Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年部編七年級(jí)上冊(cè)語文《古代詩歌四首》自我檢測(cè)2022-2023學(xué)年部編版七年級(jí)上冊(cè)語文《古代詩歌四首》自我檢測(cè)

一、

1．給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。

（1）東臨碣石

（2）水何澹澹

（3）山島竦峙

（4）秋風(fēng)蕭瑟

（5）枯藤

（6）天涯

2．（原創(chuàng)）解釋句中加點(diǎn)的詞。

（1）東臨碣石

（2）山島竦峙

（3）幸甚至哉

（4）客路青山外

（5）枯藤老樹昏鴉

（6）斷腸人在天涯

（7）次北固山下

3．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A．東臨/碣石，以觀/滄海。B．楊花落/盡/子規(guī)啼。

C．潮平/兩岸闊D．枯藤/老樹/昏鴉

4．寫出下列詩句的意思。

（1）樹木叢生，百草豐茂

（2）楊花落盡子規(guī)啼

（3）潮平兩岸闊

（4）海日生殘夜

（5）江春入舊年

（6）歸雁洛陽邊

（7）斷腸人在天涯

5．《觀滄?！返模?，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。（朝代）杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國(guó)中政權(quán)的奠基人。

6．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的，字，號(hào)，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的詩人，被后人譽(yù)為“”。

7．《天凈沙·秋思》的，字千里，晚號(hào)東籬，（朝代）大都（今北京）人，著名戲曲家、，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。

8．默寫。

（1）東臨碣石，。

（2），山島竦峙。

（3），洪波涌起。

（4）《觀滄?！分标惼涫拢淮^滄海地點(diǎn)的句子的是：“，?！?/p>

（5）《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：“，；，。”

（6）《觀滄?！芬辉娭袑懘蠛Ｋ▌?dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是：“，?！?/p>

9．默寫

（1），聞道龍標(biāo)過五溪。

（2）我寄愁心與明月，。

（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表述詩人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：“，。”

（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：“，?！?/p>

10．默寫

（1），江春入舊年。

（2）客路青山外，。

（3）王灣在《次北固山下》中，表現(xiàn)在返鄉(xiāng)途中鞍馬舟船，日夜兼程，趕路急切的心情的句子是：“，?！?/p>

（4）在《次北固山下》中，王灣佇立船頭，眼前所見是平野開闊，大江直流，波平浪靜，借船帆來表現(xiàn)的詩句是：“，。”

（5）在《次北固山下》中，與首聯(lián)呼應(yīng)，表現(xiàn)見雁思親的詩句是：“？?！?/p>

（6）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替、蘊(yùn)含著生活哲理的詩句是：“，?！?/p>

11．默寫

（1）枯藤老樹昏鴉，。

（2）《天凈沙秋思》中用寧靜美好的景色來襯托詩人孤寂悲苦的心情的句子是：“”

（3）《天凈沙秋思》中直抒胸臆，表述詩人羈旅之思的句子是：“，。”

閱讀《觀滄?！罚卮饐栴}。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

12．下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。

B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

C．詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。

D．本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

13．詩句中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)說說好在哪里。

閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

14．“聞道龍標(biāo)過五溪”一句可謂“不著悲痛之語，而悲痛之意自見”。請(qǐng)從詞語運(yùn)用角度分析詩人的“悲痛之意”。

15．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表述上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

閱讀《次北固山下》，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，

海日生殘夜，江春入舊年，

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

16．請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

17．宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請(qǐng)結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理解。

閱讀《天凈沙秋思》，回答問題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

18．如果把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”好不好？為什么？

19．古人說：“凡景語，皆情語。”請(qǐng)結(jié)合這首小令的內(nèi)容說說你對(duì)這句話的理解。

解析解答部分

1．（1）jié

（2）dàn

（3）sǒngzhì

（4）xiāosè

（5）téng

（6）yá

常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體語境中的讀音，作出正確的選擇。

(1)“東臨碣石”中的“碣”應(yīng)讀作“jié”。

(2)“水何澹?！敝械摹板！睉?yīng)讀作“dàn”。

(3)“山島竦峙”中的“竦峙”應(yīng)讀作“sǒngzhì”。

(4)“秋風(fēng)蕭瑟”中的“蕭瑟”應(yīng)讀作“xiāosè”。

(5)“枯藤”中的“藤”應(yīng)讀作“téng”。

(6)“天涯”中的“涯”應(yīng)讀作“yá”。

故解析為：

（1）jié；

（2）dàn；

（3）sǒngzhì；

（4）xiāosè；

（5）téng；

（6）yá。

考查字音。平時(shí)學(xué)習(xí)多多積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。

2．（1）到達(dá)，登上

（2）聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

（3）幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。

（4）旅人前行的路

（5）黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

（6）斷腸，形容悲傷到極點(diǎn)。天涯，天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

（7）停宿

常用文言實(shí)詞

本題考查理解詩歌詞語含義和句子中重點(diǎn)詞語的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（1）句意為：登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。臨：到達(dá)。

（2）句意為：海中山島羅列，高聳挺立。竦峙：高高地挺立。

（3）句意為：我覺得慶幸得很。幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。

（4）句意為：客行在碧色蒼翠的青山前。客路：旅人前行的路

（5）句意為：蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢?；桫f：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

（6）句意為：羈旅在外漂泊的游子還在浪跡天涯。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。天涯，天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

（7）句意為：停宿在北固山下。次：停宿。

故解析為：

（1）到達(dá)，登上。

（2）聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

（3）幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。

（4）旅人前行的路。

（5）黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

（6）斷腸，形容悲傷到極點(diǎn)。天涯，天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

（7）停宿。

做好本題平時(shí)要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語一定要掌握，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用。對(duì)于一詞多義的實(shí)詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。

3．B

文言文斷句

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

楊花是主語，落盡是動(dòng)詞，子規(guī)啼又是一個(gè)主謂短語。應(yīng)改為：楊花/落盡/子規(guī)啼

故解析為：B。

考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

4．（1）島上的樹木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。

（2）柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴。

（3）潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。

（4）夜還未消盡，紅日已從海上升起。

（5）江上春早，舊年未過新春已來。

（6）希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

（7）因思家懷鄉(xiāng)而悲傷到極點(diǎn)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。

文言文翻譯

本題考查學(xué)生翻譯詩詞中重點(diǎn)句子的能力。

注意重點(diǎn)字詞“豐茂”“生”“殘夜”“入”“斷腸”。

故解析為：（1）島上的樹木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。

（2）柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴。

（3）潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。

（4）夜還未消盡，紅日已從海上升起。

（5）江上春早，舊年未過新春已來。

（6）希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

（7）因思家懷鄉(xiāng)而悲傷到極點(diǎn)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。

本題考查學(xué)生翻譯詩詞重點(diǎn)句子的能力。翻譯語句是詩詞閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表述原句的意思。

5．曹操；孟德；東漢末年；曹魏

作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

故解析為：曹操；孟德；東漢末年；曹魏。

考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

6．李白；太白；青蓮居士；浪漫主義；詩仙

作家作品

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

故解析為：李白；太白；青蓮居士；浪漫主義；詩仙

解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

7．馬致遠(yuǎn)；元；散曲家

作家作品

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

故解析為：馬致遠(yuǎn)；元；散曲家。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

8．（1）以觀滄海

（2）水何澹澹

（3）秋風(fēng)蕭瑟

（4）東臨碣石；以觀滄海

（5）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（6）水何澹澹；山島竦峙

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字有“蕭、瑟、碣、澹、竦、峙”。

故解析為：

（1）以觀滄海；

（2）水何澹澹；

（3）秋風(fēng)蕭瑟；

（4）東臨碣石；以觀滄海；

（5）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（6）水何澹澹；山島竦峙。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

9．（1）楊花落盡子規(guī)啼

（2）隨君直到夜郎西

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（4）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

故解析為：

（1）楊花落盡子規(guī)啼；（2）隨君直到夜郎西；

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；

（4）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

10．（1）海日生殘夜

（2）行舟綠水前

（3）客路青山外；行舟綠水前

（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

（6）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“殘、懸、雁”等重點(diǎn)字的書寫。

故解析為：

（1）海日生殘夜；

（2）行舟綠水前；

（3）客路青山外；行舟綠水前；

（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；

（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；

（6）海日生殘夜；江春入舊年。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

11．（1）小橋流水人家

（2）小橋流水人家

（3）夕陽西下；斷腸人在天涯

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“腸、涯”的重點(diǎn)字是的書寫。

故解析為：

（1）小橋流水人家；

（2）小橋流水人家；

（3）夕陽西下；斷腸人在天涯。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

12．C

13．“若”有“好像”的意思，表明大海吐納日月、包容萬象是詩人的想象之景，是虛寫。體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會(huì)意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。

（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

12．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力。

“營(yíng)造了悲涼傷感的意境”有誤?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫曹操站在大海邊看到的景象，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。

故解析為：C

13．本題考查煉字。

煉字題要先解釋本字，再聯(lián)系句子解釋句意，如有手法要賞析手法，沒有手法則扣住情感分析?！叭簟钡谋疽馐恰昂盟啤薄昂孟瘛?，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。“若”字表明詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，體現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

故解析為：“若”有“好像”的意思，表明大海吐納日月、包容萬象是詩人的想象之景，是虛寫。體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。

14．①“聞道”，寫出詩人聽聞?dòng)讶送醪g被貶的消息時(shí)的驚愕痛惜之情，暗含“悲痛之意”。②“五溪”，寫出友人貶謫之地的荒遠(yuǎn)，暗含貶謫道路的艱難，傳出詩人為友人的不幸而悲傷。

15．詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表述了詩人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析

（1）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

14．此題考查鑒賞詩歌語言的能力。

看清題干，找出能體現(xiàn)詩人悲痛之情的詞語，即“聞道”“五溪”，再結(jié)合友人被貶遠(yuǎn)方的背景來回答即可。

故解析為：①“聞道”，寫出詩人聽聞?dòng)讶送醪g被貶的消息時(shí)的驚愕痛惜之情，暗含“悲痛之意”。②“五溪”，寫出友人貶謫之地的荒遠(yuǎn)，暗含貶謫道路的艱難，傳出詩人為友人的不幸而悲傷。

15．本題考査詩句賞析。

可聯(lián)系本詩主題來分析鑒賞。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，故而想象奇特；同時(shí)給予抽象的愁心"以物的屬性，它竟會(huì)隨友人到夜郎西，這一擬人化的寫法把本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人；她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，從而表述對(duì)友人的關(guān)心與懷念之情。綜上分析，概括作答即可。

故解析為：詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表述了詩人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

16．“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。

17．由江上觀日出起興，引發(fā)出無限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)形象的描寫了一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時(shí)光荏苒的場(chǎng)景。表述了見美景而思鄉(xiāng)的感情，同時(shí)也表現(xiàn)了樂觀、積極、向上的思想感情。描寫時(shí)序交替中的景物，蘊(yùn)含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。

體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理

（1）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

16．此題考査詩歌煉字的賞析。

解答時(shí)，先明確闊”字的本義是寬廣然后分析頷聯(lián)的意思：潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船恰好把船帆高懸。闊”，是表現(xiàn)潮平的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊?？梢婇煛弊置枥L出兩岸一望無際的景色，在空間上給人一種恢弘闊大的感覺。

故解析為：“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。

17．此題考查鑒賞詩歌句子的能力?？紪嗽娋涞馁p析可從意象煉字修辭內(nèi)容情威等角度分析“海日"﹣聯(lián)“形容景物，妙絕干古”當(dāng)殘夜壞未消很之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。日生殘夜“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在'客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。從煉意著眼，把日”與春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。同時(shí)也給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

故解析為：由江上觀日出起興，引發(fā)出無限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)形象的描寫了一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時(shí)光荏苒的場(chǎng)景。表述了見美景而思鄉(xiāng)的感情，同時(shí)也表現(xiàn)了樂觀、積極、向上的思想感情。描寫時(shí)序交替中的景物，蘊(yùn)含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。

18．不好。因?yàn)椤笆蓠R”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都累瘦了；而“駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負(fù)。二者意境大相徑庭。

19．這首小令借景抒情，通過“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”等“景語”，表述了游子孤寂的“情語”

把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析

（1）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

18．此題考查的歸納點(diǎn)是詩詞語言的理解。

瘦馬”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困音，連馬都累瘦了；而若是一匹駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負(fù)。二者意境大相徑庭。點(diǎn)睛：此題考査分析詩句中的關(guān)鍵詞語的表述效果。解答時(shí)結(jié)合詩句的意思來品味關(guān)鍵詞，要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、表述了詩人怎樣的情感。

故解析為：不好。因?yàn)椤笆蓠R”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都累瘦了；而“駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負(fù)。二者意境大相徑庭。

19．此題考査的歸納點(diǎn)是詩詞內(nèi)容的理解及情感的抒發(fā)。

枯姜的藤蔓，垂老的古樹，タ陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上，荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里躊躇而行。詩人通過枯藤“老樹“昏鴉古道西風(fēng)瘦馬”等“景語”表述游子孤寂的情語”。

故解析為：這首小令借景抒情，通過“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”等“景語”，表述了游子孤寂的“情語”

1/12022-2023學(xué)年部編版七年級(jí)上冊(cè)語文《古代詩歌四首》自我檢測(cè)

一、

1．給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。

（1）東臨碣石

（2）水何澹澹

（3）山島竦峙

（4）秋風(fēng)蕭瑟

（5）枯藤

（6）天涯

（1）jié

（2）dàn

（3）sǒngzhì

（4）xiāosè

（5）téng

（6）yá

常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體語境中的讀音，作出正確的選擇。

(1)“東臨碣石”中的“碣”應(yīng)讀作“jié”。

(2)“水何澹澹”中的“?！睉?yīng)讀作“dàn”。

(3)“山島竦峙”中的“竦峙”應(yīng)讀作“sǒngzhì”。

(4)“秋風(fēng)蕭瑟”中的“蕭瑟”應(yīng)讀作“xiāosè”。

(5)“枯藤”中的“藤”應(yīng)讀作“téng”。

(6)“天涯”中的“涯”應(yīng)讀作“yá”。

故解析為：

（1）jié；

（2）dàn；

（3）sǒngzhì；

（4）xiāosè；

（5）téng；

（6）yá。

考查字音。平時(shí)學(xué)習(xí)多多積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。

2．（原創(chuàng)）解釋句中加點(diǎn)的詞。

（1）東臨碣石

（2）山島竦峙

（3）幸甚至哉

（4）客路青山外

（5）枯藤老樹昏鴉

（6）斷腸人在天涯

（7）次北固山下

（1）到達(dá)，登上

（2）聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

（3）幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。

（4）旅人前行的路

（5）黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

（6）斷腸，形容悲傷到極點(diǎn)。天涯，天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

（7）停宿

常用文言實(shí)詞

本題考查理解詩歌詞語含義和句子中重點(diǎn)詞語的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（1）句意為：登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。臨：到達(dá)。

（2）句意為：海中山島羅列，高聳挺立。竦峙：高高地挺立。

（3）句意為：我覺得慶幸得很。幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。

（4）句意為：客行在碧色蒼翠的青山前?？吐罚郝萌饲靶械穆?/p>

（5）句意為：蒼老的樹上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢?；桫f：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

（6）句意為：羈旅在外漂泊的游子還在浪跡天涯。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。天涯，天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

（7）句意為：停宿在北固山下。次：停宿。

故解析為：

（1）到達(dá)，登上。

（2）聳立。竦、峙，都是聳立的意思。

（3）幸，幸運(yùn)。至，達(dá)到極點(diǎn)。

（4）旅人前行的路。

（5）黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。

（6）斷腸，形容悲傷到極點(diǎn)。天涯，天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

（7）停宿。

做好本題平時(shí)要注意積累、識(shí)記，特別是課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語一定要掌握，還要學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，靈活運(yùn)用。對(duì)于一詞多義的實(shí)詞還要總結(jié)辨析，加強(qiáng)練習(xí)。

3．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A．東臨/碣石，以觀/滄海。B．楊花落/盡/子規(guī)啼。

C．潮平/兩岸闊D．枯藤/老樹/昏鴉

B

文言文斷句

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

楊花是主語，落盡是動(dòng)詞，子規(guī)啼又是一個(gè)主謂短語。應(yīng)改為：楊花/落盡/子規(guī)啼

故解析為：B。

考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

4．寫出下列詩句的意思。

（1）樹木叢生，百草豐茂

（2）楊花落盡子規(guī)啼

（3）潮平兩岸闊

（4）海日生殘夜

（5）江春入舊年

（6）歸雁洛陽邊

（7）斷腸人在天涯

（1）島上的樹木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。

（2）柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴。

（3）潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。

（4）夜還未消盡，紅日已從海上升起。

（5）江上春早，舊年未過新春已來。

（6）希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

（7）因思家懷鄉(xiāng)而悲傷到極點(diǎn)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。

文言文翻譯

本題考查學(xué)生翻譯詩詞中重點(diǎn)句子的能力。

注意重點(diǎn)字詞“豐茂”“生”“殘夜”“入”“斷腸”。

故解析為：（1）島上的樹木，一叢叢生長(zhǎng)著，百草豐茂繁密。

（2）柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴。

（3）潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。

（4）夜還未消盡，紅日已從海上升起。

（5）江上春早，舊年未過新春已來。

（6）希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

（7）因思家懷鄉(xiāng)而悲傷到極點(diǎn)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。

本題考查學(xué)生翻譯詩詞重點(diǎn)句子的能力。翻譯語句是詩詞閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表述原句的意思。

5．《觀滄?！返模?，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。（朝代）杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國(guó)中政權(quán)的奠基人。

曹操；孟德；東漢末年；曹魏

作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

故解析為：曹操；孟德；東漢末年；曹魏。

考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

6．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的，字，號(hào)，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的詩人，被后人譽(yù)為“”。

李白；太白；青蓮居士；浪漫主義；詩仙

作家作品

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

故解析為：李白；太白；青蓮居士；浪漫主義；詩仙

解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

7．《天凈沙·秋思》的，字千里，晚號(hào)東籬，（朝代）大都（今北京）人，著名戲曲家、，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。

馬致遠(yuǎn)；元；散曲家

作家作品

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

故解析為：馬致遠(yuǎn)；元；散曲家。解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

8．默寫。

（1）東臨碣石，。

（2），山島竦峙。

（3），洪波涌起。

（4）《觀滄?！分标惼涫?，交代觀滄海地點(diǎn)的句子的是：“，?！?/p>

（5）《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：“，；，?！?/p>

（6）《觀滄海》一詩中寫大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是：“，。”

（1）以觀滄海

（2）水何澹澹

（3）秋風(fēng)蕭瑟

（4）東臨碣石；以觀滄海

（5）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（6）水何澹澹；山島竦峙

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字有“蕭、瑟、碣、澹、竦、峙”。

故解析為：

（1）以觀滄海；

（2）水何澹澹；

（3）秋風(fēng)蕭瑟；

（4）東臨碣石；以觀滄海；

（5）日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里

（6）水何澹澹；山島竦峙。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

9．默寫

（1），聞道龍標(biāo)過五溪。

（2）我寄愁心與明月，。

（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表述詩人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：“，?！?/p>

（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：“，?！?/p>

（1）楊花落盡子規(guī)啼

（2）隨君直到夜郎西

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（4）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

故解析為：

（1）楊花落盡子規(guī)啼；（2）隨君直到夜郎西；

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；

（4）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

10．默寫

（1），江春入舊年。

（2）客路青山外，。

（3）王灣在《次北固山下》中，表現(xiàn)在返鄉(xiāng)途中鞍馬舟船，日夜兼程，趕路急切的心情的句子是：“，。”

（4）在《次北固山下》中，王灣佇立船頭，眼前所見是平野開闊，大江直流，波平浪靜，借船帆來表現(xiàn)的詩句是：“，?！?/p>

（5）在《次北固山下》中，與首聯(lián)呼應(yīng)，表現(xiàn)見雁思親的詩句是：“？。”

（6）王灣在《次北固山下》中，描繪海上的晝夜和自然的冬春更替、蘊(yùn)含著生活哲理的詩句是：“，?！?/p>

（1）海日生殘夜

（2）行舟綠水前

（3）客路青山外；行舟綠水前

（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

（6）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“殘、懸、雁”等重點(diǎn)字的書寫。

故解析為：

（1）海日生殘夜；

（2）行舟綠水前；

（3）客路青山外；行舟綠水前；

（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；

（5）鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；

（6）海日生殘夜；江春入舊年。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

11．默寫

（1）枯藤老樹昏鴉，。

（2）《天凈沙秋思》中用寧靜美好的景色來襯托詩人孤寂悲苦的心情的句子是：“”

（3）《天凈沙秋思》中直抒胸臆，表述詩人羈旅之思的句子是：“，。”

（1）小橋流水人家

（2）小橋流水人家

（3）夕陽西下；斷腸人在天涯

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“腸、涯”的重點(diǎn)字是的書寫。

故解析為：

（1）小橋流水人家；

（2）小橋流水人家；

（3）夕陽西下；斷腸人在天涯。

本題考查古詩文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

閱讀《觀滄?！罚卮饐栴}。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

12．下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。

B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。

C．詩中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造悲涼傷感的意境。

D．本詩寓情于景，體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。

13．詩句中的兩個(gè)“若”字用得好，請(qǐng)說說好在哪里。

12．C

13．“若”有“好像”的意思，表明大海吐納日月、包容萬象是詩人的想象之景，是虛寫。體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力。具體技巧有：抓關(guān)鍵詞；分析遣詞造句；描述畫面；體會(huì)意境；把握情感；領(lǐng)悟哲理；賞析寫作手法等。

（2）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

12．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力。

“營(yíng)造了悲涼傷感的意境”有誤。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫曹操站在大海邊看到的景象，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。

故解析為：C

13．本題考查煉字。

煉字題要先解釋本字，再聯(lián)系句子解釋句意，如有手法要賞析手法，沒有手法則扣住情感分析。“若”的本意是“好似”“好像”，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。“若”字表明詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，體現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

故解析為：“若”有“好像”的意思，表明大海吐納日月、包容萬象是詩人的想象之景，是虛寫。體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。

閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

14．“聞道龍標(biāo)過五溪”一句可謂“不著悲痛之語，而悲痛之意自見”。請(qǐng)從詞語運(yùn)用角度分析詩人的“悲痛之意”。

15．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感的表述上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

14．①“聞道”，寫出詩人聽聞?dòng)讶送醪g被貶的消息時(shí)的驚愕痛惜之情，暗含“悲痛之意”。②“五溪”，寫出友人貶謫之地的荒遠(yuǎn)，暗含貶謫道路的艱難，傳出詩人為友人的不幸而悲傷。

15．詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表述了詩人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表述技巧賞析

（1）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

14．此題考查鑒賞詩歌語言的能力。

看清題干，找出能體現(xiàn)詩人悲痛之情的詞語，即“聞道”“五溪”，再結(jié)合友人被貶遠(yuǎn)方的背景來回答即可。

故解析為：①“聞道”，寫出詩人聽聞?dòng)讶送醪g被貶的消息時(shí)的驚愕痛惜之情，暗含“悲痛之意”。②“五溪”，寫出友人貶謫之地的荒遠(yuǎn)，暗含貶謫道路的艱難，傳出詩人為友人的不幸而悲傷。

15．本題考査詩句賞析。

可聯(lián)系本詩主題來分析鑒賞。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，故而想象奇特；同時(shí)給予抽象的愁心"以物的屬性，它竟會(huì)隨友人到夜郎西，這一擬人化的寫法把本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人；她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，從而表述對(duì)友人的關(guān)心與懷念之情。綜上分析，概括作答即可。

故解析為：詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表述了詩人對(duì)朋友的關(guān)心和懷念之情，使詩歌更有韻味。

閱讀《次北固山下》，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，

海日生殘夜，江春入舊年，

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

16．請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。

17．宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語少意足”之說，請(qǐng)結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說說你的理解。

16．“闊”是“寬廣”的意思。傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。

17．由江上觀日出起興，引發(fā)出無限感慨。把“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春來早的特征，使海日江春擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)形象的描寫了一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接時(shí)光荏苒的場(chǎng)景。表述了見美景而思鄉(xiāng)的感情，同時(shí)也表現(xiàn)了樂觀、積極、向上的思想感情。描寫時(shí)序交替中的景物，蘊(yùn)含了自然理趣：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物。

體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理

（1）此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表述效果；分析表述效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往