十三校聯(lián)考復習

2010年3月讀題：理解題型答題：規(guī)范有序1一、名句背誦1.漫江碧透，百舸爭流。2.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。3.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？4.攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。5.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。6.蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。7.溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。8.采菊東籬下，悠然見南山。9.此中有真意，欲辨已忘言。10.三山半落青天外，一水中分白鷺洲。11.是處紅衰翠減，苒苒物華休。12.不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。213.爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。14.楚天千里清秋，水隨天去秋無際。15.遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。16.倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚。17.落木千山天遠大，澄江一道月分明。18.朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。19.千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。20.熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。21.青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。22.虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。23.忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。24.白云回望合，青靄入看無。25.分野中峰變，陰晴眾壑殊。26.錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。327.北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。28.鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。29.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。30.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。31.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。32.念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。33.多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。34.可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。35.郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。36.小楫輕舟，夢入芙蓉浦。37.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。38.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？39.落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。40.望西都，意踟躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。41.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？3.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。4.今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。5.位卑則足羞，官盛則近諛。6.今其智乃反不能及，其可怪也歟！7.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。8.故木受繩則直，金就礪則利。9.君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。10.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。11.順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。12.君子生非異也，善假于物也。513.故不積跬步，無以至千里。14.鍥而不舍，金石可鏤。15.今夜鄜州月，閨中只獨看。16.香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。17.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。18.起舞弄清影，何似在人間？19.不應有恨，何事長向別時圓。20.但愿人長久，千里共嬋娟。21.君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。22.人不堪其憂，回也不改其樂。23.不義而富且貴，于我如浮云。24.發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。25.士不可以不弘毅，任重而道遠。26.君子固窮，小人窮斯濫矣。627.志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。28.所欲有甚于生者，故不為茍得也。29.使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也30.萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？31.群賢畢至，少長咸集。32.又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。33.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。34.仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。35.所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。36.尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。37.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。38.弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。39.輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》40.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。7聯(lián)考復習一、初中古文背誦：1《愛蓮說》水陸草木之花，……

2《陋室銘》山不在高，……

3《小石潭記》從小丘西行百二十步……

4《曹劌論戰(zhàn)》……既克，公問其故……5《桃花源記》忽逢桃花林，……6《出師表》……今天下三分……

7《黃生借書說》黃生允修借書……

8《捕蛇者說》……“君將哀而生之乎……

9《岳陽樓記》嗟夫！予嘗求古仁人之心…8二、文言翻譯：【句式、活用、固定結構、偏義】乃渡之千尋之津 故事，尹與御史相遇 賜粟五萬石，爵執(zhí)圭 洞極邃者，必猿掛蛇行奈為醫(yī)者戒余勿食何？ 皆袖瓦礫遮道伺之蓋目眶盡腫，不可開合也。 竟不索其直子之教我御術未盡也 何用姓字為?知者創(chuàng)物，能者述焉 何謂得之于心雖知其賢，尚何以發(fā)之? 然亦奇其不用吾言而行其志也其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也9聯(lián)考復習三、熟悉備考提示【P143-147】表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、反襯、渲染、鋪張、抑揚、伏筆、懸念、化用；托物言志、情景交融、借景抒情、虛實相間、動靜相生、詳略變化、開門見山、畫龍點睛、以小見大等修辭方法：比喻、比擬、排比、對比、對偶、借代、設問、反問、反語、反復、夸張、引用、雙關……描寫方法：人物描寫（肖像、語言、動作、心理描寫） 環(huán)境描寫（作用：交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)、突出主旨） 描寫技巧（正面描寫、側面描寫、動靜結合、以動襯靜、遠景近景、明暗相襯、粗筆勾勒、工筆細描、概括描寫等。）抒情方法：直接抒情（直抒胸臆，大膽表露） 間接抒情（融情于景，情景交融；寄情于物，托物言志；因事生情，寓情于事；寓情于議，托情于議等。）說明方法：舉例子、作比較、列數(shù)字

……10四、重點關注的題型：【例1】⑤學術界太專的趨勢與高等教育制度有密切的關系。今日大學各系的課程，為求“專精”與“研究”的美名，舍本逐末，基本的課程不是根本不設，就是敷衍塞責，而外國大學研究院的大部課程在我們只有本科的大學內反倒都可以找到。學生對本門已感應接不暇，當然難以再求旁通。一般的學生，因根基的太狹太薄，真正的精通□談不到，廣泛的博通□無從求得；結果各大學每年只送出一批一批半生不熟的智識青年，既不能作深刻的專門研究，又不能正當?shù)貞稄碗s的人生?！绢}目】聯(lián)系上下文，為第⑤段畫線句選項填空，簡述理由。（3分）（1）也

更

（2）既

又

選項__________理由__________答題思路：“真正的精通”與“做深刻的專門研究”照應，“廣泛的博通”與“正當?shù)貞稄碗s的人生”照應，根據(jù)后者的并列關系可以判定；作者主張要“廣泛的博通”，“真正的精通”雖然程度較深，卻不是作者要強調的，據(jù)此判斷。11四、重點關注的題型：【例2】11、（4分）下列對標題“你在大霧里得意忘形”分析不正確的兩項是……（A）(C)A“你”指的是不期而遇的那位和文中的“我”。B用第二人稱“你”增加了與讀者溝通交流的親切感。C大霧是一種消除了物理空間與心理空間阻隔的象征。D“得意忘形”表明“你”已處在自我陶醉的境界中。E標題陳述的事實意味深長，激發(fā)了讀者遐想與思考?！娟P注】

多選題分值下降； 6項減至5項。

12四、重點關注的題型：【例3】⑥于是這阻隔、這駕馭、這單對自己的注視就演變出了你的得意忘形。你不得不暫時忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人間訓誡，你不得不暫時忘掉臉上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。

（《你在大霧里得意忘形》鐵凝）8（3分）第⑥段中畫線短語的順序為什么這樣安排？【答題方向】

三個短語的順序與③到⑤的內容相照應；

語意逐步推進，

作者先寫大霧使周遭與自己阻隔起來，

再寫因“阻隔”而產(chǎn)生“駕馭”的感受，

最后與黑夜的阻隔比較，

突出只有大霧才能使自己清晰地注視自己

。13四、重點關注的題型：【例4】

②后來我在新遷入的這座城市度過了第一個冬天。這是一個多霧的冬天，在城市的霧里，我再也看不見霧中的草垛、墻頭，再也想不到霧散后大地會是怎樣一派玲瓏剔透。城市有了霧，會即刻不知所措起來。路燈不知所措起來，天早該大亮了，燈還大開著；車輛不知所措起來，它們不再是往日里神氣活現(xiàn)的煞有介事，大車、小車不分檔次，都變成了蠕動，城市的節(jié)奏便因此而減了速；人也不知所措起來，早晨上班不知該乘車還是該走路，此時的乘車大約真不比走路快呢。

（《你在大霧里得意忘形》鐵凝）7（3分）第②段中多次用“不知所措”的作用是什么？【答題方向：】【區(qū)別三個詞的不同】第一個“不知所措”總起下面路燈、車輛和人的“不知所措”；

【內容特點】強調大霧使城市失去了往常的秩序與規(guī)則，

【結構特點】為下文“我”的得意忘形鋪墊14四、重點關注的題型：【例5】（4分）作者希望一代代人努力保存好這座城市工業(yè)文明的記憶，你對此有何評價？【題型】評價題大體從正（積極意義）、反（局限性、不足方面）兩方面思考?！緟⒖即鸢浮?/p>

在上海城市正處于重新發(fā)展時提出，有現(xiàn)實意義；

在許多城市舊產(chǎn)業(yè)建筑面臨被拆的背景下提出，有普遍意義；

認識到不能一蹴而就，需要長期努力才能完成，有長遠意義。15【例6】東坡畫蘭，常帶荊棘，見君子能容小人也。吾謂荊棘不當盡以小人目之，如國之爪牙，王之虎臣，自不可廢。蘭在深山，已無塵囂之擾，而鼠將食之，鹿將啃之，豕將拱之，熊、虎、豺、麛、兔、狐之屬將嚙之。又有樵人將拔之割之。若得棘刺為之護撼，其害斯遠矣。秦筑長城，秦之棘籬也。漢有韓、彭、英，漢之棘衛(wèi)也；三人既誅，漢高過沛，遂有“安得猛士守四方”之慨。然則棘刺之設，安可少哉！予畫此幅，山上山下皆蘭棘相參；而蘭得十之六，棘亦居十之四。畫畢而嘆，蓋不勝幽并十六州之痛，南北宋之悲耳！以無棘刺之故也。26．作者畫《叢蘭棘刺圖》，題材與蘇軾相同，意圖卻不同。請比較兩人的創(chuàng)作意圖，并作評價。（4分）

（3.11“限時訓練題”）【題型】評價題、意圖（用意）題（P146）全文寫作意圖：主旨+現(xiàn)實針對性【參考】（兩文主旨）蘇軾畫蘭，以蘭喻君子，以棘刺喻小人，突出君子寬宏大量的氣度；鄭燮畫蘭，以蘭喻國家疆土，以棘刺喻保護國家的衛(wèi)士。（意圖及評價）鄭燮在文中表達他對南宋滅亡的深切悲痛，感觸極深，這要比蘇軾的君子寬容小人的立意更為深刻切近。16四、重點關注的題型：例7、

問題：作者為什么要說“月是故鄉(xiāng)明”？月夜憶舍弟杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。 寄書常不達，況乃未休兵。答題思路：（內容+情感）

1、詩人思念故鄉(xiāng)，感情上覺得故鄉(xiāng)的月比其他地方的月更明（內容） 2、突出了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛之情（情感）

17例8、“好峰隨處改”中的“改”字用得妙，請你談談這個“改”字好在哪里？（4分）

原詩：

魯山山行 梅堯臣適與野情愜,千山高復低。好峰隨處改,幽徑獨行迷。霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許,云外一聲雞。答案：（形式+內容+情感）

運用擬人的手法，將靜態(tài)的山峰寫活了；（2分）“改”字生動地表現(xiàn)出作者所見到的山峰，隨觀看的角度變化而變化的歡愉的感受。（2分）18例9、聯(lián)系上面的背景材料，分析杜甫詩中的“落花時節(jié)”，含有哪些寓意？

江南逢李龜年杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

注：(安史之亂中)唐明皇幸岷山，百官皆竄辱，積尸滿中原，士族隨車駕也。李龜年奔迫江潭，杜甫以詩贈之曰：“岐王宅里尋常見……”龜年曾于湘中采訪使筵上唱：“紅豆生南國……”。歌闋，合座莫不望行幸而慘然。答題思路與要點：寓意=本義+寄寓象征義1具體的時令，在晚春與李龜年相逢（詞義所指季節(jié)）2象征兩人飄泊無依、由榮而衰的身世命運（寓指個人）

3象征著大唐在安史之亂后，由極盛而衰的社會現(xiàn)實，表達家國之痛。（寓指國家）

19五、考場作文

寫作要