部編本語文六年級下冊第四單元第8課時略讀實踐課教案設(shè)計13*董存瑞舍身炸暗堡【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，了解董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士。2.關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫，體會這些描寫對刻畫人物的作用?！窘虒W(xué)重、難點】關(guān)注人物神態(tài)、言行的描寫，體會這些描寫對刻畫人物的作用?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、互動式【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)習(xí)單【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.出示10位中國人民解放軍英雄模范畫像。請選擇一位你熟悉的英雄，簡要介紹他的故事，說說他是怎樣一個人。2.今天我們來學(xué)習(xí)另一位英雄模范的故事《董存瑞舍身炸暗堡》。齊讀課題。3.教師簡要介紹什么是暗堡。學(xué)生針對題目質(zhì)疑。二、問題引領(lǐng)，自主探究問題：1.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事主要內(nèi)容。2.聯(lián)系故事內(nèi)容，用“因為……所以……”的句式，說一說董存瑞是一個怎樣的戰(zhàn)士。學(xué)法指導(dǎo)：請同學(xué)們帶著問題讀課文，勾畫相應(yīng)的內(nèi)容作批注。先個人自學(xué)，然后同桌間交流這兩個問題。三、走進(jìn)故事，初識形象1.匯報問題1。2.明確：全文共8個自然段，按照事情發(fā)展順序展開。起因（第1自然段）：暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路，形式緊迫。經(jīng)過（第2-7自然段）：請求炸暗堡→艱難躍進(jìn)→手托炸藥炸暗堡結(jié)果（第8自然段）：戰(zhàn)士們沿著董存瑞開辟的道路，消滅了敵人。3.講一講董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡。4.匯報問題2。預(yù)設(shè)：學(xué)生對董存瑞的初步認(rèn)識集中在“勇敢無畏、不怕犧牲”上。四、品讀品質(zhì)，世代傳承（一）提煉“董存瑞班”班魂，品讀英雄高尚品質(zhì)1948年6月8日，十一縱隊黨委決定：追認(rèn)董存瑞同志為戰(zhàn)斗英雄,模范共產(chǎn)黨員；董存瑞生前所在的六班為“董存瑞班”。1.假設(shè)你是“董存瑞班”的一員，請從課文中提煉出你們班的16字班魂（4個四字詞語），寫在學(xué)習(xí)單上。學(xué)法提示：細(xì)讀文中描寫董存瑞神態(tài)、言行的句子。根據(jù)閱讀目的，有選擇地閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，用關(guān)鍵詞在相關(guān)句子旁批注。先個人學(xué)習(xí)，再小組交流。2.小組代表匯報組內(nèi)提煉出的16字班魂，并結(jié)合文中句子說理由。3.教師引導(dǎo)學(xué)生將黑板上重復(fù)或同義的詞歸類，按照同一類詞的數(shù)量由多到少排序，選出“董存瑞班”的16字班魂。（二）為存瑞中學(xué)代言，傳承英雄紅色基因1948年7月10日經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，冀熱察行署決定：“為紀(jì)念在收復(fù)隆化戰(zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)自我犧牲的人民英雄董存瑞同志，特決定將隆化中學(xué)改稱為存瑞中學(xué)?！贝嫒鹬袑W(xué)辦學(xué)目標(biāo)：弘揚存瑞精神，辦有品質(zhì)學(xué)校。存瑞中學(xué)教育理念：英雄伴我成長。存瑞中學(xué)學(xué)校文化：英雄文化——以英雄文化為主流的文化體系。有人建議存瑞中學(xué)修改辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、學(xué)校文化，認(rèn)為董存瑞精神已經(jīng)不適用于和平年代了。如果你是校長，你會怎么回復(fù)？預(yù)設(shè)：不認(rèn)同這個建議。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，對照黑板上的詞語(“董存瑞班”班魂)，按照以下思路討論、回復(fù)——（1）哪些精神永不過時？（2）哪些精神可以有新的表達(dá)？（3）亮出觀點。五、總結(jié)引導(dǎo)，知識生成1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？2.你還有什么疑惑嗎？六、作業(yè)1.