四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末教學(xué)反思

四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末教學(xué)反思1

轉(zhuǎn)瞬間，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。中間有苦有樂(lè)，既有勝利，也有過(guò)失敗。半年時(shí)間里，我通過(guò)向老教師請(qǐng)教、自己鉆研，摸索出了一些適合自己的教學(xué)方法；但同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的溝通，以及考試過(guò)后的總結(jié)，我也發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)的確還存在著一些需要改良的地方，這里一并寫出來(lái)，盼望得到大家的批判指正。

自己做得比擬滿足的局部

首先，向老教師師虛心學(xué)習(xí)是肯定必要的。我由于大學(xué)時(shí)學(xué)的是非師范專業(yè)，一開頭過(guò)來(lái)的時(shí)候，教學(xué)程序相當(dāng)不熟識(shí)。上課按部就班，從劃分層次到句子講析，自己認(rèn)為做得面面俱到，但卻特別生硬，學(xué)生聽(tīng)課覺(jué)得枯燥，自己也覺(jué)得非常心煩。這時(shí)我們語(yǔ)文組尤其是我們辦公室的老教師們向我伸出了救濟(jì)之手，從講課到與學(xué)生溝通，幾乎是手把手的對(duì)我進(jìn)展教育。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我最終漸漸扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面，教學(xué)也一點(diǎn)一點(diǎn)地走入正軌。假如沒(méi)有老教師們的悉心指教，我可能還要在黑暗中摸索更長(zhǎng)的時(shí)間。在這里，我要感謝全部幫忙過(guò)我的前輩們。

其次，我覺(jué)得，除了向老教師學(xué)習(xí)以外，自己還應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際狀況，逐步探究一點(diǎn)適合自己教學(xué)方法，所以我進(jìn)展了一點(diǎn)不成熟的教學(xué)嘗試，覺(jué)得應(yīng)用起來(lái)還是取得了一些效果，在這里，也向大家匯報(bào)一下。

(1)通過(guò)介紹與課本內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要大量的閱讀的，但在各科作業(yè)的重壓下，讓學(xué)生擠出時(shí)間來(lái)閱讀就相對(duì)困難。我實(shí)行了“前五分鐘介紹作家作品的方法”，每次上課的前五分鐘，我總是用講小故事的形式介紹一位作家，順便介紹他的作品，比方講到魯迅，我把《阿Q正轉(zhuǎn)》內(nèi)容略微涉及了一點(diǎn)，學(xué)生很感興趣，我就說(shuō)，那么剩下的事情就要大家來(lái)做了，假如感興趣的話，可以可以去圖書館借這本書在課下看。通過(guò)這種方法，現(xiàn)在，局部同學(xué)已經(jīng)開頭逐步養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，語(yǔ)文水平也得到了相應(yīng)提高。另外，在課本方面，我也力求避開按部就班的講法，以幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題串起全文，然后帶動(dòng)學(xué)生一起去思索。盡管這樣做有些困難，但我還將連續(xù)嘗試下去。

（2）鼓舞學(xué)生大膽疑心，敢于質(zhì)疑。我通過(guò)講有些題發(fā)覺(jué)，我們所用的資料里面有些東西其實(shí)是可以做進(jìn)一步的探討的。這時(shí)我就鼓舞學(xué)生多提問(wèn)，多思索，多質(zhì)疑。我告知他們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你沒(méi)有疑心精神，不敢疑心，將很難學(xué)好這一學(xué)科。有學(xué)生針對(duì)答案提出自己的不同看法，我們就一起探究，假如證明答案是錯(cuò)的，我們就依照自己爭(zhēng)論定下來(lái)的答案來(lái)講。由于我始終認(rèn)為，沒(méi)有一種自由探討的氣氛是無(wú)法真正學(xué)好語(yǔ)文的。

（3）做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)備課。我在教學(xué)之初，就始終致力于培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要集中在：

（一）搞好課前預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)搞好復(fù)習(xí)幾個(gè)方面。每一次上課前，我都會(huì)要求同學(xué)們課前做好預(yù)習(xí)工作，并且在下自習(xí)前的幾分鐘，抽一些同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。在反復(fù)的.檢驗(yàn)與糾錯(cuò)中，大家的力量都得到了肯定程度的提高。在早自習(xí)預(yù)習(xí)的時(shí)候，我還把一些與課文相關(guān)的問(wèn)題寫在黑板上，讓同學(xué)們一邊看課文，一邊思索問(wèn)題。這樣，無(wú)形當(dāng)中就提高了講課效率，也讓同學(xué)們真正有時(shí)間思索一些問(wèn)題。在講完一節(jié)課后，我就準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)，并且準(zhǔn)時(shí)處理。固然，實(shí)行的方法盡可能多樣：有時(shí)是請(qǐng)同學(xué)們自己相互評(píng)閱，相互發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，找出缺乏；有時(shí)是在同學(xué)們改正之后，自己再改一遍。在平常的備課中，我總是盡可能地多查一些資料，然后把這些資料整和起來(lái)，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。盡管一開頭這樣做很困難，但到最終還是形成了自己的風(fēng)格。由于我知道，只有形成自己的風(fēng)格，又廣泛向老教師、新同事學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的教學(xué)水平。否則，一味學(xué)習(xí)別人而湮沒(méi)自己的共性，不是成長(zhǎng)的正確途徑。

（二）自己的缺乏盡管在這半年中，自己付出了不少努力，但由于閱歷缺乏，成績(jī)還是不太穩(wěn)定。因此，在寒假期間，我仔細(xì)思索自己這半年來(lái)的教學(xué)生活，也找出了自己的一些缺乏，這里也一并寫出來(lái)。首先，沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系?；蛟S我和學(xué)生的年齡差異比擬小吧，所以很快就和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是由于處得有些近吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順當(dāng)完成。因此，在下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“親切有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)肯定要求按質(zhì)按量完成。

其次，有時(shí)沒(méi)能找到適合自己和學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。譬如在最終的期末考試中，當(dāng)時(shí)發(fā)了許多試卷?？赡軇e的教師做了大量精選，肯定程度上減輕了同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，又把握住了重點(diǎn)。

針對(duì)這種狀況，我也嘗試著進(jìn)展了一些選擇，但總是抱著“求全”的思想，覺(jué)得這個(gè)題很好，那個(gè)也不錯(cuò)。于是幾乎做完了全部，總以為這樣會(huì)取得比擬好的成績(jī)，但最終的結(jié)局卻不太樂(lè)觀。我總結(jié)了一下，覺(jué)得我平常上課還是很有自己的特色的，但復(fù)習(xí)的時(shí)候，卻太片面重視做題了，反而在肯定程度上打擊了學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取此次教訓(xùn)，盡量始終如一地堅(jiān)持自己的特色，并充分考慮學(xué)生的承受力量，盡量把工作做在前面，做在平常。

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又一學(xué)期馬上完畢，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培育和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的力量，靜心思考，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有勝利之處，也存在著許多缺乏之處，為了仔細(xì)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下根底?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：

一、勝利之處

1、結(jié)合課文和綜合學(xué)習(xí)，逐步培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積存。

2、依據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平常教學(xué)中，做到了仔細(xì)備課，專心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，依據(jù)班中的實(shí)際狀況，進(jìn)展分析每個(gè)學(xué)生的根本素養(yǎng)和承受學(xué)問(wèn)力量的狀況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培育，重視進(jìn)展學(xué)生智力，注意培育學(xué)生的觀看、思維、表達(dá)力量。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，激發(fā)學(xué)生的想象力量和制造力。

4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)書寫干凈的同學(xué)，并在全班溝通，稍有進(jìn)步的，準(zhǔn)時(shí)寫上鼓舞性的語(yǔ)言或鼓舞性的標(biāo)記，常常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培育按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的準(zhǔn)時(shí)溝通，把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來(lái)，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校的狀況準(zhǔn)時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有電話的學(xué)生，把寫好自己電話號(hào)碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)和教師聯(lián)系。告知教師學(xué)生在家的表現(xiàn)。

二、缺乏之處

1、全班有三分之二的學(xué)生比擬努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不專心，理解力量差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品不全，大多家長(zhǎng)忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長(zhǎng)連續(xù)做思想溝通。

2、對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成，書寫速度慢、潦草，說(shuō)話不通順的后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)太少，使其語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握不住。

3、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持連續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階!

四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末教學(xué)反思3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)與說(shuō)明：

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。與學(xué)生之間比擬熟識(shí)，治理較簡(jiǎn)單。從學(xué)生語(yǔ)文根底上分析，優(yōu)等生多，后進(jìn)生也不少。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、少局部學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)把握，生字詞不過(guò)關(guān);

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻;

3、書寫馬虎，作業(yè)不夠仔細(xì)。

二、詳細(xì)工作

1、制定教學(xué)規(guī)劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃。教學(xué)規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量;學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次;會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)規(guī)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有規(guī)劃、有針對(duì)性地開展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型與學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采納了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

(1)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法進(jìn)展催促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。

(2)正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)講，積極思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

(3)寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的催促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越好，作業(yè)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。

4、針對(duì)學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽(tīng)寫。

2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

3、閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)展記憶積存。

三、所取成績(jī)

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比擬抱負(fù)的成績(jī)：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積存有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

總之，當(dāng)前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡敏捷的教學(xué)，執(zhí)教者必需做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。專心與學(xué)生溝通，讓學(xué)生成為教師的朋友。讓師生之間、家校之間能步調(diào)全都，為著共同的目標(biāo)而努力。

四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末教學(xué)反思4

一學(xué)期來(lái)，對(duì)于自己這個(gè)班的教育教學(xué)狀況真的是百感交集，更多的是挫敗感，但是其實(shí)有喜也有悲的!

我們這一個(gè)班是一個(gè)男生占了69%的班級(jí)。這個(gè)數(shù)據(jù)意味著，我們的班級(jí)會(huì)比其他班級(jí)更難治理。眾所周知，小學(xué)階段的男孩子較不成熟，較外向，學(xué)習(xí)目的性較差。而女孩子會(huì)比擬懂事、沉穩(wěn)。

雖然明知道男生們存在這么多的缺點(diǎn)，我還是不氣餒，還是委于重任，可是這樣試驗(yàn)的結(jié)果是班級(jí)治理不力，良好班風(fēng)難以形成。

一學(xué)期來(lái)，由于自己常常外出，于是班級(jí)治理沒(méi)方法抓落實(shí)。四年級(jí)的學(xué)生正是小學(xué)階段共性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一學(xué)期兩次的外出(福州之行，永春之行)，忙著排練扇舞(差不多有三個(gè)星期的下午寫字課的時(shí)間都沒(méi)方法上)，忙著開街道的科學(xué)研討課(有兩個(gè)星期的時(shí)間去預(yù)備)全部的這些，造成這學(xué)期班級(jí)治理上存在許多問(wèn)題不能準(zhǔn)時(shí)解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，閱歷缺乏，于是問(wèn)題還是許多。班級(jí)治理沒(méi)方法落實(shí)，加上時(shí)間上沒(méi)方法保證，使得那些中下學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成，且沒(méi)有時(shí)間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒(méi)做，我們沒(méi)方法追回來(lái)，學(xué)生下次會(huì)連續(xù)不自覺(jué)完成)!

雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去進(jìn)展，但是時(shí)間上的不能保證，于是消失課堂還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反?。夯蛟S是自己的獨(dú)斷，快節(jié)奏，使得自己沒(méi)有多少急躁讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時(shí)間無(wú)法保證，但是我盡量做到作業(yè)肯定按時(shí)批改，而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做，日記一周一次，習(xí)作三周兩次。但是由于時(shí)間上的無(wú)法保證，因此聽(tīng)寫沒(méi)法保證兩課至少聽(tīng)寫一次。習(xí)作的