《美麗的小興安嶺》【5篇】《美麗的小興安嶺》教案篇一教學目標：1、初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。2、理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。3、有感情地朗讀課文。教學課時：第一課時教學過程：一、課前學習方法引題。1、齊讀課題。2、根據(jù)單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）3、生根據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。二、按預(yù)習方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習情況：1、請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。2、請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解，再提出來共同解決。3、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及。寫作順序。貼學生的四季畫。（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過三、學習課文第一自然段和最后一自然段。1、自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會到的？2、匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。四、按喜歡的季節(jié)分組，合作學習二至五自然段，揭示閱讀提示：1、你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標出來。2、你最喜歡這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。3展示匯報，選你最喜歡的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，……五、交流匯報第二自然段的學習成果。1、學生匯報這段所寫的春天的景物2、學生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。重點引導：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環(huán)保意識。3、生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）4、感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。5、用自己喜愛的方式背誦全段。六、用組詞、辨析等方式學習這段生字。板書春夏花園美麗的小興安嶺寶庫秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是學生畫的小興安嶺的圖片）《美麗的小興安嶺》教案篇二教學目標：1.初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。2.理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。3.有感情地朗讀課文。教學課時：第一課時教學過程：一、課前學習方法引題。1.齊讀課題。2.根據(jù)單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）3.生根據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。二、按預(yù)習方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習情況：1.請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。2.請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解，再提出來共同解決。3.出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。貼學生的四季畫。（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過三、學習課文第一自然段和最后一自然段。1.自讀這兩個自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會到的`？2.匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）3.小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。四、按喜歡的季節(jié)分組，合作學習二至五自然段)(，揭示閱讀提示：1.你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標出來。2.你最喜歡這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。3展示匯報，選你最喜歡的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，……五、交流匯報第二自然段的學習成果。1.學生匯報這段所寫的春天的景物2.學生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。重點引導：（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環(huán)保意識。3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。5.用自己喜愛的方式背誦全段。六、用組詞、辨析等方式學習這段生字。板書春夏花園美麗的小興安嶺寶庫秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是學生畫的小興安嶺的圖片）《美麗的小興安嶺》|人教版篇三第一課時教學目標

：初讀課文，了解內(nèi)容，學習生字新詞。教學過程

：一、讀題，交流提前查找的相關(guān)資料。二、初讀全文，了解課文內(nèi)容。（本文主要寫了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。）三、自學生字詞1.按照自學生字詞的方法步驟學習：一讀，二畫，三查，四找。2.讀詞語，檢查自學情況。（1）指名讀生字詞，糾正讀音。教師可采用給帶點字選擇正確讀音的方式，讓學生鞏固練習。例：（2）指導學生記憶字形“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”?！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆?！吧洹弊肿⒁庾筮叀吧怼弊肿冃??！按唷弊钟疫叺谌P是“橫”，不是“橫鉤”。“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開?！笆蟆弊止?3筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。3.理解詞義。抽出：就是長出的意思。浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。四、練習朗讀課文。五、作業(yè)

：1、寫生字詞2、讀書。第二課時教學目標

：1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞的準確性。2.學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點的觀察方法，從而體會四季景物的相同美和不同美。3.指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。教學過程

：一、導入

新課，明確學習目標同學們，上節(jié)課我們初讀課文，學習了生字，理解了部分詞義。這節(jié)課要學習作者抓住景物季節(jié)變化特點，描寫小興安嶺四季景色的方法深入理解課文內(nèi)容，并且學習作者用詞的準確與生動。二、讀全文，讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么？1.自己出聲讀全文。2.班上交流讀后感受。（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……）三、細讀課文，品詞品句。（一）默讀第一自然段，思考：1.“綠色的海洋”指的是什么？（指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。）2.指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。3.小結(jié)讀懂重點句的方法：讀句找重點詞語，聯(lián)系上下文解句義，反復(fù)朗讀體會情感。（二）學習課文2—5自然段，體會四季美。1.總體感知（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。（2）班上交流。（3）出示投影，填寫表格。季節(jié)描寫的景物春樹木、積雪、小溪、小鹿夏樹木、霧、太陽、草地、野花秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠2.自讀課文，領(lǐng)悟興安嶺樹木的特點。（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對每個季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點呢？小組討論。（2）班上交流。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。秋天，落葉在林間飛舞。冬天，樹上積滿了白雪。3.深入讀文，品詞品句。（1）你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？提示：抓住重點詞、句談體會。①“樹木抽出新的枝條?！薄俺槌觥笔鞘裁匆馑迹繐Q成“長出”行不行？通過采用近義詞換位的方式，使學生懂得“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子?！痹谟懻撨^程中，教師應(yīng)引導學生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。③“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！痹谶@句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛：“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點。尤其是一個“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。這時教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準確。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過討論，要讓學生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。④討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！痹谧值渲小敖笔桥莸囊馑迹话阒赋翛]在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。⑤從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。⑥“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！薄帮w舞”是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。在講這句時，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學生從中感悟作者用詞造句的準確。⑦“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！痹谶@句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。⑧“樹上積滿了白雪?！薄胺e滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。⑨“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。4.朗讀課文，借讀抒情。簡單提示：本文詞語生動、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語氣指導朗讀。春天，語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。（三）齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的意思的。（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻，美得實在而不空洞。）四、總結(jié)全文，學習寫法。（重點總結(jié)課文是抓特點進行描寫，用詞準確、生動，層次清楚，按總——分——總順序描寫。）附：板書設(shè)計

春生機勃勃大花園美麗的小興安嶺樹海夏萬物生長秋碩果累累巨大寶庫冬雪花飛舞《美麗的小興安嶺》篇四一、談話引入、導入課題同學們，你們喜歡山野、樹林嗎？|今天徐老師要帶大家去小興安嶺看一看，瞧，咱們來到了小興安嶺，請你靜靜地用心欣賞美景吧?。úシ牛┱l來說說在剛才的旅行中你看到了什么？……帶著你的感受來讀讀課題吧（出示課題），正音：興、嶺。再來讀一讀。二、初讀課文、進入文本1、其實小興安嶺更多美麗的景色正等著我們欣賞呢，快打開課本，帶著上面的要求讀讀課文，去感受它的魅力吧。要求：⑴試著讀準生字新詞、讀通課文。⑵初讀課文后，你覺得你眼中的小興安嶺是怎樣的？（我覺得小興安嶺）2、因為小興安嶺的景色那么美，所以作者也像大家一樣情不自禁地發(fā)出了贊美聲（出示最后一段，突出“大花園”），作者首先把小興安嶺比作了大花園（引說）在你的印象中，大花園是什么樣子的？……可見小興安嶺這個大花園里的景色很吸引人，我們也像作者一樣來贊美贊美它吧！（讀）三、走進文本、感悟美麗1、小興安嶺的景色到底怎樣誘人呢？現(xiàn)在我們就一起到這個大花園中去領(lǐng)略它的美麗吧！不過小興安嶺有個問題要問大家，出示：假如你有機會來到我的懷抱領(lǐng)略美景，你會選擇什么季節(jié)來呢？（板書：春、夏、秋、冬）。2、看來小興安嶺一年四季的景色都很美，吸引了你們這一大群小游客，下面就請你在四人小組里與其他同學交流交流，說說你最喜歡哪個季節(jié)去小興安嶺，這個季節(jié)的小興安嶺美在哪里？3、我們一起來交流交流吧，你選擇什么季節(jié)去小興安嶺呢？為什么要在這個季節(jié)去呢？4、過渡語：＊還有同學喜歡其他季節(jié)去的嗎？天的小興安嶺又是什么樣子的呢？＊你覺得小興安嶺的*天還會有些什么呢？天又是不一樣的風情，是嗎？天還美在哪里？＊你還喜歡*天的什么？5、春天：a、抽出（與“生出”或“長出”比較）。b、“淙淙地流”你覺得是怎樣的流呢？c、小鹿是帶著怎樣的心情來欣賞自己的影子的？還有的小鹿在干嘛呢？（高興地讀一讀）6、夏天：a、你仿佛看到了怎樣的景色？b、“封”字——蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實。擋住、遮?。ㄖ攸c字重點地讀出來，這也是一種朗讀方法。試著讀一讀。）c、哪里有霧？……這就是“浸”。d、課文中把什么比喻成“利劍”？這個比喻使你有什么感覺呢？7、秋天：a、一說到秋天你頭腦中會想到什么呢？b、你覺得小興安嶺的秋天還會有些什么？c、當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？會是一幅怎樣的情景呢？（帶著快樂的心情來讀一讀吧?。?、冬天：a、冬天，小興安嶺的雪怎樣？課文中用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？b、你覺得冬天的小興安嶺哪些小動物過冬特別有趣？（有趣嗎？那就俏皮有趣地來讀一讀吧?。┧摹⒚利愋〗Y(jié)、課堂總結(jié)1、小興安嶺的景色可真美呀，我仿佛也看到這個大花園了。去了春夏秋冬不同景色的小興安嶺，你看到了這個大花園中有哪些顏色呀？（板書：五顏六色、五彩繽紛）2、小結(jié)：小興安嶺真像是一幅美麗的畫卷，所以作者要把它比作是一座美麗的大花園。（板書：大花園）是呀，這個大花園里春天：枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意。夏天：枝葉繁茂，陽光燦爛，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇。秋天：果實累累，落葉在林間飛舞。冬天：雪壓枝頭，銀裝素裹，整個小興安嶺變成了童話般的境界。今天我們一起到小興安嶺這座大花園中去分享了它的美麗，其實小興安嶺還是一座寶庫呢（出示，突出“寶庫”），下節(jié)課我們還要到這座巨大的寶庫中去尋寶呢！下課。《美麗的小興安嶺》篇五課

題美麗的小興安嶺主備教師付麗使用教師劉楊楊使用教師三年組全體學生教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解作者的寫作順序，學習作者抓景物特點，具體描述的方法。3、抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺四季的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確教學難點了解作者的寫作順序，學習作者抓住景物特點，具體描述的方法教學準備電腦課件教材分析本單元是圍繞“自然風光”這一主題而編寫的，具有豐富的人文教育內(nèi)涵。而《美麗的小興安嶺》一文，抓住景物特征，充分表現(xiàn)了小興安嶺是巨大的寶庫和美麗的大花園的特點。課文首先寫小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。本文中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。學情分析三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。三年級的孩子雖然學習了一些詞語的運用，但對于剛上三年級不久的學生來說，借助文章中的重點詞語，來更好地理解文章的內(nèi)容，還需要進一步的培養(yǎng)和訓練。教學流程（初稿）一、激趣導入：出示課件（中國地圖）同學們，你們知道這是什么嗎？（課件中國小興安嶺位置閃爍）那么這又是哪能里呢？同學們，今天老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)ッ利惖男∨d安嶺游玩，好不好？現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對小興安嶺的評價是什么，出示：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！保ㄉR讀）師：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個問題做重點旅游。二、感悟品味課文1、列車在我們沒有到達目的地時，導游小姐對小興安嶺總體介紹在第一自然段。現(xiàn)在我們自讀第一自然段，想一想，小興安嶺總體的特點是什么？你是從哪里看出來的？2、好，同學們到達目的地了，讓我們自由的倘佯在小興安嶺這如花的景區(qū)中，大家選擇自己喜歡的季節(jié)認真品讀，一會與同學交流。a、學習第二自然段春天①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你認為哪幾個詞用得恰當？把它畫下來，學生說說喜歡那些句子及喜歡的原因。③

體會“抽出”用詞之好。問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？（學生匯報）④播放小興安嶺春天的畫面。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。b、學習課文第三段“夏天”①教師提問題，學生回答，問題仿上。（板書：樹木、霧、草地、野花）②重點體會“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”。感悟“封”“浸”字用得好。教師引導學生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導學生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，一個"封"字，形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木的勃勃生機?！敖闭f明小興安嶺霧很多、很濃，范圍廣，整個森林都浸染在霧中。③播放小興安嶺夏天的畫面。邊讀邊想夏天的畫面，讀出自己喜愛的感情。c、學習第四段，①可嘗試學生提問題，學生回答的方式，問題仿上。②體會“落葉在林間飛舞”情景。引導學生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。③播放小興安嶺秋天的畫面。邊讀邊想秋天的畫面，讀出自己喜愛的感情。d、學習第五段，①可嘗試學生直接歸納，不用提問題。（板書：樹木、積雪、西北風、動物）②學生們抓住"飛舞"、"刮"等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。（用“刮”而不用吹說明小興安嶺冬天很冷，風很大。）③播放小興安嶺冬天的畫面。邊讀邊想冬天的畫面，讀出自己喜愛的感情。4、教師引導學生小結(jié)剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣感受：四、拓展活動：小興安嶺美不美？現(xiàn)在這里要招一些小導游，要求把季節(jié)美景介紹給來旅游的游客，誰想試一試？五、作業(yè)；抄寫、背誦自己喜歡的句子，段落。板書設(shè)計：23美麗的小興安嶺綠色

春天

樹木

積雪

小溪

小鹿的

夏天

樹木

霧

草地

野花

花園海洋

秋天

樹木

果實

山珍

藥材

寶庫冬天

樹木

積雪

西北風動物教學流程（終稿）一、激趣導入：出示課件（中國地圖）同學們，你們知道這是什么嗎？（課件中國小興安嶺位置閃爍）那么這又是哪能里呢？同學們，今天老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)ッ利惖男∨d安嶺游玩，好不好？現(xiàn)在讓我們登上旅游快車，在出發(fā)之前先看看旅游材料對小興安嶺的評價是什么，出示：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”（生齊讀）師：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個問題做重點旅游二、感悟品味課文1、列車在我們沒有到達目的地時，導游小姐對小興安嶺總體介紹在第一自然段?，F(xiàn)在我們自讀第一自然段，想一想，小興安嶺總體的特點是什么？你是從哪些詞看出來的？（預(yù)設(shè)：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住"數(shù)不清""幾百里連成一片""綠色的海洋"等詞來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點?！f明了什么？）（觀看課件）你想對我說什么？2、好，同學們到達目的地了，讓我們自由的倘佯在小興安嶺這如花的景區(qū)中，讓我們一起賞“春”之生機、觀“夏”之蔥郁、品“秋”之碩果，感“冬”之愜意。好請同學們以小組為單位選擇一個你們喜歡的季節(jié)進行品讀，看看你都讀懂了什么，一會匯報給大家：課件出示提示：1、你覺得小興安嶺的春天怎么樣？2、作者抓住了哪些景物來寫的。3、你認為哪幾個詞用得恰當？把它畫下來，說說喜歡哪些句子及喜歡的原因。引導：同學們討論得非常熱烈，哪個小組的同學，愿意把你們合作學習的結(jié)果匯報給大家聽呢？讓大家和你一起分享小興安嶺的美麗景色。學生匯報那個季節(jié)的景色，教師出示相應(yīng)的課件和板書進行配合。a、春天的小興安嶺①

你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）你認為哪幾個詞用得恰當？把它畫下來，學生說說喜歡那些句子及喜歡的原因。③體會“抽出”用詞之好。問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？（"抽出"還可以換成"長出"，"抽出"準確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切）。④播放小興安嶺春天的畫面。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。b、夏天的小興安嶺①教師提問題，學生回答，問題仿上。（板書：樹木、霧、草地、野花）②重點體會“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”。感悟“封”“浸”字用得好。教師引導學生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導學生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，一個"封"字，形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木的勃勃生機?！敖闭f明小興安嶺霧很多、很濃，范圍廣，整個森林都浸染在霧中。③播放小興安嶺夏天的畫面。邊讀邊想夏天的畫面，讀出自己喜愛的感情。b、秋天的小興安嶺①

學生回答的方式，問