第第頁小學二年級下冊語文教案10篇學校二班級下冊語文教案10

《我的發(fā)覺》

這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓同學發(fā)覺漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)同學對祖國文字的喜愛。教學中，在引導同學充分溝通，進展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進同學自主學習技能的提高。

過程建議

1、出示三個句子，同學自讀。依據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、自主思索，組內溝通。

3、利用工具書，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。

4、回讀句子，深入體會。

5、啟發(fā)思索：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。

日積月累

這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富同學的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背安排了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富同學的語言積累特別有利。老師應抓住這一特點，組織好教學。

過程建議

讀讀認認

1、啟發(fā)談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

2、出示八個詞語，讓同學猜讀生字，然后加上拼音，讓同學借助拼音讀準字音。

3、組內互讀，正音，認真觀測這些字有什么特點，引導同學說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。

4、組字游戲，鞏固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導同學自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內試著說說每個成語的意思。

2、組內互讀，正音。借助同學的溝通和工具書，弄懂成語的意思。

3、競賽讀成語，比比看誰讀得準。

4、按自己喜愛的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我愛護的話題，引導同學進入情境，在思索圖中小伙伴應如何做的同時，生成自我愛護的意識。教學中要從看圖入手，引導同學弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘同學的認知，在師生、生生的溝通中，培育同學的交際技能，指導同學的生活。

交際預備

1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內容。

2、將同學他成假設干小組。

3、預備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，同學邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：假如你是故事片的小伙伴，你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內的同學進行溝通。老師要相機引導同學全面考慮問題。如：外面來的是熟人?外面來的是生疏人?你分別應當采用怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內合作，續(xù)演故事，分組展示，師生觀賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示?老師要有意識引導同學結合自己的實際生活進行溝通，以指導同學的生活行為。

5、畫寫：學習前面的形式，自擬內容，畫一畫，寫一寫。組內溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

展示臺

本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內容。老師應組織同學做好課前預備，引導同學充分展示溝通，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)同學課外搜集、學習的熱忱。

過程建議

1、出示填字游戲。讓同學依據(jù)自己的積累，把詞語填完整。

2、組內合作互讀，檢查。

3、引導同學觀測所填寫的字，進而發(fā)覺新世紀我能行六個字。

4、老師小結。引導同學