.::;PAGE頁碼1/NUMPAGES總頁數(shù)2班主任的疏導(dǎo)技能〔通用〕班主任的指導(dǎo)技巧班主任應(yīng)該協(xié)助學(xué)生減輕性壓抑和性緊張。教育的重點(diǎn)不是阻止他們的性覺悟和性認(rèn)識開展，而是協(xié)助他們正確理解，調(diào)理和支配他們的性欲，并通過轉(zhuǎn)移和升華來調(diào)整他們的深層天分，以緩解性壓抑和性緊張。這種趨勢是高尚的;學(xué)生應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在性適應(yīng)中的作用是積極的，主要表如今抑制性欲;開發(fā)適宜學(xué)生年齡和特征的各種活動，促進(jìn)性適應(yīng)的開展。為了堅(jiān)持積極的征詢，有必要借鑒廣闊優(yōu)秀教育工作者在這方面的勝利經(jīng)歷。這些經(jīng)歷總結(jié)為理解，尊重，指導(dǎo)和寬容。1.理解：班主任必需理解學(xué)生身心開展的規(guī)律，理解學(xué)生的情感和需求。從學(xué)生的角度來看，我們必需看看他們產(chǎn)生的各種言行和情感。與學(xué)生平等溝通，讓學(xué)生認(rèn)識到班主任理解他們，關(guān)心他們，關(guān)心他們，甚至考慮他們今后的生活和幸福。班主任必需正確地指出中學(xué)生。什么樣的情感和需求是可以理解和同意的，什么可以或應(yīng)該倡導(dǎo)，什么是錯的必需反對。同時(shí)，要抓住學(xué)生的思想熱點(diǎn)，隱藏自己的隱蔽性，進(jìn)展有針對性的教育。2.尊重：班主任必需尊重學(xué)生的個(gè)性，感受和隱私。關(guān)于在戀愛中遇到這些征詢題的學(xué)生來說，指摘并不容易粗魯是不容易的。你不能被誘惑罵和威脅。這些征詢題在公開始合遭到批判通常是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ捎谛孕睦砘顒邮且粋€(gè)人心靈中最深化，最奇妙的一個(gè)角落，遇到矛盾往往是劇烈的，有時(shí)思想的霎時(shí)變化會阻礙生活。在這種情況下，自尊是一個(gè)人的重要平衡力量。因而，班主任應(yīng)該真誠地尊重學(xué)生，鼓舞和維護(hù)學(xué)生的自尊，自愛和自尊，不要搞“擴(kuò)張〞或“動搖〞。不要隨意撿起為難的感受。關(guān)于學(xué)生個(gè)人生活的個(gè)人隱私而言，假設(shè)學(xué)生的個(gè)人生活不公開或不愿意為他人所知，即便他明白，班主任也不會泄露或傳播。這是尊重學(xué)生個(gè)性的重要表達(dá)，是獲得信任，指導(dǎo)和教育的重要條件。3.指導(dǎo)：認(rèn)真，耐心，個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生正確處置異性之間的友誼，協(xié)助學(xué)生劃清友誼與愛情的界限。理解性道德與社會責(zé)任之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用理性約束自己，減少個(gè)體異性交往，協(xié)助他們重返課堂，依照社會期望和教育要求糾正自己的行為。4.寬容：覺察性錯誤或性騷擾的學(xué)生首先關(guān)心的是護(hù)理和教育。即便要處置它們，也必需從教育目的動身。隨著男孩和女孩學(xué)習(xí)走路，他們將不可防止地走上生活的道路。有一段時(shí)間，由于生理和心理激動，沒有犯錯支配和調(diào)整。他們應(yīng)該與成年人區(qū)別對待。一般來說，他們應(yīng)該寬容。但寬容并不是說你可以原諒學(xué)生的所有錯誤。當(dāng)他的行為進(jìn)犯他人的利益并違犯社會道德規(guī)范時(shí)，就不能容忍，應(yīng)該嚴(yán)格遵守紀(jì)律。有必要看到一般中學(xué)生犯了性錯誤。他們的心理動機(jī)往往具有未成年子女的特征。它們通常與其道德觀念，弱法律概念和缺乏自我支配才干有關(guān)。這與成年人的道德質(zhì)量和自覺行為不一致。特別是當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出懺悔或好心時(shí)，對班主任的理解和寬容將產(chǎn)生更大的教育效果。課堂老師有一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識的過程。擅長觀察和適當(dāng)?shù)却?，在調(diào)查學(xué)生錯誤的事實(shí)的情況下，他們有把握征詢題的實(shí)質(zhì)，而不是追求詳細(xì)