn)確識記能力，1-6難度較易。需注意平時的積累與識記，注意理

解記憶以及關(guān)鍵字的正確書寫。7小題屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以

要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時做到這三點才能真正不

丟分。

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（2022?樂山）非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

孔子認(rèn)為教育是“興于詩”“立于禮”“成于樂”，其中就包含著對美育的重視。今天，我們用“中國夢”

來激勵人心，一定意義上說就是全民族的“興于詩”；加強制度建設(shè)、強調(diào)制度自信，一定意義上說也

就是新時代的“立于禮”；“成于樂”的“樂”不僅是音樂之“樂”，快樂之“樂”，而且是在道德的普遍高尚，

活力的競相迸發(fā)，精神的昂揚向上，人民對美好生活的追求中不斷實現(xiàn)的“天下盡歡顏“之“樂”。從古

至今，先賢們對于美育的思考從未止步，這些思想結(jié)晶在今天仍具有現(xiàn)實意義，社會主義文化大發(fā)展

大繁榮來自民間、來自大變革的時代，我們正在大踏步邁向現(xiàn)代化，尤其需要加強美育。

（摘編自葉小文《美育為什么重要？》）

材料二：

中華民族擁有50（）（）多年燦爛文明。弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)

年輕人熱愛藝術(shù)開始。年輕人通過認(rèn)識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包

容的心態(tài)，增強文化自覺和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美，有助于康續(xù)優(yōu)秀文

化傳統(tǒng)，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

引導(dǎo)年輕人對美的追求，有助于以美為媒，溝通世界。從歷史上看，中華民族歡迎并接納一切有

益的文明成果。我們相信，更懂得欣賞自己國家、民族之美的年輕一代，也是在國際交流中傳播美的

使者。培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國之美，讓他們愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精

神和氣質(zhì)傳遞到全世界，一定能讓世界更多更好地聽到中國聲音、中國故事，從心底欣賞中國之美。

（摘編自楊帆《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》）

材料三：

郎佳子殘，1995年出生，國家級非遺“北京面人郎”第三代傳承人。他用老手藝嘗試做新題材，同

時探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人了解并愛上面塑。

記者：北京冬奧會期間，你去人民大會堂做過展示，能講講那次經(jīng)歷嗎？

郎佳子豉：我給外國友人做中國傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動的時候，教他做了一個

“冰墩墩”。他挺“害羞”地說，家里有兩個孩子，如果只帶回去一個，麻煩就大了。我又做了一個“冰墩

墩”送給他，讓他帶回去一雙吉祥物。

記者：你面前的作品叫什么？為什么想到做這樣一個作品？

郎佳子殘：這個作品叫《巾幗》，是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護工作者在抗疫前線做出

了很多的奉獻，我覺得理應(yīng)做一個作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲劇，

傳統(tǒng)戲劇中有一個巾幗英雄的形象——穆桂英。我覺得在這個時代，可以把她們類比起來。一方面把

傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇也是非常絢爛的。所以我就

把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達對女性的敬意。

（摘編自孟繁哲《把面人捏進了人民大會堂》）

14.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.孔子提出的“興于詩”“立于禮”“成于樂”，在今天看來，就是全民族、新時代的美育教育。

B.從古至今，先賢們的各種美育思想結(jié)晶，對于社會主義文化的大發(fā)展大繁榮具有現(xiàn)實意義。

C.通過認(rèn)識、理解和欣賞中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以增強文化自覺和文化自信。

D.愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世界，郎佳子或做了很好的示范。

15.弘揚中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人怎么做？請根據(jù)材料二概括。

16.請結(jié)合三則材料，探究郎佳子豉作為“北京面人郎”第三代傳承人成功的原因。

【答案】14.A

15.①引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)，增強文化自覺和文化自信；②引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國文藝作品之

美，康續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；③引導(dǎo)年輕人追求美，懂得欣賞中國之美。

16.①個人對于美育的思考從未止步，繼承傳統(tǒng)文化，有文化自覺和文化自信；②適應(yīng)時代發(fā)展需

求，用老手藝嘗試做新題材，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，利用新媒介展示傳統(tǒng)技藝；③以美為媒，

溝通世界，在國際交流中傳播民族之美。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行

一定的改動（或刪或添或調(diào)或漏或拼），注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大

或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項

必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特

稱。

（2）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是信息性閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精

讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替

換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。歸納概括時要注意，盡可能用

原文中的詞語作歸納。要注意防止要點遺漏。

(3)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，

根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，然后用自己的話進行歸納概括。

14.A項“在今天看來，就是全民族、新時代的美育教育”分析錯誤，表述與原文不符。根據(jù)材料一“孔

子認(rèn)為教育是‘興于詩“立于禮"成于樂'，其中就包含著對美育的重視”可知。故答案為：A

15.本題作答注意回歸文本篩選整合相關(guān)信息。

①材料二第①段“弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)，美麗心靈，，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。

年輕人通過認(rèn)識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強文化自

覺和文化自信。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美，有助于廉續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強做中國人

的志氣、骨氣、底氣”可知，弘揚中華美育精神，可以引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)，認(rèn)識理解藝術(shù)作品，增

強文化自覺和文化自信，引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美；②材料二第②段“培養(yǎng)年輕人懂

得欣賞中國之美，讓他們愛上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，連接中外，并把這種精神和氣質(zhì)傳遞到全世

界，一定能讓世界更多更好地聽到中國聲音、中國故事，從心底欣賞中國之美“可知，弘揚中華美育

精神，可以培養(yǎng)年輕人懂得欣賞中國之美，學(xué)會欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，并傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；

③材料二第②段“引導(dǎo)年輕人對美的追求，有助于以美為媒，溝通世界”“我們相信，更懂得欣賞自己

國家、民族之美的年輕一代，也是在國際交流中傳播美的使者“可知，弘揚中華美育精神，可以引導(dǎo)

年輕人追求美，懂得欣賞自己國家和名族之美，并積極成為美的傳播者。

16.本題要求探究郎佳子曖作為“北京面人郎”第三代傳承人成功的原因，注意篩選材料三相關(guān)信息

整合作答：

①材料三“他用老手藝嘗試做新題材，同時探索利用短視頻、直播等新媒介展示傳統(tǒng)技藝，讓更多人

了解并愛上面塑”“一方面把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代題材融合，另一方面從造型藝術(shù)的角度，我們的傳統(tǒng)戲劇

也是非常絢爛的。所以我就把傳統(tǒng)和現(xiàn)在拼合在一起，表達對女性的敬意“一郎佳子或緊跟時代潮

流，利用當(dāng)下年輕人關(guān)注的新媒介向大家展示這一傳統(tǒng)技藝，同時他在繼承老手藝的時候嘗試做新題

材，將傳統(tǒng)和創(chuàng)新相融合，更好地被大家接受；

②材料三“我給外國友人做中國傳統(tǒng)文化的展示。我在和摩納哥親王互動的時候，教他做了一個，冰墩

墩他挺‘害羞’地說，家里有兩個孩子，如果只帶回去一個，麻煩就大了。我又做了一個，冰墩墩’送

給他，讓他帶回去一雙吉祥物“一郎佳子曖在展示自己的傳統(tǒng)技藝的同時，很好地將傳統(tǒng)文化向世

界傳播，讓世界看到中國之美和名族之美；

③材料三”是在三八婦女節(jié)制作的，很多女性醫(yī)護工作者在抗疫前線做出了很多的奉獻，我覺得理應(yīng)

做一個作品，向她們致敬。面塑當(dāng)中有一個非常古老的題材就是傳統(tǒng)戲劇，傳統(tǒng)戲劇中有一個巾幗英

雄的形象——穆桂英。我覺得在這個時代，可以把她們類比起來“一郎佳子或?qū)χ袊膫鹘y(tǒng)文化非

常的重視，同時他在繼承傳統(tǒng)手工藝的時候還想著如何把它和現(xiàn)代美進行聯(lián)系，這也看出他一直有著

對美育的思考，讓人感受到他高度的文化自覺和文化自信。

（2022?樂山）文學(xué)類文本閱讀

大風(fēng)

莫言

走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發(fā)聲，各種鳥兒貼著草梢

飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒

有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高

很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣

息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。

我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的

復(fù)眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。

“爺爺！"我驚叫一聲。

在我們的前方.，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來。緊接著

傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

“爺爺，那是什么？”

“風(fēng)。”

爺爺?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。

我身體前傾，雙腳蹬地：把細(xì)繩拽得緊緊的。我們鉆進了風(fēng)里。我聽不到什么聲音，只感到有兩

個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風(fēng)托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到

命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。

“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我

意識到爺爺?shù)拇嬖?。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死

抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風(fēng)消失掉。

爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車?yán)K很細(xì)，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風(fēng)把

我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。

車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣

釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小

車在哆嗦。

我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

“爺爺，把車子扔掉吧！“我趴在地上喊。

爺爺?shù)雇肆艘徊?，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂起來，連連倒退著。

“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車

上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。

爺爺?shù)哪樳€是木木的，一點表情也沒有。

刮過去的是大風(fēng)。風(fēng)過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流

動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。

我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了。”

爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸

直了。

“爺爺，你累了吧？”

“不累，孩子?！?/p>

“這風(fēng)真大?！?/p>

“唔?！?/p>

風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的樣縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一

根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺，就剩下一棵草了?！矣悬c懊喪地說。

“天黑了，走吧。"爺爺說著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。

（取材于作者的同名文章，有刪改）

17.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)的經(jīng)歷，“大風(fēng)”是貫穿全文的線索。

B.文章第一段通過“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風(fēng)來臨。

C.文中三次寫到爺爺?shù)哪槨斑€是木木的，一點表情也沒有“，運用襯托表現(xiàn)我的心理變化。

D.本文語言典雅莊重而富有韻味，故事情節(jié)跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。

18.請聯(lián)系語境，從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達效果。

堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在

空中飄。

19.請簡要分析爺爺是一個怎樣的人物形象。

20.如果遇到人生中的“大風(fēng)”應(yīng)該怎么做？請你結(jié)合以下鏈接材料談?wù)劇?/p>

【鏈接材料】

（-）我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給

你們聽，但愿能給你們帶來一些啟發(fā)。

古人云，道阻且長，行則將至。

（選自莫言《不被大風(fēng)吹倒》）

（二）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，

想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。

（選自曹文軒《孤獨之旅》）

【答案】17.D

18.運用比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生

動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風(fēng)的猛烈，渲染了緊張的

氣氛。

19.①沉著冷靜，在與大風(fēng)對抗的過程中，爺爺表情不變，語氣淡然。②堅強、有韌勁，爺爺像一

尊青銅塑像一樣，在大風(fēng)中堅強挺立。③生活經(jīng)驗豐富，爺爺對抗大風(fēng)時“鉆進風(fēng)里”“攥著車把”“彎

下了腰”，動作利落。

20.面對困境要從容鎮(zhèn)定，勇于對抗。在大風(fēng)襲來的艱難時刻，“我”受到爺爺言行的激勵，變得勇敢、

堅強、機智，最終和爺爺一起渡過難關(guān)。杜小康因為家庭變故輟學(xué)后跟隨父親去放鴨，一場暴風(fēng)雨后，

他變得堅強、成熟。由此可見，如果人生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成

長。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息、;

分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀

選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一

般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選

項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的‘'硬傷"，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。本題涉及全篇作品語言藝術(shù)特色的概括賞析，需要

從多個角度進行梳理分析，注意表述時要分條作答，每條采用“要點+分析”形式。

（3）本題考查鑒賞作品的人物形象的能力。分析概括小說人物形象的特點，首先要關(guān)注小說中對人

物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的細(xì)節(jié)。另外，還要重視小說中的人物身份、地位、

經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，結(jié)合故事情節(jié)、跟文中其他人物的對比、小說要表現(xiàn)的主題、人物所處的

社會環(huán)境等進行綜合分析。

（4）本題考查小說表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價鑒賞能力。解答這類試題，可從以下三個方

面考慮：①整體理解原文，同時調(diào)動關(guān)于作者創(chuàng)作風(fēng)格和相關(guān)作品主題的知識儲備。②反復(fù)品讀富

有哲理的句子，以及有觀點態(tài)度和情感傾向的句子，體悟作品傳遞出來的價值判斷和審美取向。③正

確分析藝術(shù)形象。透過人物刻畫，揣摩作者對人物的評價傾向，從而體會作者對所寫主題的思想感情。

17.D項“本文語言典雅莊重而富有韻味”錯誤。這篇小說的筆調(diào)極其細(xì)膩，幾乎通篇運用了細(xì)節(jié)描寫，

把人物、環(huán)境刻畫的出神入畫。寫人，神情畢現(xiàn)，寫景，細(xì)致入微，語言風(fēng)格并非“典雅莊重故

答案為：D

18.本題注意結(jié)合修辭賞析方法：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心（作用、情感）作答即可。“堤下的莊稼

像接到命令的士兵”，運用比喻的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵；“紅翅膀的鯉魚像一

道道閃電在空中飄“，運用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，”一齊倒伏下去河里的水

飛起來”“在空中飄”生動形象地寫出了大風(fēng)襲來時莊稼迎風(fēng)倒伏，河里水飛魚躍的情景，表現(xiàn)了風(fēng)力

的強勁，渲染了緊張的氛圍。

19.本題考查人物形象的分析與理解。注意結(jié)合文本相關(guān)描寫，整合分析：由第①段“回頭看爺爺，

爺爺?shù)哪?，還是木木的，一點表情也沒有“，第⑧段“爺爺?shù)卣f“可以看出爺爺?shù)某林潇o；

由第?段“爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢”可以看出爺爺堅強、有韌勁；

由第⑧段“他彎下了腰”，第?段“爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓”，第?段“借著這股勁，爺

爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了“可以看出爺爺時常遇到這種情況，生活經(jīng)驗豐富。

20.本題要求探究分析如果遇到人生中的“大風(fēng)”應(yīng)該怎么做，可以由文本信息進行拓展聯(lián)想作答：

①文章內(nèi)容及鏈接材料一“古人云，道阻且長，行則將至''可知，“我”跟爺爺拉草回家的途中遇上大風(fēng)

時并沒有選擇退卻，而是在爺爺?shù)募钕掠赂业孛鎸λ?。這告訴我們，面對困境不能輕言放棄，要敢

于對抗；

②由鏈接材料二中的杜小康在暴風(fēng)雨后沒有哭泣，“他覺得自己突然地長大了，堅強了“可知，如果人

生中遇到“大風(fēng)”，要迎難而上，不言放棄，最終能夠獲得成功的果實。

四、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（16分）

（2022?樂山）綜合性學(xué)習(xí)。

班級開展新聞素材搜集活動，請你完成以下任務(wù)。

伴隨著奮進激昂的會歌《青春的賽場》，4月30日上午，四川省第十四屆運動會（以下簡稱“省十

四運會”）開幕式倒計時100天主題活動在樂山市奧林匹克中心籃球館舉行。省十四運會將于今年8

月8日在樂山市奧林匹克中心體育場開幕，本屆省運會主題口號為“激情省運多彩樂山”，賽會規(guī)模、

競賽項目、參與人數(shù)將成為歷屆之最。

當(dāng)天，現(xiàn)場還通過視頻的方式發(fā)布了本屆省運會吉祥物、會徽、會歌等，播放了全省各界人士喜

迎省運的專題片。

21.請你根據(jù)上面的材料，為這則新聞擬寫一個標(biāo)題，不超過25個字。

22.下面兩幅圖片是運動會的會徽和吉祥物，請選擇你喜歡的一幅，寫出構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。

（80字左右）

圖甲圖乙

（四川省第十四屆運動會會徽）（四川省第十四屆運動會吉祥物“樂樂”）

【答案】21.省十四運會開幕式倒計時100天活動在樂山舉行。

22.圖甲（會徽）①（要素）融合"樂''字與數(shù)字“14”；標(biāo)示“2022樂山”“四川省第十四屆運動會”；融

“運動員、山水、圣火''等元素于一體。②（寓意）省十四運會圣火在樂山點燃；象征運動員奮勇拼搏；

凸顯競技體育的無限活力。圖乙（吉祥物）①（要素）以靈猴為原型，取樂山之“樂”，結(jié)合云紋、水

紋及三江環(huán)繞的元素。②（寓意）靈猴跑跳的姿態(tài)與體育精神呼應(yīng)；“樂樂”豎起的大拇指點贊新時代；

展示樂山以積極開放的城市態(tài)度喜迎八方來客。

【知識點】圖表信息；新聞概括；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查語言文字運用中語段壓縮的能力。壓縮語段題型解題時，首先分析語

段有幾個句子，再看每個句子觀點是什么，接著再分析句子之間什么關(guān)系，進而理清文段的層次脈絡(luò)，

最后依據(jù)題干要求作答，注意字?jǐn)?shù)等具體要求。

（2）本題考查學(xué)生語言表達運用之圖文轉(zhuǎn)換的能力。整體的解題思路，即讀一思一寫。讀：畫面組

成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成一深層含義）。寫：選用

恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，選擇關(guān)鍵詞；注意答題格式和字?jǐn)?shù)要求。

21.本題注意概括標(biāo)題，一般需具備兩個要素：主體（人物或事物單位）、事件。根據(jù)材料“4月30

日上午，四川省第十四屆運動會（以下簡稱“省十四運會”）開幕式倒計時100天主題活動在樂山市奧

林匹克中心籃球館舉行''可提煉出主體和事件即：省十四運會開幕式倒計時10（）天活動在樂山舉行。

22.作答此題，要仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容、文字，捕捉構(gòu)圖元素，按一定順序?qū)D片進行說明，結(jié)合活動

主題闡述圖片寓意。示例1：我喜歡圖甲。圖中醒目的毛筆字融合了“樂”與數(shù)字“14”，既像奔跑的運

動員，又像山水和圣火。會徽下方為“2022樂山”以及“四川省第十四屆運動會”。

寓意：四川省第十四屆運動會圣火在山清水秀的樂山點燃；會徽中瀟灑俊逸的字符飽含著競技之美，

代表運動健兒的拼搏精神。

示例2：我喜歡圖乙。吉祥物原型為樂山靈猴，靈猴俏皮可愛，呈歡快跳躍之勢，吉祥物以"樂樂'’命

名，與省運會地點“樂山”相得益彰。

寓意：靈猴“樂樂”奔跑跳躍，寓意運動員奮勇爭先的拼搏精神?！皹窐贰Q起的大拇指既為運動健兒點

贊，也為美好新時代點贊。

（2022?樂山）名著閱讀。

在“演繹經(jīng)典名著綻放文學(xué)魅力”戲劇節(jié)活動中，作為活動的導(dǎo)演，請你完成以下方案。

23.仿照畫線的句子，將下面這段開場白補充完整。

文學(xué)經(jīng)典具有永恒的魅力，而戲劇把相隔萬里、跨越千年的人和事都凝縮在這一方小小舞臺：重

現(xiàn)一個個逼真的形象,，《西游記》中大戰(zhàn)紅孩兒的孫抽空,《水滸傳》

中;演繹一個個生動的故事，《朝花夕拾》憶童年溫情,

《傅雷家書》在這個盛夏之夜，讓我們以戲劇形式演繹經(jīng)典名著，

綻放文學(xué)魅力。

24.為了更好地把握戲劇舞臺的人物形象，完成下面的表格。

臺詞人物經(jīng)典形象魅力

“先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曾一個心存良知，懂

太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先

—得感恩的老實人形

生給的么？”象。

“我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩個人穿過墳

簡?愛—

墓，站在上帝腳下，彼此平等——本來就如此！”

“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的