2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市宜城中學(xué)語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線(xiàn)條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．行(xíng)輩登(dēng)時(shí)恬(tián)靜爭(zhēng)訟(sòng)B．欺侮(wǔ)腦畔(bàn)亢(kàng)奮悵(chàng)惘C．怠(dài)慢油饃(mó)晦(huì)暗鏘(qiāng)然D．鳧(fú)水眼眶(kuàng)羈(jī)絆斡(hàn)旋2．（2分）下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)是A．中國(guó)不僅是《一帶一路》建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者，有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。（《一帶一路》的書(shū)名號(hào)使用有誤，其是國(guó)家的重點(diǎn)建設(shè)，應(yīng)改為“一帶一路”。）B．體育課上，小張受傷了，同學(xué)們把他送到了醫(yī)務(wù)室，他說(shuō)道：“盡管你們盡了綿薄之力，卻讓我感受到了集體的溫暖，非常感謝！”（上述語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)得體。）C．盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。（這段文字用了擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的畫(huà)面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。）D．撰寫(xiě)好演講稿要著重做到五個(gè)方面：（1）要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”；（2）注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注；（3）明確表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)；（4）精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果；（5）著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。（這個(gè)說(shuō)法是正確的。）3．（2分）選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)。（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年到春秋時(shí)期的詩(shī)歌作品305篇，稱(chēng)為“詩(shī)”，又稱(chēng)“詩(shī)三百”，列為“五經(jīng)”之一。B．“號(hào)”，是名和字之外的稱(chēng)號(hào)，一般用于自稱(chēng)，以示某種志趣或抒發(fā)某種情感。如南宋詞人辛棄疾，號(hào)六一居士。C．冰心的詩(shī)語(yǔ)言清麗，意蘊(yùn)雋永。我們學(xué)過(guò)她的《母親》《紙船》是以母愛(ài)為主題的抒情短詩(shī)，《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸肥枪膭?lì)青年努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的哲理小詩(shī)。D．約翰尼斯.延森，丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人，代表作有《漫長(zhǎng)的旅途》等。泰戈?duì)?，印度?shī)人、作家，主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》等。他們兩人都得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。4．（2分）請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。B．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子，放鞭炮。C．一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。D．青年應(yīng)該把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。5．（2分）依次填入橫線(xiàn)處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是()每個(gè)人的一生，難免遭受挫折和失敗。。①一個(gè)暫時(shí)失利的人，如果繼續(xù)努力，打算贏(yíng)回來(lái)，那么他今天的失利，就不是真正的失敗。②所不同的是，失敗者總是把挫折當(dāng)失敗，以致于每一次挫折都能深深地打擊他取勝的勇氣。③相反的，如果他失去了繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣，那就是真的輸定了。④成功者則是從不在一次又一次的挫折面前，總是對(duì)自己說(shuō)：“我不是失敗了，而是沒(méi)有成功?！盇．①③②④B．①②③④C．②③①④D．②④①③6．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）A．總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上回顧了改革開(kāi)放一路走來(lái)的光輝歷程，總結(jié)改革開(kāi)放的偉大成就。B．在高速公路上行駛，雙手要保持握在方向盤(pán)上，切記不要一手握方向盤(pán)，一手做其他事。C．全體教職工大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。D．通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。7．（2分）下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．食馬者不知其能千里而食也。食：糧食。（《馬說(shuō)》韓愈）B．弗食，不知其旨也。旨：味美。（《禮記·雖有佳肴》）C．請(qǐng)循其本。本：最初，本原。（《莊子·莊子與惠子游于濠梁之上》）D．半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。直：同“值”，價(jià)錢(qián)。（《賣(mài)炭翁》白居易）8．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．出租車(chē)的收音機(jī)正播放著東盟民歌晚會(huì)的動(dòng)聽(tīng)歌聲和舞蹈，讓我們感受到民歌的魅力。B．在廣大市民的熱情參與下，南寧市創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”的工作取得了階段性的成果。C．教師節(jié)那一天，[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）畢業(yè)生許多都相約著回校探望老師，表達(dá)對(duì)老師的感念之情。D．清華大學(xué)為全校教師提供課程作業(yè)的查重服務(wù)，同學(xué)間難以出現(xiàn)不再相互抄襲的現(xiàn)象。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。那些內(nèi)心高貴的人，即使①(A．曲折B．挫折)不斷，即使被壓迫在人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁有一張②(A．從容不迫B．從容自如)的純正的臉。臉如同一個(gè)人的心。林肯說(shuō)，一個(gè)人活到四十歲，就該對(duì)自己的臉負(fù)責(zé)。在父母的無(wú)私之愛(ài)中孕育出的清純美麗的臉，四十年后是否還能不染濁塵，無(wú)阿（甲）（A．āB．ē）諛之風(fēng)、汲汲之氣、躲閃之態(tài)，這取決于我們自己。古往今來(lái)，那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過(guò)著嚴(yán)肅生活的人，他們的外表。往往是本真的、樸素的：真正的清貴之氣，不是一件精于裁剪的皮裝，不是位高權(quán)重的地位，不是異常顯赫（乙）（A．chìB．hè）的家世?；虿皇悄欠N目空一切的傲慢行為，而是一顆對(duì)自己、對(duì)他人都無(wú)比真誠(chéng)的心。真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。(1)從文中（甲）（乙）兩處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）（甲）___________（乙）___________（2）文中①、②兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是:①_________②_________（填寫(xiě)詞語(yǔ)）（3）請(qǐng)修改文中畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。修改句：_____________________________________________________________10、填空。（8分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文（1）____________，白露未唏。（《菜葭》）（2）野馬也，塵埃也，____________。（《北冥有魚(yú)》）（3）小紅與小董是大學(xué)時(shí)代形影不離的好朋友，面對(duì)即將大學(xué)畢業(yè)后的分別，小紅每天情緒都很低落，小董不愿好朋友難過(guò)，于是用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句“____________，____________”來(lái)安慰小紅。（4）陸游在《卜算子·詠梅》中托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖在仕途上屢遭排斥，但仍獨(dú)立不倚，堅(jiān)持正義的兩句詞是：____________，____________。（5）把常建《題破山寺后禪院》默寫(xiě)完整。清晨入古寺，初日照高林，____________，____________。____________，____________。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面語(yǔ)段，完成各題。生命是棵長(zhǎng)滿(mǎn)可能的樹(shù)①研究者觀(guān)察花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，相同情況下，普通運(yùn)動(dòng)員喜歡練習(xí)已掌握動(dòng)作，頂尖運(yùn)動(dòng)員更喜歡練習(xí)未掌握動(dòng)作。是停留在“舒適區(qū)”鞏固技能，還是在困難中超越自我？選擇，影響著結(jié)局。生命猶如一棵長(zhǎng)滿(mǎn)可能的樹(shù)，走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，人生才能抵達(dá)更高的境界。②走出舒適區(qū)，必須勇于“再出發(fā)”，時(shí)年花甲的王澤山院士放下過(guò)往成就的包袱，苦苦實(shí)驗(yàn)20載，解決了火炸藥領(lǐng)域世界性難題，第三次走上國(guó)家科技獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；周有光50歲前是經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，50歲后主持?jǐn)M定我國(guó)《漢語(yǔ)拼音方案》，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點(diǎn)為新起點(diǎn)，生命之樹(shù)自然會(huì)掛滿(mǎn)累累果實(shí)。③走出舒適區(qū)，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓(xùn)練，航天員若感到身體不適，可隨時(shí)按下警報(bào)器終止，但中國(guó)航天員從未發(fā)出過(guò)警報(bào)。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個(gè)小時(shí)，吃飯時(shí)連筷子都拿不動(dòng)，古人云：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。使人痛苦者，往往蘊(yùn)藏著促人強(qiáng)大的因子。④走出舒適區(qū)，有時(shí)候需要“討苦吃”。楊善洲說(shuō)，如果說(shuō)共產(chǎn)黨人有職業(yè)病，這個(gè)病就是自討苦吃。從云南保山地委書(shū)記位置上卸任后，他毅然扎進(jìn)大亮山植樹(shù)造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協(xié)原主席陳光保離休后，扛著鋤頭進(jìn)山開(kāi)荒，造福一方百姓。這般自討苦吃、體現(xiàn)了心念蒼生、以苦為樂(lè)，更以實(shí)績(jī)彰顯了行動(dòng)的力量。⑤哲人有言，有些人過(guò)了30歲就“死”？，因?yàn)橹蟮臍q月里人人模仿自己，機(jī)械地重復(fù)習(xí)慣之事。模仿自己，就是待在舒適區(qū)的慣性使然，比如用新瓶裝舊酒，反復(fù)顯擺曾經(jīng)的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張：比如習(xí)慣于守成、放棄了創(chuàng)新，在踟躕不前中被他人超越：比如陷入工作怪圈，忙忙陸碌碌裝樣子，有難度的不愿干，沒(méi)有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，難免會(huì)在舒適中“過(guò)早地亡”。⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開(kāi)始時(shí)，它會(huì)用舌尖輕輕她舔舐毛驢的腳踝，接著再咬個(gè)小口吸血，毛驢渾然不覺(jué)：一只只蝙蝠接力，毛驢終于轟然然倒地。安追享樂(lè)，會(huì)讓人停留于表面的舒適區(qū)。這種舒適背后，隱藏著致命的陷阱。摒棄守成心態(tài)、抵制“舒適”吞噬，一個(gè)人才能在進(jìn)取中不斷贏(yíng)得新優(yōu)勢(shì)，內(nèi)心也方有長(zhǎng)久的安寧。⑦一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗哪繕?biāo)偉欠。高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托著理想和信仰、能激勵(lì)精神，催人奮進(jìn)。高原之上有高峰，目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿(mǎn)足于某個(gè)特定高度，他們常常自覺(jué)選擇離開(kāi)舒適區(qū)，艱難踏上新征程。面對(duì)生命這棵長(zhǎng)滿(mǎn)可能性的大樹(shù)，只要肯努力，向上向善總有無(wú)限的拓展空間。（作者：劉根生。有刪改）1．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是()A．文中選取時(shí)年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說(shuō)明要走出舒適區(qū)必須要“求極限”。B．非洲的蝙蛹之所以能夠殺死毛驢，是兇為毛驢被“舒適”吞噬，安逸享樂(lè)。C．題目用了擬人化的手法，賦予了樹(shù)以人的生命。D．有些人過(guò)了30歲就“死”了，是因?yàn)樗麄儧](méi)有生活下去的動(dòng)力和活力。2．從全文來(lái)看，作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？3．第⑤段畫(huà)線(xiàn)句主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？結(jié)臺(tái)具體內(nèi)容進(jìn)行分析。4．結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中劃線(xiàn)句子”面對(duì)生命這顆長(zhǎng)滿(mǎn)可能性的大樹(shù)，只要肯努力，向上向善總有無(wú)限的拓展空間。”的理解。12、（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。書(shū)塾與學(xué)堂郁達(dá)夫我初上書(shū)塾去念書(shū)的年齡，卻說(shuō)不清楚了，大約總在七八歲的樣子；只記得有一年冬天的深夜，在燒年紙的時(shí)候，我已經(jīng)有點(diǎn)朦朧想睡了，盡在擦眼睛，打呵欠，忽而門(mén)外來(lái)了一位提著燈籠的老先生，說(shuō)是來(lái)替我開(kāi)筆的。我跟著他上了香，對(duì)孔子的神位行了三跪九叩之禮；立起來(lái)就在香案前面的一張桌上寫(xiě)了一張上大人的紅字，念了四句“人之初，性本善”的《三字經(jīng)》。第二年的春天，我就夾著綠布書(shū)包，拖著紅絲小辮，搖擺著身體，成了那冊(cè)英文讀本里的小學(xué)生的樣子了。經(jīng)過(guò)了三十余年的歲月，把當(dāng)時(shí)的苦痛，一層層地摩擦干凈，現(xiàn)在回想起來(lái)，這書(shū)塾里的生活，實(shí)在是快活得很。因?yàn)橐绯孔鹨恢弊酵淼木壒?，可以助消化，健身體的運(yùn)動(dòng)，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了。大小便，是學(xué)生們監(jiān)禁中暫時(shí)的解放，故而廁所就變作了樂(lè)園。我們同學(xué)中間的一位最淘氣的，是學(xué)官陳老師的兒子，名叫陳方；書(shū)塾就系附設(shè)在學(xué)宮里面的。陳方每天早晨，總要大小便十二三次。后來(lái)弄得先生沒(méi)法，就設(shè)下了一枝令簽，凡須出塾上廁所的人，一定要持簽而出；于是兩人同去，在廁所里搗鬼的弊端革去了，但這令簽的爭(zhēng)奪，又成了一般學(xué)生們的唯一的娛樂(lè)。陳方比我大四歲，是書(shū)塾里的頭腦；像春香鬧學(xué)似的把戲，總是由他發(fā)起，由許多蝦兵蟹將來(lái)演出的，因而先生的撻伐。也以落在他一個(gè)人的頭上者居多。不過(guò)同學(xué)中間的有幾位狡滑的人，委過(guò)于他，使他冤枉被打的事情也著實(shí)不少；他明知道辯不清的，每次替人受過(guò)之后，總只張大了兩眼，滴落幾滴大淚點(diǎn)，摸摸頭上的痛處就了事。我后來(lái)進(jìn)了當(dāng)時(shí)由書(shū)院改建的新式的學(xué)堂，而陳方也因他父親的去職而他遷，一直到現(xiàn)在，還不曾和他有第二次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)；這機(jī)會(huì)大約是永也不會(huì)再來(lái)了，因?yàn)閲?guó)共分家的當(dāng)日，在香港仿佛曾聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)起過(guò)他，說(shuō)他的那一種慘死的樣子，簡(jiǎn)直和杜格納夫所描寫(xiě)的盧亭，完全是一樣。由書(shū)塾而到學(xué)堂！這一個(gè)轉(zhuǎn)變，在當(dāng)時(shí)的我的心里，比從天上飛到地上，還要來(lái)得大而且奇。其中的最奇之處，是我一個(gè)人，在全校的學(xué)生當(dāng)中，身體年齡，都屬最小的一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的學(xué)堂，是一般人的崇拜和驚異的目標(biāo)。將書(shū)院的舊考棚撤去了幾排，一間像鳥(niǎo)籠似的中國(guó)式洋房造成功的時(shí)候，甚至離城有五六十里路遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下人，都成群結(jié)隊(duì)，帶了飯包雨傘，走進(jìn)城來(lái)擠看新鮮。在校舍改造成功的半年之中，“洋學(xué)堂”的三個(gè)字，成了茶店酒館，鄉(xiāng)村城市里的談話(huà)的中心；而穿著奇形怪狀的黑斜紋布制服的學(xué)堂生，似乎都是萬(wàn)能的張?zhí)鞄?，人家也在?cè)目面視，自家也在暗鳴得意。一縣里唯一的這縣立高等小學(xué)堂的堂長(zhǎng)，更是了不得的一位大人物，進(jìn)進(jìn)出出，用的是藍(lán)呢小轎：知縣請(qǐng)客，總少不了他。每月第四個(gè)禮拜六下午作文課的時(shí)候，縣官若來(lái)監(jiān)課，學(xué)生們特別有兩個(gè)肉饅頭吃；有些住在離城十余里的鄉(xiāng)下的學(xué)生，作文課作完后回家的包裹里，往往將這兩個(gè)肉饅頭包得好好，帶回鄉(xiāng)下去送給鄰里尊長(zhǎng)，并非想學(xué)潁考叔的純孝，卻因?yàn)檫@肉饅頭是學(xué)堂里的東西，而又出于知縣官之所賜，吃了是可以驅(qū)邪啟智的。實(shí)際上我的那一班學(xué)堂里的同學(xué)，確有幾位是進(jìn)過(guò)學(xué)的秀才，年齡都在三十左右；他們穿起制服來(lái)，因?yàn)楸承挝Ⅰ?，樣子有點(diǎn)不大雅觀(guān)，但穿了袍子馬褂，搖搖擺擺走回鄉(xiāng)下去的態(tài)度，如另有著一種堂皇嚴(yán)肅的威儀。初進(jìn)縣立高等小學(xué)堂院那一年年底，因?yàn)槲业钠骄煽?jī)，超出了八十分以上，突然受了堂長(zhǎng)和知縣的提拔，令我和四位其他的同學(xué)跳過(guò)了一班，升入了高兩年的級(jí)里；這一件極平常的事情，在縣城里居然也聳動(dòng)了視聽(tīng)，而在我們的家庭里，卻引起了一場(chǎng)很不小的風(fēng)波。是第二年春天開(kāi)學(xué)的時(shí)候了，我們的那位寡母，辛辛苦苦，調(diào)集了幾塊大洋的學(xué)費(fèi)書(shū)籍費(fèi)繳進(jìn)學(xué)堂去后，我向她又提出了一個(gè)無(wú)理的要求，硬要她去為我買(mǎi)一雙皮鞋來(lái)穿。在當(dāng)時(shí)的我的無(wú)邪的眼里，覺(jué)得在制服下穿上一雙皮鞋，挺胸仲腳，得得得得地在石板路大走去，就是世界上最光榮的事情；跳過(guò)了一班，升進(jìn)了一級(jí)的我，非要如此打扮，才能夠壓服許多比我大半年齡的同學(xué)的心。為湊集學(xué)費(fèi)之類(lèi)，已經(jīng)羅掘得精光的我那位母親，自然是再也沒(méi)有兩塊大洋的余錢(qián)替我去買(mǎi)皮鞋了，不得已就只好老了面皮，帶上了我，上大街上的洋廣貨店里去賒去；當(dāng)時(shí)的皮鞋，是由上海運(yùn)來(lái)，在洋廣貨店里寄售的。一家，兩家，三家，我跟了母親，從下街走起，一直走到了上街盡處的那一家隆興字號(hào)。店里的人，看我們進(jìn)去，先都非?？蜌?，摸摸我的頭，一雙一雙的皮鞋拿出來(lái)替我試腳；但一聽(tīng)到了要賒欠的時(shí)候，卻同樣地都白了眼，作一臉苦笑，說(shuō)要去問(wèn)賬房先生的。而各個(gè)賬房先生，又都一樣地板起了臉，放大了喉嚨，說(shuō)是賒欠不來(lái)。到了最后那一家隆興里，慘遭拒絕賒欠的一瞬間，母親非但漲紅了臉，我看見(jiàn)她的眼睛，也有點(diǎn)紅起來(lái)了。不得已只好默默地旋轉(zhuǎn)了身，走出了店；我也并無(wú)言語(yǔ)，跟在她的后面走回家來(lái)。到了家里，她先掀著鼻涕，上樓去了半天；后來(lái)終于帶了一大包衣服，走下樓來(lái)了，我曉得她是將從后門(mén)走出，上當(dāng)鋪去以衣服抵押現(xiàn)錢(qián)的；這時(shí)候，我心酸極了，哭著喊著，趕上了后門(mén)邊把她拖住，就絕命的叫說(shuō)：“娘，娘！您別去罷！我不要了，我不要皮鞋穿了！那些店家！那些可惡的店家！”我拖住了她跪向了地下，她也嗚嗚地放聲哭了起來(lái)。兩人的對(duì)泣，驚動(dòng)了四鄰，大家都以為是我得罪了母親，走攏來(lái)相勸。我愈聽(tīng)愈覺(jué)得悲哀，母親也愈哭愈是厲害，結(jié)果還是我重賠了不是，由間壁的大伯伯帶走，走上了他們的家里。自從這一次的風(fēng)波以后，我非但皮鞋不著，就是衣服用具，都不想用新的了。拼命的讀書(shū)，拼命的和同學(xué)中的貧苦者相往來(lái)，對(duì)有錢(qián)的人，經(jīng)商的人仇視等，也是從這時(shí)候而起的。當(dāng)時(shí)雖還只有十一二歲的我，經(jīng)了這一番波折，居然有起老成人的樣子來(lái)了，直到現(xiàn)在，覺(jué)得這種怪癖的性格，還是改不轉(zhuǎn)來(lái)。到了我十三歲的那一年冬天，是光緒三十四年，皇帝死了；小小的這富陽(yáng)縣里，也來(lái)了哀詔，發(fā)生了許多議論。熊成基的安徽起義，無(wú)知幼弱的溥儀的入嗣，帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從幾位看報(bào)的教員的口里，傳入了我們的耳朵。而對(duì)于我印象最深的，是一位國(guó)文教員拿給我們看的報(bào)紙上的一張青年軍官的半身肖像。他說(shuō)，這一位革命義士，在哈爾濱被捕，在吉林被滿(mǎn)清的大員及漢族的賣(mài)國(guó)奴等生生地殺掉了；我們要復(fù)仇，我們要努力用功。所謂種族，所謂革命，所謂國(guó)家等等的概念，到這時(shí)候，才隱約地在我腦里生了一點(diǎn)兒根。（選自《郁達(dá)夫散文》有刪節(jié)）（1）給下面詞語(yǔ)中劃線(xiàn)字注音。朦朧撻伐賒欠歧異（2）作者稱(chēng)“現(xiàn)在回想起來(lái)，這書(shū)塾里的生活，實(shí)在是快活得很”，請(qǐng)結(jié)合二三段的內(nèi)容概括書(shū)塾生活有哪些“快活”的趣事。（3）說(shuō)說(shuō)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)有怎樣的表達(dá)效果。像春香鬧學(xué)似的把戲，總是由他發(fā)起，由許多蝦兵蟹將來(lái)演出的，因而先生的撻伐也以落在他一個(gè)人的頭上者居多。（4）從文中可見(jiàn)作者小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子？（5）作者說(shuō)自己“拼命的讀書(shū)，拼命的和同學(xué)中的貧苦者相往來(lái)，對(duì)有錢(qián)的人，經(jīng)商的人仇視等，也是從這時(shí)候而起的”，請(qǐng)結(jié)合文章分析作者會(huì)有這種表現(xiàn)的原因。（6）選文最后一段多談國(guó)事，是否畫(huà)蛇添足？請(qǐng)說(shuō)明理由。（7）本文的題目是“書(shū)塾與學(xué)堂”，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)書(shū)塾與學(xué)堂階段的生活對(duì)“我”的人生有怎樣的影響。13、（12分）閱讀下面兩篇文章，完成下列小題（甲）應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。王陽(yáng)明的觀(guān)點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀(guān)點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的。我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性?？茖W(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。（乙）王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范（節(jié)選）竺可楨本校以時(shí)局之影響，奉令西遷，自贛來(lái)桂，今日得在宜山正式開(kāi)課，舊學(xué)生皆已到齊，新生人數(shù)驟增。當(dāng)此抗戰(zhàn)形勢(shì)日緊、前方犧牲慘重的今日，國(guó)家猶費(fèi)巨款而維持若干大學(xué)，一般社會(huì)已有責(zé)備非難之聲。此雖由一般人不明高等教育作育培本之重，然我們反躬自省，正應(yīng)借此種批評(píng)，以增進(jìn)其責(zé)任的自覺(jué)，共作加倍的自策。必如何而后能培植真正之學(xué)問(wèn)技術(shù)，將來(lái)貢獻(xiàn)國(guó)家，無(wú)負(fù)國(guó)家作育之至意，與社會(huì)期望之深厚，正是每一個(gè)大學(xué)生所應(yīng)深省力行者。而在今日艱苦流離之中，將欲增進(jìn)自覺(jué)自?shī)^，尤覺(jué)應(yīng)回溯古來(lái)先哲志士之嘉言懿行、豐功偉績(jī)，以資吾人之矜式。因地思人，我覺(jué)得王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。陽(yáng)明先生生于余姚（生明憲宗成化八年，卒世宗嘉靖七年，即西元1472～1528），在浙江本省講學(xué)之外，其一生事業(yè)在江西、廣西兩省為最大，又謫居貴州兩年，也去廣西不遠(yuǎn)。今日廣西省的境域，多是先生遺惠所在之邦。今浙大以時(shí)局影響三遷而入廣西，正是躡著先生的遺蹤而來(lái)；這并不是偶然的事，我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神。以理學(xué)知名的學(xué)者，往往有他的應(yīng)世的學(xué)識(shí)和彪炳的事功；他所講的學(xué)問(wèn)，又很多為無(wú)論科學(xué)專(zhuān)家或事業(yè)家所都應(yīng)體驗(yàn)實(shí)行的。真正的理學(xué)不但不迂闊，并且有許多話(huà)是切合人生實(shí)用的。專(zhuān)家專(zhuān)其所學(xué)，果能再來(lái)誦習(xí)體會(huì)古人立身處世之微言大義，最是有益于為學(xué)與做人之道。而陽(yáng)明先生才高學(xué)博，無(wú)論在學(xué)問(wèn)、道德、事業(yè)，與其負(fù)責(zé)報(bào)國(guó)的精神，都有崇高的造就；在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范。我們?cè)谶w校以后，起居生活當(dāng)然不能如平時(shí)的舒適，又因家人離散與經(jīng)濟(jì)的困難，心理上不免生一種不安的現(xiàn)象。然這次民族戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)艱苦的長(zhǎng)征，來(lái)日也許更要艱苦，我們不能不作更耐苦的準(zhǔn)備。孟子所謂“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。陽(yáng)明先生平桂亂與謫貴州，正是賴(lài)非常的艱苦來(lái)成全他，結(jié)果果然動(dòng)心忍性，增長(zhǎng)他的學(xué)問(wèn)，造成他的偉大。諸君都受高等教育，是國(guó)家優(yōu)秀的分子，也是國(guó)民中幸運(yùn)的人；當(dāng)然都要抱定以艱苦的環(huán)境“增益其所不能”為目標(biāo)，而準(zhǔn)備來(lái)?yè)?dān)當(dāng)國(guó)家許多“大任”。這就不能茍且因循，而應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神了?！甲ⅰ?7年8月，日寇進(jìn)攻上海，逼近杭州。9月，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨帶領(lǐng)師生離開(kāi)杭州，橫穿浙江、江西、廣東、湖南、廣西、貴州6省，行程2600多公里，歷時(shí)兩年半，最終將校址遷到貴州省遵義、湄潭。本文是28年11月竺可楨在浙江大學(xué)西遷至廣西宜山時(shí)的開(kāi)學(xué)演講詞。1．甲乙兩篇演講詞所表達(dá)的主要觀(guān)點(diǎn)分別是什么？2．乙文說(shuō)“應(yīng)以陽(yáng)明先生的精神為精神”，請(qǐng)概括王陽(yáng)明有哪些精神。3．甲乙兩篇演講中，演講者對(duì)王陽(yáng)明所做之事態(tài)度有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？三、寫(xiě)作。（50分）14、根據(jù)要求完成作文?！皶瘛北玖x是指晾曬，在陽(yáng)光下放置；現(xiàn)在成了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，泛指將自己的收獲、心愛(ài)之物、所有生活中“零件”或特殊技能等展示給別人看，與人分享。走進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程，你有什么值得“曬”的呢？請(qǐng)以“曬曬我的____________”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。要求：①在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“收獲”“夢(mèng)想”“家風(fēng)”“朋友圈”等，把題目補(bǔ)充完整；②不少于500字；③自選文體；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

C項(xiàng)加點(diǎn)字注音完全正確。A項(xiàng)，行(háng)輩。B項(xiàng)，腦畔(pàn)。D項(xiàng)，斡(wò)旋。2、B【解題分析】

B項(xiàng)中“綿薄之力”使用不得體。綿薄之力：是指微不足道的力量，盡自己的努力去幫助別人。不能形容對(duì)方。3、B【解題分析】歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁、六一居士，故B項(xiàng)有誤。4、D【解題分析】

A.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止欺凌行為”。B.成分殘缺。應(yīng)在結(jié)尾加上“的場(chǎng)面”。C.句式雜糅。去掉“才能夠?qū)崿F(xiàn)”。故選D。【題目點(diǎn)撥】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、D【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②失敗者的心態(tài)；④成功者的心態(tài)；①正面論述；③反面論述。同時(shí)注意句中的兩個(gè)“則”字。因此選D。6、A【解題分析】

B.“切忌”“不要”重復(fù)；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為推舉、討論和表決；D.缺主語(yǔ)，“通過(guò)”“讓”任意刪去一個(gè)。故選A。7、A【解題分析】

A項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋有誤。食：同“飼”，喂。“食馬者不知其能千里而食也”：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。8、B【解題分析】

A.搭配不當(dāng)，“播放著舞蹈”有誤。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“許多”應(yīng)放在“[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）畢業(yè)生”的前面作定語(yǔ)。D.否定不當(dāng)，“難以不再”是雙重否定。故選B。9、（1）【甲】B【乙】B(2)①挫折②從容不迫（3）真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行的人。(或:真正高貴的人，能夠超越自我，始終帶著情感前行。)【解題分析】試題分析：（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“阿諛?lè)畛小钡摹鞍ⅰ辈灰畛伞皑　??！昂铡辈灰畛伞癱hì”?？上扰宄鼈?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。（2）曲折：復(fù)雜的、不順當(dāng)?shù)那楣?jié)。挫折：是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服的阻礙。原文的語(yǔ)境是“被壓迫在人生的谷底”，所以指“挫折”而言?！皬娜莶黄取保翰换挪幻?，沉著鎮(zhèn)定。從容自如：不慌不忙，得心應(yīng)手。這里形容的人遇到挫折時(shí)應(yīng)持有的態(tài)度，所以用“從容不迫”。（3）殘缺賓語(yǔ)。句末加“的人”即可。10、蒹葭萋萋生物之以息相吹也海內(nèi)存知己天涯若比鄰零落成泥碾作塵只有香如故曲徑通幽處禪房花木深山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“萋萋”、“碾”、“禪”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（3）抓關(guān)鍵詞“《送杜少府之任蜀州》中的名句”，（4）的關(guān)鍵詞是“飽受摧殘、花粉猶香的梅花”。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達(dá)更高的境界。3．舉例論證，連用三個(gè)“比如”列舉一系列事例，有為地論證了待在舒適區(qū)危害。比喻論證，用洗照片比喻反復(fù)顯擺成果，形象地指出了模仿自己、機(jī)械重復(fù)這一現(xiàn)象，進(jìn)而有力地論證了待在舒適區(qū)的危害。4．言之有理即可?！窘忸}分析】1．A．有誤，文中選取時(shí)年花甲的王澤山院士、周有光教授的例子是為了說(shuō)明要走出舒適區(qū)必須勇于在出發(fā)。B．正確。C．有誤，題目將生命比作樹(shù)，這是比喻的手法。D．有誤，根據(jù)第五段中的“哲人有言，有些人過(guò)了30歲就‘死’了，因?yàn)橹蟮臍q月里全在模仿自己，機(jī)械地重復(fù)習(xí)慣之事?！笨芍卷?xiàng)表述有誤。故選：B。2．本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的分析判斷能力。論點(diǎn)是作者所持的觀(guān)點(diǎn)，它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的提取方法有多種：多數(shù)議論文的題目就是論點(diǎn)；在文章的開(kāi)頭；在文章中間；在文章結(jié)尾。另外還要注意，論點(diǎn)的表述往往是一個(gè)判斷句，是明確表明觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的句子。本文開(kāi)頭由普通運(yùn)動(dòng)員和頂尖運(yùn)動(dòng)員喜歡訓(xùn)練的動(dòng)作不同，這一現(xiàn)象，引出了論點(diǎn)“走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，人生才能抵達(dá)更高的境界”。3．本題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的理解能力。解答時(shí)首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻論證、引用論證、類(lèi)比論證以及正反對(duì)比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀(guān)點(diǎn)。如：第⑤段運(yùn)用舉例論證，連用三個(gè)“比如”列舉一系列事例，有力論證了待在舒適區(qū)的危害，具有可信度，增加說(shuō)服力。又如：第⑤段運(yùn)用比喻論證，說(shuō)明模仿自己、機(jī)械重復(fù)這一現(xiàn)象，進(jìn)而有力論證了待在舒適區(qū)的危害。從而使論證更具體更有說(shuō)服力。4．解此類(lèi)開(kāi)放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來(lái)；要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；要用現(xiàn)實(shí)生活的事例來(lái)正面自己的觀(guān)點(diǎn)。結(jié)合句子“離開(kāi)舒適區(qū)，艱難踏上新征程”“樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，寄托著理想和信仰，能激勵(lì)精神、催人奮進(jìn)?！焙妥约簩W(xué)習(xí)中的實(shí)際，圍繞“目標(biāo)遠(yuǎn)大者從不滿(mǎn)足于某個(gè)特定高度”“只要努力，一切都有可能”來(lái)談即可。12、（1）méng；tà；shē；qí（2）搖擺身體放開(kāi)喉嚨誦讀高叫；把廁所變成暫時(shí)解放的樂(lè)園；眾人爭(zhēng)搶上廁所的令簽；上演春香鬧學(xué)似的把戲。（3）“蝦兵蟹將”比喻的是那些跟著陳方一起淘氣的學(xué)生，這個(gè)詞傳神地寫(xiě)出了諸生聽(tīng)從陳方的指揮，人數(shù)眾多又全無(wú)主意的狀態(tài)。（4）天真淘氣；聰明好學(xué)；雖有虛榮心但也很懂事（體貼母親）；關(guān)心國(guó)事（愛(ài)國(guó)）。（5）母親為自己買(mǎi)鞋時(shí)，店里的人先是很客氣，聽(tīng)到要賒欠的時(shí)候則“白了眼”“板起了臉”“放大了喉嚨”，讓我和母親心酸又難堪。作者在這次經(jīng)歷中深刻體會(huì)到了為富者的勢(shì)力苛刻，也體會(huì)到了貧者生存的艱難無(wú)奈。因此愿與貧者相交，仇視富人。（6）并不多余，作者于學(xué)堂中了解了國(guó)家的衰微和時(shí)運(yùn)的艱難，接受了最初的愛(ài)國(guó)主義的教育，此段能夠突出學(xué)堂生活給我的重要影響，突出文章的主旨。（7）書(shū)塾：讓我接受了最初的啟蒙教育；讓我于枯燥的學(xué)習(xí)生活中找到了快樂(lè)。學(xué)堂：讓我因成績(jī)好得到了最初的贊賞；在想要買(mǎi)皮鞋滿(mǎn)足虛榮心的過(guò)程中，初步領(lǐng)略為富者的勢(shì)力和貧者的無(wú)奈，對(duì)社會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)；接受愛(ài)國(guó)主義教育?！窘忸}分析】

（1）根據(jù)對(duì)漢字字音的積累答題，注意“撻伐”的“撻”和“達(dá)”的讀音區(qū)別；“賒賬”的“賒”和“余”的讀音區(qū)別，“歧義”的“歧”和“支”的讀音區(qū)別。雖然都是形聲字，但注意不要念半邊。（2）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上細(xì)讀第二段和第三段內(nèi)容，從文中篩選并整合關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞即可。關(guān)鍵句有：“早晨坐起一直坐到晚的緣故，可以助消化，健身體的運(yùn)動(dòng)，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了”“大小便，是學(xué)生們監(jiān)禁中暫時(shí)的解放，故而廁所就變作了樂(lè)園”“陳方每天早晨，總要大小便十二三次。后來(lái)弄得先生沒(méi)法，就設(shè)下了一枝令簽，凡須出塾上廁所的人，一定要持簽而出”“像春香鬧學(xué)似的把戲，總是由他發(fā)起，由許多蝦兵蟹將來(lái)演出的，因而先生的撻伐”。據(jù)此方法和內(nèi)容概括出答案。（3）“蝦兵蟹將”，古代神怪小說(shuō)里海龍王手下的兵將。比喻敵人的爪牙或不中用的大小婁羅。結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話(huà)把“那些跟著陳方一起淘氣的學(xué)生”比作“蝦兵蟹將”，意思是這些學(xué)生都像小嘍啰一樣都聽(tīng)從陳方的指揮，受陳方的支配，陳方讓他們?cè)趺磽v亂他們就怎樣搗亂，語(yǔ)言非常的生動(dòng)形象。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。（4）結(jié)合文中作者的語(yǔ)言、動(dòng)作等分析，從把廁所當(dāng)樂(lè)園的事說(shuō)明我天真淘氣；從“初進(jìn)縣立高等小學(xué)堂院那一年年底，因?yàn)槲业钠骄煽?jī)，超出了八十分以上，突然受了堂長(zhǎng)和知縣的提拔，令我和四位其他的同學(xué)跳過(guò)了一班，升入了高兩年的級(jí)里”可以看出我聰明好學(xué)；明知家庭困難，我還硬要寡母去為我買(mǎi)皮鞋說(shuō)明我虛榮；母親要當(dāng)衣服給我買(mǎi)皮鞋，我拖著不讓她去的事說(shuō)明我很懂事（體貼母親）；最后一段內(nèi)容說(shuō)明我關(guān)心國(guó)事（愛(ài)國(guó)）。（5）結(jié)合文中作者的經(jīng)歷分析，我硬要母親給我買(mǎi)鞋，母親沒(méi)有錢(qián)，只要去賒賬，但是店里的人先是很客氣，聽(tīng)到要賒欠的時(shí)候則“白了眼”“板起了臉”“放大了喉嚨”，讓我和母親心酸又難堪。這次經(jīng)歷，讓作者深刻體會(huì)到了為富者的勢(shì)力苛刻，也體會(huì)到了貧者生存的艱難無(wú)奈。因此愿與貧者相交，仇視富人。（6）結(jié)合最后一段內(nèi)容分析，這一段寫(xiě)從教員的口里以及教員所看的報(bào)紙上了解到當(dāng)時(shí)國(guó)事，教員還教育我們要為革命義士復(fù)仇，教員的教育讓我懂得了種族，革命，國(guó)家等等的概念，激起我的愛(ài)國(guó)情，因此此段能夠突出學(xué)堂生活給我的重要影響，突出文章的主旨，故此段并不多余。（7）結(jié)合文中所述內(nèi)容分析書(shū)塾與學(xué)堂階段的生活對(duì)“我”的人生的影響。文章第一段到第四段寫(xiě)我的書(shū)塾生活，它讓我接受了最初的啟蒙教育；而且通過(guò)搖擺身體放開(kāi)喉嚨誦讀高叫；把廁所變成暫時(shí)解放的樂(lè)園；眾人爭(zhēng)搶上廁所的令簽；上演春香鬧學(xué)似的把戲等幾件事讓我于枯燥的學(xué)習(xí)生活中找到了快樂(lè)。文章第五段到結(jié)尾寫(xiě)我的學(xué)堂生活，具體寫(xiě)了我買(mǎi)皮鞋的事件，這件事讓我初步領(lǐng)略為富者的勢(shì)力和貧者的無(wú)奈，對(duì)社會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)；最后一段寫(xiě)我在這里接受愛(ài)國(guó)主義教育?！绢}目點(diǎn)撥】（6）小題考查分析文章某個(gè)材料作用的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫(xiě)，是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)，這些都要根據(jù)文章的寫(xiě)作目的來(lái)決定，分析其作用也就是分析其對(duì)表現(xiàn)主旨的作用，如果其能表現(xiàn)文章的主旨，就不多余，反之亦然。13、1．甲：新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。乙：王陽(yáng)明先生正是今日國(guó)難中大學(xué)生最好的典范。2．艱危中立身報(bào)國(guó)；艱苦卓絕窮而益奮。3．甲文中對(duì)王陽(yáng)明所做之事持否定/反對(duì)態(tài)度；乙文中持肯定/贊同態(tài)度。因?yàn)閮善葜v的①背景不一樣，②面對(duì)的聽(tīng)眾不同，③演講的目的也不一樣，④對(duì)人物評(píng)價(jià)的角度不一樣，所以所持態(tài)度也不一樣?！窘忸}分析】1．考查兩文所表達(dá)的主要觀(guān)點(diǎn)。概括這篇文章的主要觀(guān)點(diǎn)。首先要通讀兩文，理解兩文的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到相關(guān)語(yǔ)句分析。如果沒(méi)有關(guān)鍵句可用，就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把所描寫(xiě)的內(nèi)容概括出來(lái)。如甲文，可直接提取原文第4段“科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的”作為答案。而乙文可直接提取文章標(biāo)題“王陽(yáng)明先生與大學(xué)生的典范”作為答案。標(biāo)題是讀者接觸文章的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該文章來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是觀(guān)點(diǎn)的好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。2．要求概括王陽(yáng)明的精神。提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如王陽(yáng)明的精神可提取第2段“我們正不應(yīng)隨便放過(guò)，而宜景慕前賢，接受他那艱危中立身報(bào)國(guó)的偉大精神”，第3段“在此國(guó)家蒙難學(xué)府播遷之中，他那一段艱苦卓絕窮而益奮的精神，更是我們最好的典范”等句分析，即可概括出艱危中立身報(bào)國(guó)，艱苦卓絕窮而益奮的答案。3．比較閱讀。甲文對(duì)王陽(yáng)明所做之事所持的態(tài)度可分析“王陽(yáng)明的觀(guān)點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可‘推之于四海，傳之于萬(wàn)世’的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀(guān)點(diǎn)是不能適用于現(xiàn)在的世界的”等句，說(shuō)明是持反對(duì)態(tài)度的；乙