Word文檔下載后可自行編輯1/12023年中考語文三輪沖刺：名著閱讀練習(xí)——《艾青詩選》考點(diǎn)測試登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

2023年中考語文三輪沖刺：名著閱讀練習(xí)——《艾青詩選》考點(diǎn)測驗(yàn)

一、單項(xiàng)選擇題

1．（2019九下·義烏模擬）下列關(guān)于《艾青詩選》和《水滸傳》的文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。

B．艾青的詩歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

C．武松是《水滸》中著力塑造的人物形象，他景陽岡打虎、醉打蔣門神、大鬧野豬林，是一位快意恩仇的好漢。

D．為了救被囚禁的盧俊義（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。

C

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

此題考查的是名著閱讀。C項(xiàng)中“大鬧野豬林”的應(yīng)該是魯智深。故選C。

故解析為：C

本題考查對文學(xué)常識和情節(jié)的識記。答題時(shí)應(yīng)注意，緊扣表現(xiàn)人物身份、語言、性格等詞語，聯(lián)系原著相關(guān)內(nèi)容作答，要熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

2．（2019九上·紹興期末）下面對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表述了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

B．從“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩人對革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生命的偉大思想感情。

C．“當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句詩可以看出詩人對生命的熱愛，對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。

D．《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔、高傲自負(fù)的人們。

D

把握詩歌主題；推敲關(guān)鍵詞語的表述作用；感悟抒情主人公的情感傾向

D項(xiàng)“高傲自負(fù)”對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確。應(yīng)該是象征著堅(jiān)韌不拔、樂觀自信的人們。

故解析為：D

本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。D項(xiàng)對象征手法的賞析不正確。

二、填上空題

3．“群星已經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待著太陽上升/被最初的晨光照射……”這些詩句出自艾青的詩《》。

啟明星

作家作品

本題考查作家作品。這些詩句出自是近代詩人艾青的詩《啟明星》。

故解析為：啟明星。

考查作家作品。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

4．魚化石失去了，不得已才沉默；失去了，

不得已才靜止不動(dòng)，其內(nèi)心極為。

言論的自由；行動(dòng)的自由；痛苦

一般性默寫

本題考查了默寫常見的名句名篇。出自艾青的《魚化石》。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所渭“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。

故解析為：言論的自由；行動(dòng)的自由；痛苦。

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)多積累，邊讀邊寫。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯(cuò)誤。

5．“但你是沉默的，/連嘆息也沒有，/鱗和鰭都完整，/卻不能動(dòng)彈；/你絕對的靜止，/對外界毫無反應(yīng)，/看不見天和水，/聽不見浪花的聲音?！边@幾句詩出自的《》。

艾青；魚化石

作家作品

本題考查文學(xué)常識。依據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累可知，這幾句詩出自艾青的《魚化石》。

故解析為：艾青；魚化石

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

三、名著導(dǎo)讀

6．（2019·嘉興）徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰，是人永恒的精神支柱。同學(xué)們在紅船邊重讀經(jīng)典，開展以“信仰”為主題的閱讀活動(dòng)。

請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容闡述你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法。

A．《艾青詩選》B．《紅星照耀中國》C．《西游記》

示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表述了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。閱讀時(shí)，可以結(jié)合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個(gè)篇章，如“強(qiáng)渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關(guān)歷史事件的前因后果，了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神，把握斯諾的觀點(diǎn)和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價(jià)性語句進(jìn)行批注閱讀，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的革命信仰。

示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環(huán)境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進(jìn)行精讀，從對話中體會(huì)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。

作品的綜合評價(jià)；對作品的體驗(yàn)感受

本題根據(jù)平時(shí)對這幾部名著的閱讀和積累答題，解答此題的關(guān)鍵是對這幾部名著主旨的把握和讀書方法的運(yùn)用。

故解析為：示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表述了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。閱讀時(shí)，可以結(jié)合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個(gè)篇章，如“強(qiáng)渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關(guān)歷史事件的前因后果，了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神，把握斯諾的觀點(diǎn)和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價(jià)性語句進(jìn)行批注閱讀，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的革命信仰。

示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環(huán)境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進(jìn)行精讀，從對話中體會(huì)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。

本題考查學(xué)生名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。名著的閱讀方法有①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點(diǎn)讀書筆記；④借助工具書及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等。當(dāng)然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。

7．（2019九上·嘉興期末）閱讀下面關(guān)于《艾青詩選》的思維導(dǎo)圖，完成下面小題。

（1）填入上圖①②③④處正確的一組詩篇是（）

A．①《我愛這土地》②《煤的對話》③《光的贊歌》④《礁石》

B．①《煤的對話》②《光的贊歌》③《我愛這土地》④《礁石》

C．①《我愛這土地》②《礁石》③《煤的對話》④《光的贊歌》

D．①《煤的對話》②《我愛這土地》③《礁石》④《光的贊歌》

（2）隨著時(shí)代的變化，艾青詩歌的風(fēng)格也有所不同。請借助上面的思維導(dǎo)圖，結(jié)合下面的兩首詩，從內(nèi)容和形式兩方面探究艾青詩歌風(fēng)格的變化。

河（二）沿著寒夜的河邊我聽見河水嘩嘩地流著好像一群喧鬧的夜行者一邊行走，一勸歌唱它們在這寒冷的夜晚從冰層下面不止地奔向遠(yuǎn)方……一切都已入睡了但河水依然興奮地流著經(jīng)過廣大黑暗的地域一直奔向黎明《魚化石》（節(jié)選）動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵：你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。

（1）D

（2）《河（二）》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的一首自由體詩，呈現(xiàn)出散文化，口語化的風(fēng)格，語言簡潔明快；句式長短錯(cuò)落，不求押韻。全詩感情真摯，展現(xiàn)出詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求。

《魚化石》是艾青在文革后寫的一首哲理詩，詩歌自覺追求音樂性，出現(xiàn)了格律化傾向，詩句變得更整齊，注重押韻。與《河（二）》相比，詩情更深沉，詩意更警策。通過魚化石引發(fā)對生命本質(zhì)的思考，字里行間飽含哲理。

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價(jià)

⑴1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河———我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《北風(fēng)》、《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）、《黎明的通知》《歡呼集》《寶石的紅星》《春天》等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對祖國和人民的情感。解放后的詩集有《歡呼集》、《光的贊歌》等。1941年赴延安任《詩刊》主編。出版了《北方》《向太陽》《曠野》《火把》《黎明的通知》《雷地鉆》等9部詩集。新中國以后擔(dān)任《人民文學(xué)》副主編。著有詩集《寶石的紅星》《黑鰻》《春天》《海岬上》。1979年平反，任中國作家協(xié)會(huì)副主席。創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》。

⑵《河（二）》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的一首自由體詩，呈現(xiàn)出散文化，口語化的風(fēng)格，展現(xiàn)出詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求?！遏~化石》是現(xiàn)代詩人艾青于1978年創(chuàng)作的一首新詩。是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美。

故解析為：⑴D

⑵《河（二）》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的一首自由體詩，呈現(xiàn)出散文化，口語化的風(fēng)格，語言簡潔明快；句式長短錯(cuò)落，不求押韻。全詩感情真摯，展現(xiàn)出詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求。

《魚化石》是艾青在文革后寫的一首哲理詩，詩歌自覺追求音樂性，出現(xiàn)了格律化傾向，詩句變得更整齊，注重押韻。與《河（二）》相比，詩情更深沉，詩意更警策。通過魚化石引發(fā)對生命本質(zhì)的思考，字里行間飽含哲理。

⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

⑵本題考查分析詩歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表述方式、修辭手法的特征及其作用，測試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識別所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)文章的思想感情。

四、簡答題

8．抓住意象特征，分析理解“啟明星”的象征義。

啟明星

屬于你的是

光明與黑暗交替

黑夜逃遁

白日追蹤而至的時(shí)刻

群星已經(jīng)退隱

你依然站在那兒

期待著太陽上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到誰也不再看見你

一九五六年八月

啟明星在"光明與黑暗交替"之際，"依然站在那兒"，象征著不畏困難、堅(jiān)定執(zhí)著的人；啟明星投身光明，"誰也不再看見"，象征著默默奉獻(xiàn)的無名英雄。

把握詩歌主題；體會(huì)詩歌意象

艾青的短詩《啟明星》是一曲追求光明的頌歌。啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時(shí)候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻”，此時(shí)“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時(shí)候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅(jiān)守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時(shí)的，光明終將到來！所以啟明星象征了人民中的先進(jìn)知識分子，贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神。贊揚(yáng)那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子。

故解析為：啟明星在"光明與黑暗交替"之際，"依然站在那兒"，象征著不畏困難、堅(jiān)定執(zhí)著的人；啟明星投身光明，"誰也不再看見"，象征著默默奉獻(xiàn)的無名英雄。

本題考查詩歌意象的象征意義，解答此題要了解背景，理解詩意。

9．《魚化石》中，詩人通過對魚化石的記敘和描寫，主要想告訴我們什么道理？

面對苦難和挫折，要勇于抗?fàn)帲囊饬x在抗?fàn)幹械靡陨A。

把握詩歌主題；感悟抒情主人公的情感傾向

本題考查對詩歌主旨的分析能力。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且通過象征手法，用鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。這首詩告訴人們：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗?fàn)?，生命的意義在抗?fàn)幹械玫缴A。

故解析為：面對苦難和挫折，要勇于抗?fàn)帲囊饬x在抗?fàn)幹械靡陨A。

本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感。

10．品味畫線句子共同的表述效果。

刈草的孩子

夕陽把草原燃成通紅了。

刈草的孩子無聲地刈草，

低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，

從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——

在草叢里我們只看見：

一只盛草的竹簍，幾堆草，

和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

畫線句用鮮明的色調(diào)、清晰的線條，給全詩營造了一種闊大、凄美的氣氛，反襯出割草孩子的渺小，寥寥幾筆寫出了在那個(gè)民不聊生的時(shí)代，連孩子都生活得那么艱苦，從而表述了詩人內(nèi)心的憤慨。

感悟詩歌的特點(diǎn)；理解文章關(guān)鍵語句意思

詩人的意圖是：小小的孩子，多么值得同情，他沒能去上學(xué)，他沒有在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔(dān)起勞動(dòng)的重負(fù)。都夕陽西下了，他還沒有回家，還在割草。他是多么辛苦!由此，詩人進(jìn)一步告訴讀者，在那樣的時(shí)代，民不聊生，人們生活困苦，這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。這樣的時(shí)代，這樣的困苦生活，多么不公平，多么不人道!從孩子割草這件小事中，引起了詩人的聯(lián)想和詩人內(nèi)心的憤慨!

故解析為：畫線句用鮮明的色調(diào)、清晰的線條，給全詩營造了一種闊大、凄美的氣氛，反襯出割草孩子的渺小，寥寥幾筆寫出了在那個(gè)民不聊生的時(shí)代，連孩子都生活得那么艱苦，從而表述了詩人內(nèi)心的憤慨。

本題考查賞析句子的表述效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表述，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。

五、綜合題

11．（2019九下·溫州競賽）閱讀詩歌，根據(jù)要求完成下列題目。

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^采

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成（suì）沫，散開……

它的臉上和身上

像刀（kǎn）過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

——《艾青詩選》

（1）標(biāo)題中“礁”的正確讀音是（）

A．jiāoB．qiáo

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

suìkǎn

沫過

（3）請借助，為詩歌畫線句設(shè)計(jì)朗讀腳本，并簡述設(shè)計(jì)理由。

重音：、季音是指朗讀時(shí)需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語，可以通過聲音的強(qiáng)弱變化、高低變化以及語速的快慢來體現(xiàn)重音。語速：一般來說，熱烈、歡快、緊張的情緒宜快讀；沉重、悲傷、莊重、堅(jiān)決的情緒宜慢。

（1）A

（2）碎；砍

（3）語速：稍慢。

重音方面，“依然”“微笑”應(yīng)重讀，突出礁石的頑強(qiáng)、自信、樂觀。

漢字或漢字拼音；創(chuàng)新題型

（1）這個(gè)字是一個(gè)形聲字，根據(jù)平時(shí)積累答題。

（2）根據(jù)平時(shí)對字形的掌握和語境選用合適的字。

（3）此詩所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭考驗(yàn)的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩人通過此詩表述了對這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。這種存在，既可以是一個(gè)人，也可以是正處在種種困擾和擠壓中的祖國。因此這首詩朗讀的語速應(yīng)稍慢。“撲”應(yīng)重讀，表現(xiàn)浪的兇猛，反襯礁石無所畏懼的精神；“砍”應(yīng)重讀，表現(xiàn)刀的鋒利，反襯礁石的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；“依然”“微笑”應(yīng)重讀，突出礁石的頑強(qiáng)、自信、樂觀。

故解析為：（1）A。

（2）碎、砍。

（3）語速：稍慢。重音方面，“依然”“微笑”應(yīng)重讀，突出礁石的頑強(qiáng)、自信、樂觀。

⑴本題考查對字音的識記能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

⑵本題考查漢字書寫能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。書寫時(shí)不但要書寫正確，還要求規(guī)范、整潔、美觀。

⑶本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力，朗讀腳本就是為朗讀提供朗讀的節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)這幾個(gè)方面的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)有感情的朗讀的目的，因此設(shè)計(jì)朗讀腳本的依據(jù)就是詩歌的內(nèi)容和主旨。

六、詩歌鑒賞

12．（2018九上·天臺月考）閱讀《艾青詩選——黎明的通知》節(jié)選，回答問題。

黎明的通知

艾青

①為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧

②而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來

③說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來

④我從東方來/從洶涌著波濤的海上來

⑤我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類

⑥借你正直人的嘴/請帶去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊

⑧請他們來歡迎我——/白日的先驅(qū)，光明的使者

本詩寫于1942年初，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時(shí)期。

（1）借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境并填上空。

這兩節(jié)詩歌通過、等意象，說明了“黎明”歷經(jīng)而來的情狀。

（2）根據(jù)你對艾青詩歌的認(rèn)識，以下詩歌不是艾青創(chuàng)作的是（）

A．雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀

B．從塞外吹來的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色

C．但你是沉默的/連嘆息也沒有/鱗和鰭都完整/卻不能動(dòng)彈

D．跳舞著的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌聲/你的流動(dòng)呢

（3）楊匡漢在《艾青評傳》中說：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”結(jié)合《艾青詩選》，談?wù)勀銓@句話的理解。

（1）露水；最后一顆星、海上；迢迢長路和驚濤駭浪

（2）D

（3）①艾青的很多詩比如《火把》《向太陽》等都以太陽、光、火等一系列物象作為詩歌意象。②艾青的作品感情充沛，激人奮進(jìn)，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路。如《火把》一詩中跳躍著象火把一樣燃燒的熱情，《火把》不僅鼓舞人們尋找方向，而且也照亮了自己的革命道路?！断蛱枴贰耙宰罡叩臒岫荣澝乐饷鳎澝乐裰鳌?，它充滿了熱情、樂觀和希望。

把握詩歌主題；體會(huì)詩歌意象；感悟詩歌的特點(diǎn)；推敲關(guān)鍵詞語的表述作用；感悟抒情主人公的情感傾向

⑴詩歌三四節(jié)“說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來”“我從東方來/從洶涌著波濤的海上來”，詩人借助“露水”“星星”和“大?！边@幾個(gè)意象，生動(dòng)形象地?cái)懥恕袄杳鳌睔v經(jīng)迢迢長路，像“洶涌著波濤”一樣到來的情狀。據(jù)此填寫作答。

⑵艾青的詩多以“土地”和“太陽”作為意象來抒寫現(xiàn)實(shí)生活和憧憬未來。D．“跳舞著的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌聲/你的流動(dòng)呢”的主要意象是“流水”，這是泰戈?duì)枴讹w鳥集》中詩句。據(jù)此，解析為D。

⑶艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。比如《火把》《向太陽》等都以太陽、光、火等一系列物象作為詩歌意象，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。據(jù)此理解，結(jié)合作品分析作答。解析不唯一，符合題目要求即可。

故解析為：⑴露水；最后一顆星、海上；迢迢長路和驚濤駭浪；⑵D；⑶①艾青的很多詩比如《火把》《向太陽》等都以太陽、光、火等一系列物象作為詩歌意象。②艾青的作品感情充沛，激人奮進(jìn)，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路。如《火把》一詩中跳躍著象火把一樣燃燒的熱情，《火把》不僅鼓舞人們尋找方向，而且也照亮了自己的革命道路?！断蛱枴贰耙宰罡叩臒岫荣澝乐饷?，贊美著民主”，它充滿了熱情、樂觀和希望。

⑴本題考查分析詩歌意象意境。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度，意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。

⑵本題考查分析作家的作品風(fēng)格。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：的名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。D項(xiàng)不符合艾青詩歌特點(diǎn)。

⑶本題考查對作家作品的綜合評價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作已然成為他的生活方式。謳歌時(shí)代，歌頌光明詩艾青詩歌永恒的主題，作品感情充沛，激人奮進(jìn)，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路。

七、現(xiàn)代文閱讀

（）課內(nèi)閱讀。

笑對磨難

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^來

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

像刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

當(dāng)保爾躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開頸部，切除一側(cè)甲狀旁腺的時(shí)候，死神的黑膀曾經(jīng)先后三次觸到他身上，然而，保爾的生命力十分頑強(qiáng)。達(dá)雅在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過后，她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。

“你放心好了，小姑娘。要我進(jìn)棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)力，那是完全錯(cuò)誤的。咱們還是走著瞧吧。”

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的行列。

冬天過去了，春天推開了緊閉著的窗戶。失血過多的保爾挺過了最后一次手術(shù)，他覺得醫(yī)院里再也呆不下去了。十幾個(gè)月來，看的是周圍人們的種種痛苦，聽的是垂死病人的呻吟和哀號，這比忍受自身的病痛還要困難得多。

醫(yī)生建議他再做一次手術(shù)，他冷冷地一口拒絕說：“算了，我做夠了。我已經(jīng)把一部分血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我作別的用吧?！?/p>

13．甲文中“礁石”這一形象有什么象征意義？

14．結(jié)合上述文字，試分析保爾的性格特點(diǎn)。（分析人物性格）

15．兩個(gè)選段給你怎樣的啟示？（聯(lián)系作品談啟示感悟）

13．《礁石》塑造的是長年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的瞧石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且還是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。

14．“要我進(jìn)棺材不那么容易，我還要活下去，而且要大干一場”這句話可以看出保爾鎮(zhèn)定頑強(qiáng)的性格；“我已經(jīng)把一部分血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我做別的用吧”則體現(xiàn)了保爾樂觀自信的性格。

15．甲文中的礁石面對狂風(fēng)巨浪的反復(fù)攻擊依然保持微笑屹立著，是詩人樂觀精神的寫照。乙文中保爾經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，但他沒有倒下，而是頑強(qiáng)地生活下去。這啟示我們：在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種樂觀積極、不畏艱難、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，勇敢接受挑戰(zhàn)和磨練，珍惜時(shí)同，珍愛生命，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，讓生命充實(shí)而有意義。

體味詩歌的意象；作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受

⑴本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系詩歌的情感，進(jìn)行作答。

⑵本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

⑶本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

13．本題考查詩歌意象的賞析。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)（礁石常年經(jīng)歷風(fēng)吹浪打），聯(lián)系詩歌的情感，進(jìn)行作答。

故解析為：《礁石》塑造的是長年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的瞧石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且還是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。

14．本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；②從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

故解析為：“要我進(jìn)棺材不那么容易，我還要活下去，而且要大干一場”這句話可以看出保爾鎮(zhèn)定頑強(qiáng)的性格；“我已經(jīng)把一部分血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我做別的用吧”則體現(xiàn)了保爾樂觀自信的性格。

15．本題考查閱讀的領(lǐng)悟與體會(huì)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

故解析為：甲文中的礁石面對狂風(fēng)巨浪的反復(fù)攻擊依然保持微笑屹立著，是詩人樂觀精神的寫照。乙文中保爾經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，但他沒有倒下，而是頑強(qiáng)地生活下去。這啟示我們：在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種樂觀積極、不畏艱難、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，勇敢接受挑戰(zhàn)和磨練，珍惜時(shí)同，珍愛生命，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，讓生命充實(shí)而有意義。

（）課外閱讀。

革命必勝的信心

請叫醒每個(gè)人

連那些病者與產(chǎn)婦

連那些衰老的人們

呻吟在床上的人們

連那些因正義而戰(zhàn)爭的負(fù)傷者

和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民

請叫醒一切的不幸者

我會(huì)一并給他們以慰安

請叫醒一切愛生活的人

工人，技師以及畫家

請歌唱者唱著歌來歡迎

用草與露水所摻合的聲音

請舞蹈者跳著舞來歡迎

披上她們白霧的晨衣

請叫那些健康而美麗的醒來

說我馬上要來叩打她們的窗門

請你忠實(shí)于時(shí)間的詩人

帶給人類以慰安的消息

請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎

當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來

請他們用虔誠的眼睛凝視天邊

我將給所有期待我的以最慈惠的光輝

趁這夜已快完了，請告訴他們

說他們所等待的就要來了

還有一點(diǎn)看來也是肯定的。中國已有成千上萬的青年為了民主社會(huì)主義思想捐軀犧牲，這種思想或者這種思想的背后動(dòng)力，都是不容摧毀的。中國社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)可能遭受挫折，可能暫時(shí)退卻，可能有一個(gè)時(shí)候看來好象奄奄一息，可能為了適應(yīng)當(dāng)前的需要和目標(biāo)而在策略上作重大的修改，可能甚至有一個(gè)時(shí)期隱沒無聞，被迫轉(zhuǎn)入地下，但它不僅一定會(huì)繼續(xù)成長，而且在一起一伏之中，最后終于會(huì)獲得勝利，原因很簡單（正如本書所證明的一樣，如果說它證明了什么的話），產(chǎn)生中國社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)的基本條件本身包含著這個(gè)運(yùn)動(dòng)必勝的有力因素。而且這種勝利一旦實(shí)現(xiàn)，將是極其有力的，它所釋放出來的分解代謝的能量將是無法抗拒的，必然會(huì)把目前奴役東方世界的旁國主義的最后野蠻暴政投入歷史的深淵。

16．甲文選自（）的（作品篇目），乙文選自（作品），是。

17．甲文和乙文表述了一個(gè)相近的主題，請結(jié)合選段分析。

18．根據(jù)兩段選文，結(jié)合你自己的理解，談?wù)勚袊苴A得革命勝利，并崛起于世界的原因。

16．艾青；《黎明的通知》；《紅星照耀中國》；埃德加·斯諾

17．兩個(gè)選段都表述了對中國革命必將取得勝利的信心。甲文中，詩人通過黎明即將到來并請人們做好迎接黎明的準(zhǔn)備這一熱烈的期盼表述了革命即將勝利，全國將得到解放這一主題。乙文通過對中國紅軍及革命的了解與分析，大膽地預(yù)言了中國革命雖然可能會(huì)歷經(jīng)波折，但最終一定會(huì)取得勝利。

18．中國從革命取得勝利到今天在世界上崛起是因?yàn)橛兄裨娙税嗄菢訉ψ鎳鴮θ嗣駪阎鵁霟岣星榈娜耍麄円约t軍戰(zhàn)士那樣堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神為國家謀發(fā)展，為人民謀幸福。

作家作品；作品的綜合評價(jià)；對作品的體驗(yàn)感受

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價(jià)。

⑶本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

16．本題考查文學(xué)常識。結(jié)合平時(shí)的積累，甲文選自艾青的《黎明的通知》，乙文選自美國作家埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》。

故解析為：

1、艾青

2、《黎明的通知》

3、《紅星照耀中國》

4、埃德加·斯諾

17．本題考查文章主題的把握。解答時(shí)結(jié)合文章的寫作背景，參考閱讀點(diǎn)睛（艾青敏銳地感受到革命勝利即將到來，斯諾在采訪對中國紅軍及中國革命進(jìn)行了解和分析后也做出了大膽的預(yù)言）從文段內(nèi)容出發(fā)把握主題。

故解析為：兩個(gè)選段都表述了對中國革命必將取得勝利的信心。甲文中，詩人通過黎明即將到來并請人們做好迎接黎明的準(zhǔn)備這一熱烈的期盼表述了革命即將勝利，全國將得到解放這一主題。乙文通過對中國紅軍及革命的了解與分析，大膽地預(yù)言了中國革命雖然可能會(huì)歷經(jīng)波折，但最終一定會(huì)取得勝利。

18．本題考查閱讀領(lǐng)悟與體會(huì)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

故解析為：中國從革命取得勝利到今天在世界上崛起是因?yàn)橛兄裨娙税嗄菢訉ψ鎳鴮θ嗣駪阎鵁霟岣星榈娜耍麄円约t軍戰(zhàn)士那樣堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息、積極樂觀的精神為國家謀發(fā)展，為人民謀幸福。

（）閱讀理解。

對底層勞動(dòng)人民的同情

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳汁之后，

她就開始用抱過我的兩臂勞動(dòng)了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去，

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動(dòng)了。

大堰河，含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴錄的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的踩著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。可是，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

19．甲文選自（）的（作品篇目），乙文選自（作品），是。

20．結(jié)合原著，試概括甲文中“大堰河”的形象與乙文中祥子的形象。

21．兩段選文描述的對象有什么共同特點(diǎn)，表述了怎樣的感情？

19．艾青；《大堰河——我的保姆》；《駱駝祥子》；老舍

20．大堰河是一位勤勞、淳樸、善良、寬厚的勞動(dòng)?jì)D女；祥子是一個(gè)老實(shí)健壯、自尊自強(qiáng)，吃苦耐勞、對生活懷有夢想的人力車夫。

21．大堰河和祥子都是舊社會(huì)中出身卑微的底層勞動(dòng)者，他們身上都有著勤勞、善良、淳樸的品質(zhì)，但他們在舊社會(huì)中都找不到出路，只能悲慘地死去。兩部作品都表述了對勞動(dòng)人民不幸的同情，對黑暗腐朽社會(huì)的鞭撻與控訴。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

19．本題考查文學(xué)常識。結(jié)合平時(shí)的積累，甲文選自艾青的《大堰河——我的保姆》；乙文選自老舍的《駱駝祥子》。

故解析為：

1、艾青

2、《大堰河——我的保姆》

3、《駱駝祥子》

4、老舍

20．本題考查人物形象的分析。分析概括人物形象的方法：①從文章中直接找出表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；②從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；③聯(lián)系文章所要表現(xiàn)得主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

故解析為：大堰河是一位勤勞、淳樸、善良、寬厚的勞動(dòng)?jì)D女；祥子是一個(gè)老實(shí)健壯、自尊自強(qiáng)，吃苦耐勞、對生活懷有夢想的人力車夫。

21．本題考查文章內(nèi)容與情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

故解析為：大堰河和祥子都是舊社會(huì)中出身卑微的底層勞動(dòng)者，他們身上都有著勤勞、善良、淳樸的品質(zhì)，但他們在舊社會(huì)中都找不到出路，只能悲慘地死去。兩部作品都表述了對勞動(dòng)人民不幸的同情，對黑暗腐朽社會(huì)的鞭撻與控訴。

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2023年中考語文三輪沖刺：名著閱讀練習(xí)——《艾青詩選》考點(diǎn)測驗(yàn)

一、單項(xiàng)選擇題

1．（2019九下·義烏模擬）下列關(guān)于《艾青詩選》和《水滸傳》的文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。

B．艾青的詩歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。

C．武松是《水滸》中著力塑造的人物形象，他景陽岡打虎、醉打蔣門神、大鬧野豬林，是一位快意恩仇的好漢。

D．為了救被囚禁的盧俊義（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。

2．（2019九上·紹興期末）下面對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表述了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

B．從“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩人對革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生命的偉大思想感情。

C．“當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句詩可以看出詩人對生命的熱愛，對生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。

D．《礁石》中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔、高傲自負(fù)的人們。

二、填上空題

3．“群星已經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待著太陽上升/被最初的晨光照射……”這些詩句出自艾青的詩《》。

4．魚化石失去了，不得已才沉默；失去了，

不得已才靜止不動(dòng)，其內(nèi)心極為。

5．“但你是沉默的，/連嘆息也沒有，/鱗和鰭都完整，/卻不能動(dòng)彈；/你絕對的靜止，/對外界毫無反應(yīng)，/看不見天和水，/聽不見浪花的聲音?！边@幾句詩出自的《》。

三、名著導(dǎo)讀

6．（2019·嘉興）徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰(zhàn)士。信仰，是人永恒的精神支柱。同學(xué)們在紅船邊重讀經(jīng)典，開展以“信仰”為主題的閱讀活動(dòng)。

請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結(jié)合名著的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容闡述你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法。

A．《艾青詩選》B．《紅星照耀中國》C．《西游記》

7．（2019九上·嘉興期末）閱讀下面關(guān)于《艾青詩選》的思維導(dǎo)圖，完成下面小題。

（1）填入上圖①②③④處正確的一組詩篇是（）

A．①《我愛這土地》②《煤的對話》③《光的贊歌》④《礁石》

B．①《煤的對話》②《光的贊歌》③《我愛這土地》④《礁石》

C．①《我愛這土地》②《礁石》③《煤的對話》④《光的贊歌》

D．①《煤的對話》②《我愛這土地》③《礁石》④《光的贊歌》

（2）隨著時(shí)代的變化，艾青詩歌的風(fēng)格也有所不同。請借助上面的思維導(dǎo)圖，結(jié)合下面的兩首詩，從內(nèi)容和形式兩方面探究艾青詩歌風(fēng)格的變化。

河（二）沿著寒夜的河邊我聽見河水嘩嘩地流著好像一群喧鬧的夜行者一邊行走，一勸歌唱它們在這寒冷的夜晚從冰層下面不止地奔向遠(yuǎn)方……一切都已入睡了但河水依然興奮地流著經(jīng)過廣大黑暗的地域一直奔向黎明《魚化石》（節(jié)選）動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵：你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音?；钪鸵窢?，在斗爭中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。

四、簡答題

8．抓住意象特征，分析理解“啟明星”的象征義。

啟明星

屬于你的是

光明與黑暗交替

黑夜逃遁

白日追蹤而至的時(shí)刻

群星已經(jīng)退隱

你依然站在那兒

期待著太陽上升

被最初的晨光照射

投身在光明的行列

直到誰也不再看見你

一九五六年八月

9．《魚化石》中，詩人通過對魚化石的記敘和描寫，主要想告訴我們什么道理？

10．品味畫線句子共同的表述效果。

刈草的孩子

夕陽把草原燃成通紅了。

刈草的孩子無聲地刈草，

低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，

從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——

在草叢里我們只看見：

一只盛草的竹簍，幾堆草，

和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

五、綜合題

11．（2019九下·溫州競賽）閱讀詩歌，根據(jù)要求完成下列題目。

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^采

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成（suì）沫，散開……

它的臉上和身上

像刀（kǎn）過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

——《艾青詩選》

（1）標(biāo)題中“礁”的正確讀音是（）

A．jiāoB．qiáo

（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

suìkǎn

沫過

（3）請借助，為詩歌畫線句設(shè)計(jì)朗讀腳本，并簡述設(shè)計(jì)理由。

重音：、季音是指朗讀時(shí)需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語，可以通過聲音的強(qiáng)弱變化、高低變化以及語速的快慢來體現(xiàn)重音。語速：一般來說，熱烈、歡快、緊張的情緒宜快讀；沉重、悲傷、莊重、堅(jiān)決的情緒宜慢。

六、詩歌鑒賞

12．（2018九上·天臺月考）閱讀《艾青詩選——黎明的通知》節(jié)選，回答問題。

黎明的通知

艾青

①為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧

②而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來

③說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來

④我從東方來/從洶涌著波濤的海上來

⑤我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類

⑥借你正直人的嘴/請帶去我的消息

⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊

⑧請他們來歡迎我——/白日的先驅(qū)，光明的使者

本詩寫于1942年初，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時(shí)期。

（1）借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境并填上空。

這兩節(jié)詩歌通過、等意象，說明了“黎明”歷經(jīng)而來的情狀。

（2）根據(jù)你對艾青詩歌的認(rèn)識，以下詩歌不是艾青創(chuàng)作的是（）

A．雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀

B．從塞外吹來的/沙漠風(fēng)/已卷去北方的生命的綠色

C．但你是沉默的/連嘆息也沒有/鱗和鰭都完整/卻不能動(dòng)彈

D．跳舞著的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌聲/你的流動(dòng)呢

（3）楊匡漢在《艾青評傳》中說：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”結(jié)合《艾青詩選》，談?wù)勀銓@句話的理解。

七、現(xiàn)代文閱讀

（）課內(nèi)閱讀。

笑對磨難

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^來

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

像刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

當(dāng)保爾躺在手術(shù)臺上，手術(shù)刀割開頸部，切除一側(cè)甲狀旁腺的時(shí)候，死神的黑膀曾經(jīng)先后三次觸到他身上，然而，保爾的生命力十分頑強(qiáng)。達(dá)雅在外面提心吊膽地守候，手術(shù)過后，她看見丈夫雖然像死人一樣慘白，但是仍然很有生氣，并且像平常一樣，溫柔而安詳。

“你放心好了，小姑娘。要我進(jìn)棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的結(jié)論搗搗亂。他們對我的病情做的診斷都正確，但是硬說我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)力，那是完全錯(cuò)誤的。咱們還是走著瞧吧?！?/p>

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)者的行列。

冬天過去了，春天推開了緊閉著的窗戶。失血過多的保爾挺過了最后一次手術(shù)，他覺得醫(yī)院里再也呆不下去了。十幾個(gè)月來，看的是周圍人們的種種痛苦，聽的是垂死病人的呻吟和哀號，這比忍受自身的病痛還要困難得多。

醫(yī)生建議他再做一次手術(shù)，他冷冷地一口拒絕說：“算了，我做夠了。我已經(jīng)把一部分血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我作別的用吧?！?/p>

13．甲文中“礁石”這一形象有什么象征意義？

14．結(jié)合上述文字，試分析保爾的性格特點(diǎn)。（分析人物性格）

15．兩個(gè)選段給你怎樣的啟示？（聯(lián)系作品談啟示感悟）

（）課外閱讀。

革命必勝的信心

請叫醒每個(gè)人

連那些病者與產(chǎn)婦

連那些衰老的人們

呻吟在床上的人們

連那些因正義而戰(zhàn)爭的負(fù)傷者

和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民

請叫醒一切的不幸者

我會(huì)一并給他們以慰安

請叫醒一切愛生活的人

工人，技師以及畫家

請歌唱者唱著歌來歡迎

用草與露水所摻合的聲音

請舞蹈者跳著舞來歡迎

披上她們白霧的晨衣

請叫那些健康而美麗的醒來

說我馬上要來叩打她們的窗門

請你忠實(shí)于時(shí)間的詩人

帶給人類以慰安的消息

請他們準(zhǔn)備歡迎，請所有的人準(zhǔn)備歡迎

當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來

請他們用虔誠的眼睛凝視天邊

我將給所有期待我的以最慈惠的光輝

趁這夜已快完了，請告訴他們

說他們所等待的就要來了

還有一點(diǎn)看來也是肯定的。中國已有成千上萬的青年為了民主社會(huì)主義思想捐軀犧牲，這種思想或者這種思想的背后動(dòng)力，都是不容摧毀的。中國社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)可能遭受挫折，可能暫時(shí)退卻，可能有一個(gè)時(shí)候看來好象奄奄一息，可能為了適應(yīng)當(dāng)前的需要和目標(biāo)而在策略上作重大的修改，可能甚至有一個(gè)時(shí)期隱沒無聞，被迫轉(zhuǎn)入地下，但它不僅一定會(huì)繼續(xù)成長，而且在一起一伏之中，最后終于會(huì)獲得勝利，原因很簡單（正如本書所證明的一樣，如果說它證明了什么的話），產(chǎn)生中國社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)的基本條件本身包含著這個(gè)運(yùn)動(dòng)必勝的有力因素。而且這種勝利一旦實(shí)現(xiàn)，將是極其有力的，它所釋放出來的分解代謝的能量將是無法抗拒的，必然會(huì)把目前奴役東方世界的旁國主義的最后野蠻暴政投入歷史的深淵。

16．甲文選自（）的（作品篇目），乙文選自（作品），是。

17．甲文和乙文表述了一個(gè)相近的主題，請結(jié)合選段分析。

18．根據(jù)兩段選文，結(jié)合你自己的理解，談?wù)勚袊苴A得革命勝利，并崛起于世界的原因。

（）閱讀理解。

對底層勞動(dòng)人民的同情

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳汁之后，

她就開始用抱過我的兩臂勞動(dòng)了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去，

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動(dòng)了。

大堰河，含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴錄的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點(diǎn)熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低著頭一步一步的往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出的任著車夫在水里掙命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的踩著腳喊。

祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避?？墒?，看看身上，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

19．甲文選自（）的（作品篇目），乙文選自（作品），是。

20．結(jié)合原著，試概括甲文中“大堰河”的形象與乙文中祥子的形象。

21．兩段選文描述的對象有什么共同特點(diǎn)，表述了怎樣的感情？

解析解答部分

1．C

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)

此題考查的是名著閱讀。C項(xiàng)中“大鬧野豬林”的應(yīng)該是魯智深。故選C。

故解析為：C

本題考查對文學(xué)常識和情節(jié)的識記。答題時(shí)應(yīng)注意，緊扣表現(xiàn)人物身份、語言、性格等詞語，聯(lián)系原著相關(guān)內(nèi)容作答，要熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

2．D

把握詩歌主題；推敲關(guān)鍵詞語的表述作用；感悟抒情主人公的情感傾向

D項(xiàng)“高傲自負(fù)”對《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確。應(yīng)該是象征著堅(jiān)韌不拔、樂觀自信的人們。

故解析為：D

本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。D項(xiàng)對象征手法的賞析不正確。

3．啟明星

作家作品

本題考查作家作品。這些詩句出自是近代詩人艾青的詩《啟明星》。

故解析為：啟明星。

考查作家作品。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

4．言論的自由；行動(dòng)的自由；痛苦

一般性默寫

本題考查了默寫常見的名句名篇。出自艾青的《魚化石》。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所渭“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。

故解析為：言論的自由；行動(dòng)的自由；痛苦。

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)多積累，邊讀邊寫。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯(cuò)誤。

5．艾青；魚化石

作家作品

本題考查文學(xué)常識。依據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累可知，這幾句詩出自艾青的《魚化石》。

故解析為：艾青；魚化石

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

6．示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表述了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。閱讀時(shí)，可以結(jié)合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個(gè)篇章，如“強(qiáng)渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關(guān)歷史事件的前因后果，了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神，把握斯諾的觀點(diǎn)和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價(jià)性語句進(jìn)行批注閱讀，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的革命信仰。

示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環(huán)境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進(jìn)行精讀，從對話中體會(huì)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。

作品的綜合評價(jià)；對作品的體驗(yàn)感受

本題根據(jù)平時(shí)對這幾部名著的閱讀和積累答題，解答此題的關(guān)鍵是對這幾部名著主旨的把握和讀書方法的運(yùn)用。

故解析為：示例1：我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表述了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。

示例2：我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高信仰。閱讀時(shí)，可以結(jié)合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個(gè)篇章，如“強(qiáng)渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關(guān)歷史事件的前因后果，了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神，把握斯諾的觀點(diǎn)和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價(jià)性語句進(jìn)行批注閱讀，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的革命信仰。

示例3：我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險(xiǎn)，一心求取真經(jīng)，普度眾生的信仰。閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環(huán)境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節(jié)可以跳讀。體現(xiàn)唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)一心求取真經(jīng)的情節(jié)需要精讀。如“三調(diào)芭蕉扇”這一情節(jié)，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進(jìn)行精讀，從對話中體會(huì)他們堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心，從而感受他們?yōu)榱诵叛?，勇于追求，為?shí)現(xiàn)理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。

本題考查學(xué)生名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對性的閱讀和訓(xùn)練。名著的閱讀方法有①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點(diǎn)讀書筆記；④借助工具書及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等。當(dāng)然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。

7．（1）D

（2）《河（二）》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的一首自由體詩，呈現(xiàn)出散文化，口語化的風(fēng)格，語言簡潔明快；句式長短錯(cuò)落，不求押韻。全詩感情真摯，展現(xiàn)出詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求。

《魚化石》是艾青在文革后寫的一首哲理詩，詩歌自覺追求音樂性，出現(xiàn)了格律化傾向，詩句變得更整齊，注重押韻。與《河（二）》相比，詩情更深沉，詩意更警策。通過魚化石引發(fā)對生命本質(zhì)的思考，字里行間飽含哲理。

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價(jià)

⑴1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河———我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《北風(fēng)》、《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽》（1947）、《黎明的通知》《歡呼集》《寶石的紅星》《春天》等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對祖國和人民的情感。解放后的詩集有《歡呼集》、《光的贊歌》等。1941年赴延安任《詩刊》主編。出版了《北方》《向太陽》《曠野》《火把》《黎明的通知》《雷地鉆》等9部詩集。新中國以后擔(dān)任《人民文學(xué)》副主編。著有詩集《寶石的紅星》《黑鰻》《春天》《海岬上》。1979年平反，任中國作家協(xié)會(huì)副主席。創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》。

⑵《河（二）》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的一首自由體詩，呈現(xiàn)出散文化，口語化的風(fēng)格，展現(xiàn)出詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求?！遏~化石》是現(xiàn)代詩人艾青于1978年創(chuàng)作的一首新詩。是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美。

故解析為：⑴D

⑵《河（二）》是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的一首自由體詩，呈現(xiàn)出散文化，口語化的風(fēng)格，語言簡潔明快；句式長短錯(cuò)落，不求押韻。全詩感情真摯，展現(xiàn)出詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求。

《魚化石》是艾青在文革后寫的一首哲理詩，詩歌自覺追求音樂性，出現(xiàn)了格律化傾向，詩句變得更整齊，注重押韻。與《河（二）》相比，詩情更深沉，詩意更警策。通過魚化石引發(fā)對生命本質(zhì)的思考，字里行間飽含哲理。

⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

⑵本題考查分析詩歌內(nèi)容和手法。答題時(shí)應(yīng)注意，熟記各種表現(xiàn)手法、表述方式、修辭手法的特征及其作用，測試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識別所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。依據(jù)主要內(nèi)容、抓住重點(diǎn)詞句、感彩強(qiáng)烈的句子，體會(huì)文章的思想感情。

8．啟明星在"光明與黑暗交替"之際，"依然站在那兒"，象征著不畏困難、堅(jiān)定執(zhí)著的人；啟明星投身光明，"誰也不再看見"，象征著默默奉獻(xiàn)的無名英雄。

把握詩歌主題；體會(huì)詩歌意象

艾青的短詩《啟明星》是一曲追求光明的頌歌。啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時(shí)候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻”，此時(shí)“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時(shí)候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅(jiān)守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時(shí)的，光明終將到來！所以啟明星象征了人民中的先進(jìn)知識分子，贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神。贊揚(yáng)那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子。

故解析為：啟明星在"光明與黑暗交替"之際，"依然站在那兒"，象征著不畏困難、堅(jiān)定執(zhí)著的人；啟明星投身光明，"誰也不再看見"，象征著默默奉獻(xiàn)的無名英雄。

本題考查詩歌意象的象征意義，解答此題要了解背景，理解詩意。

9．面對苦難和挫折，要勇于抗?fàn)帲囊饬x在抗?fàn)幹械靡陨A。

把握詩歌主題；感悟抒情主人公的情感傾向

本題考查對詩歌主旨的分析能力。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且通過象征手法，用鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。這首詩告訴人們：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗?fàn)?，生命的意義在抗?fàn)幹械玫缴A。

故解析為：面對苦難和挫折，要勇于抗?fàn)?，生命的意義在抗?fàn)幹械靡陨A。

本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感。

10．畫線句用鮮明的色調(diào)、清晰的線條，給全詩營造了一種闊大、凄美的氣氛，反襯出割草孩子的渺小，寥寥幾筆寫出了在那個(gè)民不聊生的時(shí)代，連孩子都生活得那么艱苦，從而表述了詩人內(nèi)心的憤慨。

感悟詩歌的特點(diǎn)；理解文章關(guān)鍵語句意思

詩人的意圖是：小小的孩子，多么值得同情，他沒能去上學(xué)，他沒有在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔(dān)起勞動(dòng)的重負(fù)。都夕陽西下了，他還沒有回家，還在割草。他是多么辛苦!由此，詩人進(jìn)一步告訴讀者，在那樣的時(shí)代，民不聊生，人們生活困苦，這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。這樣的時(shí)代，這樣的困苦生活，多么不公平，多么不人道!從孩子割草這件小事中，引起了詩人的聯(lián)想和詩人內(nèi)心的憤慨!

故解析為：畫線句用鮮明的色調(diào)、清晰的線條，給全詩營造了一種闊大、凄美的氣氛，反襯出割草孩子的渺小，寥寥幾筆寫出了在那個(gè)民不聊生的時(shí)代，連孩子都生活得那么艱苦，從而表述了詩人內(nèi)心的憤慨。

本題考查賞析句子的表述效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表述，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處。

11．（1）A

（2）碎；砍

（3）語速：稍慢。

重音方面，“依然”“微笑”應(yīng)重讀，突出礁石的頑強(qiáng)、自信、樂觀。

漢字或漢字拼音；創(chuàng)新題型

（1）這個(gè)字是一個(gè)形聲字，根據(jù)平時(shí)積累答題。

（2）根據(jù)平時(shí)對字形的掌握和語境選用合適的字。

（3）此詩所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭考驗(yàn)的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩人通過此詩表述了對這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。這種存在，既可以是一個(gè)人，也可以是正處在種種困擾和擠壓中的祖國。因此這首詩朗讀的語速應(yīng)稍慢?！皳洹睉?yīng)重讀，表現(xiàn)浪的兇猛，反襯礁石無所畏懼的精神；“砍”應(yīng)重讀，表現(xiàn)刀的鋒利，反襯礁石的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；“依然”“微笑”應(yīng)重讀，突出礁石的頑強(qiáng)、自信、樂觀。

故解析為：（1）A。

（2）碎、砍。

（3）語速：稍慢。重音方面，“依然”“微笑”應(yīng)重讀，突出礁石的頑強(qiáng)、自信、樂觀。

⑴本題考查對字音的識記能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

⑵本題考查漢字書寫能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。書寫時(shí)不但要書寫正確，還要求規(guī)范、整潔、美觀。

⑶本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力，朗讀腳本就是為朗讀提供朗讀的節(jié)奏、重音、語速、語調(diào)這幾個(gè)方面的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)有感情的朗讀的目的，因此設(shè)計(jì)朗讀腳本的依據(jù)就是詩歌的內(nèi)容和主旨。

12．（1）露水；最后一顆星、海上；迢迢長路和驚濤駭浪

（2）D

（3）①艾青的很多詩比如《火把》《向太陽》等都以太陽、光、火等一系列物象作為詩歌意象。②艾青的作品感情充沛，激人奮進(jìn)，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路。如《火把》一詩中跳躍著象火把一樣燃燒的熱情，《火把》不僅鼓舞人們尋找方向，而且也照亮了自己的革命道路?！断蛱枴贰耙宰罡叩臒岫荣澝乐饷?，贊美著民主”，它充滿了熱情、樂觀和希望。

把握詩歌主題；體會(huì)詩歌意象；感悟詩歌的特點(diǎn)；推敲關(guān)鍵詞語的表述作用；感悟抒情主人公的情感傾向

⑴詩歌三四節(jié)“說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來”“我從東方來/從洶涌著波濤的海上來”，詩人借助“露水”“星星”和“大?！边@幾個(gè)意象，生動(dòng)形象地?cái)懥恕袄杳鳌睔v經(jīng)迢迢長路，像“洶涌著波濤”一樣到來的情狀。據(jù)此填寫作答。

⑵艾青的詩多以“土地”和“太陽”作為意象來抒寫現(xiàn)實(shí)生活和憧憬未來。D．“跳舞著的流水呀/在你途中的泥沙/要求你的歌聲/你的流動(dòng)呢”的主要意象是“流水”，這是泰戈?duì)枴讹w鳥集》中詩句。據(jù)此，解析為D。

⑶艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。比如《火把》《向太陽》等都以太陽、光、火等一系列物象作為詩歌意象，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。據(jù)此理解，結(jié)合作品分析作答。解析不唯一，符合題目要求即可。

故解析為：⑴露水；最后一顆星、海上；迢迢長路和驚濤駭浪；⑵D；⑶①艾青的很多詩比如《火把》《向太陽》等都以太陽、光、火等一系列物象作為詩歌意象。②艾青的作品感情充沛，激人奮進(jìn)，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路。如《火把》一詩中跳躍著象火把一樣燃燒的熱情，《火把》不僅鼓舞人們尋找方向，而且也照亮了自己的革命道路?！断蛱枴贰耙宰罡叩臒岫荣澝乐饷?，贊美著民主”，它充滿了熱情、樂觀和希望。

⑴本題考查分析詩歌意象意境。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度，意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。

⑵本題考查分析作家的作品風(fēng)格。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵在于平時(shí)的識記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：的名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。D項(xiàng)不符合艾青詩歌特點(diǎn)。

⑶本題考查對作家作品的綜合評價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作已然成為他的生活方式。謳歌時(shí)代，歌頌光明詩艾青詩歌永恒的主題，作品感情充沛，激人奮進(jìn)，像太陽一樣有著永恒的魅力，像火把一樣給人溫暖，照亮人們前進(jìn)的道路。

13．《礁石》塑造的是長年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的瞧石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且還是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。

14．“要我進(jìn)