五年級下冊語文第15課《自相矛盾》同步訓練一、基礎(chǔ)運用1．看拼音，寫詞語。（1）又yù其矛日：”wú矛之利，于物無不陷也。”（2）比賽雙方都摩quán擦掌，打算yíng下這場比賽。2．比一比，再組詞。艘譽矛薦搜謄茅存3．補充詞語，再完成練習。（1）補充詞語有竹拳掌_欲試勃勃出劃平靜（2）再寫三個與畫線詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語。（3）“”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。（4）比賽雙方，。觀眾們也地猜測著比賽結(jié)果。4．下列關(guān)于字詞的意思解釋不正確的是（）。A．楚人有鬻盾與矛者。（者：……的人）B．物莫能陷也。（莫：不）C．或曰：“以子之矛攻子之盾，何如？”（或：或者）D．其人弗能應(yīng)也。（應(yīng)：回答）5．課內(nèi)填空。《自相矛盾》是一則故事，出自《》，講述了楚國有個和的人，他夸耀自己的矛和盾時，理由前后抵觸，不能自圓其說。這一故事告誡我們。6．下列句子的斷句，錯誤的是（）。A．吾盾之堅，物/莫能陷也。 B．以/子之矛，陷/子之盾。C．其人/弗能應(yīng)也。 D．不可/同世而立。7．按要求寫句子。（1）難道你還不服氣？（改為陳述句）__________________________________________________________________________________________（2）田忌和齊威王的對陣已經(jīng)就要開始了。（修改病句）__________________________________________________________________________________________（3）他把馬分成上、中、下三等。（改為“被”字句）__________________________________________________________________________________________二、閱讀理解課外閱讀。阿凡提的故事這天，國王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他隨同打獵。打著打著，忽然變了天，下起大雨來。國王和隨從們立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似的跑回去了。阿凡提的馬跑不動，他就把外衣脫下來裝在口袋里，冒著雨往回走。不一會兒，雨住了，天晴了。阿凡提重新穿戴好，騎著馬抄近路回到了宮殿。見到阿凡提，國王挺納悶地問道：“阿凡提，你的衣服怎么沒濕呀！”“您給我的馬，真是了不起！你們走了以后，它忽然長出翅膀，騰空而起，一眨眼就飛回來了?！眹跤殖泽@又羨慕。第二次打獵，國王騎了阿凡提那匹老馬，把自己的千里駒讓給了阿凡提。這一天，又下起了大雨。阿凡提立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似的跑回去了。國王信了阿凡提的話，讓隨從們都先回去。可是老馬并沒有長什么翅膀，盡管國王使勁打呀、喊呀，老馬卻怎么也跑不起來。國王這才知道上了當，心里想，回去非好好教訓阿凡提不可。國王像只落湯雞似的回到宮殿里來?！鞍⒎蔡?，你竟敢騙我，這匹馬怎么沒長翅膀？”阿凡提說：“馬怎么會長翅膀，國王！它既然跑不動，你難道就不會像我一樣，把外衣脫下來裝在口袋里嗎？那樣雖然被雨淋著點，衣服卻是干的。唉，原來國王是一回事兒，智慧又是一回事兒！”8．結(jié)合上下文理解下列詞語。納悶：羨慕：9．“國王像只落湯雞似的回到宮殿里來?！笔莻€比喻句，把比作，這樣寫的好處是。10．簡述短文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________11．本文可以另選一個最恰當?shù)臉祟}（）。A．阿凡提 B．阿凡提智斗國王C．國王和阿凡提 D．國王上當了課內(nèi)閱讀。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。12．解釋下列加點字的含義。楚人有鬻盾與矛者譽之曰物莫能陷也以子之矛陷子之盾13．用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。①吾盾之堅，物莫能陷也。__________________________________________________________________________________________②以子之矛陷子之盾，何如？__________________________________________________________________________________________14．當有人說“以子之矛陷子之盾，何如”時，楚人為什么“弗能應(yīng)”？__________________________________________________________________________________________三、寫作題15．把《自相矛盾》翻譯成現(xiàn)代文，可以加入自己的思想，寫成一篇完整的文章。

答案解析部分1．【答案】（1）譽；吾（2）拳；贏【解析】【分析】書寫時注意“譽”不要寫成形近字“謄”。“贏”不要寫成同音字“嬴”。

故答案為：（1）譽、吾；（2）拳、贏

【點評】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．【答案】一艘；榮譽；矛盾；推薦；搜身；謄寫；茅房；存在【解析】【分析】本題為比一比，再組詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。如“譽”與“謄”，音不同，部首不同，義不同。譽：聲譽；美名。可組詞“榮譽”。謄：照底稿或原文抄寫?？山M詞“謄寫”。

故答案為：一艘、榮譽、矛盾、推薦、搜身、謄寫、茅房、存在

【點評】形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：①從字音區(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點區(qū)別。3．【答案】（1）胸；成；摩；擦；躍；躍；興；致；謀；策；風；浪（2）津津有味；戀戀不舍；咄咄逼人（3）胸有成竹（4）摩拳擦掌；躍躍欲試；興致勃勃【解析】【分析】（1）胸有成竹：畫竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的謀劃打算。摩拳擦掌：雙手相互摩擦。形容戰(zhàn)斗或行動前情緒高昂、躍躍欲試的樣子。躍躍欲試：形容心情激動，急于想試一試。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。出謀劃策：出主意，想辦法。風平浪靜：沒有風浪。比喻平安無事。書寫時注意“胸、摩、拳、掌、躍、勃、策”等字詞的寫法。

（2）“躍躍欲試”屬于“AABC”式的詞語，這樣的詞語還有：津津有味；戀戀不舍；咄咄逼人等。

（3）胸有成竹：畫竹子之前心中要先有竹子的形象。比喻在做事之前心中要有完整的謀劃打算。符合題意。

（4）摩拳擦掌：雙手相互摩擦。形容戰(zhàn)斗或行動前情緒高昂、躍躍欲試的樣子。躍躍欲試：形容心情激動，急于想試一試。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。符合題意。

故答案為：（1）胸、成、摩、擦、躍、躍、興、致、謀、策、風、浪；（2）津津有味；戀戀不舍；咄咄逼人；（3）胸有成竹；（4）摩拳擦掌；躍躍欲試；興致勃勃

【點評】本題考查了補全詞語、選詞填空。解答本題，需要對詞語的空缺部分進行仔細分析，所填內(nèi)容要符合詞組的完整性，不要寫錯別字，要注意平時對詞組的積累。4．【答案】C【解析】【分析】要求學生結(jié)合詞語理解字義。

A：楚人有鬻盾與矛者。意思是楚國有一個賣矛和盾的。（者：……的人）

B：物莫能陷也。沒有東西穿不透的。意思是（莫：不）

C：或曰：“以子之矛攻子之盾，何如？”意思是有人說“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”或：有人。C錯誤.

D：其人弗能應(yīng)也。意思是”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來。（應(yīng)：回答）

故答案為：C

【點評】主要考查學生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時的積累和識記。5．【答案】寓言；《韓非子·難一》；賣矛；賣盾；說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾【解析】【分析】《自相矛盾》出自韓非子著作《韓非子·難一》，是一則寓言故事，說的是一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是。的寓意是說話辦事要一致，不能違背了事物的客觀規(guī)律，自己也說服不了自己；也比喻自己說話做事前后矛盾或抵觸。

故答案為：寓言；《韓非子·難一》；賣矛；賣盾；、說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾

【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。6．【答案】B【解析】【分析】解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，B：“以子之矛，陷子之盾。”的意思是：用你的矛來刺你的盾，結(jié)果會怎么樣呢?正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：以子/之矛，陷子/之盾。其它各項正確。

故答案為：B

【點評】此題考查文言文停頓的能力。對朗讀停頓的劃分，要求學生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。7．【答案】（1）你必須服氣。（2）田忌和齊威王的對陣就要開始了。（3）馬被他分成上、中、下三等。【解析】【分析】（1）考查反問句改為陳述句。①問號改為句號；②刪掉疑問詞“難道”。③否定“不”改為肯定“必須”。

（2）“已經(jīng)”和“就要”前后矛盾，刪掉“已經(jīng)”

（3）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換，即“他”互換“馬”，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。

故答案為：（1）你必須服氣。（2）田忌和齊威王的對陣就要開始了。（3）馬被他分成上、中、下三等。

【點評】（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（3）掌握把字句改被字句的方法，平時注意多練，培養(yǎng)語言表達能力?！敬鸢浮?．疑惑不懈；文中指國王看到阿凡提冒雨回到宮殿，衣服居然沒濕，感到疑惑不解。；看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有；文中指國王聽說阿凡提的馬長出翅膀，可以飛，就希望自己的馬也可以。9．國王；落湯雞；生動形象地描寫出國王被雨淋濕后的狼狽樣子10．阿凡提用智慧捉弄了想要捉弄他的國王。11．B【解析】【點評】（1）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應(yīng)用。

（3）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（4）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再結(jié)合選項判斷。8．考查結(jié)合語境理解詞語，納悶：意思是疑惑不解。結(jié)合文中語句：見到阿凡提，國王挺納悶地問道：“阿凡提，你的衣服怎么沒濕呀！”可知，文中意思是國王看到阿凡提冒雨回到宮殿，衣服居然沒濕，感到疑惑不解。羨慕：意思是看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。結(jié)合文中語句：“您給我的馬，真是了不起！你們走了以后，它忽然長出翅膀，騰空而起，一眨眼就飛回來了?！眹跤殖泽@又羨慕?？芍闹幸馑际菄趼犝f阿凡提的馬長出翅膀，可以飛，就希望自己的馬也可以。故答案為：①疑惑不懈；文中指國王看到阿凡提冒雨回到宮殿，衣服居然沒濕，感到疑惑不解。②看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有；文中指國王聽說阿凡提的馬長出翅膀，可以飛，就希望自己的馬也可以。9．考查比喻修辭，“國王像只落湯雞似的回到宮殿里來?！卑选皣酢北茸鳌爸宦錅u”是比喻，生動形象地描寫出國王被雨淋濕后的狼狽樣子。

故答案為：國王；落湯雞；生動形象地描寫出國王被雨淋濕后的狼狽樣子10．故事主要內(nèi)容是國王想取笑阿凡提，故意給他一匹老馬，想讓阿凡提被雨淋。機智的阿凡提把衣服放在口袋里，雨停后拿出來穿上，所以外套沒被淋濕。阿凡提騙國王老馬會飛，國王認為是真的，就把好馬換給阿凡提，自己騎老馬，最后卻被淋濕。國王取笑不成反而自己上當被捉弄。

故答案為：阿凡提用智慧捉弄了想要捉弄他的國王。11．本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后綜和即可。故事主要內(nèi)容是國王想取笑阿凡提，故意給他一匹老馬，想讓阿凡提被雨淋。機智的阿凡提把衣服放在口袋里，雨停后拿出來穿上，所以外套沒被淋濕。阿凡提騙國王老馬會飛，國王認為是真的，就把好馬換給阿凡提，自己騎老馬，最后卻被淋濕。國王取笑不成反而自己上當被捉弄。由此可以看出勞動人民阿凡提是用智慧戰(zhàn)勝了國王。所以選B。故答案為：B【答案】12．賣；夸耀、稱贊；刺破；用13．①我的盾很堅固，沒有什么物品能刺破它。②如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣呢？14．因為他的說法前后矛盾，不能自圓其說，所以他“弗能應(yīng)”?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）此題考查學生的閱讀翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點句的翻譯。

（3）解答時要帶著問題認真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到答案。12．這是對文言實詞語考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。楚人有鬻盾與矛者：楚國有個賣盾又賣矛的人鬻：賣。譽之曰：他夸耀自己的盾說。譽：夸耀、稱贊。物莫能陷也：沒有什么東西能夠穿透它。陷：刺破。以子之矛陷子之盾：如果用你的矛去刺你的盾。以：用。

故答案為：賣；夸耀、稱贊；刺破；用13．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語