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文檔簡介
?不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。?教師不宜急于范讀。?重視方法的交流，激發(fā)閱讀成就感。?注音原則：給漢字注音，兼顧學習普通話（輕聲、兒化、變調(diào)）。古詩：詠鵝俗語：一年之計在于春古詩：憫農(nóng)（其二）古詩：古朗月行（節(jié)選）俗語：種瓜得瓜，種豆得豆古詩：風?全套教材系統(tǒng)安排。?值得積累的傳統(tǒng)經(jīng)典。?不作書面考查的要求。日積月累兒歌：小兔子乖乖兒歌：剪窗花故事：小鳥念書童話：小松鼠找花生童話：拔蘿卜兒歌：誰會飛童話：猴子撈月亮童謠：春節(jié)童謠?幼小銜接。?口語過渡到書面語的橋梁。?親子閱讀。?分享閱讀。?無壓力閱讀。?重在激發(fā)閱讀興趣。和大人一起讀課外閱讀課程化?課外閱讀納入語文課程?激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。?引導學生分享閱讀的快樂?？鞓纷x書吧文化傳承的過程思維發(fā)展的過程能力培養(yǎng)的過程育人的過程閱讀閱讀教學建議準確把握教學目標識字寫字、詞句積累與運用為教學重點初步感知內(nèi)容在朗讀實踐中學習朗讀激發(fā)閱讀興趣重視課外閱讀口語交際學段目標與內(nèi)容——1．學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌
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