第第頁教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)心得：用耳傾聽另一種成長

教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)心得：用耳傾聽另一種成長

我校承受了省綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題：社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用試驗(yàn)討論。作為課題組的一名成員，讓我得以傾聽到同學(xué)的另一種成長聲音

一、自主意識(shí)的覺醒

放手讓同學(xué)選擇討論的課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案，這些看來好像只能在高校的學(xué)校內(nèi)涌現(xiàn)的活動(dòng)形式，突然間要涌現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)校內(nèi)，要求學(xué)校生自主完成，很多人都持有懷疑的立場："學(xué)校生搞討論，行嗎？'一開始我也持同樣的目光看待我的同學(xué)，對(duì)同學(xué)左一個(gè)指導(dǎo)，右一個(gè)指引。同學(xué)一付無所適從的樣子，沒有什么積極性。一天，一個(gè)同學(xué)小聲的對(duì)我說："老師，讓我們自己來，行嗎？'"能行嗎？'"沒問題！保證完成任務(wù)！'看著同學(xué)那自信滿滿的樣子，我決斷放開手試一試，自己退到幕后做軍師。同學(xué)表現(xiàn)出了前所未有的愛好，他們爭論方案的可行性，爭論誰最適合干什么，同時(shí)不忘征求我的看法。我突然發(fā)覺原來當(dāng)孩子們從自己的視角出發(fā)，用自己的方式討論社會(huì)時(shí)，真正的自主性才得以表達(dá)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)通過同學(xué)的親身體驗(yàn)，培育同學(xué)全面的進(jìn)展，為同學(xué)的性格進(jìn)展提供了一片沃土。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主性，以徑直體驗(yàn)的方式為基本方式，以同學(xué)的性格培育為基本目標(biāo)，著重同學(xué)愛好。所以經(jīng)過活動(dòng)后，同學(xué)的主題參加意識(shí)明顯提高，自主性不斷加強(qiáng)。由于同學(xué)的課題多是從自己愛好出發(fā)，小組內(nèi)的成員分工也是遵循各自的愛好和技能，使同學(xué)在整個(gè)討論實(shí)踐中都能做到：人人有事做，人人能做事。大多數(shù)同學(xué)都能在活動(dòng)中找到自己樂于努力的事情，從而真正的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

二、活動(dòng)意識(shí)的喚醒

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際而進(jìn)行的。同學(xué)們用自己的眼睛觀測(cè)著，用自己的心靈感受著社會(huì)，用自己的行動(dòng)體驗(yàn)著社會(huì)。同學(xué)們主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)制造，大膽探究，敢于質(zhì)疑，敢于突破書本的條條框框，樂于另辟蹊徑，擅長發(fā)表自己獨(dú)到的見解。例如利用學(xué)校的種植園指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行播種、除草、澆水等，同學(xué)在活動(dòng)過程中學(xué)到了文化課中無法學(xué)到的東西，產(chǎn)生了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和性格化的制造。有的同學(xué)在體驗(yàn)日記中寫道："盡管今日我很累，可是我的心里特別興奮，由于我究竟品嘗到了自己親自種出的西紅柿，它真甜呀！以后我肯定會(huì)討論出更讓人們喜愛的品種。'活動(dòng)讓同學(xué)走出課堂，走向社區(qū)，走向大自然，活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，加強(qiáng)了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，培育了同學(xué)的勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的愛好，他們潛在的活動(dòng)意識(shí)正在漸漸被喚醒。

三、禮儀行為的養(yǎng)成

綜合實(shí)踐活動(dòng)在強(qiáng)調(diào)性格的同時(shí)，也特別著重團(tuán)體精神的培育。同學(xué)在討論課題時(shí)，只有團(tuán)結(jié)全都，相互協(xié)作，才能使討論順當(dāng)進(jìn)行。例如有的同學(xué)在活動(dòng)初期，比較任性，為所欲為，常做一些與課題討論無關(guān)的事情，引起別人的不滿，當(dāng)他們意識(shí)到靠個(gè)人能量無法完成時(shí)，漸漸收斂個(gè)人的行為，融入進(jìn)集體中，漸漸學(xué)會(huì)了與人合作，關(guān)懷他人。同時(shí)由于在討論中要和社會(huì)中其他的成人打交道，有時(shí)不留意禮節(jié)，致使搜集資料或調(diào)查無法進(jìn)行，他們不斷的修正個(gè)人的行為和語言，在現(xiàn)實(shí)中接受文明教育，極大的促進(jìn)了同學(xué)文明禮儀的養(yǎng)成。有很多的同學(xué)家長反映孩子在活動(dòng)中不僅僅是增長了知識(shí)，在待人接物方面也看到了他們成長的蹤跡有的孩子比以前更敬愛家長，不再凡事以自我為中心，把自己當(dāng)作"小太陽'，還學(xué)會(huì)關(guān)懷家人，孝敬長輩；有的孩子對(duì)待客人不再冷冰冰，而是文質(zhì)彬彬，熱忱大方。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)的潛能得到了挖掘，在許多方面都表現(xiàn)的出乎意料，讓我看到了在課堂中無法看到的孩