Word文檔下載后可自行編輯1/12023年湖南省郴州市中考三模語文試題（解析）2023年郴州市中考語文適應(yīng)性測試（三）

一、積累與運用（共5小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

林間空地，寸草皆無；叢生的灌木枝條，既不趴在地上，也不彎腰下垂；樹枝沒有一根呈水平狀伸展。所有的枝條，伸向洋面。任何一根細(xì)莖，任何一片帶狀葉子，多細(xì)多薄，無不像鐵絲一樣筆直。墨角藻和téng（）本植物，受海水密度控制，都挺bá（）地直線向上生長。這些植物平時一動不動，但我用手一分，就會立即恢復(fù)原狀。這里是垂直線的王國。

1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）給文段中的加點字注音。

灌木（）細(xì)莖（）

（2）根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

téng（）本植物挺bá（）

2.依次填人上面文段中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A.曼延一律盡管B.蔓延一律不管

C.蔓延一直盡管D.曼延一直不管

1.①guàn②jīng③藤④拔2.B

（1）本題考查字音。

灌木：guànmù，是指那些沒有明顯的主干、呈叢生狀態(tài)比較矮小的樹木，一般可分為觀花、觀果、觀枝干等幾類，矮小而叢生的木本植物。

細(xì)莖：xìjīng，是指草木植物的主干和旁支。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

藤本植物：téngběnzhíwù，是指莖部細(xì)長，植物體細(xì)長，不能直立，只能依附別的植物或支持物(如樹、墻等)，纏繞或攀援向上生長的植物。

挺拔：tǐngbá，意思是直立高聳。

2題詳解】

本題考查詞語運用。

第一空：“曼延”指向四周擴散。“蔓延”指像蔓草一樣不斷向周圍擴展。此處表現(xiàn)的是“叢生的灌木枝條”生長的狀態(tài)，應(yīng)填寫“蔓延”；

第二空：“一律”指都是一個樣子?！耙恢薄北硎緞幼魇冀K不間斷或狀態(tài)始終不變。此處表現(xiàn)所有枝條生長的方向一致，應(yīng)填寫“一律”；

第三空：“盡管”表示讓步，先承認(rèn)某種事實，后引起轉(zhuǎn)折，下文往往有“但、但是、然而”等詞呼應(yīng)?！安还堋北硎驹谌魏螚l件或情況下結(jié)果都不會改變，后面常有副詞“都”“總”“也”等跟它呼應(yīng)。根據(jù)后句中的“無不”，可知此處應(yīng)填寫“不管”；

故選B

3.下列句子有語病的一項是（）

A.學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動的觀念。

B.廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個社會能否風(fēng)清氣正、和諧友愛。

C.隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了當(dāng)務(wù)之急。

D.在“新時代城市家居’研討會上，一位年輕的設(shè)計師明確提出了智慧城市家居的設(shè)計理念。

B

考查句子語病辨析修改。

B.有誤，兩面對一面，在“崇德向善”前面加上“是否”或“能否”；

故選B。

4.將下面語句依次填入文段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，______。兒童閱讀作為一種早期的精神體驗、心靈體驗，能激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，______。對于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，______。因此，我們需要更重視閱讀對于少年兒童成長成才的價值。______。只有讓孩子們愛讀書、讀好書，才能讓他們在童年時期就打下良好的文化根基，兒童閱讀也才是真正有意義、有價值的。

①重視兒童閱讀，要讓孩子們有好書可讀

②可以滋養(yǎng)心靈、塑造審美、增加知識儲備

③少年兒童時期是一生之中精神成長的關(guān)鍵時期

④還能幫助他們認(rèn)識世界，形成對于人生、對于未來的基本態(tài)度和價值觀念

A.②④①③B.③④①②C.③④②①D.①④③②

C

本題考查語句的銜接。

根據(jù)第一空，“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望”和“兒童閱讀作為一種早期的精神體驗、心靈體驗”這兩句話可知，這是講述少年兒童的重要地位以及兒童閱讀的重要性的句子，所以應(yīng)該選③；

根據(jù)第二空，“兒童閱讀作為一種早期的精神體驗、心靈體驗，能激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力”可知后面應(yīng)該講述“閱讀的好處”，所以應(yīng)該選④；

根據(jù)第三空，“對于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣”以及前文“兒童閱讀作為一種早期的精神體驗、心靈體驗，能激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力”可知這里還是講述兒童閱讀的好處的，所以選②；

根據(jù)第四空，“只有讓孩子們愛讀書、讀好書，才能讓他們在童年時期就打下良好文化根基，兒童閱讀也才是真正有意義、有價值的”可知這里是在強調(diào)應(yīng)該在“少年兒童時期”就給孩子們打下基礎(chǔ)，所以前面強調(diào)的應(yīng)該是少年兒童時期的重要性，故選①。

故選C。

5.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》>是魯迅的散文集，《藤野先生》《阿長與》《從百草園到三味書屋》都選自其中。

B.紀(jì)實作品是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。美國作家讓·喬諾寫的紀(jì)實作品《植樹的牧羊人》就體現(xiàn)了這一特點。

C.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，作品塑造的木蘭形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。

D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“勞駕”“賜教”“令愛”是古代常見的敬辭。

B

考查對文學(xué)、文化常識的掌握。

B.“美國作家讓·喬諾寫的紀(jì)實作品《植樹的牧羊人》”表述錯誤?！吨矘涞哪裂蛉恕罚欠▏骷易尅讨Z1953年寫的一篇小說，不是紀(jì)實作品；

故選B。

二、梳理與探究（共4小題，16分）

[古詩詞梳理]（10分）

6.某校一學(xué)生擬整理八年級上冊所學(xué)古詩詞，請你幫他一起完成任務(wù)。

情景古詩詞名句賞析

鶯歌燕舞（1）_____，______（白居易《錢塘湖春行》）描寫了鶯爭暖樹、燕啄春泥的動態(tài)展現(xiàn)了初春的蓬勃生機。

繁花凋落（2）_____，______[晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）]花的凋落，春的消逝，雖然惋惜流連也無濟于事。

東籬采菊采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒》（其五）]（3）___________

山林秋色（4）_____，______（王績《野望》）寫秋天山林之靜景，誼染出孤寂苦悶的氣氛，給人一種荒涼落寞之感。

大漠風(fēng)光大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（5）___________

①幾處早鶯爭暖樹②誰家新燕啄春泥③無可奈何花落去④似曾相識燕歸來⑤詩人在東籬下采菊，無意間偶見南山，寫出了詩人把心與自然融為一體，恬淡閑適的心境⑥樹樹皆秋色⑦山山唯落暉⑧“直”字表現(xiàn)孤煙的勁拔、堅毅之美，“圓”字給人以親切、蒼茫之感，描繪出了塞外雄奇壯麗的景象，境界闊大，氣象雄渾。

本題考查古詩背誦默寫和賞析詩句的能力。

注意“鶯”“啄”“暉”的字形正確書寫。

其中賞析“采菊東籬下，悠然見南山”可從句意和情感兩個方面賞析即可。其意思是：“我'在東籬下采摘菊花，偶爾抬頭之間就能見到南山，表現(xiàn)了詩人已經(jīng)把自己的心境與大自然融為一體，借助幽美的自然之景，刻畫了詩人恬淡閑適的心境。

其中賞析“大漠孤煙直，長河落日圓?！笨蓮木渲械摹爸薄薄皥A”二字進行賞析?！爸薄弊謱懗龉聼熤睕_填上空的景象，體現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅毅之美?！皥A”字刻畫了夕陽西下的壯觀景象，給人以境界闊大，氣象雄渾的感受。

[綜合性探究]（6分）

五月的花海，時代的芬芳。建團百年，我們以青春之名，赴強園之約，華新中學(xué)華辦“逐夢好青年，接續(xù)向未來”綜合性習(xí)活動，請你參與。

7.校團委準(zhǔn)備擬寫條宣傳語，請你結(jié)合語段中的畫線句完成宣傳語的上句。

新時代中國青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，堅定擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚風(fēng)貌：追求遠(yuǎn)大理想，與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓進取的時代先鋒。

上句：____________________

下句：傳承使命勇做時代先鋒

8.為了讓同學(xué)們感受到青年榜樣的力量，校團委擬開展采訪青年奮進者的活動。作為活動策劃者，請簡要闡述你的采訪思路。

我的采訪思路：為了讓采訪高效進行，第一步要確定采訪對象，第二步要擬定________。第三步要約定采訪時間，第四步是進行________。

9.跨越百年，三代青年相聚堂。面對主持人“青春應(yīng)該做什么”這個提問，請你補全當(dāng)代青年的回答。

李大釗：我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命，創(chuàng)造一個嶄新的中國。

雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會。我的青春是用拼搏和汗水，建設(shè)一個美麗的中國。

當(dāng)代青年：我生活在繁榮富強的新時代。我的青春是______________________________。

主持人：跨越百年，傳承一代代不變的夢想，我們用最好的成績證明一一中國青年，是這個世界上最炫的那一片風(fēng)景！

7.示例：追求理想彰顯愛國精神

8.①示例：采訪提綱（方案、內(nèi)容、問題）②實地（現(xiàn)場）采訪

9.（示例）用創(chuàng)新和夢想成就一個強大的中國

本題考查擬寫宣傳語。

從畫線句中的“追求遠(yuǎn)大理想”提煉可得：追求理想，與“傳承使命”相對，同為動賓短語；從畫線句上的“時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神”提煉可得：彰顯愛國精神，與“勇做時代先鋒”相對，同為動賓短語。

故上句可為：追求理想彰顯愛國精神。

本題考查設(shè)計活動。采訪思路是根據(jù)你的采訪目的來決定的采訪脈絡(luò)。采訪思路明確，才能保證采訪工作有條不紊，事半功倍。

為了讓采訪高效進行，我們第一步要確定采訪對象，這樣才能結(jié)合這個人的生平背景以及所取得成就，查閱好資料，提前作好功課；

第二步要擬定采訪提綱(方案、內(nèi)容、問題)，這一步采訪問題也是最重要的一步，要想讓采訪內(nèi)容充實有意義，就要確立好采訪問題，做到有的放矢，這樣采訪過程才會順暢；

第三步要約定采訪時間，采訪要提要做好預(yù)約，貿(mào)然進行采訪可能和采訪對象的時間產(chǎn)生沖突，這樣會打亂計劃，影響采訪的順利進行；

第四步再進行實地(現(xiàn)場)采訪。采訪時要有禮貌，語言表述得體。

本題考查仿寫句子。開放類試題，與李大釗和雷鋒說的話語義相關(guān)，格式相同即可。結(jié)合例句可知，“用……和……成就……”的形式。

示例：我的青春是用奉獻和激情，成就一個強盛的中國。

三、閱讀與鑒賞（共13小題，42分）

[名著閱讀與鑒賞]（8分）

[甲]

保爾碰上陌生人的目光，他那灰色的眼睛安詳而專注地打量著他，這堅定、凝視的眼神看得保爾有點不好意思。從上到下扣得整整齊齊的灰色上衣緊緊繃在陌生人寬大、強壯的春背上，顯然，衣服已經(jīng)嫌小。陌生人的脖子祖短健壯，整個身軀充滿力量，猶如一棵蒼勁的老橡樹。

[乙]

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意給那些醫(yī)學(xué)權(quán)成的結(jié)論搗亂也好嘛，他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明就說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

10.甲、乙兩段選文中的“陌生人”和“好姑娘”分別對保爾的人生有著怎樣的影響？

11.下面是名著《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物資料卡片，請你填寫完整。

主要人物保爾

出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》（[蘇聯(lián)]奧斯特洛夫斯基）

性格品質(zhì)

典型事例①因救朱赫來而入獄；②戰(zhàn)場上英勇殺敵；③在艱苦惡劣的環(huán)境下染上傷寒還堅持筑路；④雙腿癱瘓、雙目失明后仍堅持寫作

現(xiàn)實意義

10.甲文中“陌生人”指的是朱赫來，他引導(dǎo)保爾逐漸走上革命道路。

乙文中“好姑娘”指的是達雅，她作為保爾的人生伴侶，在保爾雙腿癱瘓、雙目失明的情況下忠誠地陪伴他走過了人生的低谷。

11.性格品質(zhì)：為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和無所畏懼、永不言敗、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、頑強奮斗的精神

現(xiàn)實意義：保爾為理想而獻身的精神以及他所具有的高貴品質(zhì)，放在現(xiàn)在同樣有深遠(yuǎn)的意義，我們青少年也應(yīng)該像他那樣，在困難面前永不言棄，只有這樣，才能獲得成功

考查對名著人物的掌握。

根據(jù)甲文中“整個身軀充滿力量，猶如一棵蒼勁的老橡樹”可知，“陌生人”指的是朱赫來，保爾通過哥哥阿爾焦姆認(rèn)識了朱赫來。朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來教保爾英國式拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因為解救朱赫來，保爾自己被關(guān)進了監(jiān)獄。而后愚蠢的敵人卻又把他很快錯放了。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。成為了著名的布瓊尼騎兵師中最勇敢的士兵之一。朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。作為革命前輩和保爾的引路人，朱赫來的形象高大、神圣，朱赫來是也是作品著力刻畫的一個堅定的布爾什維克革命者。

乙文是保爾手術(shù)后對他的妻子達雅說的話，可知“好姑娘”指的是達雅。達雅是保爾真正的愛人，妻子，第三個戀人。她在保爾的幫助下入了黨，逐漸在政治上變得成熟，成了保爾的伴侶及黨內(nèi)的同志。在筑路工作要結(jié)束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨。由于種種傷病及忘我的工作和勞動，保爾的體質(zhì)越來越壞，喪失了工作能力，黨組織不得不解除他的工作，讓他長期住院治療。在海濱療養(yǎng)時，他認(rèn)識了達雅。保爾和達雅相戀了且終成眷屬。達雅在保爾的鼓勵與影響下也成為了共產(chǎn)黨員，在保爾臥床期間她還照顧保爾并鼓勵他創(chuàng)作。她在政治上越來越成熟，她以前只是保爾的朋友和妻子，她已經(jīng)成長為了保爾的學(xué)生和黨內(nèi)的同志。據(jù)此概括即可。

考查人物形象分析和拓展。

保爾是一個自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻身不怕犧牲的獻身精神。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團干部，他去了，而且都是豁出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事——為人類的解放而斗爭?！?/p>

保爾更是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。

據(jù)此可知：保爾是一個階級立場分明、道德風(fēng)貌崇高，革命激情高昂、鋼鐵般的意志、不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強、自覺無私、作戰(zhàn)勇敢、不向命運屈服，為理想而獻身的精神的英雄形象。

保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個符合時代呼喚和精神的英雄形象，對青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響并具有重要的現(xiàn)實意義。一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士；遇到困難不退縮，用堅強的意志克服它，不屈不撓，只有這樣，才能獲得成功。

[文言文閱讀]（12分）

[甲]

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

[乙]

郗公值永嘉①喪亂，在鄉(xiāng)里，甚窮餒。鄉(xiāng)人以公名德，傳②共飴③田之。公常攜兄子邁及外生周翼二小兒往食，鄉(xiāng)人日：“各自饑?yán)?，以君之賢，欲共濟君耳，恐不能兼有所存?！惫谑仟毻?，輒含飯著兩頰邊，還吐與二兒。后并得存，同過江。郗公亡，翼為剡縣，解職歸，席苫于公靈床頭，心喪終三年。

（選自劉義慶《世說新語德行》）

[注]①永嘉：晉懷帝年號。②傳：輪流。③飴：同“飼”，給人吃。

12.解釋下列句子中加點的詞。

（1）便要還家

（2）郗公值永嘉喪亂

13.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.還吐/與二兒B.還/吐與二兒C.還吐與/二兒D.還吐與二/兒

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

（2）公于是獨往食，輒含飯著兩頰邊。

15.甲文中“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃花源中人①_______________。乙文中鄉(xiāng)人“傳共飴之”，是因為郗公②_________________。

12.（1）同“邀”，邀請（2）遭遇，遇到13.B

14.（1）這個漁人——地向（桃花源中人）詳細(xì)地說出他所知道的事情，（他們聽了）都很感嘆惋惜。

（2）鄰公于是獨自一人去吃飯，吃時總是把飯含在腮幫子里。

15.①熱情好客、民風(fēng)淳樸，也反映了桃花源中人生活富足②有名望德行

本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）句意：人們就把漁人請到自己家里。要：同“邀”，邀請；

（2）句意是：郗公（郗鑒）遇到永嘉喪亂時。值：遭遇，遇到。

本題考查文言句子斷句。

句意：回來后吐給倆孩子吃。“吐與二兒”是“還”之后的動作，二者之間停頓；

故斷句為：還/吐與二兒。

故選B。

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)此人，這個人。指漁人。為，對，向。具詳細(xì)地。皆，都。

(2)獨，獨自。食，吃。輒，就。

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”意為：人其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。結(jié)合上一句“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”可知，這句話表現(xiàn)了桃花源中人熱情好客、民風(fēng)淳樸的特點，同時也反映了桃源人生活富足；

第二空：“鄉(xiāng)人以公名德，傳共飴之”意為：鄉(xiāng)里人尊敬郗公的名望德行，就輪流給他做飯吃。由此可知，文中鄉(xiāng)人“傳共飴之”，是因為郗公有名望，道德高尚。

參考譯文：

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說?。　?/p>

郗公（郗鑒）在永嘉喪亂時，避居鄉(xiāng)下，很窮困，甚至要挨餓。鄉(xiāng)里人尊敬郗公的名望德行，就輪流給他做飯吃。郗公帶著侄子郗邁和外甥周翼一起去吃飯。鄉(xiāng)里人嘆道：“大家都饑餓困乏，因為您的賢德，所以我們要共同幫助您，如果再加上兩個孩子，恐怕就不能一同養(yǎng)活了。“從此郗公就一個人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來后吐給倆孩子吃。兩個孩子活了下來，一同南渡過江。郗公去世時，周翼任剡縣令，他辭職回家，在郗公靈床前鋪了草墊，為郗公守喪，一共三年。

[非連續(xù)性文本閱讀]（8分）

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)自律監(jiān)督師應(yīng)運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓(xùn)練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。

16.請根據(jù)材料一給“拖延癥”下定義。

17.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（）

A.患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

18.下面是對一個患拖延癥的學(xué)生某個周日的觀察記錄，假如你是一名自律監(jiān)督師，請據(jù)材料一和材料二分析該學(xué)生所患拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來信息：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型對策

①②

16.拖延癥是拖延行為成為牢固的行為習(xí)慣，給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響的一種心理疾病。17.D

18.類型：①盲目自信②不能自控

對策：幫助他規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)；制訂自控力訓(xùn)練方案；制定獎勵機制。

本題考查提煉概括內(nèi)容。

“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。例如：多采用判斷單句的形式。其格式多為“……（種概念）是……的（屬概念）。

結(jié)合“當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響”可知拖延癥的基本屬性是一種心理疾病，本質(zhì)特征是：拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。所以可概括為：拖延癥是拖延行為成為牢固的習(xí)慣，對個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響的一種心理疾病。

本題考查理解材料內(nèi)容。

A.根據(jù)“患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥”可知，只有患有拖延癥嚴(yán)重的會伴有焦慮癥、抑郁癥，因此這里講述的患有拖延癥的人會患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥表述不正確；

B.根據(jù)“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作”可知，職場人的拖延癥最嚴(yán)重，因此這里“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”表述不正確；

C.根據(jù)“也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為”可知，任務(wù)過多過難是外界因素，不是主觀因素；

故選D。

本題考查理解材料并運用材料內(nèi)容。解答時，在仔細(xì)閱讀相關(guān)段落的基礎(chǔ)上，依照關(guān)鍵信息判斷類型，并總結(jié)概括對策相關(guān)部分的內(nèi)容。

根據(jù)圖片可知，拖延癥共有五種類型。根據(jù)題干所給信息“家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下”可知，該學(xué)生對時間沒有把控能力，盲目認(rèn)為時間還早，可以休息，符合圖片中“盲目自信”類型拖延癥；根據(jù)“跑去吃水果、聽音樂”“還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不急”可知，該學(xué)生沒有自控能力，作業(yè)還沒有寫完就開始聽歌吃水果，符合“不能自控”類型拖延癥；

對策：根據(jù)“他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒”可知，要幫助該學(xué)生規(guī)劃時間，并把大目標(biāo)分成一個個小目標(biāo)，分階段完成；

根據(jù)“同時訓(xùn)練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星”可知要幫助該學(xué)生提升自控能力；

根據(jù)“他們還會制定相應(yīng)的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，要建立起獎勵機制，讓學(xué)生更積極地參與任務(wù)。

[文學(xué)作品閱讀]（14分）

殘匾

趙明宇

①吳家診所位于元城古槐胡同，是吳家的老宅子，青磚灰瓦，低低矮矮。到了陰雨天，瓦壟間長滿綠綠的苔蘚，墻頭上爬著凌霄。院落不大，被一棵樹冠如傘的國槐籠罩著，顯得格外幽靜。

②診所門楣上一塊紅色大匾，上書四個金色大字：妙手回春。這塊匾，是前任縣長劉大琨送的。那年，劉大琨的爹得了一種怪病，腦袋不停地?fù)u擺，止不住，去市里大醫(yī)院也沒治好，就把吳子皋請去了。吳子皋亮出一套絕活，點燃酒精燈，取一根銀針在酒精燈上燒紅，扎病人頸部。那動作快如閃電，眨眼之間，扎了三針，劉大琨老爹不停搖擺的腦袋終于安靜下來。劉大琨在一旁看呆了，說，吳大夫真是神醫(yī)。

③吳子皋微微一笑，雕蟲小技，不足稱道。老爺子是血管痙攣所致，以后多按摩頸部，睡覺平躺，脖子下面枕一個裝滿黃豆的小袋子即可。

④劉大琨喜歡書法，情不自禁地寫了一幅字，讓人刻在沉船木上，制成匾額，送給吳子皋。

⑤藥香裊裊中，那塊匾愈發(fā)顯得幽古。

⑥吳子皋天賦異稟，著裝打扮也與眾不同，他留長須，穿唐裝，端坐在太師椅上，慈眉善目，穩(wěn)若泰山，一手捋著胡須，一手為患者把脈。時而微閉雙目，把脈的手指偶爾彈跳幾下；時而睜開眼睛，讓病人吐舌頭，看舌苔，接下來開藥方。那藥方更是怪，是用毛筆蘸著墨漿，寫在一張草紙上，讓病人拿著去隔壁的藥房抓藥。病人禁不住要問，吳大夫，俺得的啥病？吳子皋不抬頭，一字一頓聲若洪鐘地說，我只看癥，不看病，你要相信大夫，按時吃我開的藥，三五個療程，自然就會好的。

⑦被家人攙扶著來的病人，吃了藥再來，不用家人攙著了，枯黃的臉色變得紅潤。再抓幾劑中藥，回家繼續(xù)熬著喝，吃飯香甜，睡覺踏實，能在大街上轉(zhuǎn)悠了，不由得面帶喜色，見人便說，這個吳大夫，真是有兩下子。

⑧每天一大早，吳家診所排滿了人，騎車來的，開車來的，蹬三輪來的，等著吳子皋叫號。

⑨吳子皋的兒子原本是學(xué)醫(yī)的，名牌醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，在縣醫(yī)院做主治醫(yī)生。后來走上了仕途，到縣衛(wèi)生局做副局長。去年，又到一個重要單位擔(dān)任局長。兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬到樓房去住，在街上開個像模像樣的診所。吳子皋拒絕了，說你做你的官，住你的豪宅。我是個大夫，在老宅住習(xí)慣了，哪里也不去。再勸，吳子皋就不高興了，說離開老宅子就丟了魂兒。

⑩人丟了魂兒，可不是小事兒。兒子只好依他。

吳子皋是個怪人。病人跟他套近乎，恭維他心地善良，面目慈祥，定然能長壽。他瞪了病人一眼說，現(xiàn)在，你是我的病人，怎么給我看起病來了？

也有請他吃飯的病人家屬說，吳大夫，晚上我在元城酒家訂了包廂，你給個面子吧。他揮揮手，說幾包草藥不值一頓飯錢。病人家屬心中感激，再來，帶了一瓶名酒，或者一條名煙。他便不客氣了，陰著臉，嘴里吐出四個字：趕快拿走。

那斷然拒絕的神色，讓病人家屬對他敬重有加。

日子像流水一樣緩緩流淌著，花開花落，秋去冬來。

兒子出事了。一開始，家里人瞞著吳子皋，但是時間一長，吳子皋還是察覺出了端倪。

這天，吳家診所大門緊閉，吃了閉門羹的病人在門前嘰嘰喳喳地小聲議論，無奈地猜測一番，搖著腦袋走了。

第二天，病人又來。這事兒對于吳子皋來說，實在是打擊太大了，大家擔(dān)心吳子皋想不開。只見診所大門開著，進了院子，掀開門簾，吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須，穿唐裝，微閉雙目，一手捋著胡須，一手為患者把脈。

來人排號看病，提著一兜中藥出門，還是不放心，禁不住向后扭頭，發(fā)現(xiàn)那塊紅底金字的匾，被砍去半塊，只剩下“回春”兩個字。

那被砍過的痕跡，豁豁牙牙的，露著白茬。

病人心里一驚，暗說，這個吳大夫，真是讓人捉摸不透。

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

19.概括小說的主要情節(jié)。

治病獲匾一（）一（）一清廉從醫(yī)一砍匾行醫(yī)

20.如何理解第⑨段中畫線部分“離開老宅子就丟了魂兒”的含義？

21.品析第段畫線句子的表述效果。

22.簡析本文以“殘匾”為題的好處。

19.①循古診療②拒離老宅

20.文中的“老宅子”既是吳家診所所在地，也是傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)醫(yī)德的象征?！半x開老宅子就丟了魂兒”，意味著如不能堅守醫(yī)德，就容易走上邪路。

21.運用外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，具體生動地刻畫了吳子皋鎮(zhèn)定自若專心看病的形象，表現(xiàn)了他的內(nèi)心堅強、堅守本真。

22.①激發(fā)閱讀興趣，引起讀者思考；②從“匾”的由來開始，以“殘匾”結(jié)束，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體；③暗示吳子皋兒子人生的變故；④豐富文章的內(nèi)涵。

本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。

結(jié)合⑥段“時而微閉雙目，把脈的手指偶爾彈跳幾下；時而睜開眼睛，讓病人吐舌頭，看舌苔，接下來開藥方。開藥方更是怪，是用毛筆蘸著墨漿，寫在一張草紙上，讓病人拿著去隔壁的藥房抓藥”概括，吳子皋循古診療；

結(jié)合⑨段“兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬到樓房去住，在街上開個像模像樣的診所。吳子皋拒絕了，說你做你的官，住你的豪宅”，“再勸，吳子皋就不高興了，說離開老宅子就丟了魂兒”，可概括為吳子皋拒離老宅；

本考查對句子含義的理解。句子含義的理解可從以下幾個方面分析：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵等。

文章敘述了住在古樸幽靜老宅的吳子皋循古診療，清廉從醫(yī)，醫(yī)術(shù)高超，妙手回春，兒子升官后，買了房子讓他搬進新樓，開個像模像祥的診所，他拒絕離開老宅，兒子出事后吳子皋砍匾行醫(yī)，表現(xiàn)了他對傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)醫(yī)德的堅守，對本真的堅守。根據(jù)文章內(nèi)容主旨的理解，結(jié)合具體語境⑨段：“兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬新樓房去住，在街上開個像模像樣的診所。吳子皋拒絕了，說你做你的官，住你的豪宅。我是個大夫，在老宅住習(xí)慣了，哪里也不去”理解分析，“老宅”既是吳子皋的住所，也是他行醫(yī)的地點，是對傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)醫(yī)德的堅守；“離開老宅子就丟了魂兒”，意味著如不能堅守醫(yī)德，就可能走上邪路。

考查對重點句子的賞析。解答此題要選好賞析角度，語句賞析一般從這幾個角度分析：修辭、詞語、描寫方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表述方式等。

“吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須。穿唐裝，微閉雙目，一手持著胡須，一手為患者把脈”，這是對人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。“端坐在太師椅上”“微閉雙目”，生動地刻畫了吳子皋鎮(zhèn)定自若的神情，“端坐”“留”“穿”“微閉”這些動詞生動地刻畫了吳子皋鎮(zhèn)定自若的樣子，“一手持著胡須，一手為患者把脈”具體描寫了他看病專注的樣子，由段“這事兒對于吳子皋來說，實在是打擊太大了，大家擔(dān)心吳子皋想不開”可知，兒子出事對吳子皋打擊很大，但他“沒任何異樣”，依然鎮(zhèn)靜專注地為人們看病，生動具體地表現(xiàn)了他內(nèi)心的堅強和對本真的堅守。

本題考查標(biāo)題的作用。

本文首先以“殘匾”為題目，新穎別致，引起讀者的思考：匾為什么是殘缺的？從而吸引讀者，激發(fā)其閱讀興趣；其次，“殘匾”關(guān)聯(lián)文章主要情節(jié)，文章第②至④段介紹了紅色大匾的來歷，第段，兒子出事后，吳子皋將那塊紅底金宇的匾，被砍丟半塊，只剩下“回春”兩個字，由“大匾”的來歷開始，到“殘匾”結(jié)束，使文章結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn)；再次，“殘匾”中的“殘”字點明了子皋的兒子受到黨紀(jì)國法的懲處，兒子的人生不再圓滿，吳子皋的家庭變得殘缺；另外，“殘”字也暗示了吳子皋在育兒方面的殘缺，雖然他在醫(yī)道上是妙手，但在育兒上卻有著根本的不足。他把匾砍掉一半，表現(xiàn)他的反思與警醒。最后，“殘匾”暗示了文章的主題：如果對于子女的家庭教育是殘缺不全的，那么將來就可能給家庭帶來傷痛。由匾的“殘”引出子女教育的問題，豐富了文章的內(nèi)涵。

四、交流與表述（共2小題，60分）

小作文。（10分）

23.初中階段，實驗是部分學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于實驗操作，有同學(xué)不太理解：“為什么一定要親自動手做實驗？我又不當(dāng)科學(xué)家。讀讀課本講解，看看老師演示，背背實驗步驟，不就得了嗎？”請你寫一段話反駁他，100字左右。

示例：你這樣想可能不是很恰當(dāng)，不是只有科學(xué)家才需要做實驗的。在實驗操作時，我們和同伴一起動眼看、動腦想、動手做。在這個過程中，我們學(xué)習(xí)怎樣與人合作，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。今后干任何工作都需要的這些能力，只靠讀講解、看演示、背步驟是沒法具備的。所以，我們自己動手做實驗是很有必要的。請你再想想看。

本題考查微寫作。圍繞“親自動手做實驗”意義來表述理由即可。如：在做實驗過程中，我們可以學(xué)習(xí)怎樣與人合作，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

示例：你這種想法不太恰當(dāng)喲，在做實驗過程中，我們要和別人合作，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，只靠讀講解、看老師演示、背步驟是沒法提升這些能力的。這和吃飯是一個道理，讀營養(yǎng)學(xué)書籍、看別人吃美食、背做菜的步驟是不能長身體的。所以，我們要親自動手做實驗！

大作文。（50分）

24.作文。

中考結(jié)束之后，你將擁有一個漫長的暑假，你設(shè)想如何度過？是開啟一次夢寐以求的探險之旅，還是去探訪久未謀面的親朋好友？是去參加一場別開生面的聚會，還是和理想大學(xué)來一次親密接觸？是擺脫父母束縛靜享一個人的美好時光，還是和小伙伴一起去追尋歷史人物的蹤跡？……

請發(fā)揮想象，選擇你最想做的一件事，以“暑假，我這樣度過”為題，編寫故事。要求：不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

例文：

暑假，我這樣度過

中考在忙忙碌碌中度過。伴隨著一場華麗的喧囂，我步入了寧靜的七月。

暑假里，我報名參加了我校的ESL夏令營。ESL夏令營一共安排了三周的培訓(xùn)時間，全部是外教老師上課，都是用英語交流。ESL夏令營豐富有趣，除了在教室里上課，有時也安排戶外運動，還安排老師帶我們參觀、游玩了博物館和少年宮，ESL夏令營給我?guī)砹藷o窮的快樂！

我們外教的名字叫“Olan”，他是愛爾蘭人。他長得非常高大，上課風(fēng)趣、幽默，下課時他常常和我們一起玩耍，我們都很喜歡他。平時，“Olan”在教我們書上知識的時候，經(jīng)常以謎語、圖片或者某件物品，用幽默的表情把我們引入課題或內(nèi)容重點，然后用游戲或比賽的形式讓我們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在戶外運動時，他還針對課文內(nèi)容開展一些活動，讓我們在玩中學(xué)。

ESL夏令營最后一天，我們開展了結(jié)業(yè)典禮，并請家長來班級觀看我們的表演。我們先以上課的形式，復(fù)習(xí)了一下之前上過的內(nèi)容，讓家長知道我們這三周以來學(xué)了哪些知識，還讓家長了解了我們的上課形式?！癘lan”先請同學(xué)把我們寫過的作文復(fù)述一遍，比如：我喜歡的季節(jié)、狼與仙鶴、我的家……接著，我們的精彩表演開始了，我們輪流上臺做主持人，都是用英語來主持。

我們唱起了集體歌、跳起了集體舞，我們的表演越來越精彩，家長們也越看越起勁兒。我們的才藝展示更是讓家長們“大開眼界”。一開頭三位“鋼琴家”的獨奏就吸引住了家長們的眼球，而“鋼琴家”們也越彈越投入。接著，是我和其他兩位同學(xué)的歌舞——“茉莉花”，我們邊唱邊跳，瞧！家長們看得多入迷：有的站了起來，有的連連拍手叫好，有的家長還跟著哼起了小調(diào)，還有的甚至拿出了照相機，拍了又拍……最精彩的還在最后呢！“Mary”等人的小品——“我的媽呀”讓同學(xué)和家長們笑得前仰后合。

三周的ESL夏令營很快就結(jié)束了，我們依依不舍地?fù)]手告別。在這短短的三周內(nèi)，我不再膽怯與外國人面對面交流了，而且我對英語的興趣也增加了許多，口語水平也有所提高。不僅如此，我還新認(rèn)識了幾個好朋友，我與她們一起快樂地學(xué)習(xí)和玩耍，相處得很好。ESL夏令營是我暑假里最快樂，最美好的時光！

暑假過去，我又要面對一種全新的生活。軍訓(xùn)，測試，每一份如火如荼中，都是一份全新的挑戰(zhàn)與熱望。精彩與無奈的交織，也是一種別具一格的成長。但無論生活的腳步多么匆忙，我永遠(yuǎn)不會忘記，氤氳夏日，曾經(jīng)有一個暑假我這樣度過。

這是一篇想象作文，當(dāng)然這個想象是建立在學(xué)生以往假期經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的。注意是“中考結(jié)束之后”，說明這個暑假有著與眾不同之處，可以盡情去做自己想做而又沒有事件做的事。要寫暑假生活片斷，因此作文時需要一些細(xì)節(jié)描寫，不能寫成流水賬?？梢杂镁唧w的生活片斷做副標(biāo)題。

可寫的內(nèi)容很多，比如探險、遠(yuǎn)足、讀一本好書、與朋友聚會、旅游、參考博物館、參加夏令營、做調(diào)查社會、做志愿者等等。當(dāng)然也可以上網(wǎng)看新聞、聽歌、玩游戲，看電視節(jié)目或電視連續(xù)劇，探訪小學(xué)時的教師及好朋友，學(xué)習(xí)一些自己感興趣的技藝，如拳擊、圍棋等等。還可以為升入高中做準(zhǔn)備，如補習(xí)薄弱學(xué)科等等。

有了豐富多彩的構(gòu)想，并不一定就能寫好這篇想象作文，你所想到的事不可能都羅列進你的文章中，還應(yīng)該有所取舍。應(yīng)把文章的中心作為取舍材料的依據(jù)，或者表現(xiàn)快樂、充實，或者抒發(fā)人生感悟，或者表述勤奮、珍惜時間的正能量等。

12023年郴州市中考語文適應(yīng)性測試（三）

一、積累與運用（共5小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

林間空地，寸草皆無；叢生的灌木枝條，既不趴在地上，也不彎腰下垂；樹枝沒有一根呈水平狀伸展。所有的枝條，伸向洋面。任何一根細(xì)莖，任何一片帶狀葉子，多細(xì)多薄，無不像鐵絲一樣筆直。墨角藻和téng（）本植物，受海水密度控制，都挺bá（）地直線向上生長。這些植物平時一動不動，但我用手一分，就會立即恢復(fù)原狀。這里是垂直線的王國。

1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）給文段中的加點字注音。

灌木（）細(xì)莖（）

（2）根據(jù)拼音寫出正確的漢字。

téng（）本植物挺bá（）

2.依次填人上面文段中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）

A.曼延一律盡管B.蔓延一律不管

C.蔓延一直盡管D.曼延一直不管

3.下列句子有語病的一項是（）

A.學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動的觀念。

B.廣大青年崇德向善，不僅關(guān)乎其人生道路能否走得正、走得遠(yuǎn)，更關(guān)乎整個社會能否風(fēng)清氣正、和諧友愛。

C.隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了當(dāng)務(wù)之急。

D.在“新時代城市家居’研討會上，一位年輕的設(shè)計師明確提出了智慧城市家居的設(shè)計理念。

4.將下面語句依次填入文段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，______。兒童閱讀作為一種早期的精神體驗、心靈體驗，能激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，______。對于少年兒童來說，培養(yǎng)閱讀的興趣、學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，______。因此，我們需要更重視閱讀對于少年兒童成長成才的價值。______。只有讓孩子們愛讀書、讀好書，才能讓他們在童年時期就打下良好的文化根基，兒童閱讀也才是真正有意義、有價值的。

①重視兒童閱讀，要讓孩子們有好書可讀

②可以滋養(yǎng)心靈、塑造審美、增加知識儲備

③少年兒童時期是一生之中精神成長的關(guān)鍵時期

④還能幫助他們認(rèn)識世界，形成對于人生、對于未來的基本態(tài)度和價值觀念

A.②④①③B.③④①②C.③④②①D.①④③②

5.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》>是魯迅的散文集，《藤野先生》《阿長與》《從百草園到三味書屋》都選自其中。

B.紀(jì)實作品是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。美國作家讓·喬諾寫的紀(jì)實作品《植樹的牧羊人》就體現(xiàn)了這一特點。

C.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方一首長篇敘事民歌，作品塑造的木蘭形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。

D.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“勞駕”“賜教”“令愛”是古代常見的敬辭。

二、梳理與探究（共4小題，16分）

[古詩詞梳理]（10分）

6.某校一學(xué)生擬整理八年級上冊所學(xué)古詩詞，請你幫他一起完成任務(wù)。

情景古詩詞名句賞析

鶯歌燕舞（1）_____，______（白居易《錢塘湖春行》）描寫了鶯爭暖樹、燕啄春泥動態(tài)展現(xiàn)了初春的蓬勃生機。

繁花凋落（2）_____，______[晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）]花的凋落，春的消逝，雖然惋惜流連也無濟于事。

東籬采菊采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒》（其五）]（3）___________

山林秋色（4）_____，______（王績《野望》）寫秋天山林之靜景，誼染出孤寂苦悶的氣氛，給人一種荒涼落寞之感。

大漠風(fēng)光大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（5）___________

[綜合性探究]（6分）

五月的花海，時代的芬芳。建團百年，我們以青春之名，赴強園之約，華新中學(xué)華辦“逐夢好青年，接續(xù)向未來”綜合性習(xí)活動，請你參與。

7.校團委準(zhǔn)備擬寫條宣傳語，請你結(jié)合語段中的畫線句完成宣傳語的上句。

新時代中國青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，堅定擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚風(fēng)貌：追求遠(yuǎn)大理想，與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓進取的時代先鋒。

上句：____________________

下句：傳承使命勇做時代先鋒

8.為了讓同學(xué)們感受到青年榜樣力量，校團委擬開展采訪青年奮進者的活動。作為活動策劃者，請簡要闡述你的采訪思路。

我的采訪思路：為了讓采訪高效進行，第一步要確定采訪對象，第二步要擬定________。第三步要約定采訪時間，第四步是進行________。

9.跨越百年，三代青年相聚堂。面對主持人“青春應(yīng)該做什么”這個提問，請你補全當(dāng)代青年的回答。

李大釗：我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命，創(chuàng)造一個嶄新的中國。

雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會。我的青春是用拼搏和汗水，建設(shè)一個美麗的中國。

當(dāng)代青年：我生活在繁榮富強的新時代。我的青春是______________________________。

主持人：跨越百年，傳承一代代不變的夢想，我們用最好的成績證明一一中國青年，是這個世界上最炫的那一片風(fēng)景！

三、閱讀與鑒賞（共13小題，42分）

[名著閱讀與鑒賞]（8分）

[甲]

保爾碰上陌生人的目光，他那灰色的眼睛安詳而專注地打量著他，這堅定、凝視的眼神看得保爾有點不好意思。從上到下扣得整整齊齊的灰色上衣緊緊繃在陌生人寬大、強壯的春背上，顯然，衣服已經(jīng)嫌小。陌生人的脖子祖短健壯，整個身軀充滿力量，猶如一棵蒼勁的老橡樹。

[乙]

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意給那些醫(yī)學(xué)權(quán)成的結(jié)論搗亂也好嘛，他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明就說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧吧！”

10.甲、乙兩段選文中的“陌生人”和“好姑娘”分別對保爾的人生有著怎樣的影響？

11.下面是名著《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物資料卡片，請你填寫完整。

主要人物保爾

出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》（[蘇聯(lián)]奧斯特洛夫斯基）

性格品質(zhì)

典型事例①因救朱赫來而入獄；②戰(zhàn)場上英勇殺敵；③在艱苦惡劣的環(huán)境下染上傷寒還堅持筑路；④雙腿癱瘓、雙目失明后仍堅持寫作

現(xiàn)實意義

[文言文閱讀]（12分）

[甲]

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

[乙]

郗公值永嘉①喪亂，在鄉(xiāng)里，甚窮餒。鄉(xiāng)人以公名德，傳②共飴③田之。公常攜兄子邁及外生周翼二小兒往食，鄉(xiāng)人日：“各自饑?yán)?，以君之賢，欲共濟君耳，恐不能兼有所存。”公于是獨往食，輒含飯著兩頰邊，還吐與二兒。后并得存，同過江。郗公亡，翼為剡縣，解職歸，席苫于公靈床頭，心喪終三年。

（選自劉義慶《世說新語德行》）

[注]①永嘉：晉懷帝年號。②傳：輪流。③飴：同“飼”，給人吃。

12.解釋下列句子中加點的詞。

（1）便要還家

（2）郗公值永嘉喪亂

13.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.還吐/與二兒B.還/吐與二兒C.還吐與/二兒D.還吐與二/兒

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

（2）公于是獨往食，輒含飯著兩頰邊。

15.甲文中“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃花源中人①_______________。乙文中鄉(xiāng)人“傳共飴之”，是因為郗公②_________________。

[非連續(xù)性文本閱讀]（8分）

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為。

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報社會調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)自律監(jiān)督師應(yīng)運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會規(guī)劃時間、制定分步目標(biāo)，因為小目標(biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓(xùn)練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會制定相應(yīng)的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。

16.請根據(jù)材料一給“拖延癥”下定義。

17.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（）

A.患有拖延癥的人會產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動。

18.下面是對一個患拖延癥的學(xué)生某個周日的觀察記錄，假如你是一名自律監(jiān)督師，請據(jù)材料一和材料二分析該