Word文檔下載后可自行編輯1/12023年中考語文三輪沖刺：創(chuàng)新題型適應(yīng)性訓(xùn)練（七）登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

2023年中考語文三輪沖刺：創(chuàng)新題型適應(yīng)性訓(xùn)練（七）

一、語言表述

1．（2020九上·江蘇月考）學(xué)?！冻抗庑?bào)》準(zhǔn)備出一期以“生活中的美”為主題的專欄，請(qǐng)你參加相關(guān)活動(dòng)。

（1）（發(fā)現(xiàn)美德）上學(xué)途中，小明將學(xué)生卡落在了公交車上，鄰座的王大爺發(fā)現(xiàn)后冒著大雨將學(xué)生卡送到學(xué)校。專欄的記者得知消息后，特別感動(dòng)于王大爺能這么做，打算采訪他，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)問題。

（2）（碩揚(yáng)美德）專欄編輯小文同學(xué)了解到2020年首批“新時(shí)代淮安好人”榜發(fā)布，為歌頌他們的高尚品質(zhì)，準(zhǔn)備發(fā)表一首小詩(shī)，邀請(qǐng)你共同完成，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一個(gè)詞語。

好人頌

新時(shí)代的好人啊

你那默默奉獻(xiàn)的身影

就是我們生活的暖陽

你那勇敢沖鋒的英姿

就是時(shí)代最美的

（3）（傳承美德）為了弘揚(yáng)“新時(shí)代淮安好人”的崇高精神，編輯部組建了志愿者服務(wù)隊(duì)，請(qǐng)你擬一個(gè)隊(duì)名，并簡(jiǎn)要闡述其內(nèi)涵。

（1）示例：王大爺您好，請(qǐng)問是什么原因讓您冒著大雨也要送學(xué)生卡給這位學(xué)生呢

（2）例：風(fēng)景、符號(hào)、篇章等。

（3）示例：翔宇思齊隊(duì)：“翔宇”是周總理的字號(hào)，“思齊”截取見賢思齊。用偉人的字號(hào)激勵(lì)我們向“好人”看齊。

創(chuàng)新題型；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；主題活動(dòng)；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

（1）設(shè)計(jì)問題時(shí)要明確采訪的目的，采訪有兩個(gè)目的：第一，想知道王大爺這么做的原因，第二，想知道王大爺把學(xué)生卡交還給小明的時(shí)候的心理。由材料中“專欄的記者得知消息后，特別感動(dòng)于王大爺能這么做”一句，得出記者采訪的目的是想知道王大爺這樣做的原因，問法得體有禮貌即可。如：“王大爺您好，您為什么冒著大雨還要把學(xué)生卡送到學(xué)校呢？”

（2）上文中“你那默默奉獻(xiàn)的身影/就是我們生活的暖陽”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“身影”比作了“暖陽”，表述了對(duì)好人的贊美和感激之情，補(bǔ)寫時(shí)要與上文運(yùn)用的修辭手法和主題均保持一致，“你那勇敢沖鋒的英姿”中“英姿”是本體，補(bǔ)寫需填一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w，如“風(fēng)景”“音符”“畫卷”等。（3）因?yàn)橐霌P(yáng)的是淮安好人，隊(duì)名必須具有淮安特色，要具有一定的內(nèi)涵意義，并符合志愿服務(wù)隊(duì)的服務(wù)宗旨，即“弘揚(yáng)‘新時(shí)代淮安好人’的崇高精神”，例如，隊(duì)名可擬為“翔宇思齊隊(duì)”，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來總理就是江蘇淮安人，字“翔宇”，“思齊”取自《論語》中“見賢思齊焉”（看到有德行有才能的人就向他學(xué)習(xí)，希望能在其中和他看齊），以此來激勵(lì)大家以身邊的“好人”為榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)“新時(shí)代淮安好人”的崇高精神。

故解析為：⑴示例：王大爺您好，請(qǐng)問是什么原因讓您冒著大雨也要送學(xué)生卡給這位學(xué)生呢

⑵例：風(fēng)景、符號(hào)、篇章等。

⑶示例：翔宇思齊隊(duì)：“翔宇”是周總理的字號(hào)，“思齊”截取見賢思齊。用偉人的字號(hào)激勵(lì)我們向“好人”看齊。

（1）本題考查設(shè)計(jì)采訪問題的能力。答題時(shí)要明確采訪的目的，要設(shè)計(jì)出大家比較關(guān)注的問題，語言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力?！把a(bǔ)寫語句”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

（3）本題考查結(jié)合活動(dòng)主題為志愿者服務(wù)隊(duì)擬名稱。擬寫的時(shí)候要明確這一隊(duì)的人物和目的，擬寫的隊(duì)名要響亮，易讀易記，能給人留下深刻的印象。

2．（2020九上·渝北月考）有的詞語有多項(xiàng)意義，請(qǐng)從備選詞語中任選一詞，參照事例，使用其不同的意義，寫一段話。

事例：機(jī)械：機(jī)械推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，但是我們的思維不能機(jī)械。

備選詞語：驕傲空氣絆腳石

選詞：

造句：

示例一：驕傲努力前進(jìn)的你是父母的驕傲，但是不能因?yàn)槿〉秒A段性勝利而太過驕傲。

示例二：空氣吵架之后，我和朋友雖然呼吸著教室里同樣的空氣，但依然視對(duì)方為空氣。

示例三：絆腳石退縮是弱者的絆腳石，而我們要踢開擋在路上的絆腳石，我們要大踏步前進(jìn)，我們永不停歇。

創(chuàng)新題型；詞語在語境下的含義

本題考查根據(jù)詞語不同意思造句的能力。參照示例，使用其不同的意義，就是一句話中使用這一個(gè)詞表述的意思卻不一樣，這樣就要注意詞語的一詞多義。

示例1：驕傲希望他得獎(jiǎng)后不要驕傲，再接再厲，將來成為全家人的驕傲。

示例2：空氣你別把我當(dāng)空氣，對(duì)于保持室內(nèi)空氣新鮮這個(gè)問題我們要好好商量。

示例3：絆腳石挫折是成功的絆腳石，我們要正視挫折，踢開這個(gè)絆腳石，勇往直前。

故解析為：示例一：驕傲努力前進(jìn)的你是父母的驕傲，但是不能因?yàn)槿〉秒A段性勝利而太過驕傲。

示例二：空氣吵架之后，我和朋友雖然呼吸著教室里同樣的空氣，但依然視對(duì)方為空氣。

示例三：絆腳石退縮是弱者的絆腳石，而我們要踢開擋在路上的絆腳石，我們要大踏步前進(jìn)，我們永不停歇。

本題考查根據(jù)詞語不同意思造句的能力。答題時(shí)要注意根據(jù)題目的要求，選擇一個(gè)詞語但要在一句話中表述不同的意思。

3．（2020七上·嘉定期中）某企業(yè)車間因工作需要，放置了一個(gè)活動(dòng)梯子，用時(shí)將梯子支上，不用時(shí)將梯子移到拐角處。為防止梯子倒下砸人，工作人員在梯子旁寫了一個(gè)條幅：注意安全。不久，來廠考察的一位專家建議廠長(zhǎng)將條幅內(nèi)容改為：不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放。

請(qǐng)你比較一下條幅修改前后的效果，有何不同？哪一個(gè)更好？

修改后的效果好。前者只是提醒注意，后者明確告訴了怎么做，把梯子倒下砸人的潛在危險(xiǎn)徹底消除?；虼鹫Z言委婉，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷。

創(chuàng)新題型；語言簡(jiǎn)明

本題考查學(xué)生賞析標(biāo)語的能力。對(duì)比兩個(gè)條幅，前者不具體，態(tài)度過于生硬，后者內(nèi)容具體，充滿情感關(guān)懷。

故解析為：修改后的效果好。前者只是提醒注意，后者明確告訴了怎么做，把梯子倒下砸人的潛在危險(xiǎn)徹底消除。或答語言委婉，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷。

本題考查觀點(diǎn)的表述。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。先開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

4．（2020九上·杭州月考）為紀(jì)念吳冠中先生誕辰100周年，浙江美術(shù)館于2019年8月19日至9月8日舉辦了“我負(fù)丹青”吳冠中誕辰100周年展覽。小宇和小皓同學(xué)參觀后，對(duì)于這次展覽的名字有不同理解，小宇同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“辜負(fù)”的意思，小皓同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“身負(fù)”的意思，你同意哪種并簡(jiǎn)要說明理由。

相關(guān)鏈接：吳冠中是20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)史上獨(dú)樹一幟的著名藝術(shù)家，是一位學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。

我贊同小皓同學(xué)的觀點(diǎn)，吳冠中在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，富有使命感，所以“我負(fù)丹青”，“負(fù)”是“身負(fù)”的意思，吳冠中身負(fù)著中國(guó)美術(shù)的發(fā)展和貢獻(xiàn)，所以選小皓。而小宇同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“辜負(fù)”的意思，吳冠中在美術(shù)史上有巨大貢獻(xiàn)，沒有辜負(fù)丹青。

創(chuàng)新題型；文化特色；見解表述

從連接材料我們知道，吳冠中是一位學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。因此，“我負(fù)丹青”中“負(fù)”的意思只能是“身負(fù)”，而不能是“辜負(fù)”。這也是對(duì)吳冠中在中國(guó)美術(shù)史上做出巨大貢獻(xiàn)的最好評(píng)價(jià)。

故解析為：我贊同小皓同學(xué)的觀點(diǎn)，吳冠中在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，富有使命感，所以“我負(fù)丹青”，“負(fù)”是“身負(fù)”的意思，吳冠中身負(fù)著中國(guó)美術(shù)的發(fā)展和貢獻(xiàn)，所以選小皓。而小宇同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“辜負(fù)”的意思，吳冠中在美術(shù)史上有巨大貢獻(xiàn)，沒有辜負(fù)丹青。

本小題的關(guān)鍵是緊扣吳冠中對(duì)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)作出的巨大貢獻(xiàn)進(jìn)行分析，“負(fù)”字的理解是一個(gè)載體和窗口，需要簡(jiǎn)要分析吳冠中的成就事跡再解釋“負(fù)”字。

5．（2020·鄂州）綜合性學(xué)習(xí)。

“創(chuàng)建全國(guó)文明城市，共享鄂州美好家園?！蔽拿鲃?chuàng)建，人人有責(zé)。身為鄂州市民，我們應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，積極參與我市創(chuàng)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

（1）（文明禮儀記心中）提升市民文明素養(yǎng)是創(chuàng)建文明城市的目標(biāo)任務(wù)之一。作為中學(xué)生，你認(rèn)為在文明禮儀方面應(yīng)該怎么做？（至少答出兩點(diǎn)）

（2）（感人故事在身邊）3月底，我市抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情取得階段性勝利，市委市政府為貴州援鄂醫(yī)療隊(duì)舉行隆重的送別儀式。送別現(xiàn)場(chǎng)有一位鄂州老人情不自禁地跪地拜別貴州醫(yī)護(hù)人員。老人的舉動(dòng)被人拍成視頻、這段視頻立即刷爆網(wǎng)絡(luò)，感動(dòng)了廣大網(wǎng)友。請(qǐng)你代這位老人擬寫一副對(duì)聯(lián)，以表述對(duì)貴州醫(yī)護(hù)人員的情誼。（每句不少于7字）

（3）（文明傳播我接力）過馬路時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一位老人正要闖紅燈，你將如何勸阻？

（1）示例：①與人打交道使用“您”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語；②乘車時(shí)主動(dòng)給老人小孩讓座；③不橫穿馬路，不闖紅燈；④不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

（2）示例：①貴州天使除病疫，吳都百姓記恩情

②疫情突襲鄂州身陷囹圄，風(fēng)雨無阻貴人力挽狂瀾

③病毒無情萬戶惶恐，人間有愛千里馳援

（3）示例：老奶奶（老爺爺）您好！請(qǐng)您等一等！您看現(xiàn)在是紅燈，過馬路不安全。我陪您一起等綠燈亮了再過馬路，好嗎？

創(chuàng)新題型；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；語言得體；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

(1)本題考查文明禮儀行為的把握。解答此題要求我們平時(shí)要注意有關(guān)文明禮儀行為的積累與把握，如：不要在公眾場(chǎng)合吸煙；坐車時(shí)要有序排隊(duì)，不要亂擁擠。(2)本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。本題為開放性試題，內(nèi)容必須結(jié)合這段視頻的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系活動(dòng)主題，形式上上下聯(lián)相對(duì)即可。示例：大愛在人間，豈讓疫魔掀惡浪；仁心援鄂隊(duì)，定教病患沐春風(fēng)。(3)本題考查語言的表述能力。要注意語言的委婉得體，符合語境，注意禮貌用語的運(yùn)用，語言流暢連貫即可。示例：老爺爺，現(xiàn)在別走，危險(xiǎn)！紅燈停，綠燈行。等綠燈亮了，我們一起過馬路，好嗎？

故解析為：⑴示例：①與人打交道使用“您”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語；②乘車時(shí)主動(dòng)給老人小孩讓座；③不橫穿馬路，不闖紅燈；④不隨地吐痰，不亂扔垃圾；

⑵示例：①貴州天使除病疫，吳都百姓記恩情；②疫情突襲鄂州身陷囹圄，風(fēng)雨無阻貴人力挽狂瀾；③病毒無情萬戶惶恐，人間有愛千里馳援；

⑶示例：老奶奶（老爺爺）您好！請(qǐng)您等一等！您看現(xiàn)在是紅燈，過馬路不安全。我陪您一起等綠燈亮了再過馬路，好嗎？

⑴本題考查文明禮儀行為的把握。解答此題要求我們平時(shí)要注意有關(guān)文明禮儀行為的積累與把握；

⑵本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。本題為開放性試題，內(nèi)容必須結(jié)合這段視頻的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系活動(dòng)主題，形式上下聯(lián)相對(duì)即可；

⑶本題考查語言的表述能力。要注意語言的委婉得體，符合語境，注意禮貌用語的運(yùn)用，語言流暢連貫即可。

二、綜合題

6．（2020七上·涿鹿期中）閱讀下面小文同學(xué)的作文片段，按要求答題。

①家鄉(xiāng)的味道，對(duì)于我來說，就是那一碗冒著滕滕熱氣的線面的味道。②家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈。③吃線面是老家過年的一個(gè)習(xí)俗。④大年初一下午三點(diǎn)多左右，各家各戶就會(huì)飄出一縷縷香味。⑤這是因?yàn)楦骷覐N房的鍋里都在煮著那細(xì)如銀絲的線面呢。⑥一些人家在面碗里放兩個(gè)圓滾滾的雞蛋，象征吉詳；⑦一些人家用營(yíng)養(yǎng)的烏雞湯作底料，象征健康；⑧一些人家在線面里加辣椒，象征紅紅火火……⑨但每一碗面的味道都是一樣的——都是幸福的味道。⑩線面的味道，香香的，濃濃的，讓人回味無窮。

（1）找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。

（2）文中第④句是病句，請(qǐng)將修改方法寫出來：。

（3）文中有一個(gè)句子偏離中心，應(yīng)刪去，這一句是（填序號(hào)）。

（1）“滕滕”改為“騰騰”“吉詳”改為“吉祥”

（2）去掉“多”或“左右”。

（3）②

形近字字形辨析；創(chuàng)新題型；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；重復(fù)啰嗦

（1）本題考查形近字的辨析。“就是那一碗冒著滕滕熱氣的線面的味道”中“滕滕”錯(cuò)，應(yīng)寫作“騰騰”?！跋笳骷敗敝小凹敗卞e(cuò)，應(yīng)寫作“吉祥”。

（2）本題考查修改病句的能力。此句錯(cuò)在語意重復(fù)，“大年初一下午三點(diǎn)多左右”中“多”與“左右”重復(fù)了，造成語意的矛盾，可刪去其一。

（3）本題考查對(duì)材料的理解能力。語段圍繞“家鄉(xiāng)的線面”來寫，可第②句寫的卻是“家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈”，偏離了中心。因此解析是第②句。

故解析為：⑴“滕滕”改為“騰騰”“吉詳”改為“吉祥”。

⑵去掉“多”或“左右”。

⑶②。

⑴考查字形。題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。

⑵本題考查學(xué)生病句的辨析修改。常見病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語義累贅等。仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。還可以壓縮句子主干來辨析。

⑶考查中心段意的理解，每一個(gè)語段都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容展開的，這就是語段的“向心性”準(zhǔn)確把握語段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心意思。

7．（2020·成都）寫作，是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。

（1）下面是對(duì)成都市近年來中考作文題目的統(tǒng)計(jì)和分析，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容歸納成都中考作文命題的四個(gè)特點(diǎn)。(每點(diǎn)不超過6個(gè)字)

年份作文題目題目形式題目來源媒體點(diǎn)評(píng)

2015揮手自茲去命題作文教材附錄古詩(shī)

2016散步命題作文課文題目來自教材，勾連生活，指向思考。

2017以“我不由得停住了腳步”開頭只給開頭，自擬題目課文堅(jiān)持傳統(tǒng)有變化，新；變革形式無題目，奇。

2019從……到……半命題作文課文熟悉用語，恰如舊識(shí)；新穎考查，卻是初逢

2020“出發(fā)”或“到達(dá)”二選一作題目教材推薦名著

答:①②③④

（2）請(qǐng)仿照上面表格中的“媒體點(diǎn)評(píng)”，對(duì)2015年和2020年作文題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求:緊扣題目特點(diǎn)，恰當(dāng)使用修辭手法，每條點(diǎn)評(píng)20字以內(nèi)。

2015年作文題目:揮手自茲去

2020年作文題目:“出發(fā)"或“到達(dá)”

（3）下面有關(guān)寫作的短文，從語意連貫和表意準(zhǔn)確來看，有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)將錯(cuò)誤句番號(hào)及修改后的內(nèi)容填寫在相應(yīng)橫線處。

①一篇文章怎樣才算得“好”②“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。③進(jìn)一步說，④“篇章”組織得錯(cuò)亂，“詞”使用得乖謬，便是“不通”。⑤對(duì)一般人來講，只用這么平淡的兩句話就夠了。⑥這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大精深，⑦所以是不論何，都必須達(dá)到的，并且是可能達(dá)到的。

錯(cuò)誤句:修改為:

錯(cuò)誤句:修改為:

錯(cuò)誤句:修改為:

錯(cuò)誤句:修改為:

（1）形式多樣；緊扣教材；貼近生活；富于創(chuàng)新

（2）略

（3）①；一篇文章怎樣才算得“通”；③；反過來；④；“詞”使用得乖謬，“篇章"組織得錯(cuò)亂；⑦；所以是不論何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的

創(chuàng)新題型；概括文章主要內(nèi)容；文章結(jié)構(gòu)方式

⑴題目形式有：命題作文、半命題作文、二選一作文、還要只給開頭的續(xù)寫作文。由此可以看出形式多樣；從題目來源來看，都出自課文題目或教材推薦名著的題目，由此可以看出緊扣教材；根據(jù)“來自教材，勾連生活，指向思考”“熟悉用語，恰如舊識(shí)”可以看出貼近生活；根據(jù)“堅(jiān)持傳統(tǒng)有變化”“新穎考查，卻是初逢”可以看出富于創(chuàng)新。意對(duì)即可。

⑵答題要點(diǎn)：扣題目特點(diǎn)，恰當(dāng)使用修辭手法，每條點(diǎn)評(píng)20字以內(nèi)。只要符合上述要求即可。如：2015年作文題目“揮手自茲去”，出自李白的《送友人》，同樣是送別的主題，但這個(gè)題目卻有詩(shī)情畫意，可以評(píng)價(jià)為：陌生的形式，熟悉的面孔。2020年作文題目:“出發(fā)"或“到達(dá)”，這是一個(gè)很普通的題目，卻包羅了人生的酸甜苦辣。因此可以評(píng)價(jià)為：一字千金，讓人深思；萬千感概，盡含其中。

⑶①結(jié)合這段話的內(nèi)容分析，這段話是圍繞篇章的“通”來寫的，因此應(yīng)把“好”改為“通”。

③第②句是從正面解釋什么是篇章的“通”。接下來應(yīng)該從方面來說，因此應(yīng)改為：反過來。

④第②句先從“詞”的角度分析，再?gòu)摹捌隆苯嵌确治?，因此?yīng)改為：“詞”使用得乖謬，“篇章"組織得錯(cuò)亂

⑦“必須到達(dá)”比“可能到達(dá)”更近一層，因此應(yīng)改為：所以是不論何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的

故解析為：⑴1、形式多樣；2、緊扣教材；3、貼近生活；4、富于創(chuàng)新

⑵略

⑶1、①：一篇文章怎樣才算得“通”

③：反過來④：“詞”使用得乖謬，“篇章"組織得錯(cuò)亂

⑦：所以是不論何人都可能達(dá)到的，并且是必須達(dá)到的

⑴本題考查學(xué)生對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成解析。

⑵本題考查評(píng)價(jià)作文題目的能力。答題時(shí)可以從修辭、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

⑶本題考查修改作文片段的能力。一個(gè)片段首先必須表述一個(gè)中間，語言前后照應(yīng)，邏輯嚴(yán)密。

（2020八上·柳州期中）班級(jí)正在開展以“大美三江”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

廣西新聞網(wǎng)柳州10月8日訊10月7日，中國(guó)月也侗寨為期7天的國(guó)慶中秋慶典暨三江國(guó)際斗牛盛會(huì)圓滿落下帷幕。此次活動(dòng)通過豐富多彩的侗族民俗以及精彩紛呈的活動(dòng)環(huán)節(jié)，深度挖掘和整合了本土特色文化資源，持續(xù)不斷地為游客與當(dāng)?shù)鼐用駧眢@喜和刺激，不僅升級(jí)了游客的體驗(yàn)，還提升了月也侗寨與三江的美譽(yù)度，進(jìn)而激發(fā)文化和旅游消費(fèi)潛力，推動(dòng)三江侗族自治縣本地旅游市場(chǎng)的繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

8．在上面的消息中“廣西新聞網(wǎng)柳州10月8日訊”叫作，它體現(xiàn)出消息的。

9．你們小組計(jì)劃利用周末時(shí)間對(duì)三江縣文化體育廣電和旅游局羅局長(zhǎng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)你完成以下采訪提綱。

采訪時(shí)間、地點(diǎn)：本周六上午9點(diǎn)，三江縣文化體育廣電和旅游局

采訪目的：了解三江的自然、人文旅游資源及旅游發(fā)展前景。

采訪方式：深度訪談，照片拍攝

采訪器材：紙、筆（錄音筆）、

采訪問題：

①

②

8．電頭（消息頭）；時(shí)效性

9．照相機(jī)；示例：①您能不能給我們介紹一下目前我們?nèi)h的旅游概況？；②請(qǐng)您介紹一下我們?nèi)罹叨弊逄厣膫鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。(③為了讓更多人了解三江，我們文化體育廣電和旅游局都有哪些措施呢？④有人說，一個(gè)地方的旅游局長(zhǎng)，就是當(dāng)?shù)氐摹暗?號(hào)導(dǎo)游”。那您作為我們?nèi)h的“第1號(hào)導(dǎo)游”，請(qǐng)推薦一下到三江旅游不得不去的三個(gè)地方吧？以及您推薦這三個(gè)地方的理由是什么呢？)

創(chuàng)新題型；語言得體；語言連貫；新聞

（1）本道題考查新聞中電頭的理解和分析。電頭，又叫做“消息頭”，是消息體裁的外在標(biāo)志。它是用來表示稿件發(fā)出的單位、地點(diǎn)以及時(shí)間地。新聞通訊社主要以“電報(bào)電傳電話”等方式發(fā)稿，所以通訊社的稿件常常以“××社××地×月×日電”作為電頭。電頭表明新聞稿的發(fā)出單位，顯示消息的“身份”；以此承擔(dān)發(fā)表新聞作品的責(zé)任，接受社會(huì)監(jiān)督；著有發(fā)稿時(shí)間地點(diǎn)，用來說明新聞的來源時(shí)效，借以傳達(dá)某種信息。我國(guó)的傳統(tǒng)做法是重視電頭的作用。不過在一些描寫類消息前面也可以省略電頭。

（2）本道題考查的是學(xué)生對(duì)于采訪提綱的把握情況，較為開放，注意采訪對(duì)象、目的和問題要相互關(guān)聯(lián)，言之有理即可。根據(jù)給出的提示，完成提綱中空缺的內(nèi)容即可，提出的問題要結(jié)合活動(dòng)的主要內(nèi)容，不要偏題跑題。

8．電頭，又叫做“消息頭”，是消息體裁的外在標(biāo)志。它是用來表示稿件發(fā)出的單位、地點(diǎn)以及時(shí)間地。新聞通訊社主要以“電報(bào)電傳電話”等方式發(fā)稿，所以通訊社的稿件常常以“××社××地×月×日電”作為電頭。電頭表明新聞稿的發(fā)出單位，顯示消息的“身份”；以此承擔(dān)發(fā)表新聞作品的責(zé)任，接受社會(huì)監(jiān)督；著有發(fā)稿時(shí)間地點(diǎn)，用來說明新聞的來源時(shí)效，借以傳達(dá)某種信息。我國(guó)的傳統(tǒng)做法是重視電頭的作用。不過在一些描寫類消息前面也可以省略電頭。在上面的消息中“廣西新聞網(wǎng)柳州10月10日訊”叫作電頭（消息頭），它體現(xiàn)出消息的時(shí)效性。

故解析為：電頭（消息頭）；時(shí)效性

9．本道題考查的是學(xué)生對(duì)于采訪提綱的把握情況，較為開放，注意采訪對(duì)象、目的和問題要相互關(guān)聯(lián)，言之有理即可。根據(jù)給出的提示，完成提綱中空缺的內(nèi)容即可，提出的問題要結(jié)合活動(dòng)的主要內(nèi)容，不要偏題跑題。示例：照相機(jī)；①您能不能給我們介紹一下目前我們?nèi)h的旅游概況？②請(qǐng)您介紹一下我們?nèi)罹叨弊逄厣膫鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。(③為了讓更多人了解三江，我們文化體育廣電和旅游局都有哪些措施呢？④有人說，一個(gè)地方的旅游局長(zhǎng)，就是當(dāng)?shù)氐摹暗?號(hào)導(dǎo)游”。那您作為我們?nèi)h的“第1號(hào)導(dǎo)游”，請(qǐng)推薦一下到三江旅游不得不去的三個(gè)地方吧？以及您推薦這三個(gè)地方的理由是什么呢？)

故解析為：照相機(jī)；示例：①您能不能給我們介紹一下目前我們?nèi)h的旅游概況？②請(qǐng)您介紹一下我們?nèi)罹叨弊逄厣膫鹘y(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。(③為了讓更多人了解三江，我們文化體育廣電和旅游局都有哪些措施呢？④有人說，一個(gè)地方的旅游局長(zhǎng)，就是當(dāng)?shù)氐摹暗?號(hào)導(dǎo)游”。那您作為我們?nèi)h的“第1號(hào)導(dǎo)游”，請(qǐng)推薦一下到三江旅游不得不去的三個(gè)地方吧？以及您推薦這三個(gè)地方的理由是什么呢？)

三、現(xiàn)代文閱讀

（2020八上·月考）閱讀下面的新聞，回答問題。

用實(shí)力說話才是對(duì)霍頓們最好的告誡

默城

7月23日，在光州游泳世錦賽上，孫楊?yuàn)Z得男子200米自由泳冠軍。在頒獎(jiǎng)儀式中，又上演了丑陋一幕——獲得銅牌的英國(guó)選手斯科特·鄧肯拒絕和孫楊以及亞軍合影。而孫楊則發(fā)出怒吼，回應(yīng)了斯科特·鄧肯的不尊重行為。隨后，國(guó)際泳聯(lián)向斯科特和孫楊發(fā)出警告信：兩人所作所為不恰當(dāng)。

霍頓①們用自以為是的方式，來表述他們的不滿和抗議，卻不知如此行徑難掩惡意，盡顯無禮姿態(tài)，更給世人一種“輸不起”的感覺。

他們所謂的不滿和抗議，依據(jù)都是孫楊在一次飛行尿檢中“拒絕藥檢”，且將藥檢血樣毀掉。但是，孫楊實(shí)際上拒絕的原因在于，在執(zhí)行飛行藥檢時(shí)，檢查人員沒有提供合法的興奮劑檢查官證件和護(hù)士執(zhí)業(yè)證，違反了國(guó)際泳聯(lián)反興奮劑規(guī)則及相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。而且，反興奮劑法庭已認(rèn)定孫楊并無過錯(cuò)。

雖然世界反興奮組織對(duì)于此事已向國(guó)際體育仲裁法庭上訴，但最后結(jié)果還未明確。在此之前，霍頓們對(duì)于孫楊“欺騙”“不干凈”，以及“不尊重游泳運(yùn)動(dòng)”的評(píng)價(jià)，都是缺乏充分依據(jù)的。

體育競(jìng)技場(chǎng)上有一句名言：友誼第一，比賽第二?；纛D們怕是很難理解這句話。任何選手都有質(zhì)疑對(duì)手的權(quán)利，但質(zhì)疑需要證據(jù)和事實(shí)支撐，而不是無端揣測(cè)。情緒化地表述不屑，缺乏對(duì)對(duì)手的尊重和對(duì)比賽的敬畏，就是陷入了自我執(zhí)拗，給比賽徒添丑陋一幕。

體育場(chǎng)上需要頑強(qiáng)的體育精神，而不是猜測(cè)、誹謗、傲慢和無理挑釁。真正的體育精神要靠實(shí)力來說話，需要公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的支撐，也需要彼此尊重與敬畏。若運(yùn)動(dòng)員都喜歡充當(dāng)“道德審判者”，又何談公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)？輸贏并不可怕，可怕的是不敢直面輸贏，不會(huì)反思自身實(shí)力問題。

當(dāng)然，呼吁霍頓們收起自己惡意的同時(shí)，也希望孫楊和國(guó)內(nèi)網(wǎng)友“有理有利有節(jié)”地回應(yīng)。辱罵攻擊對(duì)方?jīng)]有任何意義，只會(huì)讓“有理”變成“沒理”；用實(shí)力說話，才是對(duì)霍頓們最好的告誡。愿孫楊能用寬容自信的心態(tài)延續(xù)泳池王者之路。輸與贏，不僅體現(xiàn)在賽場(chǎng)上，希望每個(gè)人都能主動(dòng)擁抱光明，而不是跌入深淵。

來源：中國(guó)青年報(bào)（2019年07月25日02版）

霍頓：男子400米自決賽獲得銀牌的澳大利亞選手。7月21日霍頓拒絕上臺(tái)與孫楊同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

10．閱讀上文，概括新聞背景材料，并結(jié)合整篇新聞，揣摩的用意。

小貼士：背景材料，又叫做“新聞背景”，即“用來說明新事實(shí)的舊事實(shí)”。

11．結(jié)合新聞內(nèi)容，寫出此新聞標(biāo)題的作用。

12．新聞是客觀報(bào)道，但也難免帶有的主觀傾向。請(qǐng)?jiān)谛侣勚羞x擇一處帶有主觀傾向的語句，寫出你的理解。

13．國(guó)際泳聯(lián)向斯科特和孫楊都發(fā)出了警告信，結(jié)合以下鏈接材料，請(qǐng)說出你對(duì)孫楊接到警告信的看法。

孫楊200米自由泳奪冠后，獲得銅牌的英國(guó)選手斯科特·鄧肯拒絕和孫楊合影。這次孫楊不再沉默。他用““I'mwinner，youareloser（我是冠軍，你是個(gè)失敗者）”回應(yīng)了斯科特·鄧肯的不尊重行為，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也向斯科特報(bào)以噓聲！央視體育的微博視頻

（2019年07月24日20：57人民日?qǐng)?bào)標(biāo)題《學(xué)誰不好學(xué)霍頓？這一次，孫楊沒有沉默》）

針對(duì)孫楊在本屆光州游泳世錦賽上遭遇的“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)風(fēng)波”，國(guó)際泳聯(lián)已經(jīng)兩次發(fā)出警告。不過，警告讓不少孫楊的支持者“覺得委屈”，因?yàn)槭艿骄娴牟粌H有拒絕合影的英國(guó)選手斯科特，還有對(duì)他這一行為予以回應(yīng)的孫楊。但從國(guó)際泳聯(lián)的章程來看，兩次警告均“有章可循”。對(duì)于孫楊而言，在即將舉行的國(guó)際體育仲裁法庭聽證會(huì)上證明清白，才是擺脫糾纏和困擾的最有力“武器”。

（2019年07月25日08：32新京報(bào)標(biāo)題《孫楊、霍頓、斯科特被警告已是最輕處罰》）

10．背景材料：在一次“飛行尿檢”中，孫楊因檢查人員沒有提供合法的興奮劑檢查官證件和護(hù)士執(zhí)業(yè)證，將血樣毀掉。反興奮劑法庭認(rèn)定孫楊并無過錯(cuò)。用意：向公眾澄清事件的來龍去脈和孫楊毀血樣的真正理由，指責(zé)霍頓和斯科特的行為，對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)孫楊的“不干凈”等言辭進(jìn)行反駁。（意符即可）

11．以議論（評(píng)論）的方式，表明自己的觀點(diǎn)。標(biāo)題點(diǎn)出，面對(duì)別人的惡意，用實(shí)力說話，才是最好的告誡。語言干凈有力，引起讀者興趣。

12．句子：霍頓們用自以為是的方式，來表述他們的不滿和抗議，卻不知如此行徑難掩惡意，盡顯無禮姿態(tài)，更給世人一種“輸不起”的感覺。

理解：用“自以為是”“無禮姿態(tài)”寫出霍頓們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上行為的惡劣和對(duì)孫楊、對(duì)中國(guó)的不尊重?！拜敳黄稹眲t是對(duì)他們不敢直面輸贏的諷刺。情感傾向很明顯，表述了對(duì)這種無端揣測(cè)、情緒化表述的不滿和憤怒。

13．示例1：我覺得孫楊不應(yīng)該被警告。因?yàn)榛纛D和斯科特的不當(dāng)行為在先，面對(duì)他們惡意揣測(cè)、無端誣蔑的不屑行為，就應(yīng)該給予反擊，這樣才不會(huì)被人輕視，這樣才能給他們警示。

示例2：我認(rèn)為應(yīng)該給孫楊警告。雖然他們的行為無禮無理，但是清者自清，在即將舉行的聽證會(huì)上證明自己的清白，別人的污蔑和不屑就會(huì)煙消云散。辱罵攻擊對(duì)方?jīng)]有任何意義。再說，這樣的回?fù)艉腿枇R也顯示了自己素養(yǎng)的局限性，造成了很壞的影響，有理也變得沒理。（表明觀點(diǎn)，至少?gòu)膬蓚€(gè)方面論證，意符即即可。）

創(chuàng)新題型；新聞報(bào)道類；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；新聞

（1）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）此題考查分析題目作用的能力。題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表述作用等幾個(gè)方面分析。

（3）本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表述要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

（4）本題考查對(duì)新聞事件的看法，為開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一解析，只要能言之成理即可。

10．結(jié)合“孫楊在一次飛行尿檢中‘拒絕藥檢’，且將藥檢血樣毀掉。但是，孫楊實(shí)際上拒絕的原因在于，在執(zhí)行飛行藥檢時(shí)，檢查人員沒有提供合法的興奮劑檢查官證件和護(hù)士執(zhí)業(yè)證，違反了國(guó)際泳聯(lián)反興奮劑規(guī)則及相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。而且，反興奮劑法庭已認(rèn)定孫楊并無過錯(cuò)”即可總結(jié)出新聞背景材料。結(jié)合“真正的體育精神要靠實(shí)力來說話，需要公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的支撐，也需要彼此尊重與敬畏”輸贏并不可怕，可怕的是不敢直面輸贏，不會(huì)反思自身實(shí)力問題”等語句即可看出的寫作意圖。

故解析為：背景材料：在一次“飛行尿檢”中，孫楊因檢查人員沒有提供合法的興奮劑檢查官證件和護(hù)士執(zhí)業(yè)證，將血樣毀掉。反興奮劑法庭認(rèn)定孫楊并無過錯(cuò)。

用意：向公眾澄清事件的來龍去脈和孫楊毀血樣的真正理由，指責(zé)霍頓和斯科特的行為，對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)孫楊的“不干凈”等言辭進(jìn)行反駁。（意符即可）

11．本標(biāo)題“用實(shí)力說話才是對(duì)霍頓們最好的告誡”可以吸引讀者的閱讀興趣；新聞主要寫的是獲得銅牌的英國(guó)選手斯科特鄧肯和霍頓一樣，拒絕和孫揚(yáng)合影，孫楊用怒吼進(jìn)行警告，標(biāo)題可以點(diǎn)明新聞的主要內(nèi)容：“用實(shí)力說話”表明了對(duì)此事件的評(píng)論或看法。

故解析為：以議論（評(píng)論）的方式，表明自己的觀點(diǎn)。標(biāo)題點(diǎn)出，面對(duì)別人的惡意，用實(shí)力說話，才是最好的告誡。語言干凈有力，引起讀者興趣。

12．“霍頓們用自以為是的方式，來表述他們的不滿和抗議，卻不知如此行徑，盡顯無禮姿態(tài)，更給世人一種“輸不起”的感覺?！币痪渲小白砸詾槭恰薄半y掩惡意”“輸不起”都帶有的主觀傾向，作為中國(guó)人，當(dāng)然希望中國(guó)人奪冠，對(duì)于外國(guó)選手的質(zhì)疑抗議等行為會(huì)認(rèn)為是“輸不起”。這句話表現(xiàn)了對(duì)孫楊的信任和支持，在沒有證據(jù)的情況下，這種說法是偏向?qū)O楊的，是帶有主觀傾向的。

故解析為：句子：霍頓們用自以為是的方式，來表述他們的不滿和抗議，卻不知如此行徑難掩惡意，盡顯無禮姿態(tài)，更給世人一種“輸不起”的感覺。

理解：用“自以為是”“無禮姿態(tài)”寫出霍頓們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上行為的惡劣和對(duì)孫楊、對(duì)中國(guó)的不尊重?！拜敳黄稹眲t是對(duì)他們不敢直面輸贏的諷刺。情感傾向很明顯，表述了對(duì)這種無端揣測(cè)、情緒化表述的不滿和憤怒。

13．結(jié)合新聞“真正的體育精神要靠實(shí)力來說話，需要公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的支撐，也需要彼此尊重與敬畏”“也希望孫楊和國(guó)內(nèi)網(wǎng)友”有理有利有節(jié)”地回應(yīng)。辱罵攻擊對(duì)方?jīng)]有任何意義”和鏈接材料“從國(guó)際泳聯(lián)的章程來看，兩次警告均“有章可循”“在即將舉行的國(guó)際體育仲裁法庭聽證會(huì)上證明清白，才是擺脫糾纏和困擾的最有力“武器”等語句，可知孫楊的做法也違反了有關(guān)規(guī)定，正確做法是有理有利有節(jié)地回應(yīng)并證明自己的清白。語言通順合理即可。

故解析為：示例1：我覺得孫楊不應(yīng)該被警告。因?yàn)榛纛D和斯科特的不當(dāng)行為在先，面對(duì)他們惡意揣測(cè)、無端誣蔑的不屑行為，就應(yīng)該給予反擊，這樣才不會(huì)被人輕視，這樣才能給他們警示。

示例2：我認(rèn)為應(yīng)該給孫楊警告。雖然他們的行為無禮無理，但是清者自清，在即將舉行的聽證會(huì)上證明自己的清白，別人的污蔑和不屑就會(huì)煙消云散。辱罵攻擊對(duì)方?jīng)]有任何意義。再說，這樣的回?fù)艉腿枇R也顯示了自己素養(yǎng)的局限性，造成了很壞的影響，有理也變得沒理。（表明觀點(diǎn)，至少?gòu)膬蓚€(gè)方面論證，意符即即可。）

14．（2020九上·杭州月考）閱讀下列材料，完成各題。

（材料一）

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。

（材料二）

《現(xiàn)實(shí)泡沫》的奇亞·湯漢說：“我們活在一種幻想里，感覺我們產(chǎn)生的所有廢物——從排泄物垃圾到有害廢棄物，都可以憑空消失，就像我們沖馬桶那樣輕易?！蔽覀兠總€(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。推行垃圾分類準(zhǔn)則后，處理沒喝完的珍珠奶茶正確步聚為：先撕下封口的塑料膜，倒出珍珠和其他液體殘?jiān)缓蟀阉芰夏ず臀芡度肫渌?，最后把塑科杯洗凈作為可回收垃圾。這一系列操作讓人直呼麻煩，有人戲稱再也不喝奶茶了?？傻雇埔幌?，一杯珍珠奶茶不就是這樣一步步打包完成的嗎:取塑料杯，加奶茶，加珍珠，加糖，封口，插吸管，套塑料袋從一定程度上，垃圾分類迫使我們?nèi)フ暽唐返纳a(chǎn)包裝、物質(zhì)構(gòu)成等等?？此品爆嵉睦诸愐苍S是個(gè)開始，它讓丟棄不再那么容易，進(jìn)而讓我們開始注意物質(zhì)環(huán)境，從而以更環(huán)保的方式在自己衣食住行等生活的方方面面做減法，在這個(gè)過程中我們的生活習(xí)慣也會(huì)越來越綠色健康。目前在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會(huì)得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類方法來看大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量并結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進(jìn)行分類。

（材料三）

垃圾分類體系各顯神通

如今，垃圾分類和垃圾回收再利用的理念在世界各國(guó)都有了很好的發(fā)展，許多國(guó)家都有了屬于自己的垃圾分類體系和回收系統(tǒng)。這個(gè)體系和回收系統(tǒng)作為生活垃圾處理流程的-部分，能為城市帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

以美國(guó)為例，美國(guó)在1976年頒布了《資源保護(hù)和回收法(RCRA)》,法案規(guī)定美國(guó)環(huán)境保護(hù)局(EPA)負(fù)責(zé)管理廢物回收及再利用的所有流程，并鼓勵(lì)各州制定分類管理垃圾的綜合計(jì)劃。據(jù)EPA統(tǒng)計(jì)，2000年至2016年美國(guó)垃圾處理產(chǎn)業(yè)的收入高達(dá)600億美元，而2007年至2018年美國(guó)垃圾管理和補(bǔ)救服務(wù)的總產(chǎn)出達(dá)到了1074億美元。由此可見，垃圾分類和處理流程為城市帶來的不僅是清潔與衛(wèi)生，還有一系列的經(jīng)濟(jì)收入與產(chǎn)出。

然而，相對(duì)于生活垃圾回收利用率高達(dá)65.6%的德國(guó)來說，美國(guó)的垃圾分類回收還處于一種“粗放”的階段。

在德國(guó)，垃圾分類是可以逼瘋外地人的!在扔掉一個(gè)垃圾之前，德國(guó)人需要判斷此垃圾是否還有用，舊衣物、舊家具以及舊電子產(chǎn)品如果你覺得這個(gè)垃圾對(duì)某人還有用，請(qǐng)出售或者捐贈(zèng);如果無用，那你的舊衣服請(qǐng)放入灰色垃圾箱，舊家具請(qǐng)聯(lián)系垃圾回收公司(收費(fèi))或者自己將它帶到指定的15個(gè)回收中心之一。二手的電子產(chǎn)品是不能進(jìn)入垃圾桶的，你需要將它們放到特殊的回收地點(diǎn)。舊油漆送回五金店，有押金的瓶瓶罐罐送回雜貨店，其他的垃圾請(qǐng)看它有無可回收標(biāo)志，如果有，請(qǐng)放入黃色垃圾箱。如果沒有，那恭喜你，進(jìn)入下一個(gè)垃圾回收環(huán)節(jié)，識(shí)別垃圾該進(jìn)入哪個(gè)顏色的垃圾箱!藍(lán)色垃圾箱是紙和紙板的好去處，但是紙巾、油膩的披薩盒以及臟紙板等不能放入藍(lán)色垃圾箱;綠色和白色垃圾箱是給人們放沒有押金的玻璃的，但是陶瓷、水晶、花盆等也不能放進(jìn)這類垃圾箱;黃色和橙色垃圾箱可以放置塑料、金屬和有回收標(biāo)志的垃圾，但請(qǐng)不要將爸爸不聽的CD和盒式磁帶扔進(jìn)去;棕色垃圾箱適用于所有可生物降解的商品，而其他的垃圾最后會(huì)被放置在灰色和黑色垃圾箱里。

當(dāng)然，除了這些固體垃圾的分類，國(guó)際上還流行著干濕垃圾的分類

（1）請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)劺诸惖囊饬x。

（2）材料三中提到“在德國(guó)，垃圾分類是可以逼瘋外地人的”，下列關(guān)于德國(guó)垃圾分類判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．在德國(guó)，扔掉一個(gè)垃圾前，首先得判斷這個(gè)垃圾是否可以回收。

B．無用垃圾中舊家具、舊油漆、舊衣服、電子產(chǎn)品等不可以直接放進(jìn)垃圾箱，必須送到相應(yīng)地回收點(diǎn)。

C．紙、紙板、紙巾等紙制品要放到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。

D．除了特殊的如CD、盒式磁帶外，一般塑料和金屬以及有回收標(biāo)志的垃圾都可以放入黃色垃圾桶。

E．HANK在超市買了三瓶帶押金的啤酒，喝完后應(yīng)該把啤酒瓶放回綠色或白色垃圾桶內(nèi)。

（3）如果選用上述三則材料做一期垃圾分類的宣傳專題，下列哪項(xiàng)適合做專題的主標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。

A．垃圾分內(nèi)刻不容緩

B．今天你扔對(duì)了嗎？

C．垃圾不分類，哭的是人類

（1）①減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源的再利用；②讓我們的生活習(xí)慣越來越綠色健康；③可以為我們的城市帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

（2）D

（3）C；標(biāo)題句式工整，朗朗上口；緊扣三則材料的垃圾分類主題；并能從標(biāo)題中得到警醒，如果不分類，未來垃圾將威脅人類的生活。

創(chuàng)新題型；廣告標(biāo)語；分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；篩選并整合文中信息

（1）由材料一可以看出，我國(guó)城鎮(zhèn)化的加快以及生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾也很多，對(duì)待垃圾，應(yīng)該送往正確的地方，將其變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源的再利用；材料二中指出垃圾分類的繁瑣只不過是正視商品的產(chǎn)生過程，讓丟棄不在那么隨意，“從而以更環(huán)保的方式在自己衣食住行等生活的方方面面做減法，在這個(gè)過程中我們的生活習(xí)慣也會(huì)越來越綠色健康?！辈牧先苯犹岢隼鴰淼慕?jīng)濟(jì)效益，并舉了美國(guó)的例子，向我們說明了垃圾分類給城市帶來的經(jīng)濟(jì)效益。綜上，由三則材料可以歸納出垃圾分類的意義。（2）A．根據(jù)文章內(nèi)容可以看到，材料三說道：“再扔掉一個(gè)垃圾之前，德國(guó)人需要判斷此垃圾是否還有用”而不是“是否可以回收”，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。B．對(duì)于“舊衣物、舊家具”等，首先得判斷是否有用，有用的話需要去出售，沒用的話才需要去對(duì)應(yīng)回收或者放入對(duì)應(yīng)垃圾桶，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。C．紙和紙板放入藍(lán)色垃圾桶，但是紙巾不可以，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。D．一般塑料和金屬除了CD和盒式磁帶外都需要扔進(jìn)帶有回收標(biāo)志的垃圾桶，因此D項(xiàng)正確。E．帶押金的瓶瓶罐罐送回雜貨鋪，所以HANK應(yīng)該將啤酒瓶送回去換回押金，而不是放入綠色或者白色的垃圾桶。所以E項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。（3）三則材料都在為我們講述垃圾分類的重要意義，因此在標(biāo)題上應(yīng)緊扣這一主題。現(xiàn)在我們的垃圾分類不容樂觀，所以，面向未來，如果我們現(xiàn)在不做好，未來我們將受到垃圾的威脅。B項(xiàng)只是針對(duì)分類這一特點(diǎn)進(jìn)行說明，A項(xiàng)在材料中并沒有提及刻不容緩。故選C。

故解析為：

(1)①減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源的再利用；②讓我們的生活習(xí)慣越來越綠色健康；③可以為我們的城市帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

(2)D

(3)C；標(biāo)題句式工整，朗朗上口；緊扣三則材料的垃圾分類主題；并能從標(biāo)題中得到警醒，如果不分類，未來垃圾將威脅人類的生活。

（1）本小題考查理解文章內(nèi)容和信息篩選能力。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表述。

（2）本小題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解，難度適中。做這種題，常常會(huì)有看完了文章后再看題干，發(fā)現(xiàn)又忘了文章的內(nèi)容，只能又回看文章找相關(guān)內(nèi)容，這樣效率很低也容易出錯(cuò)。正確的方法是，先看題干，將四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞圈畫出來，然后帶著目標(biāo)去閱讀文章，尤其是出現(xiàn)關(guān)鍵詞的段落。

（3）標(biāo)題首先要讀起來朗朗上口，并且能緊扣文章的內(nèi)容。首先要分析三個(gè)選項(xiàng)的區(qū)別，然后結(jié)合中心內(nèi)容進(jìn)行判斷。

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2023年中考語文三輪沖刺：創(chuàng)新題型適應(yīng)性訓(xùn)練（七）

一、語言表述

1．（2020九上·江蘇月考）學(xué)校《晨光小報(bào)》準(zhǔn)備出一期以“生活中的美”為主題的專欄，請(qǐng)你參加相關(guān)活動(dòng)。

（1）（發(fā)現(xiàn)美德）上學(xué)途中，小明將學(xué)生卡落在了公交車上，鄰座的王大爺發(fā)現(xiàn)后冒著大雨將學(xué)生卡送到學(xué)校。專欄的記者得知消息后，特別感動(dòng)于王大爺能這么做，打算采訪他，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)問題。

（2）（碩揚(yáng)美德）專欄編輯小文同學(xué)了解到2020年首批“新時(shí)代淮安好人”榜發(fā)布，為歌頌他們的高尚品質(zhì)，準(zhǔn)備發(fā)表一首小詩(shī)，邀請(qǐng)你共同完成，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一個(gè)詞語。

好人頌

新時(shí)代的好人啊

你那默默奉獻(xiàn)的身影

就是我們生活的暖陽

你那勇敢沖鋒的英姿

就是時(shí)代最美的

（3）（傳承美德）為了弘揚(yáng)“新時(shí)代淮安好人”的崇高精神，編輯部組建了志愿者服務(wù)隊(duì)，請(qǐng)你擬一個(gè)隊(duì)名，并簡(jiǎn)要闡述其內(nèi)涵。

2．（2020九上·渝北月考）有的詞語有多項(xiàng)意義，請(qǐng)從備選詞語中任選一詞，參照事例，使用其不同的意義，寫一段話。

事例：機(jī)械：機(jī)械推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，但是我們的思維不能機(jī)械。

備選詞語：驕傲空氣絆腳石

選詞：

造句：

3．（2020七上·嘉定期中）某企業(yè)車間因工作需要，放置了一個(gè)活動(dòng)梯子，用時(shí)將梯子支上，不用時(shí)將梯子移到拐角處。為防止梯子倒下砸人，工作人員在梯子旁寫了一個(gè)條幅：注意安全。不久，來廠考察的一位專家建議廠長(zhǎng)將條幅內(nèi)容改為：不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放。

請(qǐng)你比較一下條幅修改前后的效果，有何不同？哪一個(gè)更好？

4．（2020九上·杭州月考）為紀(jì)念吳冠中先生誕辰100周年，浙江美術(shù)館于2019年8月19日至9月8日舉辦了“我負(fù)丹青”吳冠中誕辰100周年展覽。小宇和小皓同學(xué)參觀后，對(duì)于這次展覽的名字有不同理解，小宇同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“辜負(fù)”的意思，小皓同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“身負(fù)”的意思，你同意哪種并簡(jiǎn)要說明理由。

相關(guān)鏈接：吳冠中是20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)史上獨(dú)樹一幟的著名藝術(shù)家，是一位學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。

5．（2020·鄂州）綜合性學(xué)習(xí)。

“創(chuàng)建全國(guó)文明城市，共享鄂州美好家園。”文明創(chuàng)建，人人有責(zé)。身為鄂州市民，我們應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，積極參與我市創(chuàng)文活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

（1）（文明禮儀記心中）提升市民文明素養(yǎng)是創(chuàng)建文明城市的目標(biāo)任務(wù)之一。作為中學(xué)生，你認(rèn)為在文明禮儀方面應(yīng)該怎么做？（至少答出兩點(diǎn)）

（2）（感人故事在身邊）3月底，我市抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情取得階段性勝利，市委市政府為貴州援鄂醫(yī)療隊(duì)舉行隆重的送別儀式。送別現(xiàn)場(chǎng)有一位鄂州老人情不自禁地跪地拜別貴州醫(yī)護(hù)人員。老人的舉動(dòng)被人拍成視頻、這段視頻立即刷爆網(wǎng)絡(luò)，感動(dòng)了廣大網(wǎng)友。請(qǐng)你代這位老人擬寫一副對(duì)聯(lián)，以表述對(duì)貴州醫(yī)護(hù)人員的情誼。（每句不少于7字）

（3）（文明傳播我接力）過馬路時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一位老人正要闖紅燈，你將如何勸阻？

二、綜合題

6．（2020七上·涿鹿期中）閱讀下面小文同學(xué)的作文片段，按要求答題。

①家鄉(xiāng)的味道，對(duì)于我來說，就是那一碗冒著滕滕熱氣的線面的味道。②家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈。③吃線面是老家過年的一個(gè)習(xí)俗。④大年初一下午三點(diǎn)多左右，各家各戶就會(huì)飄出一縷縷香味。⑤這是因?yàn)楦骷覐N房的鍋里都在煮著那細(xì)如銀絲的線面呢。⑥一些人家在面碗里放兩個(gè)圓滾滾的雞蛋，象征吉詳；⑦一些人家用營(yíng)養(yǎng)的烏雞湯作底料，象征健康；⑧一些人家在線面里加辣椒，象征紅紅火火……⑨但每一碗面的味道都是一樣的——都是幸福的味道。⑩線面的味道，香香的，濃濃的，讓人回味無窮。

（1）找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。

（2）文中第④句是病句，請(qǐng)將修改方法寫出來：。

（3）文中有一個(gè)句子偏離中心，應(yīng)刪去，這一句是（填序號(hào)）。

7．（2020·成都）寫作，是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。

（1）下面是對(duì)成都市近年來中考作文題目的統(tǒng)計(jì)和分析，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容歸納成都中考作文命題的四個(gè)特點(diǎn)。(每點(diǎn)不超過6個(gè)字)

年份作文題目題目形式題目來源媒體點(diǎn)評(píng)

2015揮手自茲去命題作文教材附錄古詩(shī)

2016散步命題作文課文題目來自教材，勾連生活，指向思考。

2017以“我不由得停住了腳步”開頭只給開頭，自擬題目課文堅(jiān)持傳統(tǒng)有變化，新；變革形式無題目，奇。

2019從……到……半命題作文課文熟悉用語，恰如舊識(shí)；新穎考查，卻是初逢

2020“出發(fā)”或“到達(dá)”二選一作題目教材推薦名著

答:①②③④

（2）請(qǐng)仿照上面表格中的“媒體點(diǎn)評(píng)”，對(duì)2015年和2020年作文題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求:緊扣題目特點(diǎn)，恰當(dāng)使用修辭手法，每條點(diǎn)評(píng)20字以內(nèi)。

2015年作文題目:揮手自茲去

2020年作文題目:“出發(fā)"或“到達(dá)”

（3）下面有關(guān)寫作的短文，從語意連貫和表意準(zhǔn)確來看，有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)將錯(cuò)誤句番號(hào)及修改后的內(nèi)容填寫在相應(yīng)橫線處。

①一篇文章怎樣才算得“好”②“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。③進(jìn)一步說，④“篇章”組織得錯(cuò)亂，“詞”使用得乖謬，便是“不通”。⑤對(duì)一般人來講，只用這么平淡的兩句話就夠了。⑥這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大精深，⑦所以是不論何，都必須達(dá)到的，并且是可能達(dá)到的。

錯(cuò)誤句:修改為:

錯(cuò)誤句:修改為:

錯(cuò)誤句:修改為:

錯(cuò)誤句:修改為:

（2020八上·柳州期中）班級(jí)正在開展以“大美三江”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

廣西新聞網(wǎng)柳州10月8日訊10月7日，中國(guó)月也侗寨為期7天的國(guó)慶中秋慶典暨三江國(guó)際斗牛盛會(huì)圓滿落下帷幕。此次活動(dòng)通過豐富多彩的侗族民俗以及精彩紛呈的活動(dòng)環(huán)節(jié)，深度挖掘和整合了本土特色文化資源，持續(xù)不斷地為游客與當(dāng)?shù)鼐用駧眢@喜和刺激，不僅升級(jí)了游客的體驗(yàn)，還提升了月也侗寨與三江的美譽(yù)度，進(jìn)而激發(fā)文化和旅游消費(fèi)潛力，推動(dòng)三江侗族自治縣本地旅游市場(chǎng)的繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

8．在上面的消息中“廣西新聞網(wǎng)柳州10月8日訊”叫作，它體現(xiàn)出消息的。

9．你們小組計(jì)劃利用周末時(shí)間對(duì)三江縣文化體育廣電和旅游局羅局長(zhǎng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)你完成以下采訪提綱。

采訪時(shí)間、地點(diǎn)：本周六上午9點(diǎn)，三江縣文化體育廣電和旅游局

采訪目的：了解三江的自然、人文旅游資源及旅游發(fā)展前景。

采訪方式：深度訪談，照片拍攝

采訪器材：紙、筆（錄音筆）、

采訪問題：

①

②

三、現(xiàn)代文閱讀

（2020八上·月考）閱讀下面的新聞，回答問題。

用實(shí)力說話才是對(duì)霍頓們最好的告誡

默城

7月23日，在光州游泳世錦賽上，孫楊?yuàn)Z得男子200米自由泳冠軍。在頒獎(jiǎng)儀式中，又上演了丑陋一幕——獲得銅牌的英國(guó)選手斯科特·鄧肯拒絕和孫楊以及亞軍合影。而孫楊則發(fā)出怒吼，回應(yīng)了斯科特·鄧肯的不尊重行為。隨后，國(guó)際泳聯(lián)向斯科特和孫楊發(fā)出警告信：兩人所作所為不恰當(dāng)。

霍頓①們用自以為是的方式，來表述他們的不滿和抗議，卻不知如此行徑難掩惡意，盡顯無禮姿態(tài)，更給世人一種“輸不起”的感覺。

他們所謂的不滿和抗議，依據(jù)都是孫楊在一次飛行尿檢中“拒絕藥檢”，且將藥檢血樣毀掉。但是，孫楊實(shí)際上拒絕的原因在于，在執(zhí)行飛行藥檢時(shí)，檢查人員沒有提供合法的興奮劑檢查官證件和護(hù)士執(zhí)業(yè)證，違反了國(guó)際泳聯(lián)反興奮劑規(guī)則及相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。而且，反興奮劑法庭已認(rèn)定孫楊并無過錯(cuò)。

雖然世界反興奮組織對(duì)于此事已向國(guó)際體育仲裁法庭上訴，但最后結(jié)果還未明確。在此之前，霍頓們對(duì)于孫楊“欺騙”“不干凈”，以及“不尊重游泳運(yùn)動(dòng)”的評(píng)價(jià)，都是缺乏充分依據(jù)的。

體育競(jìng)技場(chǎng)上有一句名言：友誼第一，比賽第二?；纛D們怕是很難理解這句話。任何選手都有質(zhì)疑對(duì)手的權(quán)利，但質(zhì)疑需要證據(jù)和事實(shí)支撐，而不是無端揣測(cè)。情緒化地表述不屑，缺乏對(duì)對(duì)手的尊重和對(duì)比賽的敬畏，就是陷入了自我執(zhí)拗，給比賽徒添丑陋一幕。

體育場(chǎng)上需要頑強(qiáng)的體育精神，而不是猜測(cè)、誹謗、傲慢和無理挑釁。真正的體育精神要靠實(shí)力來說話，需要公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的支撐，也需要彼此尊重與敬畏。若運(yùn)動(dòng)員都喜歡充當(dāng)“道德審判者”，又何談公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)？輸贏并不可怕，可怕的是不敢直面輸贏，不會(huì)反思自身實(shí)力問題。

當(dāng)然，呼吁霍頓們收起自己惡意的同時(shí)，也希望孫楊和國(guó)內(nèi)網(wǎng)友“有理有利有節(jié)”地回應(yīng)。辱罵攻擊對(duì)方?jīng)]有任何意義，只會(huì)讓“有理”變成“沒理”；用實(shí)力說話，才是對(duì)霍頓們最好的告誡。愿孫楊能用寬容自信的心態(tài)延續(xù)泳池王者之路。輸與贏，不僅體現(xiàn)在賽場(chǎng)上，希望每個(gè)人都能主動(dòng)擁抱光明，而不是跌入深淵。

來源：中國(guó)青年報(bào)（2019年07月25日02版）

霍頓：男子400米自決賽獲得銀牌的澳大利亞選手。7月21日霍頓拒絕上臺(tái)與孫楊同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

10．閱讀上文，概括新聞背景材料，并結(jié)合整篇新聞，揣摩的用意。

小貼士：背景材料，又叫做“新聞背景”，即“用來說明新事實(shí)的舊事實(shí)”。

11．結(jié)合新聞內(nèi)容，寫出此新聞標(biāo)題的作用。

12．新聞是客觀報(bào)道，但也難免帶有的主觀傾向。請(qǐng)?jiān)谛侣勚羞x擇一處帶有主觀傾向的語句，寫出你的理解。

13．國(guó)際泳聯(lián)向斯科特和孫楊都發(fā)出了警告信，結(jié)合以下鏈接材料，請(qǐng)說出你對(duì)孫楊接到警告信的看法。

孫楊200米自由泳奪冠后，獲得銅牌的英國(guó)選手斯科特·鄧肯拒絕和孫楊合影。這次孫楊不再沉默。他用““I'mwinner，youareloser（我是冠軍，你是個(gè)失敗者）”回應(yīng)了斯科特·鄧肯的不尊重行為，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也向斯科特報(bào)以噓聲！央視體育的微博視頻

（2019年07月24日20：57人民日?qǐng)?bào)標(biāo)題《學(xué)誰不好學(xué)霍頓？這一次，孫楊沒有沉默》）

針對(duì)孫楊在本屆光州游泳世錦賽上遭遇的“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)風(fēng)波”，國(guó)際泳聯(lián)已經(jīng)兩次發(fā)出警告。不過，警告讓不少孫楊的支持者“覺得委屈”，因?yàn)槭艿骄娴牟粌H有拒絕合影的英國(guó)選手斯科特，還有對(duì)他這一行為予以回應(yīng)的孫楊。但從國(guó)際泳聯(lián)的章程來看，兩次警告均“有章可循”。對(duì)于孫楊而言，在即將舉行的國(guó)際體育仲裁法庭聽證會(huì)上證明清白，才是擺脫糾纏和困擾的最有力“武器”。

（2019年07月25日08：32新京報(bào)標(biāo)題《孫楊、霍頓、斯科特被警告已是最輕處罰》）

14．（2020九上·杭州月考）閱讀下列材料，完成各題。

（材料一）

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。

（材料二）

《現(xiàn)實(shí)泡沫》的奇亞·湯漢說：“我們活在一種幻想里，感覺我們產(chǎn)生的所有廢物——從排泄物垃圾到有害廢棄物，都可以憑空消失，就像我們沖馬桶那樣輕易?！蔽覀兠總€(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。推行垃圾分類準(zhǔn)則后，處理沒喝完的珍珠奶茶正確步聚為：先撕下封口的塑料膜，倒出珍珠和其他液體殘?jiān)缓蟀阉芰夏ず臀芡度肫渌?，最后把塑科杯洗凈作為可回收垃圾。這一系列操作讓人直呼麻煩，有人戲稱再也不喝奶茶了?？傻雇埔幌拢槐渲槟滩璨痪褪沁@樣一步步打包完成的嗎:取塑料杯，加奶茶，加珍珠，加糖，封口，插吸管，套塑料袋從一定程度上，垃圾分類迫使我們?nèi)フ暽唐返纳a(chǎn)包裝、物質(zhì)構(gòu)成等等。看似繁瑣的垃圾分類也許是個(gè)開始，它讓丟棄不再那么容易，進(jìn)而讓我們開始注意物質(zhì)環(huán)境，從而以更環(huán)保的方式在自己衣食住行等生活的方方面面做減法，在這個(gè)過程中我們的生活習(xí)慣也會(huì)越來越綠色健康。目前在一些垃圾管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會(huì)得到衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類方法來看大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量并結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來進(jìn)行分類。

（材料三）

垃圾分類體系各顯神通

如今，垃圾分類和垃圾回收再利用的理念在世界各國(guó)都有了很好的發(fā)展，許多國(guó)家都有了屬于自己的垃圾分類體系和回收系統(tǒng)。這個(gè)體系和回收系統(tǒng)作為生活垃圾處理流程的-部分，能為城市帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

以美國(guó)為例，美國(guó)在1976年頒布了《資源保護(hù)和回收法(RCRA)》,法案規(guī)定美國(guó)環(huán)境保護(hù)局(EPA)負(fù)責(zé)管理廢物回收及再利用的所有流程，并鼓勵(lì)各州制定分類管理垃圾的綜合計(jì)劃。據(jù)EPA統(tǒng)計(jì)，2000年至2016年美國(guó)垃圾處理產(chǎn)業(yè)的收入高達(dá)600億美元，而2007年至2018年美國(guó)垃圾管理和補(bǔ)救服務(wù)的總產(chǎn)出達(dá)到了1074億美元。由此可見，垃圾分類和處理流程為城市帶來的不僅是清潔與衛(wèi)生，還有一系列的經(jīng)濟(jì)收入與產(chǎn)出。

然而，相對(duì)于生活垃圾回收利用率高達(dá)65.6%的德國(guó)來說，美國(guó)的垃圾分類回收還處于一種“粗放”的階段。

在德國(guó)，垃圾分類是可以逼瘋外地人的!在扔掉一個(gè)垃圾之前，德國(guó)人需要判斷此垃圾是否還有用，舊衣物、舊家具以及舊電子產(chǎn)品如果你覺得這個(gè)垃圾對(duì)某人還有用，請(qǐng)出售或者捐贈(zèng);如果無用，那你的舊衣服請(qǐng)放入灰色垃圾箱，舊家具請(qǐng)聯(lián)系垃圾回收公司(收費(fèi))或者自己將它帶到指定的15個(gè)回收中心之一。二手的電子產(chǎn)品是不能進(jìn)入垃圾桶的，你需要將它們放到特殊的回收地點(diǎn)。舊油漆送回五金店，有押金的瓶瓶罐罐送回雜貨店，其他的垃圾請(qǐng)看它有無可回收標(biāo)志，如果有，請(qǐng)放入黃色垃圾箱。如果沒有，那恭喜你，進(jìn)入下一個(gè)垃圾回收環(huán)節(jié)，識(shí)別垃圾該進(jìn)入哪個(gè)顏色的垃圾箱!藍(lán)色垃圾箱是紙和紙板的好去處，但是紙巾、油膩的披薩盒以及臟紙板等不能放入藍(lán)色垃圾箱;綠色和白色垃圾箱是給人們放沒有押金的玻璃的，但是陶瓷、水晶、花盆等也不能放進(jìn)這類垃圾箱;黃色和橙色垃圾箱可以放置塑料、金屬和有回收標(biāo)志的垃圾，但請(qǐng)不要將爸爸不聽的CD和盒式磁帶扔進(jìn)去;棕色垃圾箱適用于所有可生物降解的商品，而其他的垃圾最后會(huì)被放置在灰色和黑色垃圾箱里。

當(dāng)然，除了這些固體垃圾的分類，國(guó)際上還流行著干濕垃圾的分類

（1）請(qǐng)結(jié)合以上材料，談?wù)劺诸惖囊饬x。

（2）材料三中提到“在德國(guó)，垃圾分類是可以逼瘋外地人的”，下列關(guān)于德國(guó)垃圾分類判斷正確的一項(xiàng)是（）

A．在德國(guó)，扔掉一個(gè)垃圾前，首先得判斷這個(gè)垃圾是否可以回收。

B．無用垃圾中舊家具、舊油漆、舊衣服、電子產(chǎn)品等不可以直接放進(jìn)垃圾箱，必須送到相應(yīng)地回收點(diǎn)。

C．紙、紙板、紙巾等紙制品要放到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。

D．除了特殊的如CD、盒式磁帶外，一般塑料和金屬以及有回收標(biāo)志的垃圾都可以放入黃色垃圾桶。

E．HANK在超市買了三瓶帶押金的啤酒，喝完后應(yīng)該把啤酒瓶放回綠色或白色垃圾桶內(nèi)。

（3）如果選用上述三則材料做一期垃圾分類的宣傳專題，下列哪項(xiàng)適合做專題的主標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。

A．垃圾分內(nèi)刻不容緩

B．今天你扔對(duì)了嗎？

C．垃圾不分類，哭的是人類

解析解答部分

1．（1）示例：王大爺您好，請(qǐng)問是什么原因讓您冒著大雨也要送學(xué)生卡給這位學(xué)生呢

（2）例：風(fēng)景、符號(hào)、篇章等。

（3）示例：翔宇思齊隊(duì)：“翔宇”是周總理的字號(hào)，“思齊”截取見賢思齊。用偉人的字號(hào)激勵(lì)我們向“好人”看齊。

創(chuàng)新題型；根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；主題活動(dòng)；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

（1）設(shè)計(jì)問題時(shí)要明確采訪的目的，采訪有兩個(gè)目的：第一，想知道王大爺這么做的原因，第二，想知道王大爺把學(xué)生卡交還給小明的時(shí)候的心理。由材料中“專欄的記者得知消息后，特別感動(dòng)于王大爺能這么做”一句，得出記者采訪的目的是想知道王大爺這樣做的原因，問法得體有禮貌即可。如：“王大爺您好，您為什么冒著大雨還要把學(xué)生卡送到學(xué)校呢？”

（2）上文中“你那默默奉獻(xiàn)的身影/就是我們生活的暖陽”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“身影”比作了“暖陽”，表述了對(duì)好人的贊美和感激之情，補(bǔ)寫時(shí)要與上文運(yùn)用的修辭手法和主題均保持一致，“你那勇敢沖鋒的英姿”中“英姿”是本體，補(bǔ)寫需填一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w，如“風(fēng)景”“音符”“畫卷”等。（3）因?yàn)橐霌P(yáng)的是淮安好人，隊(duì)名必須具有淮安特色，要具有一定的內(nèi)涵意義，并符合志愿服務(wù)隊(duì)的服務(wù)宗旨，即“弘揚(yáng)‘新時(shí)代淮安好人’的崇高精神”，例如，隊(duì)名可擬為“翔宇思齊隊(duì)”，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來總理就是江蘇淮安人，字“翔宇”，“思齊”取自《論語》中“見賢思齊焉”（看到有德行有才能的人就向他學(xué)習(xí)，希望能在其中和他看齊），以此來激勵(lì)大家以身邊的“好人”為榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)“新時(shí)代淮安好人”的崇高精神。

故解析為：⑴示例：王大爺您好，請(qǐng)問是什么原因讓您冒著大雨也要送學(xué)生卡給這位學(xué)生呢

⑵例：風(fēng)景、符號(hào)、篇章等。

⑶示例：翔宇思齊隊(duì)：“翔宇”是周總理的字號(hào)，“思齊”截取見賢思齊。用偉人的字號(hào)激勵(lì)我們向“好人”看齊。

（1）本題考查設(shè)計(jì)采訪問題的能力。答題時(shí)要明確采訪的目的，要設(shè)計(jì)出大家比較關(guān)注的問題，語言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力。“補(bǔ)寫語句”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

（3）本題考查結(jié)合活動(dòng)主題為志愿者服務(wù)隊(duì)擬名稱。擬寫的時(shí)候要明確這一隊(duì)的人物和目的，擬寫的隊(duì)名要響亮，易讀易記，能給人留下深刻的印象。

2．示例一：驕傲努力前進(jìn)的你是父母的驕傲，但是不能因?yàn)槿〉秒A段性勝利而太過驕傲。

示例二：空氣吵架之后，我和朋友雖然呼吸著教室里同樣的空氣，但依然視對(duì)方為空氣。

示例三：絆腳石退縮是弱者的絆腳石，而我們要踢開擋在路上的絆腳石，我們要大踏步前進(jìn)，我們永不停歇。

創(chuàng)新題型；詞語在語境下的含義

本題考查根據(jù)詞語不同意思造句的能力。參照示例，使用其不同的意義，就是一句話中使用這一個(gè)詞表述的意思卻不一樣，這樣就要注意詞語的一詞多義。

示例1：驕傲希望他得獎(jiǎng)后不要驕傲，再接再厲，將來成為全家人的驕傲。

示例2：空氣你別把我當(dāng)空氣，對(duì)于保持室內(nèi)空氣新鮮這個(gè)問題我們要好好商量。

示例3：絆腳石挫折是成功的絆腳石，我們要正視挫折，踢開這個(gè)絆腳石，勇往直前。

故解析為：示例一：驕傲努力前進(jìn)的你是父母的驕傲，但是不能因?yàn)槿〉秒A段性勝利而太過驕傲。

示例二：空氣吵架之后，我和朋友雖然呼吸著教室里同樣的空氣，但依然視對(duì)方為空氣。

示例三：絆腳石退縮是弱者的絆腳石，而我們要踢開擋在路上的絆腳石，我們要大踏步前進(jìn)，我們永不停歇。

本題考查根據(jù)詞語不同意思造句的能力。答題時(shí)要注意根據(jù)題目的要求，選擇一個(gè)詞語但要在一句話中表述不同的意思。

3．修改后的效果好。前者只是提醒注意，后者明確告訴了怎么做，把梯子倒下砸人的潛在危險(xiǎn)徹底消除?；虼鹫Z言委婉，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷。

創(chuàng)新題型；語言簡(jiǎn)明

本題考查學(xué)生賞析標(biāo)語的能力。對(duì)比兩個(gè)條幅，前者不具體，態(tài)度過于生硬，后者內(nèi)容具體，充滿情感關(guān)懷。

故解析為：修改后的效果好。前者只是提醒注意，后者明確告訴了怎么做，把梯子倒下砸人的潛在危險(xiǎn)徹底消除。或答語言委婉，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷。

本題考查觀點(diǎn)的表述。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。先開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

4．我贊同小皓同學(xué)的觀點(diǎn)，吳冠中在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，富有使命感，所以“我負(fù)丹青”，“負(fù)”是“身負(fù)”的意思，吳冠中身負(fù)著中國(guó)美術(shù)的發(fā)展和貢獻(xiàn)，所以選小皓。而小宇同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“辜負(fù)”的意思，吳冠中在美術(shù)史上有巨大貢獻(xiàn)，沒有辜負(fù)丹青。

創(chuàng)新題型；文化特色；見解表述

從連接材料我們知道，吳冠中是一位學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。因此，“我負(fù)丹青”中“負(fù)”的意思只能是“身負(fù)”，而不能是“辜負(fù)”。這也是對(duì)吳冠中在中國(guó)美術(shù)史上做出巨大貢獻(xiàn)的最好評(píng)價(jià)。

故解析為：我贊同小皓同學(xué)的觀點(diǎn)，吳冠中在中西方藝術(shù)融合的探索實(shí)踐中作出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)當(dāng)代美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，富有使命感，所以“我負(fù)丹青”，“負(fù)”是“身負(fù)”的意思，吳冠中身負(fù)著中國(guó)美術(shù)的發(fā)展和貢獻(xiàn)，所以選小皓。而小宇同學(xué)認(rèn)為“負(fù)”是“辜負(fù)”的意思，吳冠中在美術(shù)史上有巨大貢獻(xiàn)，沒有辜負(fù)丹青。

本小題的關(guān)鍵是緊扣吳冠中對(duì)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)作出的巨大貢獻(xiàn)進(jìn)行分析，“負(fù)”字的理解是一個(gè)載體和窗口，需要簡(jiǎn)要分析吳冠中的成就事跡再解釋“負(fù)”字。

5．（1）示例：①與人打交道使用“您”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語；②乘車時(shí)主動(dòng)給老人小孩讓座；③不橫穿馬路，不闖紅燈；④不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

（2）示例：①貴州天使除病疫，吳都百姓記恩情

②疫情突襲鄂州身陷囹圄，風(fēng)雨無阻貴人力挽狂瀾

③病毒無情萬戶惶恐，人間有愛千里馳援

（3）示例：老奶奶（老爺爺）您好！請(qǐng)您等一等！您看現(xiàn)在是紅燈，過馬路不安全。我陪您一起等綠燈亮了再過馬路，好嗎？

創(chuàng)新題型；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；語言得體；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

(1)本題考查文明禮儀行為的把握。解答此題要求我們平時(shí)要注意有關(guān)文明禮儀行為的積累與把握，如：不要在公眾場(chǎng)合吸煙；坐車時(shí)要有序排隊(duì)，不要亂擁擠。(2)本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。本題為開放性試題，內(nèi)容必須結(jié)合這段視頻的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系活動(dòng)主題，形式上上下聯(lián)相對(duì)即可。示例：大愛在人間，豈讓疫魔掀惡浪；仁心援鄂隊(duì)，定教病患沐春風(fēng)。(3)本題考查語言的表述能力。要注意語言的委婉得體，符合語境，注意禮貌用語的運(yùn)用，語言流暢連貫即可。示例：老爺爺，現(xiàn)在別走，危險(xiǎn)！紅燈停，綠燈行。等綠燈亮了，我們一起過馬路，好嗎？

故解析為：⑴示例：①與人打交道使用“您”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語；②乘車時(shí)主動(dòng)給老人小孩讓座；③不橫穿馬路，不闖紅燈；④不隨地吐痰，不亂扔垃圾；

⑵示例：①貴州天使除病疫，吳都百姓記恩情；②疫情突襲鄂州身陷囹圄，風(fēng)雨無阻貴人力挽狂瀾；③病毒無情萬戶惶恐，人間有愛千里馳援；

⑶示例：老奶奶（老爺爺）您好！請(qǐng)您等一等！您看現(xiàn)在是紅燈，過馬路不安全。我陪您一起等綠燈亮了再過馬路，好嗎？

⑴本題考查文明禮儀行為的把握。解答此題要求我們平時(shí)要注意有關(guān)文明禮儀行為的積累與把握；

⑵本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。本題為開放性試題，內(nèi)容必須結(jié)合這段視頻的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系活動(dòng)主題，形式上下聯(lián)相對(duì)即可；

⑶本題考查語言的表述能力。要注意語言的委婉得體，符合語境，注意禮貌用語的運(yùn)用，語言流暢連貫即可。

6．（1）“滕滕”改為“騰騰”“吉詳”改為“吉祥”

（2）去掉“多”或“左右”。

（3）②

形近字字形辨析；創(chuàng)新題型；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；重復(fù)啰嗦

（1）本題考查形近字的辨析?！熬褪悄且煌朊爸鵁釟獾木€面的味道”中“滕滕”錯(cuò)，應(yīng)寫作“騰騰”?！跋笳骷敗敝小凹敗卞e(cuò)，應(yīng)寫作“吉祥”。

（2）本題考查修改病句的能力。此句錯(cuò)在語意重復(fù)，“大年初一下午三點(diǎn)多左右”中“多”與“左右”重復(fù)了，造成語意的矛盾，可刪去其一。

（3）本題考查對(duì)材料的理解能力。語段圍繞“家鄉(xiāng)的線面”來寫，可第②句寫的卻是“家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈”，偏離了中心。因此解析是第②句。

故解析為：⑴“滕滕”改為“騰騰”“吉詳”改為“吉祥”。

⑵去掉“多”或“左右”。

⑶②。

⑴考查字形。題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。

⑵本題考查學(xué)生病句的辨析修改。常見病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、表意不明、語義累贅等。仔細(xì)閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。還可以壓縮句子主干來辨析。

⑶考查中心段意的理解，每一個(gè)語段都應(yīng)該是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容展開的，這就是語段的“向心性”準(zhǔn)確把握語段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會(huì)出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心意思。

7．（1）形式多樣；緊扣教材；貼近生活