《四季之美》教學(xué)反思本節(jié)課是人教部編本教材五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組22課《四季之美》的第二課時(shí)，所在單元主題是“自然之趣”。課文是日本作家清少納言的作品，作者在文中詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻，用細(xì)致的筆觸描寫不同時(shí)間、不同景物的動(dòng)態(tài)變化，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情。本節(jié)課前，我深入研讀教材、教師用書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定出本節(jié)課的基本思路：教學(xué)伊始，談話導(dǎo)入課題；接著讓學(xué)生自讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生習(xí)字、規(guī)范寫字，認(rèn)讀詞語(yǔ)；品讀課文，找出作者眼中四季最美分別是什么時(shí)候，分別描寫了哪些最美的景致，初步體會(huì)作者感受的細(xì)膩；然后選擇一個(gè)段落指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，感受景致的獨(dú)特韻味和景物的動(dòng)態(tài)變化，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，采用多種形式的朗讀達(dá)到熟讀成誦。最后，對(duì)其顏色、動(dòng)作、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，已達(dá)到語(yǔ)文要素和學(xué)習(xí)能力的全面提高。一、教學(xué)效果本節(jié)課我采用多媒體輔助教學(xué)，依據(jù)本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程取得較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：1、談話導(dǎo)入，了解作者古今中外的文學(xué)家都喜歡歌詠四季，我們生活的地方季節(jié)性特點(diǎn)也比較明顯，于是一開課板書課題《四季之美》，齊讀之后便激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣：清少納言的筆下，花草鳥獸，都有自己的感受和表達(dá)，字里行間都充溢著微妙之美，瞬間之美，本篇課文就是出自她的作品《枕草子》，想讀讀看嘛？一石激起千層浪，學(xué)生們的情緒非常高漲。2、初讀文章，解決生字。五年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能借助工具書理解詞意，但關(guān)鍵字詞的規(guī)范書寫還需要給予進(jìn)一步的指導(dǎo)。首先讓學(xué)生利用多種方式去讀詞語(yǔ)，老師在相機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生讀“暈”的讀音，并習(xí)字教學(xué)“黎”、“漆”字，尤其教學(xué)“黎”字時(shí)從造字本義、引申義、漢字的演變講解，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們了解了漢字的魅力，最后總結(jié)寫字注意事項(xiàng)，學(xué)生練寫。3、再讀文章，整體感知首先學(xué)生聆聽(tīng)老師的范讀，感受美麗的四季，再請(qǐng)四位同學(xué)分段朗讀課文，體會(huì)四季之美；接著由話題引出在作者眼中四季最美的分別是什么時(shí)候；四季各有各的美，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己眼中最喜歡的季節(jié)；有的喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)勃；有的喜歡夏天，因?yàn)榘倩ㄊ㈤_；有的喜歡秋天，因?yàn)楣麑?shí)累；有的喜歡冬天，因?yàn)樗谔N(yùn)藏能力……此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和他們的審美情趣，要發(fā)現(xiàn)美，感受到美，生活才顯得豐富多彩！那么作者眼中的四季又是怎樣的呢？一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)趕快走近課文，與文本對(duì)話。最后引出當(dāng)下的秋之美，一起去感受秋天的黃昏美之所在。環(huán)環(huán)相扣，讓整個(gè)課堂環(huán)節(jié)銜接的天衣無(wú)縫。4、品析課文，走進(jìn)秋天本環(huán)節(jié)通過(guò)研讀秋之黃昏，感受黃昏美在哪里，學(xué)生從文中的句子得出，秋天的黃昏因?yàn)橛小包c(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆朝窠里飛去”、“成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛”、“風(fēng)聲、蟲鳴”而美麗，更讓人為之感動(dòng)、心曠神怡。再通過(guò)學(xué)生、教師多種方式的朗讀回味，深刻的體會(huì)出動(dòng)態(tài)描寫可以讓景致深入人心。二、成功之處本文內(nèi)容通俗易懂，短小精悍，學(xué)起來(lái)不費(fèi)力。整堂課學(xué)生們情緒高漲，瑯瑯讀書聲不絕于耳！動(dòng)手能力、吟誦能力都有了明顯的提高，審美情趣也得到了很好的激發(fā)！三、不足之處每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓每個(gè)學(xué)生參與，但是沒(méi)有深度，學(xué)生的理解還停留在表層，對(duì)含有深層意思的句子沒(méi)能預(yù)設(shè)好的氛圍，課堂的層次不夠明顯。在學(xué)習(xí)了一節(jié)課后，可以嘗試讓學(xué)生小練筆，展示生活之美，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的動(dòng)態(tài)描寫方法，創(chuàng)設(shè)練筆的學(xué)習(xí)氛圍