3.課題：我愛(ài)校園

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：2課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)習(xí)線(xiàn)描淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

?培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

?提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線(xiàn)條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力

?培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線(xiàn)條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力

四、教學(xué)準(zhǔn)備

各種圖片'課件等

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識(shí)

1.教師提問(wèn)：一天.我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校

門(mén)后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢？

2.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。

3.多媒體出示''校園平面示意圖“，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成,

大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4.出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖

1.提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、

體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。

2.師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。

3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、

體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖

1.以建筑為例指導(dǎo)線(xiàn)描淡彩的基本畫(huà)法

(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)

節(jié)。

(2)畫(huà)上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線(xiàn)條。

2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3.提出作業(yè)要求：用線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4.放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。

五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自由交流課堂收獲。

課后反思：這是學(xué)生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩，他和以往的水粉平涂有很大的區(qū)別.

如何才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握呢？課前我想了很多，最后我決定通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生自己欣

賞、對(duì)比、感悟找出兩種不同畫(huà)種給人不同的感受。課堂上當(dāng)我出示一幅幅美麗的畫(huà)時(shí)，學(xué)

生發(fā)出一陣陣贊嘆之聲的時(shí)候，我就知道他們已經(jīng)被帶入了美的世界。學(xué)生在抒發(fā)感受時(shí)也

說(shuō)的非常的棒，從他們的話(huà)語(yǔ)我就知道他們感受到了水彩畫(huà)和水粉畫(huà)的區(qū)別。但是唯一不足

之處就是，如果學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)門(mén)窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)，那么整體畫(huà)面就活起來(lái)了。

4.課題：真情對(duì)印

課型：手工造型

課時(shí)：1課時(shí)

、教學(xué)目標(biāo)

?尋找自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)形，感受對(duì)稱(chēng)在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

?在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試對(duì)印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。

難點(diǎn)：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)筆、小水桶等

五、教學(xué)過(guò)程：

-、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對(duì)應(yīng)的另一半。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱(chēng)”。

2、課件出示對(duì)稱(chēng)圖片，師描述，問(wèn)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)

稱(chēng)）

學(xué)生欣賞感受對(duì)稱(chēng)的美。

3、教師出示對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的？這些畫(huà)的奇妙之處在

哪？

4、師小結(jié)：這些畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱(chēng)、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進(jìn)行第一次對(duì)印畫(huà)練習(xí)。出示課題“對(duì)印”

2、收集學(xué)生的第一次作業(yè)。

三、反饋指導(dǎo):

1、出示具有代表性的作品，問(wèn)：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)

題？你想如何解決？教師適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師演示補(bǔ)充拓印方法，邊印邊說(shuō)。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情況的

不同，收到的效果也會(huì)不一樣。問(wèn)：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對(duì)印圖案，聯(lián)想起名，使畫(huà)面更生動(dòng)。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說(shuō)明我們很有緣。一-會(huì)上完課，老師就要

走了，我想把我們之間這份友誼永遠(yuǎn)留在老師心中，你們就送這幅對(duì)印畫(huà)給我，好嗎？也可

以把畫(huà)送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達(dá)你對(duì)生活的贊美。那就用你們的情，你

們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情來(lái)創(chuàng)作這幅畫(huà)吧。出示課題“真情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

2、相互評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

六、小結(jié)：

此時(shí)此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會(huì)把它永遠(yuǎn)地留在心里。那

最后讓我們?cè)賮?lái)一次“真情對(duì)印”合照一張相吧。

課后反思：“什么是對(duì)稱(chēng)“、“生活中對(duì)稱(chēng)的運(yùn)用“學(xué)生已經(jīng)非常清楚，他們甚至可以舉出超出

你想象的例子來(lái)。所以在課堂上我并沒(méi)有在這上面浪費(fèi)時(shí)間，我把時(shí)間用在了“如何讓學(xué)生

體會(huì)對(duì)稱(chēng)美”中了。拓印和剪紙是很好的辦法。一張紙涂上顏料不一定好看，趁顏料哦未干

拓印到另一半紙上，得到一個(gè)一模一樣的圖案，突然變好看了；一張按規(guī)律折好的紙，在上

面剪出的圖案不一定好看，將紙打開(kāi)又變得好看了。這些現(xiàn)象非常值得學(xué)生來(lái)討論、思考。

我覺(jué)得這節(jié)課不管上的與否，作業(yè)做得怎樣在這里都已經(jīng)不重要了，我能讓學(xué)生真正去體會(huì)

對(duì)稱(chēng)的美才是我這節(jié)課所要達(dá)到的效果。

5.課題：記憶大比拼

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：1課時(shí)

一、、教學(xué)目標(biāo)

?能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

?抓住物體外輪廓線(xiàn)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。

?能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線(xiàn)流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

?樂(lè)于觀察周?chē)氖挛?，能以線(xiàn)條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線(xiàn)流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

1.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）

2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）

3.揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。

CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。

（-）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。（已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片）

2.分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線(xiàn)條是否流暢？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三部分組

成。

4.添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線(xiàn)，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)。CAI畫(huà)面出示火鍋半

張圖片，點(diǎn)擊后線(xiàn)條慢慢勾出其外輪廓線(xiàn)，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)。再出示火鍋各部位的文字說(shuō)

明。

1.游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的？

哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理？

(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特

征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線(xiàn)的線(xiàn)永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。

2.教師小結(jié)。CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線(xiàn)。并出現(xiàn)

不同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)

學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線(xiàn)描作業(yè)。

2.課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

展示交流

1.學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?/p>

2.自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)。

課后反思：這節(jié)課我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)的物體，但是我在教學(xué)活動(dòng)、實(shí)物

范例這方面要是能更貼進(jìn)生活、貼近學(xué)生的世界那就更好了，可我在這方面還是做得不是很

好，希望下節(jié)課我不要在犯同樣的毛病了。

6課題：靜物一家

課型：寫(xiě)生課

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

?初步了解靜物的分類(lèi)、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

?運(yùn)用所學(xué)，以線(xiàn)描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳

遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線(xiàn)描繪靜物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布置學(xué)生選擇2?3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1.學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么？是什么樣子？

為什么你很喜歡它呢？

(1)學(xué)生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許

許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多

美好時(shí)光，這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

1.靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們?起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引

導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊

的……

2.（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？

3.老師出示兒個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品?錄像資料或圖片、實(shí)物

靜物分類(lèi)游戲“靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都

有自己的朋友。

1.老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)

的物品中找朋友。

2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲（學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類(lèi)）

3.小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補(bǔ)充）。師生帶來(lái)的物品

自主探究認(rèn)知體會(huì)

（情境設(shè)置思考感悟）每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色

呢？

1.討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，

這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張

構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品.

2.學(xué)生分析討論。

3.老師小結(jié)：?般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出：

物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。

嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1.教師用紙將講臺(tái)上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)

行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)

系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2.各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)

學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。

3.師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

作品賞析

1.欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2.欣賞學(xué)生的作品。

(1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。

(2)教材中的學(xué)生作品。

自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線(xiàn)描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合

理、美觀。

交流評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構(gòu)圖、線(xiàn)條表現(xiàn)的角度交流。

2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線(xiàn)描作品的角度交流。

3.教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情颼

課后反思：這節(jié)課，我來(lái)了一次大創(chuàng)新，就是請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試

擺放，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。讓學(xué)生也參與到其中來(lái)，整堂課學(xué)生積極性

都非常的高。所以我覺(jué)得這是很有意味的一課。

7課題：草叢中

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

?認(rèn)真觀察、分析草類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

?能用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草從，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間

關(guān)系。

?欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

?觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的

空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容

更豐富。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)活動(dòng)

-、激趣學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)

二、觀察（單棵草）

1.教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2.學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有

出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同？

3.各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中。

三、組拼（幾棵草）

1.組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合

出高低、穿插等變化。

2.教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的

自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1.思考在草從中除了草以外，還會(huì)有些什么呢？

2.學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蛾、青蛙、小朋友、玩具等等。

3.請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草從。玩具、標(biāo)本等

五、改畫(huà)

1.打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。

2.評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線(xiàn)產(chǎn)生變化。

(2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被

擋住的部分不用畫(huà)線(xiàn)條。在教材預(yù)留空白處添畫(huà)

六、欣賞

1.欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜

結(jié)合的生動(dòng)效果。

2.出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線(xiàn)描作品，感受用線(xiàn)的變化。

3.對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，

怎么改進(jìn)會(huì)更好？課件和線(xiàn)描作品

七、描繪

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：

(1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2.也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。

(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物

不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢？播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)

八、評(píng)析

1.將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2.總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線(xiàn)條描繪出了美

麗的草從，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千

變?nèi)f化的事物。

8課題：恐龍世界

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。（看影片《恐龍的傳說(shuō)》）

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步了解和繪出各類(lèi)造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

七、教具準(zhǔn)備：

師：課件、一些關(guān)于恐龍的圖片

生：各類(lèi)小型玩具（恐龍?jiān)煨停?、水彩筆、油畫(huà)棒或者是蠟筆、美術(shù)書(shū)、美術(shù)本、鉛筆。

八、教與學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、上課禮儀

2、端正姿態(tài)

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入

1、短片播放

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。

請(qǐng)大家看屏幕。師總結(jié)：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種---恐

龍，恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類(lèi)繁多，統(tǒng)治地球

約1億7千多萬(wàn)年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過(guò)歷史遺留下來(lái)的殘骸、骨架、化石，及這

些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測(cè)得出的，最后恐龍的神秘消失給人類(lèi)留下無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，

帶給我們的是無(wú)盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課

就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。

三、授新課

1、欣賞師生恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌＃ń鉀Q難點(diǎn)）

（1）教師提出問(wèn)題，學(xué)生參觀并思考交流。

師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準(zhǔn)備的資料布置了一個(gè)小型展覽，下

面就讓我們一起去參觀下，（學(xué)生參觀）

師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。

師：那好，那就請(qǐng)大家從中找?個(gè)你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。

（1）恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？（2）你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特

征？（3）除此以外，通過(guò)參觀你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？（課件打出）

師：請(qǐng)大家坐好，誰(shuí)來(lái)告訴老師恐龍生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？

生：回答問(wèn)題

師：哦！你是這樣認(rèn)為的，回答得非常好

師：你認(rèn)識(shí)其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？

生：回答問(wèn)題

師：你們觀察得很仔細(xì)。能夠介紹的這么詳細(xì)，真的很不錯(cuò)！

師：通過(guò)參觀，你還了解了恐龍的哪些知識(shí)？

生：自由回答

（2）教師隨機(jī)小結(jié)：（三個(gè)問(wèn)題的小結(jié)）

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的參觀確實(shí)收獲不小，是否真的和我們說(shuō)的一樣呢？下面請(qǐng)大家隨著老

師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實(shí)的恐龍世界。

（3）教師隨課件大總結(jié)（具體分析）一一展示課件

具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類(lèi)：（食肉類(lèi)和食草類(lèi)）c.具體分析恐龍不同外形特征。

a.恐龍生活環(huán)境。

師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住

著各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就

在這里繁衍生息。

B.恐龍分類(lèi)：（食肉類(lèi)和食草類(lèi)）

師：恐龍從大的分為食肉類(lèi)恐龍和食草類(lèi)恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類(lèi)恐龍,

（出示課件…食肉類(lèi)）食肉類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同的特點(diǎn)：前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以

站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類(lèi)恐龍，（出示課件…食草類(lèi)）食草類(lèi)恐龍都有這樣幾個(gè)共同特點(diǎn)，它們

一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C.具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來(lái)看著兩只龍，

師：1、你認(rèn)識(shí)這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類(lèi)型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲

害）

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個(gè)角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門(mén)溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門(mén)溪龍有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，甲龍的身上有很

多角，尾巴上還有個(gè)錘子，是為了防范。）

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？那現(xiàn)在我們用最快的

速度勾勒出恐龍的外形。

2、小練習(xí)（抓住主要特征）--學(xué)生用簡(jiǎn)練線(xiàn)條很快抓住特征，畫(huà)一只恐龍。

師：把你最喜歡的恐龍畫(huà)出來(lái)，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰(shuí)畫(huà)的

又快，又生動(dòng)形象。開(kāi)始（學(xué)生創(chuàng)作）

好了，誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家展示一下？你畫(huà)的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個(gè)同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進(jìn)行了裝飾，畫(huà)的非常不錯(cuò)！

3、作品欣賞，開(kāi)拓創(chuàng)新思路（單線(xiàn)、泥塑、泥貼、彩繪）--課件展示

師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞兒幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家

簡(jiǎn)單描述一下畫(huà)面內(nèi)容。

生：回答

師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動(dòng)的恐龍?jiān)煨?，而且很有趣味，很好玩。線(xiàn)描畫(huà)有更多的空

間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫(huà)可以通過(guò)豐富鮮艷的色彩，更真實(shí)的表現(xiàn)恐龍生

活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺(jué)，從這里我們知道了用不同的材料

來(lái)表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。

師總結(jié)：剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的也非常好，我們?cè)趧?chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫(huà)形式，而且要

注意表現(xiàn)畫(huà)面情節(jié)。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：通過(guò)以上老師的講解，你們是不是對(duì)恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選

擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們來(lái)看一下作業(yè)內(nèi)容:用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐

龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個(gè)小組，一個(gè)是繪畫(huà)組，一個(gè)是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣

來(lái)選擇小組，現(xiàn)在就請(qǐng)大家去選擇感興趣的小組，去進(jìn)行創(chuàng)作。

繪畫(huà)組的同學(xué)們注意，你們是獨(dú)立完成一幅作品。

手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

四、展評(píng)作品，教師總結(jié)

展評(píng)作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請(qǐng)大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭?lái)，手工組可以選一位組

長(zhǎng)帶著你的作品上來(lái)，哪位同學(xué)有興趣來(lái)給大家展示一下你的作品。

生：自評(píng)

生生互評(píng)

師：我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫(huà)恐龍的主要特征。

2、線(xiàn)條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細(xì)致嗎？

3、有無(wú)環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

（評(píng)價(jià)3幅作品）

師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神秘的恐龍世界，通過(guò)參觀欣賞，動(dòng)手練習(xí)，同學(xué)們

不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，而且還創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的手工，繪畫(huà)作品，在學(xué)習(xí)過(guò)

程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問(wèn)題，而且還特別善于和其他同學(xué)合

作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)精神，

學(xué)到更多的知識(shí)，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個(gè)問(wèn)題，恐龍是怎樣從地

球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個(gè)問(wèn)題，好！同學(xué)們繼續(xù)

努力，下課

課后反思：

1、通過(guò)讓學(xué)生參觀展覽，給學(xué)生開(kāi)展情景教學(xué)。讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特

點(diǎn)，放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作！學(xué)會(huì)自己去探索、去發(fā)現(xiàn)美，并豐富我們的生活，貼近

孩子們的童心童趣，任憑他們展開(kāi)想象的羽翼在美術(shù)的天空中翱翔。

2、學(xué)生作業(yè)中，難于抓中恐龍的外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，要充分利用課件中的恐龍進(jìn)行具體分

析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點(diǎn)。

9課題：綠色呼喚

課型：繪畫(huà)課

課時(shí)：1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

?了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線(xiàn)條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

?初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

?能?chē)@主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征，

并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。

?以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。

難點(diǎn)：能?chē)@主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特

征，并形成文字作簡(jiǎn)單介紹

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料、繪畫(huà)工具等

五、教學(xué)活動(dòng)

（一）、欣賞感受

1.欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。

2.欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝影圖片的不同感受。

課件出示圖片

（二）、整體感知，了解畫(huà)法

1.觀察課件圖片?：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

2.通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。

3.師生歸納方法步驟：第一步用線(xiàn)條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再

畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解兒種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。

(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩

的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

1.課件圖片：自然界的樹(shù)

2.課件出示方法步驟

(三)、局部演示，嘗試練習(xí)

1.教師演示樹(shù)干的線(xiàn)描畫(huà)法。

2.教師演示樹(shù)葉的線(xiàn)描畫(huà)法：

(1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示：

(2)注意用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。

3.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

4.仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題：

(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化？

(2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎？

(3)兩色間的邊緣線(xiàn)為什么這么清晰？

5.學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。

6.師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、

淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。

7.指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

（1）顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：

（2）水分控制適當(dāng)：

（3）防止把色彩畫(huà)得太臟。

（四）、學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)要求：用線(xiàn)勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。

2.教師巡回指導(dǎo)。色彩畫(huà)工具材料

（五）、作業(yè)展評(píng)

（六）、小結(jié)全課。

10課題：編紙條

課型：手工課

課時(shí)：2課時(shí)

-、教學(xué)目標(biāo)

?掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

?了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

?培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

難點(diǎn)：解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙條、圖片作品等

五、教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏

色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1.展示這件“一提一壓''雙色編紙條作品正面。

2.教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3.再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6.揭示課題——編紙條。

這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示

方法探究

1.學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。

2.師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同？

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連？

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎？

3.學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索

1.教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。

2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線(xiàn)形、弧線(xiàn)形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的

變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

欣賞評(píng)價(jià)

1.展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期待。學(xué)生作業(yè)

11課題：花團(tuán)錦簇

課型：造型.設(shè)計(jì)

課時(shí)：2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握置繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料等

五、教學(xué)活動(dòng)

（第一課時(shí)）

創(chuàng)設(shè)情境

1.欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?