Word文檔七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我任教七班級(jí)(6)四個(gè)班的歷史與社會(huì)教學(xué).從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛?上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、謙虛請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在無數(shù)真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

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七班級(jí)《歷史與社會(huì)》備課組學(xué)期總結(jié)

天時(shí)人事日相催，忙勞碌碌又一學(xué)期。轉(zhuǎn)瞬間又到了學(xué)期之末了，回顧過去的一學(xué)期，在小學(xué)和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組的教師自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神，完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,詳細(xì)來說，談以下三個(gè)方面。

一、鉆研教材，實(shí)踐課堂教學(xué)

作為七班級(jí)歷史與社會(huì)老師，我們備課組三位教師清晰地知道，這一套人教版的歷史教材的編寫很不勝利，課堂教學(xué)中需要我們老師對教材作大量的補(bǔ)充和拓展，不然想取得成果是不行能的事。所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，備課組除了備教材，掌握好基礎(chǔ)學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)之外，還樂觀地搜集相關(guān)教學(xué)資料，樂觀采納多媒體教學(xué)，從而增加了同學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)科的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

同時(shí)，按照小學(xué)支配，利用備課組活動(dòng)時(shí)光有方案、有針對性地研討、分析教材，做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課(包括課件制作和教案設(shè)計(jì))、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，

二、抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教研工作

1、備課方面：仔細(xì)制定教學(xué)方案，仔細(xì)支配教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)寫好規(guī)范、具體的教案。

2、作業(yè)方面：本組教師主要以歷史與社會(huì)《教與學(xué)》、社會(huì)圖冊為參照仔細(xì)布置作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)審閱作業(yè)，讓同學(xué)保質(zhì)保量地完成。

3、聽課方面：本組教師都能按小學(xué)的規(guī)定完成聽課任務(wù)，常常相互聽課，相互探討，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4、藏匿課、評課方面：本學(xué)期9月29日和9月30日，本組教師都接受了我市教研員的學(xué)科調(diào)研，三位教師分離根據(jù)教學(xué)進(jìn)度上了三堂調(diào)研課。金紅芬教師和舒淑艷教師上的是同一課時(shí)的七上的《從地球儀上看世界》，張毅教師上的是《自然環(huán)境》這一課。課后，市教研員詹華東教師對我們?nèi)唤處煼蛛x從老師的課堂駕馭能力、同學(xué)獵取學(xué)問的辦法、老師如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)與突破等主要幾個(gè)方面給我們評課，并充分絕對了我們?nèi)焕蠋煹慕虒W(xué)能力。

5、樂觀參與市、區(qū)級(jí)各類教研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期按照市教研中心和定海區(qū)教研中心的支配，我們備課組的教師先后參與了市教研中心在沈家門一初舉辦的市《歷史與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng);在10月份和12月份，又參與了定海區(qū)教研中心進(jìn)行的思想品德課程培訓(xùn)工作，仔細(xì)聽取了定海區(qū)教研員張曉輝教師所作的培訓(xùn)講座，讓我們知道了課堂教學(xué)前，備課時(shí)一定要先掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的根本大法，是編寫教材和命題的依據(jù)。通過這些集思廣益的聽課、評課、培訓(xùn)活動(dòng)，開闊了我們的眼界，增加了與兄弟小學(xué)學(xué)生科教師之間的溝通，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師先進(jìn)的教學(xué)閱歷，促進(jìn)了自身的進(jìn)展。

6、做好每一次的月考審閱、登分和質(zhì)量分析工作。我們備課組樂觀響應(yīng)小學(xué)教務(wù)處的支配，準(zhǔn)時(shí)做好每一次月考結(jié)束后的閱卷工作，并準(zhǔn)時(shí)上交每一次月考的考試成果單和質(zhì)量分析。

三、備課組內(nèi)和睦互助，氛圍極其融洽

我們七班級(jí)社會(huì)備課組由三位教師組成：博學(xué)幽默的張毅教師、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖媸缙G教師、循循善誘的金紅芬教師。本組老師全都懷抱助人即自助的做人宗旨，全都以提高年段整體成果為目標(biāo)，一學(xué)期以來，從來沒有你教的年級(jí)和我教的年級(jí)之分，每個(gè)人的心中惟獨(dú)一個(gè)概念：囫圇年段全部的年級(jí)都是我們?nèi)齻€(gè)人的任教年級(jí)。所以，組內(nèi)形成了極其融洽的和睦互助的氛圍，十分注意團(tuán)隊(duì)的力氣，互幫互助，資源分享。每當(dāng)組內(nèi)其中一位老師細(xì)心設(shè)計(jì)好的課件和教案，都是毫無保留地供全組老師共同享用。舒淑艷教師和張毅教師他們兩位都不是本學(xué)科專業(yè)出身，并且這學(xué)期因?yàn)樾W(xué)缺少社會(huì)老師，他們都擔(dān)當(dāng)了比普通教師更多的工作量。張毅教師是我校辦公室付主任，又兼管小學(xué)的社團(tuán)工作，平常事務(wù)性工作繁忙，又擔(dān)當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)年級(jí)社會(huì)的教學(xué)工作;舒淑艷教師也是既擔(dān)任初二的語文教學(xué)又擔(dān)任初一的歷史與社會(huì)教學(xué)，跨學(xué)科又跨年段。他們兩位老師工作任務(wù)都比較繁重，但是從來沒有聽到他們有半句怨言。他們的這種敬業(yè)精神値人欽佩。

下學(xué)期我們備課組決心繼續(xù)揚(yáng)長避短，提高課堂實(shí)效，在不增強(qiáng)同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下努力提高教學(xué)質(zhì)量。把備課組不只是當(dāng)成一個(gè)上傳下達(dá)的事務(wù)性組織，而是把組織教學(xué)反思當(dāng)成備課組的基本活動(dòng)形式。大家實(shí)實(shí)在在地舉行反思，真真實(shí)切地談感想、做知識(shí)，在有著統(tǒng)一教學(xué)方案、統(tǒng)一教材、近似學(xué)情的備課組中溝通自己的反思心得，讓心與心交流，才智與才智碰撞，把豐盛和鮮活的資源拿出來大家分享，在教學(xué)任務(wù)完成后拿出來自課堂的最有說服力的案例，總結(jié)一些自己認(rèn)為行之有效的教學(xué)辦法，解決教學(xué)困窘，總結(jié)勝利的閱歷，爭取更大的收獲。

七班級(jí)歷史試卷分析

一、挑選理由：七班級(jí)同學(xué)是剛從學(xué)校升入初中學(xué)習(xí)的頭一年，他們在學(xué)校時(shí)沒有接觸過歷史課，所以歷史課對他們來說是一個(gè)新事物，因而對于他們來說培養(yǎng)學(xué)科愛好就尤顯重要，而且七班級(jí)又是初中三年的基礎(chǔ)一年，因此挑選七班級(jí)做試卷分析就具有一定的基礎(chǔ)性和典型性。

二、試卷說明：

1、命題意圖：歷史學(xué)業(yè)考試試題本著堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性和進(jìn)展性的原則，體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，面對全體同學(xué)，努力使每一個(gè)同學(xué)通過考試不僅能夠喜愛?歷史課程，而且可以通過考試獲得勝利的體驗(yàn)，不斷改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史課的方式，增加其學(xué)習(xí)歷史課的愛好和信念，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量和用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析問題、解決問題的能力。

2、命題范圍：七班級(jí)歷史下冊1——11課內(nèi)容。

4、試題預(yù)期難度：0.70—0.80左右。

5、考試方式：閉卷

6、試卷結(jié)構(gòu)：試卷分挑選題和非挑選題兩部分。

三、試題結(jié)構(gòu)：

1、試題數(shù)量及結(jié)構(gòu)：

2、試題類型及分布：

從上表可以看出：①預(yù)期難度與實(shí)際考試難度基本吻合。說明本次試題的信度和效度是合適的。②川原和西山大部分小學(xué)平均分都能及格，有利于增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使歷史學(xué)科地位的穩(wěn)固。③千渭初中的優(yōu)秀率達(dá)到了將近45%，說明該校對歷史學(xué)科教學(xué)重視，且該校老師基本上以區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手或新秀為主，老師素養(yǎng)高也是重要緣由。

2、試題優(yōu)點(diǎn)

就7班級(jí)試題來說，優(yōu)點(diǎn)是：①出題人能緊扣課本，注意對基礎(chǔ)學(xué)問的考察，能有效掌握和指導(dǎo)平常的教學(xué)和學(xué)習(xí)；②重難點(diǎn)突出，考查全面，精確?????，提問精確?????，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，且題型多樣；③注意培養(yǎng)情感，試卷中滲透了愛國主義教導(dǎo)內(nèi)容；④試卷展現(xiàn)方式浮現(xiàn)新變化，浮現(xiàn)了辨析題。就整體而言這套試卷，有助于對同學(xué)今后學(xué)習(xí)的努力方向提供指導(dǎo)，有利于增進(jìn)7班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)其歷史思維的進(jìn)展。

3、存在問題

固然本套試題也存在一些問題。主要有：①試題存在相互提醒現(xiàn)象；②專業(yè)滋味太濃；③地方史學(xué)問滲透不夠；④識(shí)圖題圖印得不夠清晰等。這將在以后命題中加以改進(jìn)。

五、同學(xué)答題分析及今后教學(xué)方向：

1、同學(xué)基本功較差。書寫不工整、不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。應(yīng)加大對同學(xué)文字基本功的訓(xùn)練。

2、同類學(xué)問混淆不清，張冠李戴現(xiàn)象較普遍。應(yīng)利用圖表等多種形式讓同學(xué)熟記各種學(xué)問點(diǎn)，避開混淆。

3、時(shí)光類學(xué)問點(diǎn)的把握不到位。應(yīng)利用編歌謠等多種記憶辦法，強(qiáng)化對這些重要時(shí)光學(xué)問點(diǎn)的記憶訓(xùn)練。

4、缺乏答題技巧，不能學(xué)以致用。這個(gè)需要老師在今后的教學(xué)中加以指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)把握一定的答題技巧，漸漸養(yǎng)成良好的規(guī)律分析能力。

5、答題缺乏條理，學(xué)問點(diǎn)不明確。要引導(dǎo)同學(xué)培養(yǎng)條理清晰的答題習(xí)慣。

6、審題不明，歸納總結(jié)能力差，分析問題能力欠缺，導(dǎo)致答題不抱負(fù)。還需在日常教學(xué)中，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)把握初步的分析問題和解決問題的能力。

七班級(jí)歷史試卷分析（二）

一、試卷概況

二、試卷特點(diǎn)

1、從試卷內(nèi)容上看，符合新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)問點(diǎn)及能力層次要求，立足課本，注重考察學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，尤其是重點(diǎn)學(xué)問與主干學(xué)問。如秦的統(tǒng)一，商鞅變法，漢武帝的大一統(tǒng)，三國鼎立，張騫出訪西域，史記，孔子，北魏孝文帝改革等。

2、試題角度新穎，表現(xiàn)在挑選題上，無數(shù)題都有一個(gè)題引，引導(dǎo)同學(xué)走近歷史，感悟歷史，進(jìn)而考察同學(xué)再認(rèn)歷史，理解歷史的能力。

3、試題體現(xiàn)了生活化顏色，從生活中的習(xí)俗或節(jié)日切入，引導(dǎo)同學(xué)感知?dú)v史是過去的現(xiàn)在，現(xiàn)在是未來的歷史，歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。這種切入點(diǎn)符合同學(xué)認(rèn)知水平，易于激起同學(xué)的愛好。

4、試題體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義，增加同學(xué)的民族驕傲感；在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上，加以延長，要求談熟悉，體味，啟示等，旨在培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，培養(yǎng)同學(xué)良好的意志品質(zhì)，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教導(dǎo)的作用。

5、試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回顧歷史，聯(lián)系今日，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點(diǎn)，本次試題也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

6、試題體現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。注意學(xué)科內(nèi)主干學(xué)問的交錯(cuò)滲透，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。如材料第24題：既以時(shí)光為經(jīng)，考察了臺(tái)灣的歷史與現(xiàn)實(shí)，又以地域?yàn)榫?，考察了四川地區(qū)的工程與三國時(shí)期的政權(quán)名稱，為同學(xué)勾畫出一個(gè)縱橫交叉的歷史網(wǎng)絡(luò)，而且還與鄉(xiāng)土歷史相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)熱愛故鄉(xiāng)的情感；第29題以孔子文化節(jié)與奧運(yùn)會(huì)開幕式切入，既考察了孔子的貢獻(xiàn)又考察了儒家思想，同時(shí)還考察了文字與造紙術(shù)的學(xué)問點(diǎn)，涉及學(xué)問點(diǎn)多達(dá)數(shù)十個(gè)，綜合性特點(diǎn)非常突出。

7、試題體現(xiàn)了鄉(xiāng)土特色。注重在鄉(xiāng)土歷史與中國歷史之間尋求結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)將愛國與愛家結(jié)合起來，這也是近幾年來，各地中考的一個(gè)趨勢。

8、試題圖文并茂，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強(qiáng)，注重考察同學(xué)的讀圖能力，有利于引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成圖文結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的辦法與習(xí)慣。

三、同學(xué)狀況分析

1、我校采取的是開卷考試，從考試結(jié)果上看來，整體狀況正常，單選題及格率較高，反映出最基本的學(xué)問點(diǎn)還是能夠把握，但因?yàn)閷W(xué)問面大且容量多，同學(xué)對各課學(xué)問點(diǎn)把握不可靠，相近學(xué)問點(diǎn)易混淆。

2、材料題失分較為嚴(yán)峻，反映出來的主要問題有：

1）閱讀材料不認(rèn)真，丟三落四。

2）在審題上還存在一定的問題。

3）歷史基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，學(xué)科基本素質(zhì)不夠。

4）閱讀面狹窄，相關(guān)學(xué)問太少。

3、材料題與問答題反映出的共同問題是：語言運(yùn)用、組織不過關(guān)，書寫潦草，語文素質(zhì)較差。從卷面上看，東拉西扯、用詞不當(dāng)、規(guī)律混亂、字跡潦草、文不對題、前言不搭后語、錯(cuò)別字連篇等問題非常突出，這些非歷史素質(zhì)問題所反映出的是同學(xué)整體綜合素養(yǎng)差，基本素質(zhì)欠缺。

四、關(guān)于應(yīng)對措施的思量

1、面對全體同學(xué)，因材施教。我校現(xiàn)在的同學(xué)大多數(shù)綜合素養(yǎng)相當(dāng)差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，因?yàn)槿狈σ粋€(gè)良好的成長環(huán)境，這些孩子普遍基礎(chǔ)學(xué)問差，還不具備相應(yīng)的學(xué)科能力。不談生源是不行能的。面向這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學(xué)難度，重視基礎(chǔ)學(xué)問的過手。

2、學(xué)問與能力并重。在實(shí)施新課程的今日，有一種傾向，即認(rèn)為只要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問就是守舊，就是沒有領(lǐng)悟新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求同學(xué)的所謂活動(dòng)，為活動(dòng)而活動(dòng)，顯得花哨喧鬧，而同學(xué)的收獲甚少。其實(shí)，教學(xué)的內(nèi)涵依舊是傳道授業(yè)解惑，學(xué)問與能力是一個(gè)不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是陪同著學(xué)問的堆積，學(xué)問的堆積到一定程度也必定帶來能力的飛躍。沒有豐盛的歷史學(xué)問，其他的培養(yǎng)目標(biāo)只能是空談。

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)分析現(xiàn)實(shí)問題。近年來，各種考試總也免不了用現(xiàn)實(shí)問題切入，考察同學(xué)學(xué)過的歷史學(xué)問，注意公民教導(dǎo)，所以老師要多學(xué)習(xí)、多溝通、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)同學(xué)分析現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注國家統(tǒng)一與進(jìn)展，關(guān)注人類面臨的共同問題，思量做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質(zhì)。

4、擴(kuò)高校生閱讀面，拓展同學(xué)視野，引導(dǎo)同學(xué)多角度看問題，注意對同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的潛移默化。

5、創(chuàng)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，給同學(xué)整體化的歷史。近來的考試越來越綜合化，專題化。所以老師在平常的教學(xué)中不要一味地強(qiáng)調(diào)微觀的學(xué)問點(diǎn)，而要引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，本次期末考試中及格的人數(shù)相對其他學(xué)科來說還是比較多的，因此這學(xué)期要越發(fā)重視培優(yōu)輔差工作，關(guān)注學(xué)困生，避開兩極分化的加大。

七班級(jí)歷史試卷分析（三）

一、試卷分析

總的來說，這是一份質(zhì)量較高的試卷。

二、同學(xué)答題狀況分析

同學(xué)答題狀況總體上不是太好，主要表現(xiàn)為尚未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣；基礎(chǔ)學(xué)問有些薄弱；缺乏深化思量問題的能力等。下面就各題狀況做一容易分析：

第一大題挑選題滿分40分，同學(xué)普通得分在30-36。其中3、9、13小題錯(cuò)的同學(xué)最多。

其次大題簡答題滿分16分，同學(xué)普通得分在13-16分?？傮w上較好。

第五大題探索題滿分16分，同學(xué)普通得分在10-14分。本題體現(xiàn)出較大的差異性。同學(xué)的答題狀況浮現(xiàn)顯然的兩級(jí)分化。其中，1、3問聯(lián)系最為密切且分值均較大，同學(xué)要答對基本上兩題都對，要錯(cuò)都錯(cuò)。這是造成兩級(jí)分化的一個(gè)重要緣由。

三、整改措施

第一，在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)進(jìn)一步重視基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建合理的學(xué)問體系，以便利同學(xué)梳理學(xué)問。

其次，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)越發(fā)注意問題導(dǎo)學(xué)，逐步提高同學(xué)思量問題的能力。

第三，在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)從同學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

七班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)

七班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的長進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希翼能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。

一、注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好藏匿課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」舉行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。

二、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

三、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注重了同學(xué)能力的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個(gè)班，同學(xué)比較愛慕該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)