人教版英語小學(xué)四年級上冊

第一課時

課題：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)’與相關(guān)單詞：，，，，，。

教學(xué)難點：

.一詞注意的發(fā)音，不要與的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)與時糾正。

.在回答”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備：

.教材相配套的教學(xué)課件[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.教師自制的單詞卡

.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師播放第一冊單元中得““部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

.教師出示與內(nèi)容相符的圖片，問：”讓學(xué)生進行回答.一詞由這里引出。

.復(fù)習(xí)......等單詞。

.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：''

.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：…使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：’，...

（二）呈現(xiàn)新課（）

.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：

.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（，，都已學(xué)過）,

也可讓學(xué)生用中文回答。

.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀

.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件遍。[']

.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：’（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和記憶

能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指

導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

當(dāng)學(xué)生只回答出，，時，教師進一步再問：引導(dǎo)學(xué)生說出：或..教師可以直

接把一詞告訴學(xué)生。

.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞

的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

.學(xué)生跟讀并模仿’部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：’讓學(xué)生回答。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

.讓學(xué)生做：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，與時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤

時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)與時表揚。

.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入’的學(xué)習(xí)。.：，，，，.教

師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做

出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（）

游戲：

做“”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后

教師讀單詞。如：教師讀，那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。

然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比

一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲：

做“找朋友''的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡

貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯

了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的

記憶單詞。

（四）擴展性活動（）

.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：，，，，，

.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

.兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計：

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱

身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運用所學(xué)的內(nèi)容“’“自然

過渡到新內(nèi)容通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握’部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做

做的活動處理’部分，進一步運用和鞏固了‘部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進一步通過小游戲

“"、"找朋友''和"，"的活動進一步操練單詞。

第課時

課題：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子.；學(xué)習(xí)用表示方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對和的表達要比理解稍難些。

一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

.,和的面具。

.一張畫有教室的大幅圖片。

.教材相配套的教學(xué)課件。[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(-)熱身、復(fù)習(xí)()

.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：.....教師手拿一個毛絨玩具，說：，

.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：，...

.在學(xué)生回答時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍辉~，’…讓學(xué)生在實際的情景中理解的

含義并運用。

(-)呈現(xiàn)新課()

.教師出示和的面具，問：’‘學(xué)生回答出和后，教師補充：.讓學(xué)生猜的含義。

教讀

.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具，‘..，’.(間

接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：.提問：’(讓學(xué)生先熟悉一

下對話情景。)

.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[']

.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

.學(xué)生跟讀并模仿’部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

.請學(xué)生解釋..讓學(xué)生結(jié)合實際情況用…說句子。請學(xué)生解釋’.本句

可用動作來表示。教師告訴學(xué)生'.是建議去看遠處的東西。

.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置?！?/p>

.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用，兩詞的

準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

.聽’部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

教師隨著錄音的播放出示表示和的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。

(三)趣味操練()

游戲

做“找朋友''的游戲。教師給學(xué)生分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的

同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：…找到朋友

的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲

做“拍手”的游戲。教師播放’的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游

戲。拍手方法：兩人面對面，，兩人各自的左手相互擊掌一次；.兩人的右手相互擊掌一

次；.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。，..的拍手方法與前三句

相同。

游戲

做“猜物”的游戲。以小組為單位，一個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)

生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：…其他

幾名學(xué)生回答：，…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

（四）擴展性活動（）

學(xué)唱歌曲《》

板書設(shè)計：

教案點評：

本課時主要通過學(xué)習(xí)…句型來表達“我們有什么在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)其它

方位介詞引入的初步學(xué)習(xí)，為對話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞

的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演

等活動操練對話。另外要強調(diào)的是，和，和與中文表達差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分?！?/p>

分和是重難點，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計的活動可以更好的

幫助學(xué)生鞏固本課時的重點內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《》除了活躍課堂氣氛外，還對句型…

進行了擴展，一舉兩得。

第課時

課題：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母,，，，的大小寫，學(xué)習(xí)單詞,，。

教學(xué)難點：大寫和，小寫和易混淆：大寫和的筆順

教具準(zhǔn)備：

.寫有大小寫,，…的字母卡

.寫有本課單詞的單詞卡

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師播放““，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材’）

.讓學(xué)生背誦字母表

（-）呈現(xiàn)新課（）

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：’隨著學(xué)生回答出：，JJ時，

用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母。教師要注意學(xué)生回

答問題時，和前的使用。

）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母。并讓學(xué)生說出大小寫的筆順。（第二冊教材已學(xué)過,

與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的與時給與表揚，并讓學(xué)生

進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給

時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便與時

發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：’.（注意人稱的使用）。點擊牛肉，

教讀單詞。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母。

）讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面的第二、三步。

.同樣步驟學(xué)習(xí)字母、、

.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，，］

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出

來?此活動與““相結(jié)合。

（三）趣味操練（）

游戲：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向

教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共張，每張卡片上寫有一個大寫或小

寫字母：，，，，，，，，。游戲方法：把這張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取

兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符（如：和）則放回原處由

其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他

卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）擴展性活動（）

.本單元”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母,，，，

板書設(shè)計：

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母,，，，

黑板下方：

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)字母,，，，與相關(guān)單詞。其中，單詞,，是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初

步認知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。第二冊已學(xué)過字母的認讀，本課時側(cè)重于字母的

書寫。因此，教學(xué)中要分層把握重點。運用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在

活動中鞏固了所學(xué)。

第課時

課題：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)單詞：，’，，，

教學(xué)難點：的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時動詞的運用

教具準(zhǔn)備：

.教材相配套的教學(xué)課件［'］

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.教師自制的單詞卡

.自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊頁’部分的圖片）

教學(xué)過程：

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針、使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止

后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋€學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單

詞（，，，，，，，，，）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（-）呈現(xiàn)新課（）

.復(fù)習(xí)本單元部分’的內(nèi)容.

.J.，

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：，’，，，.（教師一邊說一邊

指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使

用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖）

.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：’讓學(xué)生試著回

答問題。教師可做適當(dāng)提示。

.播放本部分的教學(xué)課件［'］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記

憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再

次點擊時可顯示英文單詞。）

.利用課件顯示英文單詞并教讀。與時糾正學(xué)生的發(fā)音。

.教師播放課件中的句子部分。

.教師提出問題：.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子..教師注意與時糾

正的發(fā)音。

.學(xué)生跟讀并模仿“I部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：！...

對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：’

.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題

與時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一

邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板

上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第頁。做的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨

意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊。繼續(xù)游戲，

直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為部分。

（三）趣味訓(xùn)練（）

游戲：.

）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上

顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的。

）本游戲可以進行的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相

應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲：計時猜詞競賽

每個小組一人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單

詞,，，，，，，，，，，，，的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽.比賽前，小組內(nèi)的第一名

學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單

詞卡放在他的頭上。比賽計時分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示

第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如

用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要

根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。

如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時

才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最

后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴展性活動（）

.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：.,..….

板書設(shè)計：

注：板書中事物與顏色的搭配根據(jù)’部分的圖片而寫。

教案點評：

本課時主要是運用…和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運用顏色對教

室中的某些事物進行描述。所以必須先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實環(huán)境引出

新知的學(xué)習(xí)。運用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計的游戲體現(xiàn)學(xué)生主

體的思想，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第課時

課題：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)'…和…與其表示贊同的回答：.和.學(xué)習(xí)詞組，，，.

教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用'…與…

在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

單詞的發(fā)音有些難，特別是字母的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

.教材相配套的教學(xué)課件[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)本單元部分’的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為的游戲。

如果聽到教師說：.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說，學(xué)生則不必

做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說頁和頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)

讓學(xué)生熟悉這一句型。

（-）呈現(xiàn)新課（）

.用學(xué)過的詞組導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀并做出相應(yīng)的動作或說

出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：，，，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)

生說出中文。

.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用…介紹這些人物：，......

和.教師創(chuàng)設(shè)情景：..，！

.師生共同觀看教學(xué)課件遍[']

.教師提問，學(xué)生回答：

:'0

:'0

和同意他們提出的建議嗎他們是怎么回答的呢？（.）

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用和來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

.（）

（）

并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題）在.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋,

與同義。

（’.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題）在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意

為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

（!并板書）讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。

.教師提出問題讓學(xué)生思考：，與，所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問

題再看一遍教學(xué)課件。

.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解?！墙ㄗh讓我們做什么事情，是一個人對其他

人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而…也是一個人對其他人說的話，但

是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，’）

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)

生可以運用教材中的人物頭飾。）

.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運

用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找一組進行展示，并與

時進行評價。

.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（）

游戲猜詞游戲（見’）

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表

示：，，，，，，，，.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在

他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其

他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用或來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

游戲最佳

要求：）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

）每對拍檔的時間均為一分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔''的稱號。

.擴展性活動（）

你能用’…或…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計：

教案點評:

本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元部分’的內(nèi)容以與通

過學(xué)生所熟悉的這些句子為進一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和'…作鋪墊。教學(xué)中，可以

通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中

操練鞏固所學(xué)的重點知識。

第課時

課題：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母,，，的大小寫；學(xué)習(xí)單詞,，。

教學(xué)難點：大寫和，大寫和的外形易混。容易錯的地方：大寫，和小寫的筆順，小寫,，的

占格位置。

教具準(zhǔn)備：

.寫有大小寫,，，的字母卡

.寫有本課單詞的單詞卡

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

（-）熱身、復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母一。教師出示字母卡，學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈

現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認讀。

.游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并

大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。

.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（-）呈現(xiàn)新課（）

.播放教學(xué)課件（字母）

）教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：’隨著學(xué)生回答出：’.和時，用鼠

標(biāo)操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。

然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出。

）先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母。并讓學(xué)生說出大小寫的筆順。（第二冊教材已學(xué)過,

與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的與時給與表揚，并讓學(xué)生

進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進行書空練習(xí)。

）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給

時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視，以便與時

發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

.同樣步驟學(xué)習(xí)字母、、

.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，，］

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。

.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出

來。此活動與““相結(jié)合。

三）趣味操練（）

游戲：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去

敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲：

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

XXX

XXX

XXX

教師每念一個字母，學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把

好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：！在其他學(xué)生檢查無誤后給予以

分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

游戲猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書

寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴展性活動（）

.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母,，，

.把所學(xué)單詞綜合在一起，進行歸類

板書設(shè)計：

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母,，，

黑板下方：一

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)字母,，，和相關(guān)單詞。單詞,，，第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認知即可。

其它單詞要求學(xué)生四會掌握。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意

對字母,，，的筆順和,，的格式要求作特別強調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動進一步鞏固本

單元所學(xué)的字母。

教案（課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂會說本課的會話。

.聽懂會說........并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

.能聽說認讀本課主要詞匯：，，，，，以與句子…

教學(xué)重點：

.句型：…...

.詞匯：........

教學(xué)難點：

.發(fā)音：，，，

.區(qū)別書寫形式：，與，，

教具準(zhǔn)備：

.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

.教材相配套的教學(xué)課件[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（-）熱身/復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)內(nèi)容

做游戲：教師說：.…學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片,，，，，，，…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片

讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（-）呈現(xiàn)新課（）

.讓學(xué)生熟悉句型.........

教師手拿兩支鉛筆，說：.

教師提問：

學(xué)生回答：…

教師手拿一個書包，提問：

學(xué)生回答：…

教師出示單詞卡，教讀并讓學(xué)生指一指自己的。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：

學(xué)生回答：…

（教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書........）

.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：

小松鼠：

小熊：.，，，，.

.教師提問：

學(xué)生回答:。

教師提問：你知道小熊的本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說:

讓我們一起看一看這本書都是什么書吧。

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[']

.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。

學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)時，教師要注意提醒學(xué)生咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有這幾個單詞的不同書寫形式。

.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，’）

.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要與時做出評價。

（三）趣味操練（）

游戲

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要

完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

游戲看誰拿得快

教師用英文說：.…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，

看誰拿得快。

游戲

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做

法：如教師說：，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。可用算式或數(shù)字表

示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

(四)擴展性活動()

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題：

板書設(shè)計:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂會說本課的會話。

.聽懂會說：詢問顏色與回答與感嘆句！并能在實際情景中運用，要求模仿正

確，語調(diào)自然。

.能聽說認讀本課主要詞匯：，

教學(xué)重點：

.句型：

.詞匯：，

教學(xué)難點：

?發(fā)音：’

.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)’.這樣的錯誤。

教具準(zhǔn)備：

.教師使用的一只玩具熊貓

.教材相配套的教學(xué)課件[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(-)熱身/復(fù)習(xí)()

.做本單元部分’內(nèi)容，聽指令做動作。

.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：，，，，。

做對話：...

.教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶’）

（二）呈現(xiàn)新課（）

.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：。這時教師要利用這一契機追問：如

果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：.

'.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引

導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句'…讓學(xué)生重復(fù)。

.讓學(xué)生用身邊的物品做

.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：’對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)

生能說出來，教師：’’.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解一詞。讓學(xué)生看著熊

貓重復(fù)教師剛才說的句子。

.教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

教師：

學(xué)生：，.

教師：！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[’]

.讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

第一句錯誤，應(yīng)為.第二句錯誤，應(yīng)為.，，…第三句正確。

.聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，’）

.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)

好的同學(xué)要提高要求。

.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。

（三）趣味操練（）

游戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：…另一個學(xué)生說:

手拿東西的學(xué)生說：！然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：’…手拿東西的學(xué)生用來判斷對錯。

直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用向這個學(xué)生詢問指示

燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問

指示燈：指示燈回答：’.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：回答：

那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）擴展性活動（）

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物

品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

.能認讀并會書寫大小寫,，，，。能聽懂、會說單詞：，，，。

.會拼寫單詞：，，.

.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母，八，的大小寫。

.學(xué)習(xí)單詞，，，。

.學(xué)習(xí)拼寫單詞：，，

教學(xué)難點：

.大寫,，，的筆順和小寫，的書寫格式。

.單詞，，的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

.圖片，，，，，，，

.寫有大小寫,，，，的字母卡

.單詞卡,，八，，

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(-)熱身、復(fù)習(xí)()

.聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母，學(xué)生要在紙上書寫

所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

.教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，

讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(-)呈現(xiàn)新課()

.教寫字母和教學(xué)單詞，。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生的第一個字母是什么：學(xué)生回答:。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母

的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母打頭的單詞。出示圖片，教讀和。這兩個單詞

的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要與時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫？可讓學(xué)生書空或在黑

板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫的手寫體和書寫體，可同時出

示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫沒有橫。要讓學(xué)生仔細觀

察小寫占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

.教寫字母。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：’讓學(xué)生說出單詞0

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答:。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教

師在四線三格中教寫字母大小寫。教寫中告訴學(xué)生大寫的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的

交點在第二線。小寫的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是

印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫，告訴他們小寫的第二筆的起筆是從第二條線下

邊開始的。

.教寫字母。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞和。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教

師在四線三格中教寫字母大小寫。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告

訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

.教寫字母。

教師出示單詞卡,，，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教

師在四線三格中教寫字母大小寫。教師要讓學(xué)生觀察出大寫下面都要到達第三線上。

.教寫字母和教學(xué)單詞，0

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生的第一個字母是什么：學(xué)生回答:?教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母

的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母打頭的單詞。出示圖片，教讀，。教師要注意聽

學(xué)生讀時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫？讓學(xué)生書空或在黑板

上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫的筆順，第二筆不要

寫反。

.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母每個寫一行。教師在教室中巡視，與時給學(xué)生進行輔

導(dǎo)。

.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

.學(xué)習(xí)拼寫單詞,，。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：’學(xué)生回答：，，。

教師問：如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼

的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要

會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母,，，，，，，，，

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單

詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

(三)趣味操練()

游戲：看誰拿得快

教師可將字母，，，，的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組名

出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別

取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組

獎勵。

游戲：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)

生說出單詞以與該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分,

最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

(四)擴展性活動()

本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞與字母。

.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的,，，，和字母卡。

.將小寫字母與本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張

卡，如果不一致放回原處。

.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學(xué)生獲勝。

.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設(shè)計：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂會說一的數(shù)字。

.能用以內(nèi)的數(shù)字回答…

教學(xué)重點：

.句型：..........

教學(xué)難點：

.發(fā)音：與，與，與

教具準(zhǔn)備：

.一個計數(shù)器

本英語書、本圖畫書和本故事書.

.教材相配套的教學(xué)課件['/]

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(-)熱身/復(fù)習(xí)()

.復(fù)習(xí)數(shù)字一

)報數(shù)：教師讓學(xué)生從一按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到了，那么下一個學(xué)生

就要從一再開始。

)游戲：叫號。教師把寫有的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞

卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

.操練句型........(使用以內(nèi)的數(shù)字)

(二)呈現(xiàn)新課()

.教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：

學(xué)生答：.

教師問：

學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：

學(xué)生答：.

教師接著問：

學(xué)生答：.

教師說：’.讓學(xué)生學(xué)說.

教師問：

學(xué)生答：…

.教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到本為止。問學(xué)生：如果有學(xué)生能夠回答

出，教師應(yīng)給與表揚。

.教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［'］

.讓學(xué)生模仿小熊的話,，…，.來回答問題

.教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為，而小熊只會說以

內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道是什么意思呢？

.教師說:那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：

教師教讀單詞。讀這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀口不要讀成［］。教師

拿出單詞卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。

.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到本。讓學(xué)生回答：

.教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到本，問學(xué)生：

當(dāng)學(xué)生數(shù)到本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：，.

.教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到。教師教讀單詞。教師出示單詞

卡讓學(xué)生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學(xué)生對和加以識別。

.教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到本和本，讓學(xué)生回答：

.教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到本，問學(xué)生：？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到，這

時教師幫助他們說出這個單詞。教師教讀并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認讀。

.讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

.讓學(xué)生看黑板認讀新單詞：…，…，...

.聽錄音學(xué)說‘?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的。

（三）趣味操練（）

游戲聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：

兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出以內(nèi)的數(shù)字

后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派

第名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲

勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對

的加分，沒說對的不加分。

游戲看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一

張表格，游戲為兩人一組。教師給秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細看這張表格并努力記下來。

秒之后，由另一個學(xué)生問他：…這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢?/p>

能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

自制表格如下：

(四)擴展性活動()

進行踢灌子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數(shù)。教師計時，時間到后，由記數(shù)人報數(shù)匯報結(jié)果。

教師再次記時，小組內(nèi)的兩人進行交換。

板書設(shè)計：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂會說本課的會話。

.聽懂會說與用以內(nèi)的數(shù)字表達物品的數(shù)量。并能在實際情景中運用，要求模

仿正確，語調(diào)自然。

.能聽說本課主要詞匯：

教學(xué)重點：

.句型：，，

.詞匯：，以內(nèi)的數(shù)字

教學(xué)難點：

.名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

教具準(zhǔn)備：

.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

.教材相配套的教學(xué)課件[']

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(-)熱身/復(fù)習(xí)()

.復(fù)習(xí)以內(nèi)的數(shù)字

?游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點兒還可

以讓學(xué)生倒著說出它的前五個數(shù)。

?游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從數(shù)到，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的

數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更

多些或者更大些。

(-)呈現(xiàn)新課()

.教師出示,’的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：’’

學(xué)生會回答：，.教師再進一步問：學(xué)生會答出：，，.教師先引導(dǎo)學(xué)生說，，.

再啟發(fā)學(xué)生用，來回答’’

.教師讓學(xué)生用此方法回答：’讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。

.教師手中拿著一個書包說：.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解一詞。讓學(xué)生

猜意思并教讀單詞。

.教師出示兩張畫有書包的圖片，說：’.并讓學(xué)生猜一猜’

.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[’]

.讓學(xué)生再看遍課件后完成下列表格。

要求：在與對話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打"訓(xùn)，并填寫好相應(yīng)的數(shù)量。

.核對答案?？幢砀窕卮饐栴}：‘‘‘‘

兩人一組，一個扮演，一個扮演。做’的問答。

.當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：一邊說一邊用動作給以提

示，啟發(fā)學(xué)生說出.教師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出，。教師多叫一

些學(xué)生來回答。

.讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。(使用相配套的教學(xué)錄音帶)

.三個人一組進行對話表演。

.教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：........教師可提示學(xué)生在問問題時,

可做小小變化，如增加與顏色等形容詞。

(三)趣味操練()

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課與前面所學(xué)內(nèi)容自編對話,然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編

的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

.能認讀并會書寫大小寫,，，。能聽懂、會說單詞：，。

.會拼寫單詞：，，

.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母,，，的大小寫。

.學(xué)習(xí)單詞，。

.學(xué)習(xí)拼寫單詞：，，

教學(xué)難點：

.大寫，和小寫的筆順，小寫，的書寫格式。

.單詞,，的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

.寫有大小寫,，，的字母卡

.圖片

.單詞卡,，，，，，

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(-)熱身、復(fù)習(xí)()

.聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母，學(xué)生要在紙上書寫

所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

.教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。

.復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，

讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

(-)呈現(xiàn)新課()

.教寫字母和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞。

教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說一邊用手勢做出表示的動作。

教師問學(xué)生,，這三個單詞的第一個字母是什么：學(xué)生回答:。教師出示字母卡，讓

學(xué)生辨別字母的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫。

.教寫字母。

教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：’‘使學(xué)生說出，。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀,，。

教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教

師在四線三格中教寫字母大小寫。教寫中告訴學(xué)生大小寫的第一筆先寫左半部分，小寫占下

兩格。

.教寫字母和單詞。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓"的聲音，讓學(xué)生猜出單詞。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊說：。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教

師在四線三格中教寫字母大小寫。教師提醒學(xué)生大寫的第二筆不進圈內(nèi)。小寫占下兩格。

.教寫字母和單詞。

教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞，讓后再出示單詞卡讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答。

教師出示圖片教讀單詞，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母的筆順并書空。教

師在四線三格中教寫字母大小寫。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫寫得更漂亮。

.讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母每個寫一行。教師在教室中巡視，與時給學(xué)生進行輔

導(dǎo)。

.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

.學(xué)習(xí)拼寫單詞,，。

教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：’學(xué)生回答：，，。

教師問：如有